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小班表演游戲階段計劃(2)

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  3.有趣的的情節(jié)、節(jié)奏要快,變化明顯,重點突出。

  4.角色的對話易于用動作來表演在《小兔乖乖》中,兔媽媽對小白兔的交待,大灰狼和小兔的對話,都生動有趣,容易用動作表演出來。

  三、具體實施:

  1.教師根據(jù)幼兒平時喜愛聽的、又適合表演的故事,來吸引幼兒參加表演游戲,游戲區(qū)交投放一些吸引幼兒頭飾、服飾、布景及道具;鼓勵他們大膽表演。

  2.教師有目的地引導幼兒自然、生動地表演:幼兒在表演游戲中,往往以參加表演為滿足,不以有無觀眾為表演條件。教師應當利用這種游戲,吸引更多的幼兒參加游戲,使他們自然地、出自心愿地表演,以使自己受到鍛煉。但教師要注意和幼兒一起商量分配角色。游戲的主角需要有一定語言表達能力、表演能力以及組織能力,開始教師可以用語言進行引導、組織,然后過渡到讓能力強的幼兒擔任,以后應輪流擔任主角。也可以有意讓某個幼兒擔任某一角色,以使他得到鍛煉。但都要以商量、建議的口吻提出,不要違背幼兒的意愿。小班幼兒缺乏主見,教師可采用指定角色的辦法,但也應該尊重他們的自愿選擇。對個別幼兒經常占主角的行為,教師要動員他們更換角色。

  3.教師要始終關心和支持幼兒的游戲:教師應對表演游戲有極大的興趣,啟發(fā)和鼓勵幼兒開展游戲。小班幼兒不會做表演游戲,需要教師先做示范表演,然后教會幾個幼兒表演,再教會其他的幼兒。當幼兒學會一二個表演游戲后,可以讓幼兒自己表演其它的一些故事。教師對游戲過程予以指導和幫助。必要時,教師以游戲者的身份提醒他們,并幫助他們及時解決困難。游戲結束后,提醒或幫助幼兒收拾道具,整理場所。

  小班表演游戲階段計劃篇三

  實施時間:200XX.3.2 3.28

  游戲目的:

  1、能積極參與表演游戲活動,認真扮演角色,在游戲中加深對文學作品的理解,激發(fā)對文學作品的興趣。

  2、學習角色表演,初步能正確處理周圍事物的正確態(tài)度和良好的品質,提高解決問題的能力。

  周別準備游戲指導

  第二周

  1、物質準備:青蛙、小蝌蚪、鴨、魚、烏龜?shù)念^飾。

  2、知識準備:幼兒熟悉并掌握故事《小蝌蚪找媽媽》。

  活動主題:《小蝌蚪找媽媽》第一次指導:

  1、以各種頭飾引入。

  2、引導幼兒復述故事中的對話。

  3、提出游戲要求。

  (1)自己商量解決游戲中的問題。

  (2)會尋找替代物品。

  4、幼兒按意愿選擇角色表演,教師巡回指導。教師重點指導幼兒記住各個角色的對話,并根據(jù)角色進行表演。

  5、幼兒收拾、整理游戲材料。

  6、請個別組表演得好的幼兒示范表演。

  7、引導幼兒進行評價。

  周別準備游戲指導

  第三周第四周第二次指導:

  1、請個別幼兒表演引入。

  2、請幼兒按意愿協(xié)商主題、角色。

  3、提出游戲要求:自己解決游戲中出現(xiàn)的問題。

  4、幼兒游戲,教師巡回指導。教師重點指導幼兒用不同語調表現(xiàn)角色的不同特征。

  5、講評:組織幼兒評選出在游戲中懂得友好協(xié)商的幼兒。

  第三次指導:

  1、以談話形式引入。

  2、幼兒按意愿選擇角色及同伴。

  3、提出游戲要求。

  4、幼兒表演,教師巡回指導。教師重點指導幼兒在游戲中要互幫互讓,提醒幼兒注意臉部表情和動作變化。

  5、講評:讓幼兒說出表演得好的情節(jié)。

  周別準備游戲指導

  第五周第六周增添《小蝌蚪找媽媽》的木偶若干。

  第四次指導:

  1、以個別能力強的幼兒用木偶表演引入。

  2、幼兒協(xié)商游戲主題、角色及場景的布置。

  3、提出游戲要求注意語調、表情、動作的不同,并能有所創(chuàng)新。

  4、幼兒游戲,教師指導教師重點指導幼兒注意語調、表情、動作的不同。

  5、講評:讓幼兒評選出游戲中有創(chuàng)造性的情節(jié)。

  第五次指導:

  1、直接引入

  2、教師引導幼兒回憶表演過的角色。

  3、幼兒協(xié)商扮演的角色。

  4、提出游戲要求

  5、幼兒游戲,教師指導教師重點指導幼兒大膽表演,突出角色的特點。

  6、評議:表揚大膽表演的幼兒,給予獎勵。

  階段小結:

  這個月以來,幼兒都能積極參與表演游戲活動,能根據(jù)自己對文學作品的理解和掌握,通過語言、動作、表情等方面的變化來反應角色不同的性格特征,并從中學習正確的態(tài)度和良好的品質。


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