學(xué)生自主預(yù)習(xí)的方法
自主學(xué)習(xí)是一種能力,看起來簡單,但想要堅(jiān)持卻很難,那么同學(xué)們應(yīng)該如何自主預(yù)習(xí)呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的學(xué)生自主預(yù)習(xí)的方法,同學(xué)們不妨參考一下。
學(xué)生自主預(yù)習(xí)的方法
簡單的用一句話概括就是先弄懂最基礎(chǔ)的知識,再通過做練習(xí)和與其他人討論的方式擴(kuò)充這些知識,最后把他們吸收到大腦里,也就是記住他們。以下是我以平時(shí)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的具體四條:
首先,要加強(qiáng)對自己的管理力,能夠抵御各種誘惑,還要對外界的干擾,做到波瀾不驚。比如,上完補(bǔ)習(xí)班后是鞏固一下所學(xué)知呢?還是玩電腦呢?這個(gè)選擇的后者對一些人很有誘惑力。但一定要選擇前者,因?yàn)榘颜n上的內(nèi)容再鞏固一遍可以加深印象,否則又忘了,等于沒學(xué),既浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)精力。
其次,要給自己制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。絕不能把別人的計(jì)劃照搬過來。因?yàn)槟阌凶约旱牧?xí)慣,別人的計(jì)劃化不一定適合你。
想讓計(jì)劃適合自己并且有事半功倍的效果,就要開動腦筋,自己思考了。
第三,利用周末和假期查找自己的漏洞。找出自己的弱點(diǎn),加強(qiáng)練習(xí),直到熟練。一段時(shí)間之后,你在這一方面你就會更上一層樓。
第四,要學(xué)會自我評價(jià)學(xué)習(xí)效果。我們不僅要學(xué),在學(xué)完了之后還要檢測自己。避免我們對自己滿意,認(rèn)為自己什么都會,到過招的時(shí)候,才埋怨對方不按套路出拳.
總而言之,自主學(xué)習(xí)是一段艱難的過程,一個(gè)人如果想要成功,就得從冷板凳做起,嘗嘗痛苦的滋味。到了以后,通過自身的反復(fù)學(xué)習(xí),會讓這種程序變得很有趣,更會讓他成為你的一個(gè)好幫手。
學(xué)生自主預(yù)習(xí)語文的方法
1. 明白單元主題的特點(diǎn)。
我們學(xué)習(xí)的語文教材是以一個(gè)主題作為基本單位,同一主題的幾篇課文除了作者的寫作特色外,有其共同的知識和規(guī)律。因此,明白主題的特點(diǎn),明確學(xué)習(xí)要點(diǎn),高屋建瓴,可少走彎路。比如《給家鄉(xiāng)孩子的信》《錢學(xué)森》《詹天佑》《鞋匠的兒子》這幾篇課文,單元主題是“名人風(fēng)采”,顯而易見這一單元就是讓我們學(xué)習(xí)人物品質(zhì),了解寫人的技巧,預(yù)習(xí)的時(shí)候就有針對性了。
2. 辨別文章的體裁。
不同體裁的文章,有其不同的特征。例如,議論文的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法;記敘文事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局;說明文的說明對象、說明順序和說明方法;應(yīng)用文的基本格式和基本寫法等。預(yù)習(xí)時(shí)緊緊圍繞這些基本特征來思考,就能選準(zhǔn)角度。
閱讀是輸入,寫作是輸出。教材是個(gè)例子,讀教材有一個(gè)作用就是為寫作打下基礎(chǔ)。
以上兩點(diǎn)需要老師提前做指導(dǎo),學(xué)生需要輔助。
3.閱讀課文,達(dá)到通順流利。
閱讀是預(yù)習(xí)的主要方式之一,也是理解文章的必要途徑。對于容易理解的內(nèi)容可以一掃而過,而陌生的似懂非懂,或百思不得其解的內(nèi)容則需要多讀幾遍,也可以做上記號,以便課堂上有的放矢地聽講和質(zhì)疑問難,這樣的讀書就有效果。
在讀書的過程中肯定會遇到生字、難詞這些障礙。可以先對照拼音,讀準(zhǔn)字音,理解詞義,對難以理解的生字、難詞,要利用字典、詞典查準(zhǔn)字音,理解詞義,最后抄寫到家庭作業(yè)本上。這樣做,無形中對識字、寫字能力進(jìn)行了培養(yǎng)。
閱讀文章的過程也為課外查找資料提供了線索。我們的學(xué)生查找資料總是胡子眉毛一把抓,不管需要與否,只要是相關(guān)的都要拿過來。我們知道多多益善,卻不知道有目的的查找和篩選會更精確,更深入。蜻蜓點(diǎn)水式的搜集資料,自己拿了一把自己都不知道究竟是些什么內(nèi)容。
4.了解文章背景,熟悉作者。
這個(gè)預(yù)習(xí)過程比較靈活。學(xué)生可能會從各個(gè)方面入手,即使是相同的內(nèi)容,資料也可能不盡相同,所以最好與文章內(nèi)容相結(jié)合,防止過度引用。
5.思考與練習(xí)。
對課后的思考與練習(xí),若能事先思考,就會做到心中有數(shù)。老師講課時(shí),就會找到這些問題的思考角度或答案。這樣既提高了作業(yè)的質(zhì)量,同時(shí)又節(jié)省了時(shí)間。
課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中一個(gè)必要的且是重要的環(huán)節(jié)。想要提高課堂教學(xué)效率,一定要培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和能力;想要把課堂真正還給學(xué)生,一定要讓學(xué)生擁有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣與能力。
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