吹糖人課文反思
《吹糖人》是一篇描寫童年生活的文章，充滿著濃濃的鄉(xiāng)情與友情。學(xué)習(xí)啦小編給大家精心整理了吹糖人課文反思，希望大家會喜歡!
吹糖人課文反思篇1
在情境引入方面，因為學(xué)生通過預(yù)習(xí)已經(jīng)了解本次課程要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是《吹糖人》，針對學(xué)生對糖人的了解比較少的情況，我先讓學(xué)生欣賞幾幅關(guān)于糖人的圖畫了解糖人的樣子，再進(jìn)入課程學(xué)習(xí)。
檢查預(yù)習(xí)方面，學(xué)生讀文情況完成的比較好，沒有浪費(fèi)時間，只是在學(xué)生互相評價方面，學(xué)生依舊是只看到缺點，沒有說出優(yōu)點，好孩子是夸出來了，如果總是找孩子們的缺點，他們也會失去積極性的，以后在評價方面我不但要自己多夸獎孩子，也要引導(dǎo)孩子們互相尋找閃光點，讓他們更有積極性。
生字方面，主要是讓學(xué)生在記憶字形時方法單一，枯燥，浪費(fèi)時間過多，以至于后來聽寫之后就沒了時間再檢查效果了。
吹糖人課文反思篇2
這是一篇描寫童年生活的文章，充滿著濃濃的鄉(xiāng)情與友情。題目是吹糖人，但實際上講的是糖人給孩子們帶來的快樂和享受。文章通過描寫孩子們對糖人的企盼，對吹糖人師傅手藝的驚奇，對糖人的分享，童真、童趣躍然紙上。
此外，我的教育機(jī)智發(fā)揮不到位，對于學(xué)生的問題有些處理得不太妥當(dāng)，這些都是急需要改進(jìn)的地方。當(dāng)然促使課堂教學(xué)進(jìn)展并不是一朝一夕的事情，需要不斷虛心地向師傅或有經(jīng)驗的老師指點迷津，借鑒好的教學(xué)經(jīng)驗，再通過自身的努力與實踐，不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在實踐與反思中不斷成長。
吹糖人課文反思篇3
總結(jié)課文內(nèi)容可以說是我這次課程的硬傷，在引導(dǎo)學(xué)生時，組織的語言不到位，使學(xué)生完全不明白他們要怎么做，我一直急于要得到我心里的“盼”“看”“買”“吃”“憶”幾個字，學(xué)生說不出來這些精確的字，我就著急了，越引導(dǎo)我的語言讓學(xué)生越不明白，反而不敢說話了。這也是我們這次研討的問題之一，怎樣總結(jié)好課文內(nèi)容，我以前是采用分段理解再串聯(lián)的方式，有的文章效果還是不錯的，但是不是適用所有的文章，因此在以后的教學(xué)當(dāng)中要不斷學(xué)習(xí)，尤其是語言要引導(dǎo)到位，才能讓學(xué)生明白意圖，準(zhǔn)確的掌握課文內(nèi)容。
在小組學(xué)習(xí)的組織中，雖然從頭到尾我都使用了小組，但是互相之間的評比評價不到位，也沒有完全明確小組評價細(xì)則，使得小組之間的競爭顯得不夠積極，以后在教學(xué)中，我要積極改進(jìn)小組機(jī)制，完善小組評價細(xì)則，真正利用起小組的競爭力，讓課堂氣氛更加熱烈。
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