五年級(jí)下冊(cè)19課預(yù)習(xí)資料
“精彩極了”和“糟糕透了”是五年級(jí)下冊(cè)19課,那么這篇課文主要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容?為什么題目是反義的意思呢?一起來(lái)看看學(xué)習(xí)啦小編整理的五年級(jí)下冊(cè)19課預(yù)習(xí)資料,希望對(duì)您有用。
五年級(jí)下冊(cè)19課預(yù)習(xí)資料
生字詞:
靦腆(miǎntiǎn) 謄(téng)寫(xiě) 歧(qí)途 謹(jǐn)(jǐn)慎 得意揚(yáng)揚(yáng) 迫不及待
自豪 絲毫 出版 木板 謄寫(xiě) 榮譽(yù) 慈祥 詳細(xì) 嚴(yán)厲 鼓勵(lì) 日歷
勵(lì)精圖治 再接再厲 一如既(jì)往 立即(jí) 興(xīng)旺 高興(xìng)
主要內(nèi)容:
作者是美國(guó)作家巴德·舒爾伯格。這篇課文按時(shí)間順序講作者七八歲時(shí)寫(xiě)了第一首詩(shī),媽媽的評(píng)價(jià)是“精彩極了”,爸爸的評(píng)價(jià)是“糟糕透了”。“我”對(duì)“精彩極了”的評(píng)價(jià)的反應(yīng)是“得意揚(yáng)揚(yáng)”,而對(duì)“糟糕透了”的評(píng)價(jià)的反應(yīng)是“痛哭起來(lái)”。母親的評(píng)價(jià)是針對(duì)“我”七八歲就會(huì)寫(xiě)詩(shī)這件事,注重的是情感上的鼓勵(lì);父親的評(píng)價(jià)注重的詩(shī)本身的質(zhì)量。這兩種評(píng)價(jià)有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)--愛(ài)。
重點(diǎn)句:
1.“我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。”
因?yàn)?ldquo;我”有個(gè)常常鼓勵(lì)我的慈祥的母親,她常常肯定“我”,給“我”力量,母親的愛(ài)是“我”創(chuàng)作的靈感和源泉;“我”還有一個(gè)嚴(yán)厲的父親,他的警告和教育,使我不走向歧途,“我”成功的力量來(lái)自于父母兩方面,所以我認(rèn)為自己非常的幸運(yùn)。
2.我從心底里知道,“精彩極了”也好,“糟糕透了”也好,這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)--那就是愛(ài)。
這一句話寫(xiě)出了“我”對(duì)母親的“精彩極了”的贊揚(yáng)聲和父親“糟糕透了”的批評(píng)聲,都有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),那就是父母共同的出發(fā)點(diǎn)--“愛(ài)”。正因?yàn)?ldquo;我”明白了父母的愛(ài),所以在成長(zhǎng)的過(guò)程中能在父母時(shí)常的提醒,在愛(ài)鼓勵(lì)下,不斷前進(jìn)。
3.“我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船,使它不被哪一股風(fēng)刮倒”,意思是說(shuō):我不會(huì)因?yàn)槟赣H的贊揚(yáng)自傲,也不會(huì)因?yàn)楦赣H的愛(ài)而自卑,有父母時(shí)常的提醒,我在愛(ài)的鼓舞下,不斷前進(jìn)。
雙重否定句改陳述句::我不得不承認(rèn)父親是對(duì)的,那的確是一首相當(dāng)糟糕的詩(shī)。
五年級(jí)下冊(cè)19課預(yù)習(xí)教案
一、初步感知。
1.以較快的速度默讀課文,再以小組為單位,討論預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。
2.小組討論時(shí),要求每位同學(xué)都要發(fā)言,都要傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言并有自己的思考。討論時(shí),還要把組內(nèi)已經(jīng)解決了的問(wèn)題及答案簡(jiǎn)要記錄在小卡片上。
3.匯報(bào)討論結(jié)果,并提出小組尚未解決的問(wèn)題。也可將小卡片貼于教室四壁,組員對(duì)其予以介紹,其他組可要求對(duì)一些問(wèn)題做出進(jìn)一步的解釋或幫助解答該組未解決的問(wèn)題。
通過(guò)這一過(guò)程,篩選出共性的問(wèn)題,便于教師有的放矢地進(jìn)行下一步教學(xué)。
二、深入閱讀
教師根據(jù)上述討論的實(shí)際情況提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)要求:
1.細(xì)讀課文,想一想:
課文講了什么故事?
“精彩極了”是什么意思?“糟糕透了”是什么意思?它們有什么關(guān)系?
哪些語(yǔ)句寫(xiě)了母親對(duì)巴迪的贊揚(yáng),哪些語(yǔ)句寫(xiě)了父親對(duì)巴迪的批評(píng)?你覺(jué)得課文中的哪些語(yǔ)句寫(xiě)得好?讀一讀,說(shuō)說(shuō)為什么。
你能說(shuō)說(shuō)“我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船”的話外之音嗎?
從這篇課文中,你還了解到些什么?
2.分組討論上述問(wèn)題,每組發(fā)給大白紙和彩筆,要求同學(xué)將討論結(jié)果寫(xiě)到紙上。
3.展示討論成果,要求同學(xué)將討論結(jié)果貼于教室墻壁上,組內(nèi)推薦一名同學(xué)向大家講述(或輪流講)。教師要視具體情況進(jìn)行必要講解,引導(dǎo)朗讀,幫助學(xué)生理解一些詞句,學(xué)習(xí)某些生字,糾正學(xué)生理解中的某引起偏差等等。
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