老師的《中華少年》教學反思
《中華少年》是小學語文六上第二組課文的一篇略讀課文。如何讓學生更好的學習課文是老師的首要任務。今天,學習啦小編為大家?guī)砹死蠋煹摹吨腥A少年》教學反思,希望大家喜歡!
老師的《中華少年》教學反思篇1
本課是一篇略讀課文,教學目標我是這樣設計的:有感情地朗讀這首詩,讀出內(nèi)心的自豪,讀出對祖國的一片深情;培養(yǎng)學生分角色、表演朗誦的能力;感染教育學生要深深地愛著自己的祖國。教學重點是分角色、表演朗誦課文。教學難點是學生要讀出內(nèi)心的自豪,讀出對祖國的一片深情。
縱觀這節(jié)課,成功之處有:
1、以讀帶講:
讓學生通過自由朗誦、分角色朗誦、表演朗誦,進而使學生以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪,讀出對祖國的一片深情。
2、課前讓學生大量查找和本文有關的歷史典故、傳統(tǒng)風俗的資料、圖片和小故事,課堂上給學生充分的交流匯報機會,激發(fā)了學生的濃厚學習興趣,有助于學生對詩歌情感的把握與感悟。
不足之處:
1、課堂密度過大,時間分配不夠合理。
2、給學生朗誦的時間不夠充分。
3、教學重難點體現(xiàn)不明顯。
總之,我會在以后的教學中不斷反思自己的教學方法與策略,不斷促進自己的專業(yè)成長和發(fā)展,竭盡全力上好每一節(jié)課,真正實現(xiàn)一名教師的人生價值。
老師的《中華少年》教學反思篇2
《中華少年》是小學語文六上第二組課文的一篇略讀課文。這首詩作者以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國,抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情,同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心。
根據(jù)本課容易以讀理解課文,與文本對話。我設計的教學目標為有感情地朗讀這首詩,培養(yǎng)學生分角色、表演朗誦的能力;感染教育學生要深深地愛著自己的祖國。教學重點是分角色、表演朗誦課文,把握詩歌的感情。教學難點是學生要讀出內(nèi)心的自豪,讀出對祖國的一片深情。學生對詩歌情感的把握與感悟。
在教學過程中,我先讓學生自由朗誦,這是分角色朗誦的基礎,每個學生自由讀,大聲讀,把詩讀正確,讀流暢,然后我讓學生四人小組練習按照本詩甲、乙、丙、丁分角色練讀,接著讓每一小組讀一個小節(jié)接讀整首詩。在反復的誦讀中,學生們興趣高漲,越讀越帶勁,達到了預期效果。但是一些知識要點的把握上卻不令人滿意,課前預習已經(jīng)讓他們分組去搜集整理我國的錦繡山川,中華悠久文化、傳統(tǒng)風俗,民族風俗,中國的現(xiàn)代史等等的資料,由于地處偏僻山區(qū)有一些家長對孩子計算機的使用一味地禁止加上書報雜志少,有些家長文化較低無法給自己的孩子些許的幫助,所以對冬子,大禹、七月的星火、春天的故事等都知之甚少,憑老師單純的講解怕無法讓學生內(nèi)化為自己的知識,再加上略讀課文一課時顯然是不夠的。
很有疑惑,像《中華少年》這樣美的略讀課文,僅僅用一課時時間,怎樣才能做到理解詩意與表達詩情的雙豐收?一周六節(jié)的語文課,偏僻地區(qū)的學生怎樣才能象城市中心區(qū)的學生學得那樣精彩,那樣廣闊。希望大家給予指導。
老師的《中華少年》教學反思篇3
我在教《中華少年》一課的第一小節(jié)時,讓我深深體會到讓學生帶著感情去誦讀,而且用不同的方式讀,比老師在講臺上怎么講,其效果要好得多。
我在講這一小節(jié)時,先解釋幾個詞的意思,例如:雪蓮、乳燕、雛鷹、山丹丹,然后就提問這幾個詞比喻什么,接著就讓學生讀,后再歸納這一小節(jié)的意思。
我以為自己這樣設計這個環(huán)節(jié)能達到本課的教學目的,結(jié)果不然。學生只是很被動地去讀,根本不知道這一小節(jié)說什么,更談不上本節(jié)的中心所在,且氣氛相當沉悶。看到這種情況,我不再多講,就讓學生讀,老師范讀、全班讀、男女生讀、分組讀、師生配合讀等形式,這樣一讀,不僅課堂氣氛活躍了,而且能使學生以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪,讀出對祖國的一片深情,這一小節(jié)中心意思學生也明白了。為什么會有如此的差別呢?靜下心來思考,究其原因是1、老師包辦得太多了,比方說,這課是以讀為主的,老師只需講白方法、要點,要求就行了,把大部分時間交給學生,通過各種方式讀去領悟本節(jié)的意思或情感。2、教學手段不夠靈活。反思這節(jié)課的教學,如果能用上配樂去誦讀,其效果可能會更好。3、課堂評價語欠豐富,未能很好地激發(fā)學生的學習興趣。當學生讀得好時,老師應當使用各種課堂評價語,特別是小組賽讀時,更能激發(fā)學生的學習興趣。4、課堂駕馭能力有待提高。
總之,我會在以后的教學中不斷反思自己的教學方法與策略,不斷促進自己的專業(yè)成長和發(fā)展,竭盡全力上好每一節(jié)課,真正實現(xiàn)一名教師的人生價值。
點評:我在講這個模塊的課的過程中,花了較大的篇幅講了為什么要進行教學反思,其中的理由是個人專業(yè)發(fā)展的需要。駱老師在這一篇反思中最令我感動的是這句話:“總之,我會在以后的教學中不斷反思自己的教學方法與策略,不斷促進自己的專業(yè)成長和發(fā)展,竭盡全力上好每一節(jié)課,真正實現(xiàn)一名教師的人生價值。”教師的幸福除了生活上的安居之外,樂業(yè)也是一個重要指標,獲得的工作的幸福,才會讓我們感到人生的意義。