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小學(xué)德育工作心得體會(huì)

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我們心里有一些收獲后,不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),這樣有利于我們不斷提升自我。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧,下面是小編精心整理的小學(xué)德育工作心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)德育工作心得體會(huì)1

培訓(xùn)德育工作是對(duì)學(xué)生品德教育的一種重要補(bǔ)充,它涉及到學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為一名教育工作者,我深刻體會(huì)到了培訓(xùn)德育工作的重要性。在工作中,我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)新知識(shí),不斷提高自己的能力。在此,我將主要從以下五個(gè)方面總結(jié)自己的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。

一、培訓(xùn)目標(biāo)的明確

針對(duì)學(xué)生的不同實(shí)際情況,我們要制定不同的培訓(xùn)方案,讓學(xué)生真正能夠參與其中,提升他們的綜合素質(zhì)。在制定培訓(xùn)目標(biāo)時(shí),我們要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際水平和能力,制定出可行的培訓(xùn)方案和明確的培訓(xùn)目標(biāo)。

二、注重實(shí)效性和針對(duì)性

德育工作需要注重實(shí)效性和針對(duì)性,要根據(jù)學(xué)生不同階段的特征,針對(duì)學(xué)生的不同需要進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)。讓學(xué)生能夠在實(shí)際的生活中應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容,達(dá)到實(shí)效性。

三、

培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神

在培訓(xùn)過(guò)程中,我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,培養(yǎng)學(xué)生的互助互讓精神,讓他們學(xué)會(huì)與人合作,用團(tuán)隊(duì)的力量實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

四、注意心理疏導(dǎo)

在培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)的同時(shí),我們還需要注意學(xué)生的心理疏導(dǎo)。在培訓(xùn)過(guò)程中,學(xué)生會(huì)面臨種種困難和壓力,教師需要用正確的方法去引導(dǎo)和疏導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生在健康的心態(tài)下積極參與到培訓(xùn)中來(lái)。

五、兼顧娛樂(lè)和知識(shí)滲透

在培訓(xùn)德育工作中,我們?cè)谥R(shí)的傳遞中還要注意到娛樂(lè)的滲透。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)和形式,讓學(xué)生在寓教于樂(lè)中更好地接受所學(xué)內(nèi)容。但是,娛樂(lè)也要有度,不能過(guò)度,以防失去教育的目的。

以上五個(gè)方面是我總結(jié)出的培訓(xùn)德育工作的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),當(dāng)然,這只是我在工作過(guò)程中的一點(diǎn)心得,不作為普遍規(guī)律。無(wú)論是在教學(xué)還是在工作中,只有不斷學(xué)習(xí)和積累,才能不斷進(jìn)步,化被動(dòng)為主動(dòng),在工作中投入自己最好的精力,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)德育工作心得體會(huì)2

一、中小學(xué)德育工作的重要性

學(xué)校德育教育是根據(jù)社會(huì)需要和學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展有計(jì)劃和目的地進(jìn)行思想道德影響,德育教育是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要保證。做好德育工作是社會(huì)發(fā)展的要求,有助于培養(yǎng)學(xué)生民族情操、健全人格,促進(jìn)個(gè)性發(fā)展,對(duì)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提高有著重要的推動(dòng)作用。

二、中小學(xué)德育工作存在的主要問(wèn)題

(一)德育優(yōu)先意識(shí)淡薄

受應(yīng)試教育的影響,在我國(guó)的中小學(xué)教育中重智育輕德育教育的現(xiàn)象十分普遍。加上學(xué)校抓教學(xué)成績(jī)能夠看得見(jiàn),家長(zhǎng)看重孩子的分?jǐn)?shù),學(xué)校唯分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)教師等,德育教育顯得教學(xué)效果不夠明顯。還有的教育工作者自身對(duì)德育教學(xué)就不夠重視,片面認(rèn)為德育教育沒(méi)有什么用,可有可無(wú),完全沒(méi)有德育優(yōu)先的意識(shí)。

(二)德育工作隊(duì)伍不優(yōu)

我國(guó)目前中小學(xué)德育教育的現(xiàn)狀來(lái)看,德育教師隊(duì)伍質(zhì)量參差不齊,有些學(xué)校,特別是農(nóng)村小學(xué),沒(méi)有專門的德育教師,由其他教師兼任,而這些兼任教師又以其所任教的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科為主。多數(shù)教師只是憑工作經(jīng)驗(yàn)教學(xué),沒(méi)有專門為德育教育總結(jié)教學(xué)方法,德育工作的教師隊(duì)伍質(zhì)量亟待提高。

(三)德育工作目標(biāo)空泛

中小學(xué)德育教育中學(xué)校教學(xué)有時(shí)候不從實(shí)際出發(fā),而是一種理想化的境界,口號(hào)多,行動(dòng)少,對(duì)學(xué)生實(shí)際德育教學(xué)的效果影響很小,表面上看起來(lái)強(qiáng)化了德育教育,本質(zhì)上并沒(méi)有。

(四)德育工作方法簡(jiǎn)單

學(xué)校開(kāi)展德育教育通常也是以對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸和理論考試為主,很少讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng),親自參與體驗(yàn)培養(yǎng)、提升德育水平。由于部分德育教師在教學(xué)中思想觀念陳舊,把考試成績(jī)作為唯一的標(biāo)準(zhǔn),不關(guān)注學(xué)生在生活中的實(shí)際行為,阻礙了學(xué)生德育水平的提高,缺乏創(chuàng)新和實(shí)踐能力。而且很多時(shí)候教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行空洞的說(shuō)教,也會(huì)讓學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生厭煩心理,覺(jué)得枯燥,達(dá)不到教育學(xué)生的目的。

(五)德育工作的社會(huì)環(huán)境差

中小學(xué)階段對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是成長(zhǎng)的重要階段,思想和心理有很強(qiáng)的可塑性,他們的成長(zhǎng)需要良好的社會(huì)環(huán)境。但是隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,社會(huì)上一些不利于學(xué)生健康的歌曲、影視作品等嚴(yán)重影響學(xué)生的成長(zhǎng),學(xué)生即使受到了全面的、科學(xué)的品德行為教育,難敵兩天時(shí)間在社會(huì)的消極環(huán)境及其負(fù)面影響這種尷尬狀況。

三、加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的對(duì)策

(一)強(qiáng)化德育意識(shí),增強(qiáng)育人責(zé)任感

加強(qiáng)中小學(xué)德育教育需要從根本改變中小學(xué)教育中只注重分?jǐn)?shù)的現(xiàn)狀,教師轉(zhuǎn)變教育思想,把學(xué)生當(dāng)做教學(xué)的主體,強(qiáng)化德育教育的意識(shí),增強(qiáng)教師育人的責(zé)任感,把德育工作的教學(xué)成績(jī)納入教師教學(xué)考核中。

(二)加強(qiáng)德育教師隊(duì)伍建設(shè)

中小學(xué)德育教育水平的高低和學(xué)校德育教師素質(zhì)有直接因素。學(xué)校要做好班主任教師的選擇工作,班主任教師對(duì)于學(xué)生的德育水平引導(dǎo)作用不能忽視。學(xué)校要抓好對(duì)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)工作,更新年齡較大教師的思想觀念,加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流,在師生交際中對(duì)學(xué)生施以積極影響。同時(shí)學(xué)校也要注意對(duì)青年班主任進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀和傳統(tǒng)道德方面的再教育。

(三)明確德育目標(biāo),實(shí)現(xiàn)層次化、具體化

學(xué)校要對(duì)德育工作有明確的目標(biāo),教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活和實(shí)際。教師要教育學(xué)生不僅要學(xué)好文化知識(shí)還要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)同學(xué),熱愛(ài)班集體;要懂得愛(ài)自己的家庭,孝順父母;要懂得為社會(huì)做貢獻(xiàn),愛(ài)自己的祖國(guó)。教師要積極為學(xué)生組織豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的德育教育,主要要注意三點(diǎn):

一是要具體,不要脫離生活實(shí)際,讓學(xué)生不能理解。教師要在教學(xué)中讓學(xué)生有行動(dòng)目標(biāo),從而有進(jìn)步的動(dòng)力。二是要不斷與時(shí)俱要與時(shí)俱進(jìn),隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)不斷進(jìn)行調(diào)整,緊跟時(shí)代步伐,這樣才能主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)變化。三是德育教育要有可操作性,從學(xué)生思想和心理實(shí)際出發(fā),依據(jù)其德育水平的高低,相應(yīng)確定各個(gè)年齡階段和教育階段的具體目標(biāo),選擇相應(yīng)的教育方法。

(四)積極探索德育工作新方法

學(xué)校應(yīng)積極探索德育教育工作的新方法,一是通過(guò)課堂教學(xué),在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的滲透,杜絕德育和教學(xué)兩張皮現(xiàn)象出現(xiàn)。二是在活動(dòng)的點(diǎn)滴中滲透德育教育,通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),打破傳統(tǒng)教學(xué)方式。三是通過(guò)校園文化,如在校園中張貼宣傳畫,名人名言等,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育引導(dǎo)。

小學(xué)德育工作心得體會(huì)3

為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),不斷增強(qiáng)中小學(xué)德育工作的時(shí)代性、科學(xué)性和實(shí)效性,教育部制發(fā)了《中小學(xué)德育工作指南》。

該《指南》是指導(dǎo)中小學(xué)德育工作的規(guī)范性文件,對(duì)指導(dǎo)中小學(xué)德育工作開(kāi)展具有極其重要意義。作為一線小學(xué)教師,認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》,從中受益匪淺,也對(duì)學(xué)校德育工作產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識(shí)。一線教師要把握好學(xué)校德育工作的根本性質(zhì)和價(jià)值方向,在實(shí)際學(xué)校工作中必須堅(jiān)持正確的方向,堅(jiān)持遵循規(guī)律,堅(jiān)持協(xié)同配合。

《指南》中指出中小學(xué)德育工作必須堅(jiān)持正確的政治方向,堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,這個(gè)方向性原則是學(xué)校德育工作的首要原則,集中體現(xiàn)了我國(guó)學(xué)校德育工作的社會(huì)主義性質(zhì)和立德樹(shù)人、造就中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的根本要求。要做到這一點(diǎn)必須貫徹落實(shí)好黨的教育方針;必須從實(shí)際出發(fā),聚焦問(wèn)題,找準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn),要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的人民教師。

一般而言,青少年思想品德的形成比起智慧建構(gòu)來(lái)說(shuō),更加具有開(kāi)放性,容易受到多種不確定環(huán)境因素的影響。所以學(xué)校德育工作比起其他各育工作,面臨的挑戰(zhàn)更多,這就要求學(xué)校德育工作在充分發(fā)揮學(xué)校自身主體作用的同時(shí),進(jìn)一步注重引導(dǎo)家庭、社會(huì)增強(qiáng)育人責(zé)任意識(shí),提高社區(qū)和各個(gè)社會(huì)機(jī)構(gòu)對(duì)于學(xué)生思想品德發(fā)展、成人成才的重視程度和參與程度,形成學(xué)校、家庭和社會(huì)協(xié)調(diào)一致的育人合力,學(xué)校要善于挖掘和利用家庭社區(qū)所蘊(yùn)藏的豐富德育資源,為青少年學(xué)生的道德學(xué)習(xí)和人格養(yǎng)成搭建更加廣闊的舞臺(tái)。

青少年學(xué)生良好思想品德的形成和健康人格的發(fā)育不是一蹴而就的,需要長(zhǎng)期的、持續(xù)不懈的努力,而且這中間還會(huì)因?yàn)楦鞣N各樣的原因、面臨各種各樣的挑戰(zhàn),甚至出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。所以德育工作要努力做到落實(shí)落小落細(xì),將德育意識(shí)滲透到教育教學(xué)日常以及與師生的交往活動(dòng)中,使得學(xué)校德育工作像空氣一樣無(wú)處不在,營(yíng)造風(fēng)清氣正、奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)牧己糜朔諊?/p>

總之,德育教育千頭萬(wàn)緒,涉及到學(xué)校工作的方方面面,但縱然德育工作繁瑣復(fù)雜,只要找到正確的方法,再大的困難也能克服。這次學(xué)習(xí)將對(duì)我以后的工作產(chǎn)生很重要的幫助和影響。

小學(xué)德育工作心得體會(huì)4

本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)班主任工作。有人說(shuō):“班主任是班級(jí)靈魂的設(shè)計(jì)師”我覺(jué)得這句話非常有道理,班風(fēng)的好與壞,班干部的培養(yǎng)等與班主任的工作有非常密切的關(guān)系。

那么怎樣才能當(dāng)好班主任呢?作為一個(gè)班主任,要帶好一個(gè)班,必須具有一定的班級(jí)工作藝術(shù),尤其是班主任德育工作最為重要。一個(gè)學(xué)生如果沒(méi)有良好的道德品質(zhì),就不能成為社會(huì)的有用之人。作為一個(gè)班主任就要首先抓好德育工作,培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德,教育學(xué)生愛(ài)祖國(guó),愛(ài)人民,愛(ài)勞動(dòng),樹(shù)立為人民服務(wù)的思想,從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約、尊師愛(ài)生的良好習(xí)慣,做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、勇敢的孩子。要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好知識(shí),立志成才。我做班級(jí)工作,平時(shí)就注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,積累了一些點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)與大家互相交流。

一、處理問(wèn)題,要尊重學(xué)生,以德育人

當(dāng)我接任五年級(jí)班主任時(shí),班里接連不斷地丟東西,但每次總是找不著,學(xué)生議論紛紛,影響了學(xué)生學(xué)習(xí)情緒。怎么辦?為此事我明查暗訪,仍不起作用。為了避免這類事情不再發(fā)生,我讓每個(gè)學(xué)生留心觀察,互相監(jiān)督。一天上體育課時(shí),小怡向我報(bào)告說(shuō),她發(fā)現(xiàn)前幾天自己丟失的鋼筆在小飛的文具盒里。我聽(tīng)后大吃一驚,有點(diǎn)疑惑。小飛平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò),怎么會(huì)拿你的鋼筆?為了弄個(gè)清楚,我和小怡來(lái)到教室,查明證實(shí)后,我沒(méi)有當(dāng)面批評(píng)小飛,而是冷靜思考:如何教育他改正錯(cuò)誤呢?在課堂上,我這樣說(shuō):“前幾天,小怡由于不慎丟失了鋼筆,至今她很著急,如有人拾到或借用請(qǐng)還給她,她一定會(huì)感謝你的?!遍_(kāi)學(xué)時(shí),小飛物歸原主,又主動(dòng)向我坦白地承認(rèn)了錯(cuò)誤。我仍然沒(méi)有批評(píng)他,而是耐心地開(kāi)導(dǎo)他,教育他怎樣做人。從此以后,小飛同學(xué)仿佛變了一個(gè)人似的,拾到東西主動(dòng)歸還失主。學(xué)習(xí)很刻苦,成績(jī)不斷進(jìn)步。

二、教育學(xué)生愛(ài)護(hù)公物、關(guān)心集體

學(xué)生犯了錯(cuò)誤,班主任就要想辦法幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。,我班有個(gè)學(xué)生叫李家鋒,愛(ài)說(shuō)好動(dòng),脾氣暴躁,常惹事生非。在一次考完數(shù)學(xué)后,因成績(jī)不理想,競(jìng)一氣之下砸碎了窗玻璃。事后,這個(gè)學(xué)生主動(dòng)找我認(rèn)錯(cuò),并按班規(guī)交了賠款。為了教育他改正錯(cuò)誤,我讓李家鋒親自去量玻璃的尺寸,到玻璃店買回玻璃,叫他自己動(dòng)手安裝。有了如此的“體驗(yàn)”,他對(duì)班里的公物倍加愛(ài)惜,自己的怪脾氣也改了許多。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣,樹(shù)立美好的班風(fēng)

班里有一些同學(xué)平時(shí)愛(ài)吃零食,教室里瓜子皮滿地,吃不完的饅頭到處亂扔。針對(duì)這個(gè)情況,如果抓住狠批不放,不但沒(méi)有效果,而且會(huì)適得其反。于是,我進(jìn)行摸底調(diào)查,找出吃零食的原因后,給學(xué)生講吃零食的危害,我告訴同學(xué)們,隨便吃零食,不符合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,既污染了班級(jí)環(huán)境,影響了班級(jí)衛(wèi)生狀況,又耽誤了自己的學(xué)習(xí)時(shí)間,危害了自己的身體健康,浪費(fèi)了家里的錢糧。我又將班內(nèi)不吃零食的同學(xué)樹(shù)為榜樣,號(hào)召同學(xué)們向他們學(xué)習(xí),發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的精神,保持勤儉節(jié)約的行為,不做小饞鬼,爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生。從此,班里再也沒(méi)人吃零食了。個(gè)個(gè)打掃衛(wèi)生很積極,甚至有的學(xué)生不是他的值日,他都爭(zhēng)著去干活。

四、德育必須激發(fā)學(xué)生的道德情感

我非常重視情境教育,給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如:我在教室的墻壁上張貼了許多英雄人物的畫像,以及條幅和標(biāo)語(yǔ),鼓勵(lì)學(xué)生勤奮讀書,努力學(xué)習(xí)。還把校園黑板勾畫一新,讓學(xué)生定期出板報(bào),辦手抄報(bào),開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

五、利用課余時(shí)間,組織班級(jí)活動(dòng)

開(kāi)展班級(jí)活動(dòng),能為學(xué)生提供展示自己表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。比如,我組織“我為班級(jí)添光彩”討論會(huì),“向?yàn)?zāi)區(qū)小朋友獻(xiàn)愛(ài)心”的主題班會(huì),以及書畫展覽、歌詠比賽、故事演講等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)。,培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)集體、熱愛(ài)祖國(guó)的高尚品質(zhì)。

總之,班主任要把德育工作放在首位,認(rèn)真做好班級(jí)工作。既教書,又育人,不斷提高學(xué)生的素質(zhì)水平,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì),使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,成為祖國(guó)的合格人才。

小學(xué)德育工作心得體會(huì)5

近日,本人有幸參加了一次關(guān)于“老師德育工作培訓(xùn)”。這次培訓(xùn)以提升教師的德育教育能力為目標(biāo),通過(guò)講座、案例分享和互動(dòng)討論等形式,給予了我們?cè)S多寶貴的啟示和幫助。在這次培訓(xùn)中,我深受教育和感動(dòng),領(lǐng)悟到了一些重要的道理和方法。以下將就個(gè)人的心得體會(huì),分別從培訓(xùn)的目標(biāo)、培訓(xùn)的內(nèi)容、培訓(xùn)的方式和方法、培訓(xùn)的效果以及個(gè)人的收獲進(jìn)行論述。

首先,培訓(xùn)的目標(biāo)是提升教師的德育教育能力。在當(dāng)今社會(huì),德育的重要性不言而喻。只有有道德水平高的師資,才能為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣,引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。而培訓(xùn)的目標(biāo)正是要使每一位教師都能夠成為德育工作的主力軍,承擔(dān)起德育教育的重任。只有教師持續(xù)進(jìn)行德育工作培訓(xùn),才能不斷提高自身德育教育的能力,才能更好地完成德育教育的任務(wù)。

其次,培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多樣,涵蓋了各個(gè)方面的德育教育。培訓(xùn)中先后給我們介紹了德育教育的基本要求、德育教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)、德育課程設(shè)計(jì)和德育活動(dòng)的策劃等。通過(guò)專家的講解和案例的分享,我們對(duì)德育教育的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有了更深入的了解。同時(shí),培訓(xùn)中還注重培養(yǎng)教師的良好師德,讓我們認(rèn)識(shí)到作為一名教師,自身的師德是德育教育的基礎(chǔ)和核心。

再次,就培訓(xùn)的方式和方法而言,培訓(xùn)采用了講座、案例分享和互動(dòng)討論等多種形式。通過(guò)講座,我們了解了專家們的研究成果和教育理念,學(xué)到了許多有關(guān)德育教育的前沿知識(shí)。通過(guò)案例分享,我們看到了實(shí)際德育工作中存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn),對(duì)于如何解決這些問(wèn)題提供了寶貴的思路和方法。而通過(guò)互動(dòng)討論,我們能夠與同行之間交流心得和經(jīng)驗(yàn),相互啟發(fā)和借鑒。這種多樣化的培訓(xùn)方式和方法使我們既能夠接受理論指導(dǎo),又能夠參與實(shí)踐操作,更好地掌握德育教育的本質(zhì)和方法。

然后,可以評(píng)估培訓(xùn)的效果。通過(guò)培訓(xùn),我們對(duì)德育教育有了更加深入的認(rèn)識(shí)和了解,知道了德育教育的核心和要領(lǐng)。同時(shí),我們也學(xué)到了一些實(shí)操的技巧和策略,能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展和教育引導(dǎo)。在各個(gè)環(huán)節(jié)中,我們的思維方式和工作方法都得到了明顯的改變。這些變化不僅能夠提高我們的教學(xué)質(zhì)量,也能夠影響到學(xué)生的德育教育。

最后,個(gè)人還從這次培訓(xùn)中獲得了很多收獲。首先,我意識(shí)到作為一名教師,自身的修養(yǎng)和師德非常重要。只有自身具備了較高的師德境界,才能夠更好地完成德育工作。其次,我明白了德育教育應(yīng)該是全面的,既包括言傳身教,又包括真正的引導(dǎo)。最后,我也清楚了德育教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,需要不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,不斷地去適應(yīng)和變革。

通過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)德育教育有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解,也明白了自己不足之處。我將在今后的工作中,努力提升自己的師德境界,注重德育教育的實(shí)踐和創(chuàng)新,為學(xué)生的德育教育貢獻(xiàn)自己的力量。希望未來(lái)可以通過(guò)多次這樣的培訓(xùn),不斷提高自身的德育教育能力,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

小學(xué)德育工作心得體會(huì)6

小學(xué)德育即學(xué)校對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。它是屬于共產(chǎn)主義思想道德教育體系,是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程,是我國(guó)學(xué)校社會(huì)主義性質(zhì)的一個(gè)標(biāo)志。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面,滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育之中,與其它各育互相促進(jìn)、相輔相成,對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,保證人才培養(yǎng)的正確方向,起著主導(dǎo)作用。

1、確保德育為首

教育的根本在于育人,培養(yǎng)品德高尚,人格健全,素質(zhì)優(yōu)良的一代新人是教育工作者的神圣職責(zé),使德育為首、育人為本在全體教育工作者的思想上定位。我們要結(jié)合《中小學(xué)德育工作規(guī)程》、《中小學(xué)德育綱要》等德育規(guī)章,解放思想,從少年兒童的實(shí)際出發(fā)制定實(shí)施計(jì)劃,要從輿論宣傳和制度建立切入,保證德育工作落到實(shí)處。同時(shí),確立正確的教育理念,遵循教育規(guī)律,采取切實(shí)措施,堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)重智育輕德育,“一手硬、一手軟”的不良傾向。

2、加強(qiáng)家校協(xié)作

三字經(jīng)里說(shuō):養(yǎng)不教,父之過(guò).教不嚴(yán),師之惰.前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“只有學(xué)校教育,而無(wú)家庭教育,或只有家庭教育,而無(wú)學(xué)校教育,都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)?!笨梢?jiàn),教育工作不僅需要學(xué)校,更重要的是需要家長(zhǎng)的配合,只有家庭教育和學(xué)校教育密切配合,才能促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)是孩子的第一老師,家庭是孩子的第一課堂。孩子的思想性具有很大的可塑性,而家庭教育給孩子的影響又是時(shí)刻存在的,家長(zhǎng)的一言一行,一舉一動(dòng)對(duì)孩子起著耳聞目睹的直觀影響。所以老師和家長(zhǎng)的聯(lián)系就成為了孩子德育教育特別是心理教育必不可少的一種手段了。我們要充分發(fā)揮家庭教育在德育教育中的特殊作用,加強(qiáng)家校聯(lián)系,及時(shí)了解學(xué)生在家里的思想發(fā)展、心理變化,并作好學(xué)生在校的反饋情況,讓老師和父母都有所了解,這樣才能對(duì)孩子的德育教育做出正確的指導(dǎo)。家庭教育是學(xué)校教育最好的補(bǔ)充,是學(xué)校教育與社會(huì)教育的連接紐帶.只有家校兩方面共同努力,相互配合,達(dá)成共識(shí),才能給孩子心理健康成長(zhǎng)架起一座牢不可破的橋梁。

3、營(yíng)造良好氛圍

我們常對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)愛(ài)社會(huì)主義的思想教育,但學(xué)生對(duì)于實(shí)際的意義還不是很明確,我們不僅從理論上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,而更應(yīng)該教育學(xué)生怎么樣的行為才算是愛(ài)祖國(guó)愛(ài)社會(huì)主義,要讓學(xué)生知道要愛(ài)祖國(guó)愛(ài)社會(huì)主義,首先要愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)學(xué)校,讓他們從小事做起;教師要引導(dǎo)學(xué)生共同為搞好校園文化建設(shè)出力,創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境,讓學(xué)校內(nèi)的一草一木都成為教育的陣地,使學(xué)生在潛移默化中受到教育、熏陶,提高素質(zhì);各科教學(xué)是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育最經(jīng)常的途徑,要開(kāi)齊上好各門課程。

只有教育思想正確,把學(xué)校德育擺在重要位置,才能把我們學(xué)校真正辦成為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)人才的基地。

小學(xué)德育工作心得體會(huì)7

德育工作是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)也尤為重要。

一年級(jí)語(yǔ)文的第一課就是學(xué)前教育,在這一課里,學(xué)生要學(xué)習(xí)的并不是語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn),而是要明確我們到底應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)?一個(gè)學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)習(xí)慣到底是如何的?在語(yǔ)文書的第二頁(yè),有一幅插圖,里面有學(xué)校、老師、家長(zhǎng)和學(xué)生。所以,我讓他們自由地說(shuō)說(shuō)自己的感受。很多同學(xué)也說(shuō)到了,我們要做一個(gè)有禮貌的孩子,跟爸爸媽媽分別時(shí),要跟爸爸媽媽說(shuō)“再見(jiàn)”;見(jiàn)到老師時(shí),要主動(dòng)地上前問(wèn)好。是的,孩子們都很聰明,只需要我們稍加引導(dǎo),他們就會(huì)表現(xiàn)得十分出色。但是,我們也要在日常的學(xué)習(xí)生活中加以落實(shí)好,讓他們成為文明有禮的好學(xué)生。

此外,學(xué)生還要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,例如,坐姿,看書時(shí)的姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)等。我們要做到三個(gè)“一”——一尺、一拳和一寸。這樣對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展和良好習(xí)慣的養(yǎng)成都有著積極的作用。在上課的時(shí)候,注意讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生注意觀察細(xì)節(jié),然后總結(jié)出我們?cè)撛鯓幼觥?/p>

教材中的德育內(nèi)容往往是內(nèi)在的,深層次的。它需要教師們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去挖掘其中的內(nèi)涵。例如,《我多想去看看》一課講的是我很想去看看天安門。文章結(jié)尾重復(fù)出現(xiàn)“我多想去看看”,這說(shuō)明了作者對(duì)我們首都的向往之情。在這里,我們要利用朗讀的方法,讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)作者的渴望之情。此外,老師也利用多媒體,給同學(xué)們展示首都北京的風(fēng)景,讓同學(xué)們好好看看我國(guó)的大好河山是怎樣的。在課本的練習(xí)題上,有兩個(gè)句子提到“我們愛(ài)北京?!薄拔覀儛?ài)五星紅旗?!边@是一個(gè)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我們的祖國(guó)的一個(gè)很好的機(jī)會(huì),也是培養(yǎng)他們愛(ài)國(guó)主義情懷的好時(shí)機(jī)。

《平平搭積木》一課雖然講得很簡(jiǎn)單,一個(gè)小孩在搭積木,要搭房子。但是,他能想到的人卻有很多,有著無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。所以,在教學(xué)的過(guò)程中,我們可以教導(dǎo)我們的學(xué)生,不能總是想著自己,要多為別人想想。《借生日》里的小云告訴我們,不能忘記我們親愛(ài)的媽媽的生日。是啊,小學(xué)生的年紀(jì)雖小,但是他們也能深深地感受到爸爸媽媽對(duì)他們的愛(ài),有時(shí)也許一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)候,也能使爸爸媽媽舒心地笑了。就讓小學(xué)生們從小開(kāi)始,學(xué)會(huì)怎樣當(dāng)一個(gè)孝順父母、心中有著博大的愛(ài)的人吧!

教師可以通過(guò)培優(yōu)輔差,批改作業(yè),指導(dǎo)書寫等途徑與學(xué)生進(jìn)行心靈的接觸。通過(guò)培優(yōu)輔差,讓學(xué)生知道,老師是時(shí)刻關(guān)注、關(guān)心自己的成長(zhǎng)的。此外,老師還可以在作業(yè)批改上與學(xué)生進(jìn)行交流,鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信心,確定正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。這樣,學(xué)生才會(huì)不斷增強(qiáng)自身的道德情操,并且將它轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,奮發(fā)向上。

每次的班隊(duì)課都會(huì)有一個(gè)主題,我每次都會(huì)讓學(xué)生充分地參與其中,讓學(xué)生盡情地說(shuō),表達(dá)自己內(nèi)心的想法。例如,我開(kāi)了一次安全主題班會(huì)課,我會(huì)把時(shí)間交給學(xué)生,讓他們?cè)谖业膯l(fā)下,思考自己應(yīng)該怎么做。我想,我們要相信孩子們的能力,相信他們能夠把事情做好的。

總的說(shuō)來(lái),我認(rèn)為德育教育是一個(gè)很細(xì)致的工作,他滲透于我們教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中去。所以,我們要注意每一個(gè)細(xì)節(jié),抓住每一個(gè)教育的良好機(jī)會(huì),適當(dāng)?shù)卣归_(kāi)德育工作。我相信,通過(guò)我們的努力,我們一定培育出德智體美勞全面發(fā)展的好學(xué)生!

小學(xué)德育工作心得體會(huì)8

德育工作會(huì)是學(xué)校重要的組織活動(dòng)之一,旨在加強(qiáng)學(xué)校的德育工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣。近期,我參加了一次德育工作會(huì)的培訓(xùn),通過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)德育工作的意義、方法和技巧有了更深入的認(rèn)識(shí),并且在實(shí)踐中取得了一定的效果。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

首先,德育工作對(duì)于學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展具有重要的意義。德育工作的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng),包括道德修養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新能力等。這些素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和社會(huì)參與至關(guān)重要。通過(guò)德育工作,學(xué)生可以樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,形成正確的行為習(xí)慣。同時(shí),德育工作也是學(xué)校中重要的組成部分,它不僅能夠提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績(jī),還能夠培養(yǎng)學(xué)校的良好形象和社會(huì)聲譽(yù)。因此,加強(qiáng)德育工作,培養(yǎng)學(xué)生良好品德是學(xué)校發(fā)展的重要任務(wù)。

其次,德育工作需要多種方法和技巧。在培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多有效的德育工作方法和技巧。例如,開(kāi)展德育活動(dòng)是一種有效的方法。通過(guò)豐富多樣的德育活動(dòng),可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)他們的道德意識(shí)和責(zé)任感。同時(shí),德育工作中的榜樣力量也是不可忽視的。學(xué)校要努力樹(shù)立起一批高尚的榜樣,讓學(xué)生以他們?yōu)榘駱?,感受到正能量的影響。此外,德育工作還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,因材施教,注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。總之,德育工作需要多種方法和技巧相結(jié)合,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

再次,培訓(xùn)中的案例分析讓我受益匪淺。在培訓(xùn)中,我們進(jìn)行了一些德育案例的分析,通過(guò)研究成功案例和失敗案例,我對(duì)德育工作更加深入地理解和認(rèn)識(shí)。例如,一起分析了一個(gè)學(xué)生在學(xué)校發(fā)生沖突后的處理過(guò)程。通過(guò)這個(gè)案例,我認(rèn)識(shí)到了德育工作在學(xué)生沖突處理中起到的重要作用。只有通過(guò)德育工作,學(xué)生才能樹(shù)立正確的沖突解決觀念,學(xué)會(huì)以和為貴,妥善處理個(gè)體利益和集體利益的關(guān)系。這個(gè)案例給我很大的啟示,讓我明確了德育工作在學(xué)生思想品德培養(yǎng)中的重要性。

最后,培訓(xùn)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)讓我受益匪淺。在培訓(xùn)中,我們進(jìn)行了一些德育實(shí)踐的環(huán)節(jié),通過(guò)模擬的方式掌握德育工作的方法和技巧。例如,我們分組進(jìn)行了一次關(guān)于道德教育的角色扮演,通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),我學(xué)到了德育工作中如何引導(dǎo)學(xué)生思考和討論,如何在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)和責(zé)任感。這個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)讓我深刻理解了德育工作的具體操作方法和實(shí)際效果,提高了我在實(shí)踐中的能力和實(shí)施的自信心。

綜上所述,通過(guò)參加德育工作會(huì)培訓(xùn),我對(duì)德育工作的意義、方法和技巧有了更深入的認(rèn)識(shí),并且在實(shí)踐中取得了一定的效果。我明白了德育工作對(duì)于學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展的重要性,學(xué)習(xí)到了多種不同的德育工作方法和技巧,并通過(guò)案例分析和實(shí)踐環(huán)節(jié)加深了對(duì)德育工作的理解。我相信,將這些學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)和技巧應(yīng)用于實(shí)踐,將會(huì)為學(xué)校德育工作的開(kāi)展帶來(lái)更好的效果和效益。

小學(xué)德育工作心得體會(huì)9

通過(guò)參加中小學(xué)教師德育專題培訓(xùn),我對(duì)自己今后的德育工作有了更大的信心。通過(guò)學(xué)習(xí),讓我知道了自己肩膀上的重任,也讓我清楚自己工作的艱巨;也通過(guò)學(xué)習(xí),也增強(qiáng)自己要把這項(xiàng)工作做好的信心。

以下,是我參加本次培訓(xùn)的收獲和體會(huì):

1.對(duì)于小學(xué)低年級(jí)段,《中小學(xué)德育工作指南》提出這樣的學(xué)段目標(biāo):

教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民,了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化和國(guó)家歷史常識(shí),了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和黨的光榮革命傳統(tǒng),理解日常生活的道德規(guī)范和文明禮貌,初步形成規(guī)則意識(shí)和民主法治觀念,養(yǎng)成良好生活和行為習(xí)慣,具備保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí),形成誠(chéng)實(shí)守信、友愛(ài)寬容、自尊自律、樂(lè)觀向上等良好品質(zhì)。

2.當(dāng)然,對(duì)于如何達(dá)成目標(biāo),《中小學(xué)德育工作指南》也給出了以下建議:

第一,課程育人,充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,將中小學(xué)德育內(nèi)容細(xì)化落實(shí)到各學(xué)科課程的教學(xué)目標(biāo)之中,融入滲透到教育教學(xué)全過(guò)程。

第二,文化育人,要依據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念,結(jié)合文明校園創(chuàng)建活動(dòng),因地制宜開(kāi)展校園文化建設(shè),使校園秩序良好、環(huán)境優(yōu)美,校園文化積極向上、格調(diào)高雅,提高校園文明水平,讓校園處處成為育人場(chǎng)所。

第三,活動(dòng)育人,要精心設(shè)計(jì)、組織開(kāi)展主題明確、內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強(qiáng)的教育活動(dòng),以鮮明正確的價(jià)值導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生,以積極向上的力量激勵(lì)學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想品德和行為習(xí)慣。

第四,實(shí)踐育人,要與綜合實(shí)踐活動(dòng)課緊密結(jié)合,廣泛開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐,每學(xué)年至少安排一周時(shí)間,開(kāi)展有益于學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng),不斷增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

第五,管理育人,要積極推進(jìn)學(xué)校治理現(xiàn)代化,提高學(xué)校管理水平,將中小學(xué)德育工作的要求貫穿于學(xué)校管理制度的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中。第六,協(xié)同育人,要積極爭(zhēng)取家庭、社會(huì)共同參與和支持學(xué)校德育工作,引導(dǎo)家長(zhǎng)注重家庭、注重家教、注重家風(fēng),營(yíng)造積極向上的良好社會(huì)氛圍。

有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo),有溫暖的同時(shí)一路相伴,我也會(huì)在教育的路上,踐行師德規(guī)范,時(shí)刻以人為本,爭(zhēng)做幸福教師,帶給孩子幸福教育。

小學(xué)德育工作心得體會(huì)10

本人從事學(xué)校德育工作多年,深知要真正做好德育工作,難度很大。德育工作難,難在其長(zhǎng)期性和隱性,難在其常常不被重視,難在其方法陳舊無(wú)創(chuàng)意,難在其能否真的讓孩子們?nèi)肽X入心銘記終生。當(dāng)然,學(xué)校是德育教育的主課堂主渠道之一,學(xué)校德育工尤其要注重德育教育的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性。大道理要講,小道理更要談。但是,如果認(rèn)為向孩子們講講道理就能解決問(wèn)題,肯定未免天真了一些。解決思想問(wèn)題、行為習(xí)慣問(wèn)題等,主要靠不斷的實(shí)踐,靠養(yǎng)成教育,靠引導(dǎo)進(jìn)而內(nèi)化為孩子們的品格和素質(zhì)。

德育應(yīng)與學(xué)校的整體工作有機(jī)融合,在各個(gè)管理層面體現(xiàn)并貫穿于教育的各個(gè)環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié),即從微小處著眼著手著力。實(shí)踐育人是學(xué)校德育工作的優(yōu)良傳統(tǒng)也是基本經(jīng)驗(yàn),德育要從孩子們的生活實(shí)踐開(kāi)始,而德育教育的力量又是在交叉整合、融會(huì)貫通、循序漸進(jìn)、潛移默化、春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲的過(guò)程中得以生成并生效。比如作文育人方面,先從“我和爸爸或媽媽”開(kāi)始,然后再“我與老師”、“我與學(xué)校”,最后“我與社會(huì)”、“我與祖國(guó)”、“我與世界”……;再如環(huán)保教育方面,先從不起眼的小事,從自我開(kāi)始,再?gòu)母淖兞?xí)以為常的陋習(xí)做起,從班級(jí)、校園再擴(kuò)至社會(huì)、國(guó)家、地球家園等。

只有實(shí)踐才能育人,在德育實(shí)踐中讓孩子們?nèi)?nèi)化顯得非常非常重要。作為德育工,要有對(duì)孩子終生負(fù)責(zé)的精神,千萬(wàn)不要將德育工作當(dāng)作可有可無(wú)的花架子,形同虛設(shè)或做做樣子搞搞形式應(yīng)付差事,有這樣一句真話:德育為先,“先成人后成才”!很有道理。有才而無(wú)德為壞才,是可怕的!德育工應(yīng)專業(yè)化,要有專業(yè)水準(zhǔn),要有理論支撐,否則,東一榔頭西一棒,盲人摸象,效果想必也不會(huì)太理想。

搞德育活動(dòng),必須要精心設(shè)計(jì),系統(tǒng)研究,鎖定目標(biāo),有可行的預(yù)案,讓孩子們從“生物人到社會(huì)人”(馬克思語(yǔ))。記得曾有位大教育家說(shuō)過(guò):“兒童是感情的王子”,所以德育教育要以情動(dòng)人,以理感人服人,形成難忘的教育,收到讓孩子們終生難忘的效果。

細(xì)微之處見(jiàn)精神。我想,影響孩子的除了知識(shí),更有道德與文化。在人的一生中,到最后能想起來(lái)的才是最珍貴的!開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng),必須使用鮮活通俗的語(yǔ)言,生動(dòng)典型的事例,喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,特別要注重孩子們的主動(dòng)參與親身經(jīng)歷和真實(shí)感受,以增強(qiáng)其吸引力感染力。德育工應(yīng)主動(dòng)在實(shí)踐中不斷摸索并掌握規(guī)律,使孩子們從感情的變化引發(fā)行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)化,促使他們既成人又成才。

總之,德育工要做孩子們?nèi)松非蟮囊I(lǐng)者,實(shí)踐體驗(yàn)的組織者,健康成長(zhǎng)的服務(wù)者,良好成長(zhǎng)氛圍的營(yíng)造者,合法權(quán)益的維護(hù)者。

小學(xué)德育工作心得體會(huì)11

從事德育工作已經(jīng)四年,參加的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)也有多次,但感覺(jué)都是零散的居多,本周通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)《中小學(xué)德育工作指南》,感觸頗多,讓我對(duì)德育工作也有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)照德育工作指南和老師的詳細(xì)講解,我對(duì)本校的德育工作進(jìn)行了以下梳理和思考。

一、工作梳理:

(一)加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)提高教師道德素養(yǎng)

1、加強(qiáng)師德建設(shè)。組織全體教師學(xué)習(xí)、踐行黨的十九大精神,立足本職,依法守法、廉潔執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)。開(kāi)展“兩爭(zhēng)兩創(chuàng)”活動(dòng),弘揚(yáng)真善美,傳遞正能量,提高教師道德素養(yǎng)。

2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),引領(lǐng)班主任專業(yè)成長(zhǎng)。每月召開(kāi)班主任例會(huì),總結(jié)反饋日常班主任工作。加強(qiáng)同年級(jí)班主任工作研討,交流解決班級(jí)管理中出現(xiàn)的棘手問(wèn)題。組織學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育《學(xué)生發(fā)展與教育指導(dǎo)綱要》等系列叢書,提高班主任的學(xué)生工作藝術(shù)及班級(jí)管理水平,促進(jìn)班主任專業(yè)成長(zhǎng)。

(二)抓好常規(guī)養(yǎng)習(xí)慣規(guī)范行為育美德

學(xué)校大膽嘗試重心下移的實(shí)踐與研究,“把班級(jí)還給學(xué)生”“把管理權(quán)交給學(xué)生”,設(shè)立校級(jí)值周管理崗,值周班級(jí)參與學(xué)校日常管理,督導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生“讀好書、唱好歌、做好操、就好餐、掃好地、講文明”,規(guī)范行為養(yǎng)美德。每周一升旗儀式進(jìn)行總結(jié),對(duì)優(yōu)秀班級(jí)頒發(fā)“快樂(lè)果”,同時(shí)提出改進(jìn)建議和努力方向,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣,促使班級(jí)穩(wěn)步、健康、和諧發(fā)展。

(三)開(kāi)設(shè)德育實(shí)踐課程拓寬德育實(shí)踐渠道

1、重要節(jié)日課程,紅色基因永相傳

每逢傳統(tǒng)節(jié)日、重大紀(jì)念日,學(xué)校少先隊(duì)通過(guò)辦手抄報(bào)、舉行畫展、紅領(lǐng)巾廣播、主題升旗儀式、主題班會(huì)等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,組織學(xué)生了解節(jié)日習(xí)俗。在“清明緬懷詩(shī)圣、中秋話團(tuán)圓、濃濃重陽(yáng)情、子美娃過(guò)大年”等系列傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)中,學(xué)生傳承經(jīng)典傳統(tǒng)文化,弘揚(yáng)優(yōu)秀民族精神。在“快樂(lè)六一展風(fēng)采、七一童心向黨、十一祖國(guó)在我心中”等重要節(jié)慶日開(kāi)展了“傳承紅色基因”系列教育活動(dòng),激勵(lì)學(xué)生緬懷先烈、牢記歷史,開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。

2、探賞家鄉(xiāng)文化風(fēng)情,激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)情懷

春秋季節(jié),德育處開(kāi)展“探賞家鄉(xiāng)文化風(fēng)情,走進(jìn)家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝”系列遠(yuǎn)足課程。根據(jù)學(xué)生年齡及認(rèn)知特點(diǎn),各年級(jí)設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)主題,如:“探賞藝術(shù)”“探訪春天”“探秘宋陵”“探尋豫商”等。讓孩子走進(jìn)大自然、走進(jìn)家鄉(xiāng)名勝?!疤劫p家鄉(xiāng)文化風(fēng)情”活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生吃苦精神,磨礪了堅(jiān)強(qiáng)意志,從而培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷,享受遠(yuǎn)足帶來(lái)的不同體驗(yàn)。

3、開(kāi)發(fā)勞動(dòng)實(shí)踐課程,培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)

學(xué)校少先隊(duì)立足校園,開(kāi)設(shè)保潔、洗消、環(huán)保、幫廚等勞動(dòng)實(shí)踐課程;開(kāi)展“勞動(dòng)實(shí)踐”活動(dòng),開(kāi)展“今天我當(dāng)廚”“誠(chéng)信圖書角志愿者”“校園美容師”、等實(shí)踐活動(dòng)。開(kāi)辟了餐廳實(shí)踐區(qū)、讓學(xué)生到學(xué)校餐廳擇菜、洗碗、分餐;和保潔工一塊打掃廁所;幫管理員整理圖書等。學(xué)生抹桌、擦窗、拖地、搬運(yùn)圖書、廁所除臭……老師引領(lǐng)孩子們?cè)趯W(xué)校、在班級(jí)、在家中尋找勞動(dòng)實(shí)踐小崗位。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)鞏義地毯產(chǎn)廠,體會(huì)勞動(dòng)的辛苦,增強(qiáng)家鄉(xiāng)自豪感。讓孩子們熱愛(ài)勞動(dòng),體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣和艱辛,懂得感恩,學(xué)會(huì)付出。

4、開(kāi)設(shè)“爸爸媽媽”課堂,開(kāi)闊學(xué)生視野

充分挖掘家長(zhǎng)資源,邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)教室,走上講臺(tái)給學(xué)生上課。自“爸爸媽媽課堂”開(kāi)設(shè)以來(lái),已經(jīng)有400多名家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校給學(xué)生上課,內(nèi)容豐富,形式多樣,涉及健康、心理、旅游、國(guó)學(xué)知識(shí)、書法入門、安全等等,深受學(xué)生喜歡,家長(zhǎng)和學(xué)生享受著“爸爸媽媽”課堂帶來(lái)的不同的生命體驗(yàn)。

5、畢業(yè)課程,心懷感恩,見(jiàn)證成長(zhǎng)

學(xué)校舉行“心系子美感恩有你”系列畢業(yè)課程。德育處精心籌備了盛大而別致的系列畢業(yè)慶典活動(dòng):

(1)“心系子美,感恩有你”畢業(yè)典禮;

(2)子美情深,留影紀(jì)念;

(3)班級(jí)聯(lián)誼,傾訴真情;

(4)共進(jìn)晚餐,共話童年;

(5)星光電影,歡慶六一。六年級(jí)全體師生及家長(zhǎng)參加了隆重的畢業(yè)慶典,心懷感恩攜手走過(guò)紅毯,一起見(jiàn)證在子美六年的成長(zhǎng)。

(四)創(chuàng)新德育活動(dòng)形式,豐富德育活動(dòng)內(nèi)容

1、經(jīng)典詩(shī)詞詠流傳,優(yōu)秀文化潤(rùn)心田

學(xué)校深入開(kāi)展了“杜詩(shī)進(jìn)課堂”活動(dòng),成立子美詩(shī)社、開(kāi)辟杜詩(shī)專欄、成立詩(shī)歌角,各級(jí)部舉行了《我和詩(shī)圣有個(gè)約定》誦杜詩(shī)比賽,少先大隊(duì)部舉行了《經(jīng)典詩(shī)詞詠流傳》主題升旗儀式,組織少先隊(duì)員代表到杜甫故里做文化志愿者――小導(dǎo)游,為來(lái)自全國(guó)各地的游客義務(wù)講解杜甫生平和杜詩(shī)文化;各班開(kāi)展了“子美詩(shī)韻”活動(dòng),通過(guò)誦詩(shī)、書畫、賞析多種形式,引領(lǐng)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)廣泛參與,并在“幸福子美”微信公眾號(hào)推出每周一詩(shī);班級(jí)成立了杜甫詩(shī)歌角,開(kāi)展豐富多彩的誦詩(shī)、對(duì)詩(shī)、唱詩(shī)、飛花令等活動(dòng);學(xué)校舉辦“弘揚(yáng)子美精神傳承詩(shī)詞經(jīng)典”大型校園文化藝術(shù)周活動(dòng)。其中楊皓翔、白笑涵經(jīng)過(guò)層層選拔代表學(xué)校參加了20xx年第四季中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)。楊皓翔堅(jiān)持“詩(shī)鄉(xiāng)月明”誦詩(shī)活動(dòng)600多天,代表學(xué)校參加兩屆杜甫故里詩(shī)詞大賽均獲冠軍,并在杜甫故里詩(shī)詞大會(huì)開(kāi)幕式上被鞏義市委、市政府授予“杜甫文化推廣大使”稱號(hào)。被評(píng)為鄭州市新時(shí)代好少年、鄭州市優(yōu)秀兒童,在河南省小小百家講壇現(xiàn)場(chǎng)展示比賽中榮獲“十佳”稱號(hào)。

2、子美校園吉尼斯,搭建特長(zhǎng)展示舞臺(tái)

每年11月,學(xué)校少先隊(duì)舉行子美校園吉尼斯活動(dòng),活動(dòng)自下而上先在班級(jí)進(jìn)行,了解學(xué)生想?yún)⑴c的項(xiàng)目,再讓學(xué)生自己策劃想?yún)⑴c的活動(dòng),推出班級(jí)的吉尼斯冠軍,然后在年級(jí)中進(jìn)行,最后在全校進(jìn)行,形成了豐富有趣的主題活動(dòng)系列,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生全員自主參與。校園吉尼斯創(chuàng)新的項(xiàng)目有:飛花令、頂書競(jìng)走、古詩(shī)達(dá)人、速記高手、兩人三足跑、金雞獨(dú)立、指尖陀螺、斗獸棋、三階魔方、超級(jí)抗笑人、奇妙折紙、牙簽建塔、撲克建塔、飛疊杯、點(diǎn)球大賽、記憶達(dá)人等。這些項(xiàng)目有團(tuán)體參與的、有個(gè)體參與的;有知識(shí)類的、也有競(jìng)技類和游戲類的。這些主題活動(dòng)的開(kāi)展,為有特長(zhǎng)的學(xué)生搭建了展示自我的平臺(tái),學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性得到了淋漓盡致的發(fā)揮。

3、人人爭(zhēng)當(dāng)小創(chuàng)客,發(fā)明創(chuàng)造我快樂(lè)

11月份舉辦了以“人人爭(zhēng)當(dāng)小創(chuàng)客、發(fā)明創(chuàng)造我快樂(lè)”為主題的創(chuàng)客節(jié)活動(dòng)。立足孩子的興趣愛(ài)好,以創(chuàng)新為魂,以表演為形,開(kāi)展了一系列活動(dòng):科技主題班會(huì)、觀看視頻科學(xué)家的故事、讀一本科普讀物、科技游戲大賽、我是小創(chuàng)客、操作體驗(yàn)、航模表演等。內(nèi)容豐富,形式多樣;重在人人參與,貴在創(chuàng)新啟智,與快樂(lè)相伴、與創(chuàng)客同行。

以班級(jí)為單位開(kāi)展科技游戲比賽有:撕紙圍圓、筷子提米、牙簽建塔、紙杯托水、撲克高樓和疊疊樂(lè)等,學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)科學(xué),在實(shí)驗(yàn)中收獲快樂(lè),不但對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

4、校園足球嘉年華,以賽促進(jìn)激發(fā)興趣

為了進(jìn)一步推動(dòng)校園足球活動(dòng)的深入開(kāi)展,增強(qiáng)足球的趣味性,本著“快樂(lè)足球、快樂(lè)校園”的活動(dòng)目的,精心策劃了內(nèi)容豐富、形式多樣的“校園足球嘉年華”系列活動(dòng)。包括“趣味足球游戲、校長(zhǎng)杯足球賽、足球手抄報(bào)比賽、足球征文、足球攝影”等,激發(fā)了學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣和熱情,加大了足球知識(shí)的普及,豐富了校園足球的教育內(nèi)涵,營(yíng)造了健康、和諧的足球文化氛圍,涌現(xiàn)出了許多足球健將。

二、我的思考

1、豐富多彩的活動(dòng)是孩子成長(zhǎng)的陽(yáng)光雨露,德育工作應(yīng)更多地以豐富多彩的活動(dòng)為載體,使隊(duì)員在體驗(yàn)和感悟中不斷成長(zhǎng),自我發(fā)展。

2、加強(qiáng)德育工作的力度,處理好教學(xué)和德育工作的關(guān)系,改變重學(xué)科輕德育的思想,德育工作取得成效,會(huì)促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。

3、精心進(jìn)行頂層設(shè)計(jì),全面、系統(tǒng)地從整體上設(shè)計(jì)德育活動(dòng),促使活動(dòng)系列化、整體化。

德育是關(guān)于生命成長(zhǎng)的藝術(shù),需要藝術(shù)的實(shí)踐和理性的思考,全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),德育工作的重要性不言而喻,今后我們還需繼續(xù)努力,創(chuàng)新德育工作,讓每個(gè)孩子都得到健康、全面的發(fā)展。

小學(xué)德育工作心得體會(huì)12

近段時(shí)間,我校組織大家學(xué)習(xí)了《中小學(xué)德育工作指南》,我感覺(jué)這個(gè)指南來(lái)得太及時(shí)了,給了我很多思考。

該《指南》是指導(dǎo)中小學(xué)德育工作的規(guī)范性文件,對(duì)指導(dǎo)中小學(xué)德育工作開(kāi)展具有極其重要意義。作為一線小學(xué)教師,必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》。一線教師要把握好學(xué)校德育工作的根本性質(zhì)和價(jià)值方向,在實(shí)際學(xué)校工作中必須堅(jiān)持正確的方向,堅(jiān)持遵循規(guī)律,堅(jiān)持協(xié)同配合,力求把工作做好。下面我來(lái)談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的收獲:

一、在教育中把握正確的政治方向,聚焦問(wèn)題,找準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn)。

我們?cè)诮逃ぷ髦校仨殘?jiān)持正確的政治方向,堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,這個(gè)方向性原則是學(xué)校德育工作的首要原則,集中體現(xiàn)了我國(guó)學(xué)校德育工作的社會(huì)主義性質(zhì)和立德樹(shù)人、造就中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的根本要求。要做到這一點(diǎn)必須貫徹落實(shí)好黨的教育方針;必須從實(shí)際出發(fā),聚焦問(wèn)題,找準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn),要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的人民教師。

二、善于形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三者的育人合力。

一般而言,青少年思想品德的形成比起智慧建構(gòu)來(lái)說(shuō),更加具有開(kāi)放性,容易受到多種不確定環(huán)境因素的影響。所以學(xué)校德育工作比起其他各育工作,面臨的挑戰(zhàn)更多,這就要求學(xué)校德育工作在充分發(fā)揮學(xué)校自身主體作用的同時(shí),進(jìn)一步注重引導(dǎo)家庭、社會(huì)增強(qiáng)育人責(zé)任意識(shí),提高社區(qū)和各個(gè)社會(huì)機(jī)構(gòu)對(duì)于學(xué)生思想品德發(fā)展、成人成才的重視程度和參與程度,形成學(xué)校、家庭和社會(huì)協(xié)調(diào)一致的育人合力,學(xué)校要善于挖掘和利用家庭社區(qū)所蘊(yùn)藏的豐富德育資源,為青少年學(xué)生的道德學(xué)習(xí)和人格養(yǎng)成搭建更加廣闊的舞臺(tái)。

三、精于細(xì)節(jié),注重落實(shí),善于反思。

學(xué)生良好思想品德的形成和健康人格的發(fā)育不是一蹴而就的,需要長(zhǎng)期的、持續(xù)不懈的努力,而且這中間還會(huì)因?yàn)楦鞣N各樣的原因、面臨各種各樣的挑戰(zhàn),甚至出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。所以德育工作要努力做到落實(shí)落小落細(xì),將德育意識(shí)滲透到教育教學(xué)日常以及與師生的交往活動(dòng)中,使得學(xué)校德育工作像空氣一樣無(wú)處不在,營(yíng)造風(fēng)清氣正、奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)牧己糜朔諊???傊?,德育教育千頭萬(wàn)緒,涉及到學(xué)校工作的方方面面,但縱然德育工作繁瑣復(fù)雜,

1只要找到正確的方法,再大的困難也能克服。這次學(xué)習(xí)將對(duì)我以后的工作產(chǎn)生很重要的幫助和影響。

十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,德育是學(xué)校里每位教育工作者的指向燈。小學(xué)生正處在人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,這期間對(duì)于一個(gè)人的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形至關(guān)重要。我們要注重學(xué)生實(shí)際,走進(jìn)學(xué)生心里,不斷改進(jìn)工作,才能把孩子們真正辦培養(yǎng)成為未來(lái)社會(huì)的合格接班人。

小學(xué)德育工作心得體會(huì)13

德育教育,應(yīng)以“德”為先,塑造學(xué)生美好心靈。《中小學(xué)德育工作指南》是我們開(kāi)展德育工作的指南針,為我們指明了方向。我們可以發(fā)現(xiàn),各學(xué)段德育目標(biāo)層次分明,各有側(cè)重,體現(xiàn)了德育目標(biāo)的縱向?qū)哟涡?。我們初中階段以社會(huì)主義合格公民教育為主。

我們不僅要領(lǐng)會(huì)文件精神,更要積極行動(dòng),認(rèn)真踐行。今天我就《中小學(xué)德育工作指南》中提出的一些實(shí)施途徑,結(jié)合咱們學(xué)校的實(shí)際,談?wù)勎覀冮_(kāi)展過(guò)的以及在未來(lái)可以開(kāi)展的活動(dòng)。

一、把握學(xué)科特點(diǎn),拓展育人價(jià)值

所謂學(xué)科的育人價(jià)值,是指某個(gè)學(xué)科的課程內(nèi)容除了使學(xué)生學(xué)習(xí)某些學(xué)科知識(shí)和發(fā)展學(xué)科技能之外,還要促進(jìn)學(xué)生在心智能力、情感態(tài)度、思想品德、社會(huì)責(zé)任等方面的發(fā)展。

如,在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中,德育滲透是一個(gè)廣闊的空間,只要細(xì)心發(fā)掘德育教育和學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn),并在備課的同時(shí)注意將二者融為一體,都可以讓學(xué)生潛移默化地受到熏陶。比如,艾青的《我愛(ài)這土地》的教學(xué)。喉嚨嘶啞了還要歌唱,說(shuō)明了什么?學(xué)生不難體會(huì)到詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情深,并隱含著獻(xiàn)身之意,崇敬之情不言而喻?!叭缓笪宜懒?,連羽毛也腐爛在土地里面?!庇猩羁痰暮x,即詩(shī)人愿為祖國(guó)獻(xiàn)出自己的生命。這是一個(gè)德育滲透的良好時(shí)機(jī)。我對(duì)學(xué)生說(shuō):“天下興亡,匹夫有責(zé)”。艾青,他深愛(ài)著自己的祖國(guó),他表示:為了祖國(guó)愿意犧牲自己。今天,身處和平年代,我們年輕的一代該怎么做呢?”適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生。這樣的例子非常多。當(dāng)然,我們應(yīng)適可而止,不能喧賓奪主,不能把語(yǔ)文課上成主題班會(huì)課。

英語(yǔ)課加強(qiáng)對(duì)學(xué)生國(guó)際視野、國(guó)際理解和綜合人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。如,九年級(jí)英語(yǔ)閱讀《發(fā)霉的土豆》,可以引導(dǎo)學(xué)生釋放不良情緒,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)。還有世界各國(guó)的文化,涉及趣聞?shì)W事、中外名人典型事例等,這些都是滲透德育教育的好教材。

再如,數(shù)學(xué)課程不僅僅是使學(xué)生能夠計(jì)算或解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,也不僅僅是為了使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)其他學(xué)科(如物理、化學(xué))的過(guò)程中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。另外一個(gè)重要目的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和數(shù)學(xué)思想,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)探究能力和邏輯思維能力的培養(yǎng)。還可以進(jìn)行思想教育。如“平面直角坐標(biāo)系”一課,可以引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)自己的人生位置。

基礎(chǔ)教育階段的各門學(xué)科都有育人的價(jià)值,我不再一一舉例,都可以從不同的角度促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、開(kāi)展多彩活動(dòng),落實(shí)潤(rùn)德于心

精心設(shè)計(jì),組織開(kāi)展主題明確、內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強(qiáng)的教育活動(dòng),以鮮明正確的價(jià)值導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生,以積極向上的力量激勵(lì)學(xué)生,促使學(xué)生形成良好的思想品德和行為習(xí)慣。

校內(nèi),我們可以組織自愿報(bào)名、自愿參與的德育社團(tuán)活動(dòng)。

國(guó)學(xué)經(jīng)典教育。我校是多文本閱讀實(shí)驗(yàn)學(xué)校,可以開(kāi)展“海量閱讀”、吟誦《道德經(jīng)》、“中華好詩(shī)詞誦讀”等,豐富學(xué)生的課余生活,引導(dǎo)學(xué)生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化通過(guò)經(jīng)典誦讀,啟迪心智,滋養(yǎng)心靈。

配合上級(jí)要求和學(xué)校政教處工作,以各個(gè)節(jié)日和國(guó)家大事為契機(jī),開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)。1月,開(kāi)展“迎新年活動(dòng)”;3月,開(kāi)展“植樹(shù)節(jié)環(huán)?;顒?dòng)”;4月,清明節(jié)開(kāi)展“緬懷先烈”活動(dòng),開(kāi)展“世界讀書日”讀書手抄報(bào)比賽;5月,進(jìn)行防震減災(zāi)演練;6月,進(jìn)入畢業(yè)季,進(jìn)行感恩教育;暑假前的防溺水教育;9月,防空演練及“9。18”愛(ài)國(guó)主義教育,迎國(guó)慶歌詠比賽;10月,法治教育報(bào)告會(huì);11月,消防安全教育;12月,冬季安全教育等。

開(kāi)展班本特色德育活動(dòng)。結(jié)合班級(jí)學(xué)情,開(kāi)展個(gè)性化的活動(dòng)。系列化主題教育,勵(lì)志教育,感恩教育,心理健康教育,勞動(dòng)教育(干農(nóng)活、整理房間、學(xué)做飯、洗衣服);建設(shè)“書香班級(jí)”;行走的課堂(各種研學(xué)活動(dòng));堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑,匯編學(xué)生周記;評(píng)選各類典型,弘揚(yáng)班級(jí)正能量,如,行為習(xí)慣養(yǎng)成之星,“最美朗讀者”,“本期感動(dòng)班級(jí)十大人物”等。特色活動(dòng)為學(xué)生烙上鮮明的印記。

三、堅(jiān)持實(shí)踐育人,提升德育實(shí)效

課堂教育與課外活動(dòng)相結(jié)合,校內(nèi)教育與社會(huì)教育相結(jié)合,廣泛開(kāi)展有利于學(xué)生身心發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),不斷增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

著眼本土開(kāi)發(fā),釀就滋生德育教育的沃土。把敬老院、派出所、交警隊(duì)、窄口水庫(kù)管理區(qū)、兒童福利院、消防隊(duì)等作為我校德育實(shí)踐活動(dòng)基地,并和以上有關(guān)單位簽訂建立校外德育基地的協(xié)議書,健全相關(guān)的工作制度,舉行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地掛牌儀式。

帶領(lǐng)學(xué)生參觀振宇紅色文化紀(jì)念館,進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育;到敬老院老院開(kāi)展看望老人,進(jìn)行孝老愛(ài)親教育;到靈寶市兒童福利院做志愿者,關(guān)愛(ài)弱勢(shì)兒童;走進(jìn)特殊教育學(xué)校,增強(qiáng)關(guān)愛(ài)孤殘兒童的意識(shí),懂得珍惜生命,學(xué)會(huì)感恩;參觀消防隊(duì),了解消防器材,學(xué)習(xí)消防知識(shí);到窄口水庫(kù),感受靈寶人民自力更生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏的精神等。

開(kāi)展對(duì)本土名人的走訪活動(dòng)。現(xiàn)在學(xué)生的偶像一般是影視明星、歌星,其中的原因之一是他們身邊的模范人物了解太少。為了讓學(xué)生更多地了解、認(rèn)識(shí)社會(huì)的有功之臣,在雙休日組織學(xué)生去拜訪本地企業(yè)成功人士、勞動(dòng)模范、樂(lè)于助人、孝老愛(ài)親等各類先進(jìn)人物。通過(guò)學(xué)習(xí)其優(yōu)秀事跡,了解先進(jìn)人物的思想境界,激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),立志在自己未來(lái)的工作崗位上為祖國(guó)、為人民奉獻(xiàn)青春。

校外實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育的補(bǔ)充、延伸、擴(kuò)大,科學(xué)統(tǒng)籌,有序開(kāi)展,能增加學(xué)生的情感體驗(yàn),提升德育實(shí)效。

四、取得家長(zhǎng)支持,協(xié)同管理育人

積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持,讓其參與班級(jí)德育工作,協(xié)助班級(jí)管理??梢圆扇∫韵滦问健?/p>

家長(zhǎng)駐班。請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)校園,和孩子一起跑步;走進(jìn)教室,關(guān)注孩子的聽(tīng)課狀態(tài),了解學(xué)校每天的學(xué)習(xí)生活安排,評(píng)教風(fēng)學(xué)風(fēng),議學(xué)校管理,助力班級(jí)管理。

開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)講堂。邀請(qǐng)從事不同職業(yè)、富有家庭教育經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)給學(xué)生作講座。講如何安全自護(hù),講消防安全,講心肺復(fù)蘇技巧,講男女生交往等。

優(yōu)秀家長(zhǎng)及學(xué)習(xí)型家庭評(píng)選。家長(zhǎng)談家教體會(huì),通過(guò)“雙邊”活動(dòng),拉近了家校距離。

相約家長(zhǎng)會(huì)。召開(kāi)全體家長(zhǎng)會(huì),明確當(dāng)前需要培養(yǎng)的行為習(xí)慣和完成的學(xué)習(xí)任務(wù),共同商量對(duì)策;微型家長(zhǎng)會(huì),分層、分類交流,更具針對(duì)性。

家校共讀。曉君已經(jīng)開(kāi)始行動(dòng),我們向她學(xué)習(xí)。定期給家長(zhǎng)推薦好書,交流分享閱讀感悟,引導(dǎo)家長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)科學(xué)的教育方法。

針對(duì)性家訪。尤其是班里的特殊群體(使用手機(jī)成癮的,抑郁的,性格比較偏執(zhí)的),走進(jìn)家庭,傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲,了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境,加強(qiáng)溝通,達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

采取多種形式引導(dǎo)家長(zhǎng)重視家庭教育,加強(qiáng)家校聯(lián)系,使老師家長(zhǎng)之間的關(guān)系更加融洽,使家長(zhǎng)明確自己在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的責(zé)任和義務(wù),以及應(yīng)承擔(dān)的角色。

德育工作,是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱苦的、細(xì)致的育人工程。我們應(yīng)樹(shù)立“人人都是德育工作者”、“老師是學(xué)生的道德書籍”的德育工作觀念,與時(shí)俱進(jìn),精心策劃,不斷創(chuàng)新教育形式和手段,將立德樹(shù)人的根本任務(wù)落實(shí)到教育教學(xué)生活的方方面面。

小學(xué)德育工作心得體會(huì)14

班主任是一個(gè)教學(xué)班的組織者,影響著每一個(gè)學(xué)生在德,智,體各方面的健康成長(zhǎng),影響著他們一生的生活道路。我作為一名班主任,既感到自豪又感到任務(wù)的艱巨。記得一位教育專家說(shuō)過(guò):人們?cè)谕荒挲g對(duì)同一知識(shí)的學(xué)習(xí)能力是不一樣的,有早晚之分,也有快慢之分,從而形成自己的學(xué)習(xí)曲線,一個(gè)人如果在短時(shí)間內(nèi)提高成績(jī),并不是件難事,但要想改變一個(gè)人的行為習(xí)慣,改變一個(gè)人的思想則是難上加難。所以在我們對(duì)學(xué)生的啟蒙教育階段,在學(xué)生形成人生觀價(jià)值觀的過(guò)程中,一定要把德育工作放在首位,并且方方面面、時(shí)時(shí)刻刻的貫穿在每一個(gè)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中。讓德育工作無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步,讓未來(lái)的社會(huì)多一份安定和諧。那么,怎樣才能做好班主任工作呢?

一、從我做起是做好班主任工作的前提

法國(guó)大文豪雨果說(shuō):世界上最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的天空,比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師,首先要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。教師要用自己的人格魅力來(lái)熏染學(xué)生的行為,為人師表,以身作則,要求學(xué)生做到的自己首先要做到。工作中,老師不僅要用師德規(guī)范來(lái)約束自己的行為,也要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的條例,因?yàn)樵诶蠋煹难劬ΡO(jiān)督同學(xué)行為的同時(shí),還有幾十雙眼睛注視著自己,老師們做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,一絲不茍的精神,說(shuō)到做到的品質(zhì)對(duì)學(xué)生其實(shí)更是一本可以研讀的書。在學(xué)校里,班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng),開(kāi)展的教育活動(dòng)最多,對(duì)學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此,規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。我作為一名班主任,在工作實(shí)踐中,要求學(xué)生做到的,我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學(xué)生人格,從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛(ài)勞動(dòng),我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生;教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié),我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié);和學(xué)生交知心朋友;在學(xué)習(xí)上,要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整,我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì),樹(shù)立職業(yè)道德,以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生,當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

二、真正從內(nèi)心去愛(ài)護(hù)學(xué)生是做好班主任工作的關(guān)鍵。

“愛(ài)是教育的潤(rùn)滑劑",愛(ài)是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶。通過(guò)和學(xué)生接觸,我充分認(rèn)識(shí)到了“愛(ài)心”在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用。談到班主任的工作,我不禁想起法國(guó)作家拉封丹的一則寓言“北風(fēng)和南風(fēng)比試,看誰(shuí)能把一個(gè)人身上的大衣吹掉。北風(fēng)首先施展威力,行人為了抵御北風(fēng)的侵襲,把大衣裹得緊緊的;南風(fēng)則徐徐吹動(dòng),風(fēng)和日暖,行人覺(jué)得暖洋洋的,開(kāi)始解開(kāi)紐扣接著脫掉大衣?!边@則寓言給了我很大的啟示:“北風(fēng)”,“南風(fēng)”無(wú)異于班主任積極的工作方法,而“行人”也就是“學(xué)生”了。我們?cè)诠ぷ髦?,是用高八度的調(diào)子,盛氣凌人去壓服學(xué)生呢?還是用誠(chéng)摯的情感去熱愛(ài)、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生呢?當(dāng)然,我們都愿意選擇后者,愿意做“南風(fēng)”,也就是說(shuō)在工作中要運(yùn)用情感和愛(ài)來(lái)誘導(dǎo),教育學(xué)生。對(duì)學(xué)生有愛(ài),并不等于一味的遷就和放縱他們。所以這個(gè)“愛(ài)”必須和“嚴(yán)”相結(jié)合,只有這樣學(xué)生才能接受理解你的愛(ài)。

三、規(guī)范學(xué)生日常行為規(guī)范教育,加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)

小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育,一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德,關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育,特別是低段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,而是通過(guò)每一件事,每一項(xiàng)活動(dòng),每一節(jié)課,長(zhǎng)期熏陶才能形成。

1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。我首先要對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練,嚴(yán)格要求,一抓到底。長(zhǎng)期以來(lái),我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際,利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢(shì),每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè),就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí),則要求他們站端正,兩眼平視前方,態(tài)度自然大方,并且說(shuō)話時(shí)聲音要響亮,吐詞要清楚。在聽(tīng)的能力方面,則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話,聽(tīng)清楚說(shuō)話的內(nèi)容,記在心中,要說(shuō)得出來(lái)。這些辦法對(duì)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用?,F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽(tīng)說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成,增強(qiáng)了自控能力,課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

2、建立全班學(xué)生輪流值日制度,培養(yǎng)自育能力。值日問(wèn)題,過(guò)去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流,經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察,我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好,差的仍然趕不上。為了全面培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展,讓每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。采取了全班學(xué)生輪流值日后,學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài),總是盼著自己當(dāng)值的那天。值日生要負(fù)責(zé)當(dāng)天的學(xué)習(xí)清潔、紀(jì)律、收發(fā)作業(yè)等,這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會(huì),在值日中學(xué)會(huì)管理,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力,更重要的是值日生既要去管理別人,那首先就得以身作則,才有說(shuō)服力。實(shí)踐證明:學(xué)生在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律,而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。通過(guò)值日,使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到:學(xué)生是班級(jí)的主體,學(xué)生是班級(jí)的主人,每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù),也有參與管理班級(jí)的權(quán)力,從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛(ài)自己的班集體。促進(jìn)學(xué)生"主體意識(shí)"的確定。

3、建立學(xué)生一日常規(guī),培養(yǎng)學(xué)生自理能力。

為了規(guī)范小學(xué)生行為,我根據(jù)班里的實(shí)際情況制定了班上一日常規(guī)。要求學(xué)生每天按時(shí)起床睡覺(jué),文明禮貌,培養(yǎng)學(xué)生自理能力,并針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)主要學(xué)會(huì)自己洗臉、洗腳、洗小件衣服,在宿舍也要主動(dòng)掃地和倒垃圾。總之讓孩子通過(guò)勞動(dòng)來(lái)理解勞動(dòng)的意義,體會(huì)勞動(dòng)的艱辛,體貼父母的辛勞,體現(xiàn)尊老敬老的美德。

四、培養(yǎng)良好的班集體作風(fēng)

一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響,制約每個(gè)學(xué)生的心理,規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪,獎(jiǎng)善惡的過(guò)程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià),形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。記得我剛接一個(gè)新班的時(shí)候,班里學(xué)生的"傲"氣很重,都看重"大事",不注重自己身邊發(fā)生的小事,不屑于做小事。如:放學(xué)后窗戶沒(méi)關(guān)就走了,大白天六個(gè)管燈全開(kāi)著卻不以為然等等。針對(duì)這種情況,我組織開(kāi)展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會(huì),會(huì)上對(duì)小事該不該管進(jìn)行了辯論,還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害,最后得出結(jié)論:“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”。實(shí)踐證明:有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會(huì)無(wú)形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量。

總之,班主任工作是一項(xiàng)艱苦而耐心的工作,,作為一線班主任,讓我們都伸出雙手,拿出全部的愛(ài),扶好我們的孩子們走出人生第一步,把基礎(chǔ)教育的德育理念升華,教是為了不教,讓我們和同學(xué)們一起去享受成長(zhǎng)的幸福、快樂(lè)吧。我堅(jiān)信,“一份耕耘,就有一份收獲”。

小學(xué)德育工作心得體會(huì)15

一、影響德育實(shí)效性的因素

一是中小學(xué)德育中程度不同地存在著形式主義的傾向。筆者曾在本校及周邊一些兄弟學(xué)校進(jìn)行調(diào)研,也發(fā)現(xiàn)了不少德育的所謂亮點(diǎn)。如一所初中制訂了詳實(shí)具體的德育制度,《學(xué)生在校一日規(guī)范》、《班級(jí)量化考核實(shí)施辦法》、《德育學(xué)科滲透實(shí)施方案》等一應(yīng)俱全,涉及德育管理的方方面面,甚至可以說(shuō)是細(xì)枝末節(jié),實(shí)令人汗顏,但與校長(zhǎng)的交談中才得知,學(xué)校規(guī)模不大,不可能安排幾名專職人員進(jìn)行常規(guī)性檢查考核,德育主任又堅(jiān)持代課,故而檢查考核只能落空,象征性地填上這樣或那樣的符號(hào),再加之德育工作不可能全部被量化,如對(duì)學(xué)生的了解與研究,對(duì)學(xué)生明辨是非能力的培養(yǎng)等,這種考核也就失去了很強(qiáng)的可操作性,不可能給出班級(jí)及至班主任的準(zhǔn)確評(píng)價(jià),導(dǎo)致班主任工作上、人格上的尷尬,究其制訂制度的目的而言,校長(zhǎng)只苦笑一句:上邊(領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu))檢查時(shí),有制度是否健全一項(xiàng),也就是說(shuō),這些方案的確定,目標(biāo)是應(yīng)付上邊的,只考慮到上面下達(dá)的德育任務(wù),而較少考慮到學(xué)生的實(shí)際品德基礎(chǔ)和品德需要。無(wú)獨(dú)有偶,本學(xué)校也曾經(jīng)進(jìn)行了一次別開(kāi)生面的法制文藝表演活動(dòng),當(dāng)羈押的少年犯動(dòng)情地向母親懺悔,向師生謝罪之時(shí),大部分同學(xué)爆之以熱烈的掌聲。聽(tīng)著這刺耳的掌聲,筆者深刻地意識(shí)到,我校在設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)時(shí),對(duì)學(xué)生及其品德形成與發(fā)展并沒(méi)有充分考慮,不切合學(xué)生實(shí)際,只求有色有聲,轟轟烈烈,而忽視了學(xué)生有可能將其作為文藝作品而稱贊的可能性,道德內(nèi)化的功能已全然喪失了,還不能不說(shuō)是德育實(shí)效不高的重要原因。

二是德育定位不準(zhǔn)或者偏移。長(zhǎng)期以來(lái),受形而上學(xué)和認(rèn)知主義思維的影響,我國(guó)德育理論和實(shí)踐中一直存在著誤區(qū),把學(xué)校德育從完整的教育中割裂和抽離出來(lái),使之成為學(xué)校中一個(gè)單獨(dú)的實(shí)體,試圖單靠單獨(dú)的德育課程,單獨(dú)的德育機(jī)構(gòu)來(lái)實(shí)施德育,僅僅在專門的時(shí)間里,由專人去搞德育,而沒(méi)有形成全部門、全員和全時(shí)空抓德育的意識(shí),這又怎樣保證德育的實(shí)效,表面上看來(lái)是對(duì)德育的重視和強(qiáng)調(diào),實(shí)際上已演變成一種地位和價(jià)值的偏移和變相缺失。同時(shí),因?yàn)榈掠怀殡x而作為一個(gè)單獨(dú)的實(shí)體,在學(xué)校教育工作中的落實(shí),就會(huì)受到許多因素的影響甚至干擾。目前,不少學(xué)校特別是農(nóng)村學(xué)校,仍然沒(méi)有擺脫應(yīng)試教育和升學(xué)教育的模式,德育講起來(lái)重要,做起來(lái)次要,忙起來(lái)不要的現(xiàn)象還十分嚴(yán)重。

四是德育方法過(guò)于簡(jiǎn)單。長(zhǎng)期以來(lái),我們?cè)诘掠椒ㄉ闲纬闪艘惶缀?jiǎn)單的基本定式,其主要表現(xiàn)有:注重單向灌輸,弱化主體作用。在德育中較多地關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知或知識(shí)層面,在信息傳達(dá)上帶有明顯的強(qiáng)制性認(rèn)同特征,用既定的道德規(guī)范約束學(xué)生的行為,防范學(xué)生的行為,其動(dòng)力系統(tǒng)是外在的,學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生獨(dú)立的情感體驗(yàn),從某種程度上講,影響了青少年學(xué)生道德自覺(jué)性的發(fā)展和道德自主判斷與選擇能力的培養(yǎng),不會(huì)產(chǎn)生內(nèi)在需求,實(shí)踐證明,對(duì)學(xué)生過(guò)多的控制、懲罰,會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的恐懼和逆反心態(tài),形成表里不一的言行方式和人在德育中而心在德育外的精神游離現(xiàn)象,更有甚者,教育者將遭受質(zhì)問(wèn)和反判,權(quán)威被挑戰(zhàn)和懷疑,由此,教育者主宰的約束防范式德育會(huì)步入低效的迷谷。久而久之,學(xué)生對(duì)生活中的道德關(guān)系的敏感性,就會(huì)被教育者所封殺,只知道背誦道德條文,把口頭的道德言說(shuō)與自己的生活行為相分離,喪失獨(dú)立個(gè)性的創(chuàng)新精神。

二、提高德育實(shí)效性的管理對(duì)策

要從根本上提高中小學(xué)德育的實(shí)效性,構(gòu)建有魅力的德育,就必須切實(shí)提高德育的針對(duì)性,真正做到理念上的更新,從實(shí)際出發(fā)。

四是創(chuàng)建良好的校園文化。校園文化對(duì)于學(xué)生的思想觀念,道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的發(fā)展具有不可忽略的影響,通過(guò)創(chuàng)建良好的校園文化來(lái)提高德育的實(shí)效性。值得予以充分肯定,一般來(lái)說(shuō),我們主張通過(guò)物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)三個(gè)方面的工作來(lái)建一所學(xué)校理想的校園文化。而在這三個(gè)方面,校園物質(zhì)文化建設(shè),提倡師生共建共維護(hù),這樣學(xué)生才會(huì)珍惜學(xué)校的綠美化凈化成果,激發(fā)榮譽(yù)感和責(zé)任感。制度文化建設(shè)主要彰顯的是規(guī)范和約束作用,告誡師生該做什么,不該做什么,不便贅述。而校園精神文化建設(shè)則是核心內(nèi)容,也是校園文化的最高層次,校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂,校園文化實(shí)際上就是校長(zhǎng)辦學(xué)理念的集中體現(xiàn),為了有效推動(dòng)文化建設(shè),校長(zhǎng)必須根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)律,綜合社會(huì)各方面對(duì)教育的要求,對(duì)學(xué)校作出長(zhǎng)遠(yuǎn)的、全局的考慮,然后利用自己和領(lǐng)導(dǎo)班子的榜樣作用,發(fā)揮模范作用,推動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn),還必須激勵(lì)全校師生,朝著所預(yù)定的形象發(fā)展,形成獨(dú)特文化,成為一種象征,當(dāng)然,離開(kāi)了師生的活動(dòng),校園的精神文化產(chǎn)品不僅失去創(chuàng)造性、繼承性,而且原來(lái)的精神文化傳統(tǒng)也不再存在生命與活力,因此,校園文化建設(shè)就是要充分發(fā)揮師生的主體能動(dòng)性,激發(fā)師生的創(chuàng)造潛能,變被動(dòng)的接受傳播知識(shí)為主動(dòng)的運(yùn)用知識(shí),發(fā)現(xiàn)知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí),而一旦這種人人努力為校園作奉獻(xiàn)的氛圍形成,學(xué)生的德育目標(biāo)就業(yè)已實(shí)現(xiàn)了,學(xué)生的情操、品德就會(huì)在不知不覺(jué)中成長(zhǎng)起來(lái)。

通過(guò)參加中小學(xué)教師德育專題遠(yuǎn)程培訓(xùn)完了以后,我對(duì)自己今后的德育工作有了更大的信心。下面就談?wù)勎覅⒓颖敬闻嘤?xùn)的收獲和體會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí),讓我知道了自己肩膀上的重任,也讓我清楚自己工作的艱巨;也通過(guò)學(xué)習(xí),讓我得到了各位專家教師的指導(dǎo)和幫助。增強(qiáng)自己要把這項(xiàng)工作做好的信心。我認(rèn)為,可以從以下幾個(gè)方面來(lái)德育工作:

1、加強(qiáng)對(duì)教師的師德建設(shè)。師德是學(xué)校教育成敗與否的關(guān)鍵,有什么樣的老師就會(huì)有什么樣的學(xué)生,就像俗話所說(shuō)的近朱者赤,近墨者黑,更何況我們是教育者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的對(duì)象。其實(shí),一個(gè)學(xué)校就是一個(gè)大的家庭,有什么樣的師風(fēng),就有什么樣的校風(fēng),有什么樣的校風(fēng),就會(huì)有什么樣的學(xué)風(fēng)。作為教師的我們,應(yīng)該首先做到榜樣作用,為學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的榜樣,這樣才會(huì)為學(xué)校德育工作起一個(gè)好的開(kāi)端。

2、抓好學(xué)生的心理健康教育。心理健康已成為未成年人的一個(gè)很大的問(wèn)題,特別是留守兒童較多的農(nóng)村中小學(xué)校更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。我們每一個(gè)老師都要努力做到是學(xué)生的心理醫(yī)生,幫助他們克服心理問(wèn)題,培養(yǎng)他們的各種生活生存能力,促進(jìn)他們個(gè)性心理的健康發(fā)展。

3、做好法制宣傳工作。當(dāng)前社會(huì)中,學(xué)生的違法違紀(jì)行為已非常突出,甚至了出現(xiàn)了學(xué)生殺老師的極端行為。這警示我們,必須要認(rèn)真對(duì)待這一問(wèn)題。相關(guān)的法制老師給我們講了很多這方面的他們做到守法、不違法等。

總之,德育教育千頭萬(wàn)緒,涉及到學(xué)校工作的方方面面,但縱然我們的工作很繁瑣,開(kāi)展起來(lái)很困難,不過(guò)只要我們找到了方法和對(duì)策,不管多大的困難,多繁瑣的事情,我們都應(yīng)該并且能夠把它完成好。所以對(duì)我來(lái)說(shuō),這次培訓(xùn)是一次及時(shí)的培訓(xùn),它將對(duì)我今后的工作產(chǎn)生很重要的幫助和影響。

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