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教師寒假培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)5篇

時(shí)間: 劉麗0 分享

教師是“人類靈魂的工程師”,肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。教師參加培訓(xùn)有助于提高自身的能力。下面是學(xué)習(xí)啦帶來(lái)的教師寒假培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié),希望大家喜歡。

教師寒假培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)

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教師假期政治學(xué)習(xí)心得

篇一:教師寒假培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)

為了全面提高教師素質(zhì),順應(yīng)新課程改革的要求,在寒假期間我校組織了全體教師進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)習(xí)時(shí)間雖短,收獲卻很大:我在政治思想和職業(yè)道德,教育教學(xué)能力與教育教研能力,終身學(xué)習(xí)能力與教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高。既使觀念更新了,也將理論有所提高,現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)過(guò)程總結(jié)如下:

一、更新教育觀念。

這次教師的培訓(xùn),給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退,要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè)園,學(xué)習(xí)才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績(jī)的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里,很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo),幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。隨著培訓(xùn)的深入,我深深地意識(shí)到:一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己,那么,他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了,而要想成為一名合格的教師,就要努力地提高自身素質(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以今后,我更加努力,仍不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。我更注重更新自己的教學(xué)觀念,改變教學(xué)模式,努力提高課堂效率,從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。

作為一名小學(xué)教師,我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導(dǎo)小學(xué)的教學(xué)工作。通過(guò)培訓(xùn),我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整自己;每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì),通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來(lái)查閱相關(guān)資料,努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。

美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為:沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能是膚淺的知識(shí)。他說(shuō),如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn),而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思,那么,即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此,現(xiàn)在,我的教學(xué)更注重反思了,我上完每節(jié)課都認(rèn)真反思,反思這節(jié)課成功地方和不足的地方,有哪些地方要改進(jìn),寫(xiě)好課后小記,單元小結(jié)。這對(duì)我今后將會(huì)有很大的幫助,這次小學(xué)教師培訓(xùn)使我重新認(rèn)識(shí)了課題研究,對(duì)課題研究的方法、形式等都做了具體的引領(lǐng)。讓我認(rèn)識(shí)教師要做自己的研究, 不斷地思考,對(duì)那些習(xí)以為常、熟視無(wú)睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn),對(duì)那些理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說(shuō)辭反復(fù)琢磨就是研究,教師的,一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結(jié),專業(yè)素養(yǎng)才能得到發(fā)展和提高。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)。

二、做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變

1,權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者,激勵(lì)者

要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威,師長(zhǎng)的架子,以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題,使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權(quán)威.

2.教書(shū)匠轉(zhuǎn)向?qū)<倚?/p>

未來(lái)教育需要"專家型"的教師,而不是"教書(shū)匠",這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究.

培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但學(xué)習(xí)和思考并沒(méi)有停止,也不能停止!我將不辜負(fù)老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo),在今后的工作中努力改善自身,勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。

篇二:教師寒假培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)

2月6—7日,為期二天的寒假培訓(xùn)停止了,凝聽(tīng)了__校長(zhǎng)的《改變必有新前途發(fā)展才是硬情理》的講演。我受益匪淺,感想至深。

教師是“人類靈魂的工程師”,肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光彩的名稱,怎么才能實(shí)現(xiàn)黨賦予的造就人才的責(zé)任,這是每個(gè)教師必須認(rèn)真看待并要用實(shí)際作出答復(fù)的問(wèn)題。我以為,好教師首先必須有敬業(yè)精力,要終生虔誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),就應(yīng)充分意識(shí)教師工作的意思,從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。古代的時(shí)期是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)劇烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)重要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng),而人才的培育靠的是教育,靠的是教師愛(ài)崗敬業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn),才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài),也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。

“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也?!苯處煹脑敿?xì)工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐,給學(xué)生傳授常識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,使學(xué)生懂得、各種事理。這就請(qǐng)求教師應(yīng)存在“學(xué)而不厭,悔人不倦”來(lái)開(kāi)辟學(xué)生的知識(shí)視線,豐盛學(xué)生的知識(shí)貯備,并在此基本上,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的才能。與此同時(shí),教師要有高尚的幻想,完美的道德情操,動(dòng)搖的信心,堅(jiān)強(qiáng)的意志品德,并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和陶冶。這樣,才能培養(yǎng)出祖國(guó)須要的,全面發(fā)展的,能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)局勢(shì)的有用之才。

其次,必需酷愛(ài)自己的教導(dǎo)對(duì)象——學(xué)生。先生應(yīng)當(dāng)是一位雕塑巨匠,能將一塊坯材,用本人的思維與情感,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從實(shí)質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,起因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充足的開(kāi)釋罷了。來(lái)自學(xué)生本身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素,都會(huì)重大約束學(xué)生內(nèi)在潛能的施展,都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的阻礙。正因如斯,我們老師對(duì)這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與庇護(hù)。在他們身上,咱們要傾瀉全體的愛(ài),去發(fā)明他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的提高,去尋找他們生涯中,品格上每一個(gè)閃光點(diǎn),而后應(yīng)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的確定跟鼓勵(lì),恢復(fù)覺(jué)得暖和,加強(qiáng)自負(fù),從而縮小師生間心靈上的間隔,使他們發(fā)生“向師性”。這樣,才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的途徑上有一個(gè)質(zhì)的奔騰。

第三,一個(gè)好教師還必須非常器重“言傳”外的“言教”,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的榜樣使學(xué)生從教師身上理解什么應(yīng)為之,什么不可為。因而,教師的教養(yǎng),待人接物,行動(dòng)舉止,一言一行都必須當(dāng)真、慎重、標(biāo)準(zhǔn)、得體,切不可馬虎、草率、率性、不負(fù)義務(wù)。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行常常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開(kāi)心靈,既能夠向?qū)W生談自己從人生中獲得的可貴教訓(xùn),也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公然自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感觸到你不僅是良師仍是益友。

經(jīng)由這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周,我受益很多;師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)一個(gè)學(xué)校是十分主要的組成局部,只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才干健康茁壯成長(zhǎng);老師能力取得更好的教學(xué)結(jié)果。

篇三:教師寒假培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)

今年寒假培訓(xùn)與往年不同,沒(méi)有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告,只有我校校長(zhǎng)和老師的切身體會(huì),通俗易懂、受益匪淺、感觸至深。

一、師德師風(fēng)學(xué)習(xí)

教師作為一種職業(yè),在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,承擔(dān)著人的思想文化傳播,新生一代的培養(yǎng),各種社會(huì)所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。楊主席告訴我們, 由于社會(huì)在飛速發(fā)展,生活節(jié)奏加快,工作壓力大,使一切靜的東西都動(dòng)了起來(lái),如果教師動(dòng)了起來(lái),那會(huì)傳染給學(xué)生。因此,作為教師,我們要具有古人那種寧?kù)o,淡泊的心境,拋棄浮躁,只有不斷提高自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

從幾位有經(jīng)驗(yàn)的老師身上,我學(xué)到很多東西。不論是課堂管理或是學(xué)生問(wèn)題解決都對(duì)我有很大的幫助。我會(huì)虛心向他們學(xué)習(xí),也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué)。上好自己的每一堂課,做個(gè)名副其實(shí)的優(yōu)秀人民教師。

二、用愛(ài)感染學(xué)生

桑主任說(shuō)“愛(ài)是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有愛(ài)便有一切?!币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的人民教師,我們首先要愛(ài)學(xué)生我們每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活,一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的孩子,我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人,給他們一個(gè)自由的空間,尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們,和他們成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友。

三、認(rèn)真學(xué)習(xí)并遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī)

本次培訓(xùn),教務(wù)處張主任領(lǐng)著我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校的教學(xué)常規(guī),俗話說(shuō),無(wú)規(guī)矩不成方圓,通過(guò)本次培訓(xùn),我們對(duì)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了深一步的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。

四、徐校長(zhǎng)圍繞這聽(tīng)評(píng)課進(jìn)行了精彩發(fā)言:

(1)評(píng)教學(xué)理念。依據(jù)課堂教學(xué)活動(dòng)的實(shí)例,評(píng)議課堂教學(xué)中的體現(xiàn)了哪些現(xiàn)代教育思想與理念。包括:以人為本的思想,面向全體的思想,樹(shù)立學(xué)生主體地位的思想,以體現(xiàn)新課改的精神和教育新理念。

(2)評(píng)教材處理。評(píng)議執(zhí)教者對(duì)教材把握是否準(zhǔn)確、教學(xué)重點(diǎn)是否突出、教學(xué)難點(diǎn)是否突破、內(nèi)容確定是否妥當(dāng)?shù)?。是否全面?guī)劃教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生思維能力。是否關(guān)注學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)性的同時(shí),強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用,是否重視學(xué)生自主探究、合作交流、動(dòng)手操作、應(yīng)用知識(shí)等方面的內(nèi)容以及學(xué)科間的整合。是否創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

(3)評(píng)教法運(yùn)用。評(píng)議教師在課堂教學(xué)中所運(yùn)用的教法是否符合學(xué)生心理特點(diǎn)、是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、是否創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生積極思考、是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力、是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等。教師為學(xué)生制定的教學(xué)目標(biāo)是否處于他們各自的最近發(fā)展區(qū)內(nèi),并為學(xué)生提供必要的認(rèn)識(shí)前提,安排好新舊知識(shí)的連結(jié),讓學(xué)生跳一跳摘果子,這樣才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師對(duì)來(lái)自課堂中的各種信息,如何收集、篩選與評(píng)判,形成何種的反饋信息,又是如何處理反饋的信息,以及采取何種的偏差糾正方案與應(yīng)對(duì)措施等。

(4)評(píng)學(xué)法指導(dǎo)。評(píng)議教師在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的情況。如能否從學(xué)科內(nèi)容與特點(diǎn)著眼,針對(duì)學(xué)生的年齡差異、心理特征、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、思維特點(diǎn)等進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。是否充分發(fā)揮學(xué)生主體性,采用多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性化地學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。

(5)評(píng)教學(xué)過(guò)程。評(píng)議教師在教學(xué)組織活動(dòng)中,教學(xué)環(huán)節(jié)安排是否合理、教學(xué)的組織形式是否有交、教學(xué)的結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)節(jié)奏是否緊湊、教師點(diǎn)撥是否適時(shí)適當(dāng)、現(xiàn)代教學(xué)手段使用是否合理科學(xué)等。從新課改精神來(lái)看,更關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)參與,讓學(xué)生在觀察、操作、討論、質(zhì)疑、探究中,在情感的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí),完善人格。

(6)評(píng)教學(xué)效果。評(píng)議教學(xué)內(nèi)容的完成程度、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度、學(xué)生能力的形成程度、學(xué)生思維的發(fā)展程度等。教學(xué)是否注意聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際,從而使學(xué)習(xí)變成學(xué)生的內(nèi)在需求。是否注意挖掘教學(xué)內(nèi)容中的情意因素,做到知、情、意結(jié)合,課堂上師生民主平等,互相尊重,教師給學(xué)生以成功機(jī)會(huì),使學(xué)生情感的需要,自我實(shí)現(xiàn)的需要得到滿足,從而使學(xué)習(xí)變成學(xué)生的內(nèi)在需求。是否堅(jiān)持因材施教,讓每一個(gè)學(xué)生裝得到其原有基礎(chǔ)上的最好發(fā)展。本節(jié)課在教學(xué)上是否面向全體學(xué)生,是否關(guān)注學(xué)生的和諧發(fā)展,是否關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

五、莊主任提出“數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具”,“對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)不僅要從數(shù)學(xué)本質(zhì)的觀點(diǎn)去領(lǐng)悟,更要從數(shù)學(xué)活動(dòng)的親身實(shí)踐中去體驗(yàn)”。這充分說(shuō)明了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又運(yùn)用于生活,數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)存在著密切的聯(lián)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)該在課題研究中應(yīng)充分挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)本身所蘊(yùn)含的生活性、趣味性,調(diào)動(dòng)學(xué)生善于質(zhì)疑、自主研究,主動(dòng)尋覓數(shù)學(xué)與生活之間的密切關(guān)系,探索生活材料數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)課堂生活化的教法,使學(xué)生輕松愉快地掌握數(shù)學(xué)。

六、教務(wù)處黃主任,王主任就數(shù)學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)的批改設(shè)計(jì)、學(xué)科特點(diǎn)做了細(xì)致的講解。

最后辦公室趙主任、總務(wù)處李主任、醫(yī)務(wù)室安老師講解了學(xué)生的安全及注意事項(xiàng)。

總之,這次寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn),大大激發(fā)了新老教師的工作熱情,我相信每位教師都從中學(xué)習(xí)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),我也不例外,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)水平,向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師不斷學(xué)習(xí)。

篇四:教師寒假培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)

雖然這個(gè)寒假太冷太冷,但是我校教師的學(xué)習(xí)熱情卻異常炙熱。寒假教導(dǎo)處布置的三項(xiàng)作業(yè)完成情況良好。除四位四十歲以上的教師沒(méi)有建立教師博客外,我們有33位教師建立了自己的個(gè)人博客并鏈接到學(xué)校網(wǎng)站上,我們擬以后與家長(zhǎng)、學(xué)生交流、完成學(xué)校政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)作業(yè)等等都可以在博客上完成。讓博客成為我校網(wǎng)站建設(shè)和家、校聯(lián)系的一大特色。

“修養(yǎng)學(xué)堂”發(fā)言稿和評(píng)課活動(dòng)也開(kāi)展得很好,有27人觀看市視頻賽課并撰寫(xiě)了評(píng)課文章。30人根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)撰寫(xiě)了“修養(yǎng)學(xué)堂”務(wù)虛會(huì)發(fā)言稿。只是由于上學(xué)期掃尾工作因?yàn)檠?zāi)做得比較倉(cāng)促,開(kāi)學(xué)時(shí)要繼續(xù)完成相關(guān)工作,故將“修養(yǎng)學(xué)堂”務(wù)虛會(huì)和教師課文朗誦比賽放在開(kāi)學(xué)后的第二周和第四周完成。屆時(shí),我們將評(píng)選出各個(gè)項(xiàng)目的一、二等獎(jiǎng)。我想,只要我們是扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn),而不是做花架子、走過(guò)場(chǎng),雖然時(shí)間推后了一點(diǎn),但我們青園團(tuán)隊(duì)就像樹(shù)的種子一樣開(kāi)始發(fā)芽并真正地成長(zhǎng)起來(lái),一定能逐漸長(zhǎng)成一顆教育的蒼天大樹(shù)。

“教學(xué)常規(guī)”是就是規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的一種機(jī)制。在這期的教師培訓(xùn)中,我有幸聽(tīng)取了徐校長(zhǎng)的專題常規(guī)講座,內(nèi)容細(xì)致精煉,我感受頗深!深知自己在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中,自己還存在一些問(wèn)題,還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn)(自我反思):

1、備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵,只有認(rèn)真研究教材,才能對(duì)教材熟悉,才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。徐校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)在平時(shí)的備課當(dāng)中,我們應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材,掌握重難點(diǎn),為課堂上重難點(diǎn)的突破想好方法,為學(xué)生的理解搭好臺(tái)階,極力做到思路清晰,貼近學(xué)生。但通過(guò)對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當(dāng)中做得不夠,不僅僅只是書(shū)本中那幾篇課文,應(yīng)更多的將眼光拓展到整個(gè)“生活”這一大課堂中,引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)感恩等等。

2、徐校長(zhǎng)還強(qiáng)調(diào):備課,要備教材之外還要備學(xué)生。要對(duì)你的學(xué)生有充分的認(rèn)識(shí),了解他們的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣以及知識(shí)儲(chǔ)備情況等。老師的教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)預(yù)想,需要學(xué)生的配合和感知,越接近他們就越吸引他們,學(xué)生自然會(huì)很好的配合,課堂效果必然很好。再者,備學(xué)生時(shí),我們要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生的理解力,創(chuàng)造力,敢于創(chuàng)新。

3、課堂教學(xué)是每一位教師的生命,每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,吸引學(xué)生,讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求,但在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中,卻有著許多松懈之處。因?yàn)闆](méi)有他人聽(tīng)課,對(duì)自己上課的每一句也不多加考慮,甚至有時(shí)是想到哪說(shuō)到哪。有人說(shuō)過(guò),沒(méi)有人聽(tīng)課時(shí),也要把它當(dāng)成有人聽(tīng)課,這樣才會(huì)迅速提高自己的課堂教學(xué)水平,只有這樣做才會(huì)是對(duì)自己認(rèn)真負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。

如果遇到不聽(tīng)話、走神、令你氣憤的學(xué)生,我們也不能橫眉冷對(duì),甚至不理不睬,任其不良發(fā)展;相反,我們要適當(dāng)引導(dǎo),及時(shí)指導(dǎo)。當(dāng)然,如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)欣賞,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候用必要的肢體語(yǔ)言表情達(dá)意,使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就能將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢。

4、教學(xué)反思是對(duì)自己整堂課的回憶,是對(duì)自己課堂中得與失的重新思考。成功了,自己是如何成功,依賴的是什么,下次遇到相類似的問(wèn)題,我也還可以用這種方法應(yīng)對(duì);失敗了,如何才能成功,通過(guò)什么方法可以做得更好?當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)對(duì)?這個(gè)學(xué)期我就很注重教學(xué)反思,通過(guò)這樣的思考,對(duì)自己的教學(xué)幫助是很大也有很多的心得。

5、在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的作業(yè)布置,也還存在一些問(wèn)題,這科的作業(yè)不外乎讀、譯、背等,但除此之外也還有許多作業(yè)形式,可以讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)小調(diào)查,可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)等等。多樣的作業(yè)形式可以讓學(xué)有余力的同學(xué)能夠更充分鍛煉,讓每一個(gè)學(xué)生都有鍛煉的空間與時(shí)間。但我校的學(xué)生自覺(jué)性尚待提高,如何找到這樣一個(gè)平衡點(diǎn),才能夠?qū)⒍喾N作業(yè)形式的作用發(fā)揮至無(wú)限大。

古話說(shuō)得好“學(xué)而不思則罔”,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后,給我更多的是思考,只有不斷思考才能使進(jìn)步由量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變。

篇五:教師寒假培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)

在寒假期間市局組織了全體教師進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。我們通過(guò)直播,學(xué)習(xí)了四位優(yōu)秀教師的精彩的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)時(shí)間雖短,收獲卻很大:我在政治思想和職業(yè)道德,教育教學(xué)能力與教育教研能力,終身學(xué)習(xí)能力與教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高。既使觀念更新了,也將理論有所提高,現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)過(guò)程總結(jié)如下:

我更新了教育觀念。這次教師的培訓(xùn),給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退,要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè)園,學(xué)習(xí)才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績(jī)的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里,很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo),幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。隨著培訓(xùn)的深入,我深深地意識(shí)到:一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己,那么,他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了,而要想成為一名合格的教師,就要努力地提高自身素質(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以今后,我更加努力,仍不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。我更注重更新自己的教學(xué)觀念,改變教學(xué)模式,努力提高課堂效率,從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。

作為一名中學(xué)教師,我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,使之有效地指導(dǎo)我的教學(xué)工作。通過(guò)培訓(xùn),我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整自己;每上

一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì),通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來(lái)查閱相關(guān)資料,努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。

美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為:沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能是膚淺的知識(shí)。他說(shuō),如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn),而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思,那么,即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此,現(xiàn)在,我的教學(xué)更注重反思了,我上完每節(jié)課都認(rèn)真反思,反思這節(jié)課成功地方和不足的地方,有哪些地方要改進(jìn),寫(xiě)好課后小記,單元小結(jié)。這對(duì)我今后將會(huì)有很大的.幫助,這次小學(xué)教師培訓(xùn)使我重新認(rèn)識(shí)了課題研究,對(duì)課題研究的方法、形式等都做了具體的引領(lǐng)。讓我認(rèn)識(shí)教師要做自己的研究, 不斷地思考,對(duì)那些習(xí)以為常、熟視無(wú)睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn),對(duì)那些理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說(shuō)辭反復(fù)琢磨就是研究,教師的,一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結(jié),專業(yè)素養(yǎng)才能得到發(fā)展和提高。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)。

我做好了課改中教師角色的轉(zhuǎn)變。1,權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者,激勵(lì)者 要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威,師長(zhǎng)的架子,以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題,使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權(quán)威.2.教書(shū)匠轉(zhuǎn)向?qū)<倚?。未?lái)教育需要"專家型"的教師,而不是"教書(shū)匠",這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究.

培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但學(xué)習(xí)和思考并沒(méi)有停止,也不能停止!我將不辜負(fù)老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo),在今后的工作中努力改善自身,勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。

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