大學(xué)聽課評議記錄表

　　通過聽課評議，作為一名大學(xué)教師要樹立活到老，學(xué)到老的觀念，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，在教的過程中學(xué)習(xí)，向老教師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗者學(xué)習(xí)，提高自身教學(xué)水平。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理大學(xué)聽課評議記錄表的范文，歡迎閱讀!

　　大學(xué)聽課評議記錄表篇一

　　為了培養(yǎng)特崗教師的教學(xué)能力，提高特崗教師的教學(xué)水平，進修學(xué)校在5月20日，便組織各校特崗教師進行了此次聽課活動。這次活動主要是以老教師講示范課、以及09屆特崗教師講授六節(jié)公開課的形式進行。

　　在聽老教師講課過程中，我獲益匪淺。

　　老教師們經(jīng)驗豐富，知識淵博。老教師們的示范課，更是每一節(jié)都非常精彩。可以說這些老教師們的示范課，為我們青年教師做出了表率，為我們青年教師以后的教學(xué)提供了典范。而在聽09屆特崗教師的課時，我覺得他們將新的教學(xué)理念以及方法帶入了課堂。

　　具體說來有這么幾點：

　　首先，這些教師們對教學(xué)流程的安排非常合理。教學(xué)流程對于我們青年教師來說，是一個比較模糊的概念，雖然以前曾經(jīng)在課本中知道有這么一個概念，但是并不知道應(yīng)該如何運用到現(xiàn)實的教學(xué)中去。而通過這次活動，使我們腦子中的這個概念一下子清晰起來：讀課文——合作探究——梳理鞏固。老教師們的教學(xué)流程都非常清晰，面面俱到，環(huán)環(huán)相扣，重難點把握得當，把知識點清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前。

　　第二，教學(xué)態(tài)度方面。

　　老教師們教態(tài)自然，親切，語言流暢，優(yōu)美，深深的吸引了學(xué)生們，讓學(xué)生們在輕松的環(huán)境下進行學(xué)習(xí)。并且老教師們在講課的過程中，及時的運用鼓勵性語言進行激勵，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了促進作用。

　　第三，教師對課堂掌控能力強。

　　對于我們青年教師而言，很多時候不是因為教學(xué)教的不好，而是管理學(xué)生不到位，因此造成了學(xué)生學(xué)習(xí)成績差的現(xiàn)象。而在老教師的課堂上，這些問題基本不存在，這也是我們青年教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。

　　第四，枯燥無味的課堂“活”起來。

　　如戚巖老師的課，一堂平凡無奇的英語課被戚老師演繹的栩栩如生，沉穩(wěn)的教學(xué)節(jié)奏、生動的語言、環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)讓人受益匪淺，學(xué)生在課堂中不僅學(xué)會了語法知識更學(xué)會了讀寫，不僅復(fù)習(xí)了以前的內(nèi)容，而且學(xué)到了新的知識，使得枯燥無味的課堂“活”了起來。同時李老師還能把學(xué)生的讀寫訓(xùn)練有機結(jié)合并將他們?nèi)谌氲搅苏n堂中，讓學(xué)生充分地進行實踐，這是這節(jié)課的一大亮點。

　　這次教研活動過后，我試著將學(xué)到的這些知識運用到了我的教學(xué)實踐中，發(fā)現(xiàn)竟然取得了不一樣的效果。

　　通過這次學(xué)習(xí)，使我認識到，作為一個教育工作者，我們應(yīng)該樹立活到老，學(xué)到老的觀念，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，在教的過程中學(xué)習(xí)，向老教師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗者學(xué)習(xí)，這樣，我們的未來才會充滿希望，才會教育出一代又一代的優(yōu)秀人才!

　　大學(xué)聽課評議記錄表篇二

　　XX年4月7日，有幸在我校觀摩了xx縣小學(xué)語文青年教師優(yōu)質(zhì)課評選活動，期間我聆聽了5位年輕教師精彩的課堂教學(xué)，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱囊稽c聽課體會：

　　一、對新課程的思考：

　　在本次活動，使我對小學(xué)《語文課程標準》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。

　　二、對課堂教學(xué)的思考：

　　以人為本是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動中，我認真聆聽了來自不同學(xué)校的4位教師的示范課例。幾位教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把加強學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)放在首位，把促進學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索。

　　大學(xué)聽課評議記錄表篇三

　　xx學(xué)年第一學(xué)期中，在院領(lǐng)導(dǎo)的全心關(guān)懷和正確指引下，在教師同仁的傾心相助、大力支持下，我較好地完成了學(xué)校布置的青年教師聽課任務(wù)。在此次聽課中我不僅提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，還促進了自身的成長。回顧這一學(xué)期來的工作，忙碌伴隨著充實，汗水浸潤著收獲，在這個平凡的三尺講臺上，我滿懷期待和信心關(guān)注著學(xué)生每一天的成長。作為管理學(xué)科的教師，我深知只有充分利用好課堂45分鐘，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能全面提高學(xué)生素質(zhì)。在教學(xué)實踐中我鼓勵學(xué)生把生活中碰到的實際問題帶進課堂，嘗試著用新方法來解決，并引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識，應(yīng)用到生活實踐中，使學(xué)生能體會到管理就在身邊，領(lǐng)悟到管理的魅力，感受到管理的樂趣，進而感受管理之美?，F(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。

　　1.精心設(shè)計課堂教學(xué)、不斷增長教學(xué)基本功是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

　　教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。在課堂教學(xué)中，需要授課老師做充分的準備，不僅要“備”教材，更要“備”學(xué)生，要以基礎(chǔ)知識傳授、思想教育和能力培養(yǎng)作為教學(xué)目標，要體現(xiàn)依托教材以學(xué)生為本的教學(xué)發(fā)展觀。故此，對基本概念的講授和基本技能的傳授需要進行精心的設(shè)計，在教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)上配合教學(xué)基本功完成教學(xué)過程，讓學(xué)生不僅能聽懂，還要會延伸，更要在實際工作和生活中靈活應(yīng)用。這樣一來便可以有效地完成教學(xué)計劃，并提高教學(xué)質(zhì)量。

　　2.教學(xué)過程不僅要精致，還要聯(lián)系實際，方能有效地激發(fā)學(xué)生興趣。

　　從授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)、課后小結(jié)，每一句話都需要精煉，每一個問題的設(shè)置都需要恰到好處，板書也要充分體現(xiàn)知識的結(jié)構(gòu)體系。并能根據(jù)學(xué)生的知識水平、認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得當，做到突出重點，突破難點。管理學(xué)科是與實際聯(lián)系緊密的學(xué)科，針對近年來社會對人才的應(yīng)用化需求，聯(lián)系實際、解決實際問題日益成為教學(xué)的發(fā)展方向，所以，在教學(xué)過程中對現(xiàn)實生活中的案例進行深入全面的分析是十分必要的，也只有這樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，便于理解和接受。

　　3.要注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合

　　當今社會需要的是知識與能力俱全的人才，高校對人才的培養(yǎng)應(yīng)以“能力立意，雙基為本，學(xué)以致用”的指導(dǎo)思想，實施知識立意向能力立意轉(zhuǎn)化，這就加大了對能力的考查，為此教學(xué)過程中應(yīng)特別注意在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論，從而達到在傳授知識的過程中提高了學(xué)生的能力，從而滿足社會對人才的需求。

　　總之，在即將過去的一學(xué)期中，我聽了許多優(yōu)秀教師的課，從課堂上學(xué)到了很多教學(xué)業(yè)務(wù)的知識與方法，提高了自身教學(xué)能力，同時也明白了一名優(yōu)秀教師應(yīng)該怎樣上課，怎樣才能將課本知識有效的傳達給學(xué)生。并決心繼續(xù)向老教師、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的授課能力，爭取早日成為一名優(yōu)秀教師。