淺談開放式教育

　　開放式教育思想的歷史沿革。開放式教學(xué)是在自由性、選擇性、靈活性教學(xué)思想指導(dǎo)下的一種教學(xué)模式，下面一些關(guān)于開放式教育的言論，僅供參考。。

　　淺談開放式教育篇一

　　我是開放教育2010年(春季)法學(xué)?？频膶W(xué)生。到現(xiàn)在，學(xué)習(xí)日程已經(jīng)有近1個月了，通過學(xué)習(xí)，感想和收獲頗多，從學(xué)習(xí)中也得到很多益處。下面分幾個方面簡要談一談在開放教育學(xué)習(xí)中的體會。

　　一、開放教育為我提供了再次"充電"的機會，使我找到了完成?？茖W(xué)業(yè)夢想的捷徑

　　在實際工作中我深深感到知識的匱乏和不足，渴望補充自身知識，不斷提高自身素質(zhì)和自身業(yè)務(wù)水品的欲望與日俱增。只有不斷學(xué)習(xí)深造，才能更好的適應(yīng)工作和社會進步的需要。多年來，我一直期盼有機會繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，借以提升文化水平和現(xiàn)代科技理論知識，以應(yīng)對社會的進步和增強自己的業(yè)務(wù)能力。正當(dāng)我在尋找適合的學(xué)習(xí)途徑時，單位同志向我介紹了開放教育的辦學(xué)模式和它所獨具的免試入學(xué)、以自主學(xué)習(xí)為主、學(xué)習(xí)方式靈活、采用多媒體教材和現(xiàn)代信息手段等特點，這是任何高等教育所無法比擬的全新的教育模式。種種教學(xué)方法的優(yōu)勢，使我下定決心，選擇了樺甸電大開放教育?？频膶W(xué)習(xí)?；仡櫼呀?jīng)走過的學(xué)習(xí)歷程，自己的確受益匪淺，這種人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點工作的施行，正是為我們這些有工作卻依然夢想繼續(xù)求學(xué)深造的同志而專門設(shè)計的，這種教育體制體現(xiàn)了與時俱進的思想要求，符合廣大在職求知學(xué)生的共同心愿，是所有參加開放教育眾多學(xué)生的理想選擇。

　　二、所學(xué)知識指導(dǎo)本崗位具體工作，豐富才學(xué)，學(xué)以致用

　　參加電大學(xué)習(xí)讓我感受最深的是，用所學(xué)理論知識解開很多實際工作中遇到的各類問題。在開放教育的課程設(shè)計上，中央電大為我們統(tǒng)設(shè)的科目合理、時代感強。樺甸電大為我們設(shè)計的選修課程，即針對開放教育學(xué)生的個性又能考慮社會所需的特性。不僅如此，學(xué)校還為開放教育的學(xué)生提供了現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，選調(diào)了博學(xué)多才、專業(yè)知識強、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師任教。在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我們學(xué)到了例如《法理學(xué)》、《憲法學(xué)》、《英語》等課程，這與我們?nèi)粘９ぷ饔谏罹o密相連、休戚相關(guān)。通過學(xué)習(xí)不僅豐富了自己的學(xué)識，同時，也能學(xué)以致用，用所學(xué)知識指導(dǎo)實際工作，提高了工作質(zhì)量，達到事半功倍的效果。在此，深深地感謝樺甸電大為我們提供繼續(xù)接受高等教育的途徑和載體。衷心祝愿樺甸電大在實施開放教育的過程中，為社會培養(yǎng)大量具有各類專業(yè)特長的高素質(zhì)復(fù)合型人才，取得社會效益和經(jīng)濟效益的雙豐收。

　　對于我們已經(jīng)參加工作的學(xué)員來說，舍去應(yīng)酬、堅持到校上課，擠出時間、完成作業(yè)和自學(xué)計劃，真正的保證按時到校參加面授輔導(dǎo)、網(wǎng)上自學(xué)和撰寫作業(yè)，是我們遇到的最大困難。像我們這些參加工作的學(xué)員，都有自己的事業(yè)，干著具體工作的。又由于，社會交往的需要，各種應(yīng)酬之事也此起彼伏、接應(yīng)不暇。自從參加開放教育學(xué)習(xí)后，為了保證各科學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成，我給自己定下了兩條落實的措施。第一，要舍去日常不必要的應(yīng)酬、堅持按時到校上課;第二，每天要擠出一小時，以保證完成作業(yè)，使自學(xué)計劃落到實處。如遇到確實忙不開，致使當(dāng)天一小時的學(xué)習(xí)計劃沒有完成，那么就采取依次順延后補的方法，在第二天里花上一個小時，依此類推，從而保證了每周學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。經(jīng)過3月的學(xué)習(xí)，我個人的體會是堅持到校上課，每天務(wù)必抽出一個小時來學(xué)習(xí)，不僅使自己增長了知識，提高實際工作水平，并沒有因此影響到什么，反而學(xué)到了很多知識。

　　三、與時俱進，轉(zhuǎn)變觀念，緊跟形勢，及時掌握現(xiàn)代學(xué)習(xí)技法，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

　　現(xiàn)代遠程開放教育是采用現(xiàn)代教育技術(shù)進行遠程教育的新型教育模式。參加開放教育學(xué)習(xí)后，使我感受最大的是，這種具有現(xiàn)代教育理念的教學(xué)模式，極大地調(diào)動和發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動性。參加電大學(xué)習(xí)的學(xué)生專業(yè)背景、文化基礎(chǔ)、自學(xué)能力以及年齡、職業(yè)、家務(wù)負擔(dān)等方面情況各不相同，因此不可能按照統(tǒng)一的教學(xué)計劃和時間安排，使學(xué)生以同樣的進度完成學(xué)習(xí)任務(wù)。開放教育的優(yōu)越性就在于始終堅持以學(xué)生為中心，不斷增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性，較好地解決了"工學(xué)"矛盾。3個月來，通過參加開放教育的學(xué)習(xí)，自己對傳統(tǒng)教育形式的認識發(fā)生了深刻轉(zhuǎn)變，觀念進一步更新。在學(xué)習(xí)中能夠及時掌握現(xiàn)代遠程開放教育的方法和手段，利用各種媒介幫助提高學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)過程中，每當(dāng)遇到問題時，能夠虛心向?qū)W習(xí)小組的同學(xué)請教、咨詢，或與他們共同討論解決問題的方法;有時通過答疑電話、網(wǎng)上討論版(BBS)和專業(yè)課程老師的電子信箱傳遞電子郵件等途徑尋求解答。這些先進的現(xiàn)代化教學(xué)途徑和手段為參加開放教育的學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間。

　　現(xiàn)代遠程開放教育是高等教育體制的重大改革，是教育體制的重大改革，是教育體制改革堅持與時俱進地具體體現(xiàn)。如何搞好人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點，加快建立學(xué)生分散化、個別化自主學(xué)習(xí)的終身教育的學(xué)習(xí)模式，還有待學(xué)校與我們繼續(xù)深入探討和研究。

　　淺談開放式教育篇二

　　【摘要】近年來，高校在實驗教學(xué)改革、創(chuàng)新實驗、開放性實驗等方面有了不少的嘗試，在教學(xué)實踐中發(fā)揮了很好的作用。文章就作者在實驗教學(xué)改革中獲得的感想和體會作了一些總結(jié)。

　　【關(guān)鍵詞】實驗教學(xué)改革創(chuàng)新性開放

　　實驗教學(xué)的基本任務(wù)是通過實踐教育向?qū)W生傳授實驗技術(shù)理論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力、分析能力、創(chuàng)新能力，養(yǎng)成理論聯(lián)系實際、勇于探索的科學(xué)精神。實驗教學(xué)是高等學(xué)校整個教學(xué)過程的重要組成部分，如何實現(xiàn)行之有效的實驗教學(xué)模式直接影響學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。

　　1開放性實驗教學(xué)

　　近幾年來，高等學(xué)校連續(xù)擴招，在校生人數(shù)急劇增加。但是，由于辦學(xué)經(jīng)費匱乏，實驗的儀器設(shè)備等并未相應(yīng)增加，導(dǎo)致實驗課中配套臺件數(shù)缺乏，師資力量無法跟上。而現(xiàn)今，實驗教學(xué)內(nèi)容較以前更加成熟、系統(tǒng)，僅靠計劃實驗學(xué)時，很難在有限時間內(nèi)讓學(xué)生深入掌握相關(guān)技能。

　　開放實驗教學(xué)模式，實現(xiàn)了時間與場地的開放，充分發(fā)揮師資力量與資源利用率。該模式與傳統(tǒng)模式不同，是一種旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的新型教學(xué)模式。實驗類型多為設(shè)計性、綜合性和研究性的實驗項目，教師只是啟發(fā)、引導(dǎo)和指導(dǎo)者，從實驗方案的制定、資料的查詢、材料的選擇，儀器的調(diào)試、實際的操作、數(shù)據(jù)的處理、結(jié)果的分析等，都由學(xué)生獨立完成。這不但符合循序漸進、因材施教和發(fā)展性教學(xué)原則，而且還能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生有獨立思考、自主學(xué)習(xí)的空間和時間，從而大大提高學(xué)生的實驗技能和綜合應(yīng)用知識的能力。

　　2創(chuàng)新實驗項目的開發(fā)

　　實驗項目的開設(shè)關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)知識的導(dǎo)向，興趣與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等等，作用至關(guān)重要。因此，需要通過準(zhǔn)確設(shè)立實驗項目達到培養(yǎng)目的。

　　如在力學(xué)類實驗中，筆者所在實驗室開出的“桁架內(nèi)力分布測定”實驗項目中，各種結(jié)構(gòu)組件可組成許多不同實驗類型的實驗對象，可以是驗證性的，也可是設(shè)計性、綜合性研究性的，實驗方法和實驗手段也是可多樣的，由此便有效地解決了所謂的“資源不足”瓶頸問題，使學(xué)生采用多方位思維方式，創(chuàng)造性地進行優(yōu)化的結(jié)構(gòu)力學(xué)實驗，鼓勵主動性地采用新觀點和新技術(shù)。還先后開出“橋梁模型應(yīng)力應(yīng)變”、“特殊構(gòu)件應(yīng)力測試”等多個綜合性創(chuàng)新實驗項目，供不同專業(yè)的學(xué)生選用。這些項目內(nèi)容源于課程又高于課程，工程背景廣泛，有著重要的工程實際意義，有助于培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神。

　　3充分利用科技項目

　　實行實驗教學(xué)與科研相結(jié)合，促進產(chǎn)學(xué)研一體化。讓本科生、研究生參與縱、橫向課題研究，學(xué)生在學(xué)好本專業(yè)知識的同時，不斷拓展學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，學(xué)習(xí)鄰近學(xué)科的知識;對本學(xué)科領(lǐng)域前人的經(jīng)驗進行總結(jié)、歸納，充分認識本專業(yè)在社會生活中的作用;了解本專業(yè)領(lǐng)域最新的科研動態(tài)和專業(yè)發(fā)展前景，明確研究目標(biāo)。對自己研究方向范圍內(nèi)的知識有著較為深刻、透徹的了解，知道自己該學(xué)習(xí)和該掌握哪些知識。樹立起明確的研究目標(biāo)后，學(xué)習(xí)的積極性、自覺性、主動性就會增強。在科研實踐中，老師指導(dǎo)學(xué)生獨立進行文獻查閱、實驗方案設(shè)計、研究結(jié)果歸納、論文寫作等一系列活動，通過全過程的嘗試與摸索，學(xué)生將慢慢體會到哪些方法是科學(xué)的，哪些方法是適合自己的，哪些方法是可以綜合運用的，在不斷的積累和啟發(fā)中逐步培養(yǎng)大學(xué)生的自主性探究式學(xué)習(xí)能力。

　　4充分發(fā)揮基地、科技競賽

　　高校各種基地是實踐教育的最有利的資源，如國家實驗室、培訓(xùn)中心、與企業(yè)聯(lián)辦的研究中心等，這些基地都有較先進、成熟的軟硬件條件，能充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　另外，還充分利用國家和省市各級組織舉辦多項科技競賽，例如，建筑模型大賽、數(shù)學(xué)建模大賽、“挑戰(zhàn)杯”等大型科技競賽，在動手實踐的過程中認識到自身存在的差距，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。

　　通過幾年的努力，我們在實驗教學(xué)中積累了一些經(jīng)驗，在本科教學(xué)工作水平評估中獲得不少好評。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項長期的系統(tǒng)的工程，今后還有很多的工作要做，仍需不斷轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念，牢固豎立為學(xué)生服務(wù)的理念，進一步深化實驗教學(xué)改革，創(chuàng)造更有利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實驗教學(xué)環(huán)境。