幼兒《會(huì)動(dòng)的房子》教案設(shè)計(jì)
《會(huì)動(dòng)的房子》向幼兒展示的是一個(gè)生動(dòng)美麗的童話世界，那么《會(huì)動(dòng)的房子》教案中優(yōu)質(zhì)的教案有哪些呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的幼兒《會(huì)動(dòng)的房子》的教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)你們有幫助。
《會(huì)動(dòng)的房子》教案設(shè)計(jì)篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事，感受小松鼠的粗心。
2、能分辨故事中出現(xiàn)的風(fēng)聲、水聲、馬蹄聲，
3、通過(guò)聲音和圖片，感受故事中清新的大自然景色，能大膽的講述自己的想法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能仔細(xì)分辨聲音，大膽地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件(包含圖片、聲音、動(dòng)畫)。
2、房子圖片每人一張(結(jié)束活動(dòng)時(shí)用)。
3、松鼠圖片一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶幼兒進(jìn)入教室，引出主題。
——教師以小松鼠的口吻問(wèn)：“小朋友，你們住的房子會(huì)動(dòng)嗎?那你們見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎?”
——哦，有的小朋友見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子，有的小朋友沒(méi)見(jiàn)過(guò)，這只小松鼠就造了一座會(huì)動(dòng)的房子，看看小松鼠把房子造在了哪里?
二、分段出示聲音和PPT，幼兒根據(jù)聲音和圖片進(jìn)行大膽猜測(cè)與講述。
1、出示第一張PPT——圖片上有什么?
小結(jié)：小松鼠發(fā)現(xiàn)大樹(shù)旁有一塊大大硬硬的東西，他就把房子造在大樹(shù)下的這塊又大又硬的東西上了。小松鼠整整忙了一天才把新房子造好，可累了，他就在新家里睡著了。
2 、出示第二張PPT
——第二天天還沒(méi)亮，小松鼠睡得迷迷糊糊的時(shí)候，聽(tīng)見(jiàn)了一種聲音，播放第一種聲音。
你覺(jué)得是什么聲音?
——怎么會(huì)有這么大的風(fēng)啊!小松鼠趕緊起床推開(kāi)窗看看，這一看呀，他可奇怪了。
——出示第二張PPT，他看到什么呀?他為什么會(huì)覺(jué)得奇怪呢?
——引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小松鼠昨天把房子造在什么地方，現(xiàn)在小松鼠和他的新房子出現(xiàn)在哪里?
小結(jié)：昨天，小松鼠的房子還在大樹(shù)底下，今天卻來(lái)到了大山腳下，不過(guò)，小松鼠看到美麗的大山，聽(tīng)著風(fēng)姐姐在唱歌，他覺(jué)得住在大山腳下也蠻好的。晚上，看著天空中一閃一閃的星星小松鼠睡著了。
3、出示第三張PPT
——第三天天還沒(méi)亮，小松鼠又聽(tīng)見(jiàn)了一種聲音。
播放第二種聲音，猜猜是什么聲音?
——咦，哪來(lái)的水聲呀?小松鼠趕緊起床推開(kāi)窗戶看。
——出示第三張PPT，小松鼠和他的新房子來(lái)到了哪里?
小結(jié)：小松鼠和他的新房子來(lái)到了大海邊，
浪花唱起了歡快的歌。小松鼠這下又是奇怪又是高興，大聲的喊起來(lái)：
“我的房子會(huì)動(dòng)，我的房子會(huì)動(dòng)!”
小松鼠聽(tīng)著大海唱起的歌，看著海里的魚(yú)兒蝦兒亂奔亂跳，他慢慢的睡著了。
4、出示第四張PPT
——第四天，小松鼠又聽(tīng)到了奇怪的聲音，你們猜一猜，會(huì)和前幾天聽(tīng)到的聲音一樣嗎?
——播放第三種聲音，幼兒說(shuō)一說(shuō)。
——咦?哪來(lái)的馬蹄聲呢?
——出示第四張PPT，原來(lái)，小松鼠的房子來(lái)到了大草原上。
——這到底是怎么一回事情呀?怎么小松鼠的房子這幾天都會(huì)出現(xiàn)在不同的地方呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)奇怪的故事吧。
三、播放故事動(dòng)畫，幼兒完整欣賞，理解故事內(nèi)容。
——原來(lái)，這只粗心的小松鼠把房子建在了哪里呀?——烏龜背上(有些小朋友觀察的很仔細(xì)，早就猜出了那個(gè)又大又硬的東西就是只烏龜，真厲害)
——這個(gè)故事有趣嗎?我們現(xiàn)在再去看看小松鼠的房子到過(guò)哪些地方吧。
——教師逐一播放聲音，結(jié)合PPT，幼兒說(shuō)說(shuō)小松鼠把房子建造在哪兒，后來(lái)又到過(guò)哪些地方。(鞏固、梳理的過(guò)程)
四、延伸活動(dòng)：幼兒發(fā)揮想象、大膽講述。
——如果我們是這只大烏龜，小松鼠把房子建在了我們的身上，你最想帶小松鼠和他的新房子去哪兒呢?
五、結(jié)束活動(dòng)
——那我們就背著小房子、帶著小松鼠，去找一個(gè)好玩的地方吧!教師把房子圖片貼在每個(gè)幼兒的背后，離場(chǎng)。
《會(huì)動(dòng)的房子》教案設(shè)計(jì)篇二
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒理解作品的故事情節(jié)以及動(dòng)物形象的特點(diǎn)，感受其中的幽默。
2.通過(guò)讓幼兒改編故事，培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋，大膽想像和創(chuàng)造的意識(shí)。
3.要求幼兒掌握象聲詞，并能正確地模擬聲響。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：電腦、電視機(jī)各一臺(tái)。“會(huì)動(dòng)的房子”故事軟件，錄音機(jī)。
知識(shí)準(zhǔn)備：課前豐富幼兒對(duì)自然界聲響的了解，使幼兒認(rèn)識(shí)烏龜。
活動(dòng)過(guò)程
1.設(shè)置疑問(wèn)，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友，你們見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎?一般的房子是不會(huì)動(dòng)的，可是今天老師講的這個(gè)故事里房子是會(huì)動(dòng)的。房子為什么會(huì)動(dòng)呢?讓我們一起來(lái)瞧瞧就知道了。
2.操作軟件“會(huì)動(dòng)的房子”，請(qǐng)幼兒安靜地欣賞、傾聽(tīng)故事。
3.根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)：
(1)故事中有哪些小動(dòng)物?
(2)小松鼠到過(guò)哪些地方?
(3)小松鼠在旅途中聽(tīng)到過(guò)哪些聲音?
(4)房子為什么會(huì)動(dòng)呢?
4.幼兒仿編故事。
幼兒邊操作圖片，邊講述故事。
將仿編的故事講給同伴聽(tīng)或相互合作講述。
推選代表在集體面前講述。
5.幼兒改編故事。
老師：小朋友的故事都講得很好聽(tīng)，不過(guò)我還想讓小朋友動(dòng)動(dòng)腦圈筋，把小烏龜還會(huì)帶小松鼠到哪兒去，它們還會(huì)聽(tīng)到什么聲音，也編到故事里去，行嗎?(請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴講述)
《會(huì)動(dòng)的房子》教學(xué)故事
小松鼠在樹(shù)頂上住膩了，于是決定在地面上重新建造一座房子。
在大樹(shù)底下，它發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠說(shuō)：“嘿，就在這上面造一座房子!”
房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡著了。
“呼呼呼!”什么聲音?小松鼠被吵醒了。推開(kāi)一看，呀!自己在美麗的山腳下，小風(fēng)吹奏起動(dòng)聽(tīng)的山歌。真奇怪，昨天還在樹(shù)下。今天卻來(lái)到了山溝下?？尚∷墒笥忠幌耄簺](méi)關(guān)系，山溝下也挺好的，有動(dòng)聽(tīng)的山歌作伴。
第二天，又傳來(lái)“嘩嘩嘩”的聲音。小松鼠推開(kāi)窗一看。呀!又來(lái)到了大海邊，浪花發(fā)出歡快的歌聲。小松鼠這下可樂(lè)了，“我的房子會(huì)動(dòng)，我的房子會(huì)動(dòng)!”現(xiàn)在，小松鼠又有浪花聲作伴。
第三天，小松鼠想，今天我來(lái)到哪兒啦!推開(kāi)窗一看，呀!眼前是一片大草原，馬兒在噠噠地奔跑。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。
突然，傳來(lái)一個(gè)聲音，“小松鼠呀，快別亂動(dòng)。”咦，是誰(shuí)呢?是這塊硬硬的大石頭?“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱著你走過(guò)了許多地方。”小松鼠低頭一看，原來(lái)是烏龜，那硬硬的大石頭竟然是烏龜?shù)谋场Ｐ∷墒髴M愧得臉都紅了，趕緊說(shuō)：“你，你累壞了吧?”烏龜說(shuō)：“不，這下我們倆可以作伴了。”
《會(huì)動(dòng)的房子》教案設(shè)計(jì)篇三
一、課前準(zhǔn)備：
小朋友們請(qǐng)坐好，請(qǐng)把小手舉起來(lái)和我一起做：小手拍起來(lái)，一二一，一二三，坐好了。
二、激發(fā)興趣
松鼠媽媽和小松鼠們正在草地上玩抓蝴蝶的游戲呢，老師當(dāng)松鼠媽媽，誰(shuí)愿意做小松鼠?(老師在班級(jí)里轉(zhuǎn)一圈)，孩子們，我們住的房子會(huì)動(dòng)嗎?你見(jiàn)過(guò)會(huì)動(dòng)的房子嗎?都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，可是有一只小松鼠卻建了一座會(huì)動(dòng)的房子，這到底是怎么回事呢?想知道嗎?讓我們一起來(lái)聽(tīng)這個(gè)有趣的故事吧。聽(tīng)故事的時(shí)候可要認(rèn)真哦!
三、組織教學(xué)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)
(1)、視聽(tīng)結(jié)合，整體感知
請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看屏幕，故事就要開(kāi)始了(播放課件)，故事聽(tīng)完了，聰明的小朋友們，你知道故事里有哪些小動(dòng)物嗎?請(qǐng)你說(shuō)，你聽(tīng)的真專心，我們一起給他掌聲。
(2)、一問(wèn)一答，緊扣重點(diǎn)
聰明的小朋友，你知道小松鼠在哪里造了房子?你知道!請(qǐng)你說(shuō)，哦，房子建在了烏龜?shù)纳砩狭?，這個(gè)粗心的小松鼠。房子造好后又發(fā)生了哪些事呢?小松鼠到了哪些地方?你最先舉手，請(qǐng)你說(shuō)，你也說(shuō)一說(shuō)，你也知道，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。你們聽(tīng)的都很認(rèn)真，說(shuō)的都很好，老師獎(jiǎng)勵(lì)給你們每人一顆智慧星。小松鼠到過(guò)的那些地方美嗎?他聽(tīng)到了哪些動(dòng)聽(tīng)的聲音呢?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?小松鼠首先聽(tīng)到了呼呼的風(fēng)聲，接著有聽(tīng)到了嘩嘩的浪花聲，還聽(tīng)到了噠噠噠的馬蹄聲，看誰(shuí)最聰明能自己說(shuō)出這些聲音?這么多小朋友想說(shuō)啊!你先來(lái)，你說(shuō)的是呼呼的風(fēng)聲，你呢?說(shuō)的真好，原來(lái)我們來(lái)到了海邊，聽(tīng)懂了嘩嘩嘩的海浪聲，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)馬兒奔跑聲?小朋友們，他說(shuō)的怎樣?說(shuō)的很好，讓我們一起對(duì)他笑一笑表示祝賀。
現(xiàn)在第一排的小朋友坐的最好，剛才我們聽(tīng)了小松鼠的故事，假如你是小松鼠，發(fā)現(xiàn)自己把房子建在了烏龜?shù)谋成?，你?huì)怎么想呢?哦你是這樣想的，你想把烏龜請(qǐng)到家里做客，說(shuō)聲對(duì)不起。你真懂禮貌。你還想說(shuō)，請(qǐng)你說(shuō)，小朋友們可要認(rèn)真聽(tīng)哦。你覺(jué)得小松鼠太粗心了，以后要細(xì)心，我們不能學(xué)習(xí)小松鼠，要做個(gè)細(xì)心的孩子。你真會(huì)動(dòng)腦筋，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一顆智慧星。
3、 再次感知，積累經(jīng)驗(yàn)(第三環(huán)節(jié))
現(xiàn)在每個(gè)小朋友都知道這個(gè)故事了，愿意把這個(gè)故事表演出來(lái)嗎?請(qǐng)你來(lái)演烏龜，誰(shuí)愿意演粗心的小松鼠?他們表演的怎樣?讓我們一起用掌聲表?yè)P(yáng)他們。演的真棒!
四、強(qiáng)化感知
看完了這個(gè)有趣的表演，你覺(jué)得小松鼠是個(gè)怎樣的小朋友?粗心?不認(rèn)真?是的，我們不能像小松鼠那樣粗心，要做個(gè)細(xì)心的好孩子?；丶液螅敢獍堰@個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎?
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