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法國(guó)號(hào)的教學(xué)反思范文

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  《法國(guó)號(hào)》是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風(fēng)格的法國(guó)名歌。接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦為大家?guī)?lái)的法國(guó)號(hào)的教學(xué)反思范文,望大家喜歡。
 
  法國(guó)號(hào)的教學(xué)反思范文范文一
 
  《法國(guó)號(hào)》這一歌曲短小精練,朗朗上口,歌詞和音調(diào)很形象的模仿了法國(guó)號(hào),深深的吸引了孩子們。在這一課中我將重點(diǎn)定為:唱出三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。并唱出歌曲斷與連的特點(diǎn)。
 
  首先我請(qǐng)生為歌曲拍出它的強(qiáng)弱,大部分的孩子都能準(zhǔn)確的拍出強(qiáng)弱弱的規(guī)律。為了讓他們更好的掌握強(qiáng)弱拍,我引導(dǎo)他們用多種形式去拍弱拍,如:拍腿、拍肩、拍肚子等。學(xué)生掌握的非常好,興致也很高。但在這里我忽略了一點(diǎn),沒(méi)有恰到好處的去引導(dǎo)他們讓他們帶上表情去拍手。
 
  其次,在讀歌詞的環(huán)節(jié),帶入強(qiáng)弱朗讀歌詞,帶入難點(diǎn):“那就是我的法國(guó)號(hào)”。提出來(lái)單獨(dú)的讀出來(lái)請(qǐng)生聽(tīng)我將哪2個(gè)字讀的長(zhǎng)些。通過(guò)聽(tīng)他們很快就發(fā)現(xiàn)了“我”、“法”字拖的長(zhǎng)些。當(dāng)他們找出來(lái)后我再請(qǐng)全班同學(xué)一起來(lái)讀一讀,讓孩子們重視到這個(gè)地方的節(jié)奏應(yīng)該是怎樣的。這樣他們很快就將這個(gè)難點(diǎn)攻破了。
 
  在學(xué)唱歌曲的時(shí)候我用了多種演唱形式,男生唱,女生唱,合唱。本課的另一個(gè)難點(diǎn)是唱出歌曲斷和連的感覺(jué),在這里我用了示范、對(duì)比等方法請(qǐng)生聽(tīng)、看。感受歌曲斷和連的感覺(jué),再請(qǐng)生單獨(dú)起來(lái)唱,然后再請(qǐng)全班同學(xué)一起來(lái)唱這句,通過(guò)多種方式的引導(dǎo)孩子們很快就將這首歌曲唱好了。
 
  在學(xué)會(huì)歌曲后我又讓孩子們根據(jù)這首歌進(jìn)行歌表演,和加進(jìn)打擊樂(lè)為歌曲伴奏等多種方式讓孩子們進(jìn)一步感受歌曲。
 
  為了學(xué)會(huì)這首歌曲我將歌曲的速度放慢了很多,但本身音樂(lè)節(jié)奏的速度很快,我引導(dǎo)生在學(xué)會(huì)唱會(huì)后就加快速度。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)非常重要,也不是一日之功。對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)是長(zhǎng)期的。只有平時(shí)做好了一點(diǎn)一滴才能將它在公開(kāi)課上很好的展現(xiàn)。
 
  法國(guó)號(hào)的教學(xué)反思范文范文二
 
  《法國(guó)號(hào)》是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風(fēng)格的法國(guó)名歌。在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)了許多不足之處,在小組合作過(guò)程中,我沒(méi)有將學(xué)生的差異考慮到位,應(yīng)該在這過(guò)程中強(qiáng)調(diào)小組中優(yōu)差,對(duì)相對(duì)容易點(diǎn)的學(xué)生相提攜,并在表演過(guò)程中,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣,使課堂上更加有序。 在本課中自己覺(jué)得不錯(cuò)的有以下2點(diǎn):
 
  1、 認(rèn)識(shí)圓號(hào)。我出示一張圓號(hào)的圖片,讓他們認(rèn)識(shí)圓號(hào)的樣子,接著我用第一人稱(chēng)的方式,給他們介紹圓號(hào):“小朋友們,你們好,我是法國(guó)號(hào),我還有一個(gè)名字叫做圓號(hào)……”小朋友聽(tīng)的很投入,很開(kāi)心。讓他們認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的時(shí)候,讓他們做個(gè)手拿法國(guó)號(hào)的動(dòng)作,邊聽(tīng)邊吹,仿佛聲音是他們自己吹出來(lái)的,學(xué)生的學(xué)習(xí)興致也很高。
 
  2、分組演唱歌曲并且表演。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,這一環(huán)節(jié)同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。
 
  法國(guó)號(hào)的教學(xué)反思范文范文三
 
  一、用肢體語(yǔ)言感受歌曲內(nèi)容。用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容既形象直觀,又能幫助學(xué)生理解和記憶歌詞,同時(shí),讓學(xué)生針對(duì)自己對(duì)歌曲的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。
 
  二、利用圖形譜,自主參與,學(xué)唱歌曲。圖形譜可以讓學(xué)生形象地感受歌曲旋律的走向,潛移默化地感受歌曲中的各個(gè)要素。利用圖形譜可以使學(xué)生更加關(guān)注音樂(lè),是引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)的手段之一。使他們能夠自主參與到學(xué)唱歌曲的過(guò)程中。
 
  三、創(chuàng)編歌詞,當(dāng)學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后,我讓學(xué)生把自己想象成一個(gè)小小音樂(lè)家,改編原來(lái)的歌詞,自信、大膽地向大家介紹自己心愛(ài)的樂(lè)器。“創(chuàng)造中體驗(yàn)”帶給學(xué)生無(wú)窮的樂(lè)趣,也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)作成功帶來(lái)的喜悅。
 
  在本節(jié)課的教學(xué)中,主要有以下幾點(diǎn)不足的地方:首先,在歌曲教學(xué)中挖掘的不夠深,學(xué)生對(duì)歌曲的整個(gè)意義的理解并不是非常的深刻,比如“誰(shuí)在唱歌?”,應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)調(diào)唱呢?“那就是我的法國(guó)號(hào)。”又應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)調(diào)呢?另外,在歌曲教學(xué)時(shí)演唱形式可以多樣化,比如接口唱、指名唱等,使教學(xué)有所反饋,這樣學(xué)生學(xué)的不好的地方就能及時(shí)的得到補(bǔ)救。其次,隨著新課程的到來(lái),更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感體驗(yàn),在本節(jié)課中滲透的不夠明顯,例如在歌曲教學(xué)中,應(yīng)啟發(fā)學(xué)生用怎樣的情緒來(lái)唱。另外,教師應(yīng)多用激勵(lì)性語(yǔ)言。

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