該怎么學(xué)好初中地理方法是什么
學(xué)習(xí)初中地理掌握好的學(xué)習(xí)方法非常重要，那么學(xué)好初中地理的方法有什么方法呢?想了解更多的信息嗎?不妨和小編一起去看看吧!
學(xué)好初中地理的方法
一、抓住地理事物的特點。
各個地理事物之所以千差萬別，就在于它們有各自不同的地理特點，它是地理事物之間相區(qū)別的自然屬性。如熱帶雨林帶的主要氣候特征是：全年高溫多雨;而苔原帶的主要氣候特征是：氣溫低，降水少;很明顯，熱帶雨林帶與苔原帶的氣候特征是不同的，在學(xué)習(xí)中，地理事物的特征是辯識地理事物的依據(jù)。
二、分析地理事物的形成原因。
地理事物的成因是地理事物形成，存在，發(fā)展的必要條件。只要我們了解了地理事物的成因，一些地理現(xiàn)象自然迎刃而解，這就需要我們在學(xué)習(xí)了地理事物的基本特征后，多問為什么，如：為什么太陽東升西落?為什么我國的農(nóng)產(chǎn)品分布為“南稻北麥”?
在分析成因時，需要先將各個地理事物歸類到各知識點，在將地理事物特征各要素分解，找出對應(yīng)的影響因素，如：山脈，裂谷的形成可以從板塊的運動方向去分析;氣候的形成，可以從緯度位置，海陸位置，地形等因素去分析。
三、掌握地理事物的分布。
地理事物存在于空間中，具有一定的范圍，這就需要我們將地理事物落實到圖形中掌握。
例如，在閱讀經(jīng)緯網(wǎng)圖時，我們可以讀出地理事物的位置，一般地，我們通常從這幾個方面來概括：半球位置，經(jīng)緯位置，海陸位置，相對位置等。其次要在腦子里有張地圖，學(xué)到什么東西或涉及到什么地理問題就要在腦子里找到相應(yīng)對照。象這樣，圖形，知識點相結(jié)合，才能全面掌握地理事物的分布。
學(xué)好初中地理建議
1、將所學(xué)知識落實到地圖上
部分初中生學(xué)地理還沒養(yǎng)成看地圖的良好習(xí)慣，只是死記
硬背文字部分，結(jié)果課本背得很熟，考試成績并不理想，究其原因，就是忽視了看圖。
初中地理考試有60%的內(nèi)容來自地圖，因此，在學(xué)習(xí)時應(yīng)多看地圖，將河流、城市、礦產(chǎn)都落實到地圖上去，并從地圖中找到它們的位置。
事實證明，看各省地圖效果好于看分區(qū)及全國地圖。
如學(xué)習(xí)中國地理“華北地區(qū)五省二市”時，可逐個省學(xué)習(xí)，以山西省為例，其形狀似平形四邊形，主要河流有黃河、汾河、省會太原，煤礦有北部的大同，中東部的陽泉，臨近省份分別為：北臨內(nèi)蒙古、西臨陜西、東臨河北、南臨河南。
可用相同方法去學(xué)習(xí)其他省份，只要各省地理知識掌握了，中國地理也就學(xué)會了，學(xué)習(xí)世界地理也是如此。
2、自編順口溜記憶
地理知識內(nèi)容繁多，又缺少連慣性，學(xué)習(xí)時往往是記得慢、忘得快，如編個順口溜識記，則會記得快，忘得慢。
如南亞地理中，講到印度的物產(chǎn)有：棉花、黃麻、甘蔗、花生、茶葉，可編為“棉麻折花茶”、(“折”指甘蔗)，黃河流經(jīng)的省份可編為“青川甘寧內(nèi)蒙古，山西陜西和豫魯”，也可編為“青川甘為寧蒙山，西和東。(”為“是添加字，”山“指山西，”西“指陜西，”和“指河南)。
需要說明的一點是，有些地名編順口溜應(yīng)按順序，如多瑙河、湄公河流經(jīng)的國家，黃河、長江流經(jīng)的省份。
3、學(xué)會抓重點
有的章節(jié)內(nèi)容雖多，但重點內(nèi)容少，學(xué)習(xí)時，只要抓住重點，便可起到事半功倍的作用。
如東南亞地形復(fù)雜，可用8個字概括，即“山河相間，縱列分布”。
東北三省的氣候可用4個字概括，即“長冬短夏”。
4、注意看地圖的“形狀特征”
如湖南、江西二省的形狀像一對兄妹，越南的形狀像一根扁擔(dān)挑兩筐等。
考試中，看圖填空部分有些學(xué)生看不出地圖畫的是哪個國家，哪些省份，以致于失分，原因就是平時不注意看地圖的形狀特征。
初中地理知識巧記方法
一、諧音記憶法
運用該法可把復(fù)雜的地理事物和現(xiàn)象經(jīng)過總結(jié)抽象編成順口 溜、趣味語言好學(xué)易記。如地殼的物質(zhì)組成按從多到少順序排列為：氧、硅、鋁、 鐵、鈣、鈉、鉀、鎂等元素，可記為“養(yǎng)閨女貼給哪家美”。
二、精編提綱法
地理課內(nèi)容多而復(fù)雜，要想全部記憶不可能也不必要。精編 提綱，就是把教材內(nèi)容歸類，列出重點，把需要記憶的知識盡量集中，使內(nèi)容系統(tǒng) 有條理，而且概括，方便記憶。
三、單字記憶法
就是通過減少記憶語言數(shù)量從而達到易記目的，把一長串地 理語言簡成一些單字便于記憶。如：我國 200mm 等降水量線為張家口—蘭州—拉薩— 喜馬拉雅山一線，可記為：張、蘭、拉、喜一線;農(nóng)業(yè)商品率高的國家為：美國、 加拿大、澳大利亞、法國、新西蘭、荷蘭、丹麥，可記憶為美、加、澳、法。新、 荷、丹等。
四、歌訣記憶法
就是把一些地理事物等編成歌訣，幫助記憶。這樣節(jié)奏感強， 便于背誦。例如，我國的主要煤礦可編成以下歌訣：雞西鶴崗平頂山，阜新峰峰和 開灤，太原大同陽泉煤，淮北徐州加西山。
五、類似聯(lián)想記憶法
有些地理事物之間在性質(zhì)、成因、規(guī)律等方面有類似之 處。通過類似聯(lián)想有助于發(fā)現(xiàn)地理事物的共性，強化記憶。例如，里海與日本的面 積大約均為 37 萬平方千米。又如溫帶季風(fēng)氣候區(qū)和溫帶海洋氣候區(qū)內(nèi)的自然帶均為 溫帶落葉闊葉林帶。
六、游戲記憶法
有的地理知識可以適合做游戲，可通過此法幫助記憶，寓學(xué) 于樂。例如復(fù)習(xí)長江、黃河時，學(xué)生可分為兩大組，分別代表長江和黃河;每大組 再分為三小組，分別代表上。中、下游。這樣可以利用課外活動，根據(jù)有關(guān)內(nèi)容， 開展答題接力游戲。
七、關(guān)系聯(lián)想記憶法
根據(jù)地理事物之間的因果、從屬、并列等關(guān)系增強知識 記憶的方法。如因果關(guān)系：地球自轉(zhuǎn)一地轉(zhuǎn)偏向力一盛行風(fēng)向一洋流的流向;從屬 關(guān)系：總星系一銀河系一太陽系一地月系;并列關(guān)系：風(fēng)化作用一侵蝕作用一搬運 作用一沉積作用一團結(jié)成巖作用。
八、綜合記憶法
把零散的地理現(xiàn)象與地理事物進行組合。概括，把它們聯(lián)系 起來進行綜合記憶。如夏季風(fēng)及雨帶的推移可歸納為具有“三停兩跳”來加以記憶： 5 月停在南嶺，6 月跳到長江中下游，停留 1 個月左右，7～8 月跳到華北、東北。
九、直觀形象法
就是對地理事物的特點、特征，利用現(xiàn)有或自制模型、圖片， 幫助記憶。例如，利用地球儀可以便于理解記憶經(jīng)緯度的劃分;利用《中國政區(qū)圖》 便于記憶各省市區(qū)的位置;利用沙土堆成的山地模型，便于理解記憶山地的地貌類 型與等高線。另外，還可借助別的事物來加深記憶。例如，在復(fù)習(xí)亞洲時，可以借 助左手，使手背向上彎曲，按地圖的方位放好，拇指表示阿拉伯半島、食指表示印 度半島，中指表示中南半島，無名指表示朝鮮半島，小指表示堪察加半島。這樣， 亞洲的幾大半島和中部高，四周低的地勢特點，就完全形象地表示出來了。
十、理解記憶法
許多地理知識僅靠死記硬背不僅記憶難度大，而且也記不牢 固。只有在理解的基礎(chǔ)上才容易記并記得牢。該法就是在弄懂地理原理的基礎(chǔ)上來 記憶地理事物與地理現(xiàn)象。如：氣旋、反氣旋的風(fēng)向。氣旋：空氣從四周輻合流向 18 中心;反氣旋：風(fēng)從中心流向四周。另外，還應(yīng)記住北半球右偏，南半球左偏。這 些道理弄懂后，對北半球氣旋呈反時針方向流動，反氣旋呈順時針方向流動就易于 記憶了。
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