游子吟的反思總結(jié)
《游子吟》是關(guān)于母愛的經(jīng)典詩歌孟郊的作品。小編給大家推薦一下游子吟反思總結(jié),希望大家會喜歡!
游子吟反思總結(jié)篇1
既然是經(jīng)典誦讀,內(nèi)容的挑選上一定要是經(jīng)典的,關(guān)于母愛的經(jīng)典詩歌孟郊的《游子吟》是最合適不過了,從古至今"誰言寸草心,報得三春暉"引起多少游子的共鳴,另外還選了孟郊的《游子詩》以及王清秀的兒歌《媽媽的愛》作為拓展內(nèi)容。
學(xué)貴在質(zhì)疑。課始,從孩子已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗出發(fā),我選擇了白居易的《草》引入課題,從白居易筆下我們感受到草的堅韌和頑強,孟郊《游子吟》中的草又是指的什么呢?拋出問題,引發(fā)學(xué)生思考,從而開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
一首詩就是一幅畫。課中通過想象畫面我們看到了一位在兒子臨行前,在昏暗的燈光下連夜為兒子縫補衣裳的母親。透過古代吳越民間的習(xí)俗,讓孩子們明白母親把針線"密密縫"是擔(dān)心孩子"遲遲歸".通過多媒體輔助進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)情境透過母親蒼老的面龐、斑白的雙鬢、粗糙的雙手我和孩子們一遍遍誦讀著"慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。"
師:夜靜悄悄的,勞累了一天的人們已酣然入夢,可惟獨我家的油燈還閃爍著,只見——
生:"慈母手中線----遲遲歸。"
師:屋外寒風(fēng)呼嘯,屋外寒氣逼心,在微弱的燈光,只見"——
生:"慈母手中線----遲遲歸。"
從兒子臨行前母親"密密縫"的畫面我們切換了到兒子遠(yuǎn)行后母親"依堂門"的畫面,開始了《游子詩》的學(xué)習(xí),透過"萱草"讓孩子們知道這朵"母愛之花"的含義所在,在老師創(chuàng)設(shè)的情境中讓孩子們感受到了一位依靠著堂門焦慮不安、望眼欲穿、滿眼淚花地盼望兒歸的母親,從而點名主題"誰言寸草心,報得三春暉".
課的最后通過《媽媽的愛》這首淺顯易懂的兒歌中進(jìn)一步拉近古詩與孩子之間的距離,讓孩子們聯(lián)系生活找到媽媽對自己的愛,最后在《媽媽頌》的歌聲中結(jié)束了本節(jié)課。整節(jié)課以讀代講,情感層層遞進(jìn),課中看著孩子們好幾次濕紅了眼眶,好幾次潸然淚下,我以為這節(jié)課到位了,但是教研員聽完課后的一句:這節(jié)課是讓孩子感受母愛感恩母親呢?還是通過學(xué)習(xí)古詩來體會詩中母愛之情引發(fā)我的思考??v觀本節(jié)課,看似內(nèi)容飽滿,情感濃郁,但是主題卻不突出,三首詩歌平均用力,聽課老師不知道這究竟是一節(jié)經(jīng)典誦讀課,還是一節(jié)常規(guī)的語文課亦或是一節(jié)感恩母親的品德課。整節(jié)課情感有余,語文味卻不足,因為情濃了勢必沖淡了文,孩子們的情感雖然和文本一起產(chǎn)生了共鳴,但是這節(jié)課我究竟要教給孩子什么?孩子們學(xué)到了什么?得到了什么,引起我的思考。
游子吟反思總結(jié)篇2
鑒于第一次試教之后引發(fā)的種.種思考,我又回答最初,回到經(jīng)典誦讀這四個字上來。關(guān)于經(jīng)典:指具有典范性、權(quán)威性的;經(jīng)久不衰的萬世之作;經(jīng)過歷史選擇出來的"最有價值經(jīng)典的";最能表現(xiàn)本行業(yè)的精髓的;最具代表性的;最完美的作品。再看我選的上課內(nèi)容《游子吟》和《游子詩》絕對算得上是經(jīng)典,對于兒歌《媽媽的愛》和最后歌曲《媽媽頌》是不是經(jīng)典這個有待考量。誦讀就是指讀出聲音來,誦讀詩文??梢娬b讀不僅要聲音洪亮,疾徐有致,還要眼到口道耳道心道,全身心地投入,從誦讀中體會節(jié)奏感,品味作品的情趣和神韻。
為了突出經(jīng)典誦讀的主題,第二次備課在第一次的基礎(chǔ)上加進(jìn)了平仄和吟誦,我把整節(jié)課分成了讀、誦、吟三大部分。從學(xué)生自由讀,熟悉詩文到現(xiàn)代的朗讀詩歌和古人的誦讀詩歌,最后到吟誦,把《媽媽的愛》這首兒歌刪掉,內(nèi)容讓看似刪減了,步驟上看似清晰、明了了,實則依舊是十分繁瑣,讀和朗讀還有誦讀的環(huán)節(jié)明顯重復(fù),導(dǎo)致第二次試教整節(jié)課拖了8分鐘,原因在于我舍不得丟下那些我認(rèn)為熱鬧的,繁華的部分,以至于整節(jié)課情感依舊很濃,語文味依舊很淡,舍棄確實是一件很難的事情,難在自己的內(nèi)心,難在習(xí)慣了繁華卻要回歸本真。痛定思痛,在歷經(jīng)兩次試教之后決定開始忍痛割愛,大刀闊斧地——刪!
游子吟反思總結(jié)篇3
人們似乎總是喜歡看見繁華,遇見繁華。新課程改革以來,我們欣喜地發(fā)現(xiàn)語文課可謂是百花齊放,精彩紛呈。在繁華和熱鬧中我們也慢慢發(fā)現(xiàn)語文課的語文味漸漸淡了,語文課有時變成了創(chuàng)新思維課,有時化成科學(xué)實踐課,還有的被上成了思想品德課等,就目前的語文課堂教學(xué)目標(biāo)而言,主要體現(xiàn): 目標(biāo)寬泛化。所謂寬泛化,就是指把語文教學(xué)課堂的內(nèi)容變得比較復(fù)雜,功能開發(fā)也比較齊全,語文課成為了無所不包的文化課,天文地理、歷史社會、民俗宗教,無所不包,教師儼然成為"一代宗師".不禁讓人深思,到底什么樣的課才是語文課的本來面目?到底什么才是我們追求的語文味呢?繁華容易樸實難,我在備經(jīng)典誦讀《游子吟》一課就是從最初繁華的設(shè)計到歷經(jīng)痛苦的舍棄最后終于回歸本真回歸樸實的課堂。
先來說說我為什么決定上以母愛為主題的經(jīng)典誦讀課,這種類型主題閱讀課型已經(jīng)非常多了,為什么我還是要決定要成為這眾多當(dāng)中的一員呢?一是從學(xué)生出發(fā),記得在教一年上冊一篇課文《借生日》的時候,我問孩子們,過生日的時候我們最不應(yīng)該忘記什么?沒曾想孩子們的答案足以讓我咋舌!有的說:不應(yīng)該忘記禮物,有的說不應(yīng)該忘記生日蛋糕等諸如此類的答案,個個都是只想到自己。做母親的,誰都不會忘記子女的生日;可是做子女的,有多少人記得母親的生日?當(dāng)我們承受母愛的滋潤時,是否該在心底留一分感動,一分牽掛,是否該為母親做些什么。二是從自己出發(fā),我想只有打動自己的才能打動別人,我自己就是一名游子,至今跟父母分隔兩地,每每讀到有關(guān)母親的詩歌或文章內(nèi)心里面總是有一種抹不開的愁緒。所以這是我心聲也是孩子們的需要。