淺談班主任工作的心得體會(huì)
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),就十分有必須要寫一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。但是心得體會(huì)有什么要求呢?以下是小編收集整理的淺談班主任工作的心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。
淺談班主任工作的心得體會(huì)1
一、班主任工作的主要困難
1.學(xué)生的思想工作難做
由于外界因素的影響和自身學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng),一部分學(xué)生組織紀(jì)律觀念差,經(jīng)常遲到、曠課、抽煙、上網(wǎng)成癮、過早談戀愛。不講熱愛集體、熱愛勞動(dòng),缺乏艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。有的學(xué)生上課不專心聽講,愛打瞌睡,作業(yè)不做,學(xué)習(xí)成績(jī)差得不能再差。盡管學(xué)校規(guī)章制度十分嚴(yán)明,班主任苦口婆心地做了大量的工作,可是每個(gè)學(xué)期仍有一小部分學(xué)生累禁累犯。
2. 班主任對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生教育和處理困難
教育本身不是萬能的。無論哪一種學(xué)校哪一個(gè)班級(jí),都有可能有違反紀(jì)律違反學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)生。班主任對(duì)這種違反紀(jì)律的學(xué)生的教育和處理是非常頭疼的事情。雖然班主任對(duì)這些學(xué)生做了大量深入細(xì)致的思想工作,但有的仍屢教不改??偠灾?,班主任工作十分辛苦,遇到的困難很多。但是,面對(duì)困難班主任不能臨陣脫逃,不能視而不見,充耳不聞,置之不理。只有尋找辦法和對(duì)策積極應(yīng)對(duì),巧妙解決這些困難。
二、 班主任的基本工作任務(wù)
1.組織與培養(yǎng)班集體
一個(gè)班集體中,必須有一部分熱愛集體工作又有較強(qiáng)工作能力、自身素質(zhì)較好、在集體中有一定威信和影響力的學(xué)生組成班干部隊(duì)伍,形成集體的核心,通過他們團(tuán)結(jié)、帶動(dòng)其他集體成員,溝通信息,協(xié)調(diào)動(dòng)作,開展集體工作。這些小領(lǐng)袖式的學(xué)生干部,作為同齡人,在班級(jí)學(xué)生中的作用往往是班主任不可替代的。一般地說,一批好干部可以帶出一個(gè)好的班集體;反之亦然。因此,選拔和培養(yǎng)好班干部,是班主任工作的一個(gè)重要任務(wù)。
2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想和品德教育
學(xué)校要把德育放在一切工作的首位,班主任也要把德育放在班上一切工作的首位,要有計(jì)劃有目的抓好班上學(xué)生的政治思想和品德教育,通過這一教育推動(dòng)其它工作的開展,班主任在進(jìn)行政治思想和品德教育時(shí),要和政治課教師,團(tuán)委密切配合,采取多種行之有效的形式來進(jìn)行,其中以生動(dòng)的典型形象,先進(jìn)榜樣教育學(xué)生,比較適合中學(xué)生的特點(diǎn),因此 ,班主任要注意經(jīng)常收集這方面的材料(包括文字,錄音,錄像材料)并選擇典型的事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,以培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)。
3.做好個(gè)別學(xué)生的教育工作
由于在班集體中,每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)的表現(xiàn)各不相同,因而班主任還必須做好個(gè)別學(xué)生教育工作。其辦法一般是抓兩頭,帶中間,所謂抓兩頭就是一頭要抓好對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的教育,一頭要抓好后進(jìn)學(xué)生的教育。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生,在充分肯定他們的成績(jī)同時(shí),要高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,幫助他們做到謙虛謹(jǐn)慎,嚴(yán)以律己,百尺竿頭更進(jìn)一步。對(duì)后進(jìn)學(xué)生要親近熱愛,動(dòng)之以情,要發(fā)揚(yáng)他們身上的閃光點(diǎn),使他感到溫暖,產(chǎn)生希望,幡然悔悟,棄舊圖新。要采用一把鑰匙開一把鎖的辦法,針對(duì)個(gè)別學(xué)生的具體情況,具體困難,對(duì)他們進(jìn)行具體的幫助,以促進(jìn)他們不斷進(jìn)步。
4.關(guān)心學(xué)生生活,指導(dǎo)學(xué)生的課余活動(dòng)
學(xué)生離開家庭到學(xué)校獨(dú)立生活,常把班主任當(dāng)家長看待,班主任也應(yīng)該承擔(dān)起類似家長的責(zé)任,主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的生活,經(jīng)常深入學(xué)生中去問寒問暖,了解和盡力解決他們的困難,尤其是對(duì)生病的學(xué)生要給予無微不至的照顧,幫助他們盡快恢復(fù)健康,對(duì)于學(xué)生提出的正當(dāng)合理的要求,凡有條件的,應(yīng)配合有關(guān)部門盡力盡快解決,一時(shí)難以辦到的,也要向?qū)W生解釋清楚。要多為一些學(xué)生辦一些實(shí)事,好事,使他們感受到學(xué)校組織的溫暖。
學(xué)生除上課外,每天還有許多時(shí)間是在課余生活中度過的。班主任應(yīng)將課外活動(dòng)作為整個(gè)教育工作的組成部分來抓,積極動(dòng)員和指導(dǎo)學(xué)生參加各種健康有益的課外活動(dòng),如文藝晚會(huì),體育竟賽,課外閱讀,知識(shí)競(jìng)賽等,并寓思想教育于課外活動(dòng)之中。
5.做好班主任工作的計(jì)劃與總結(jié)
班主任工作不應(yīng)該是被動(dòng)的,隨意的,而應(yīng)該是主動(dòng)的,有計(jì)劃的。班主任應(yīng)該在每學(xué)期開學(xué)前,就制訂好整個(gè)學(xué)期的工作計(jì)劃,以使工作有條不紊地進(jìn)行,班主任工作計(jì)劃應(yīng)包括學(xué)期計(jì)劃與具體執(zhí)行計(jì)劃兩個(gè)部分。學(xué)期計(jì)劃主要是在簡(jiǎn)要分析學(xué)生德智體發(fā)展?fàn)顩r和形勢(shì)的基礎(chǔ)上,提出學(xué)期總的教育目的任務(wù),并簡(jiǎn)要地訂出每周所要做的主要工作,具體執(zhí)行計(jì)劃則是將學(xué)期計(jì)劃具體落實(shí)下來,較詳細(xì)地制訂每項(xiàng)教育活動(dòng)的時(shí)間,內(nèi)容,方式,地點(diǎn),并分工負(fù)責(zé)到人。班主任還應(yīng)該認(rèn)真做好工作總結(jié),以便積累經(jīng)驗(yàn),不斷提高工作水平。為此,班主任要備有專門的工作筆記本,平時(shí)就將工作的情況與效果,存在問題及其根源與認(rèn)識(shí),隨時(shí)記載下來。這樣,在期末時(shí)就能寫出內(nèi)容充實(shí)的總結(jié)??偨Y(jié)的內(nèi)容可以全面性的,也可以是專題性的,不僅要記述班主任教育工作的過程,還應(yīng)探索班主任工作的規(guī)律,從教育理論的高度總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提出改進(jìn)的措施。
總之, 班主任工作應(yīng)以育人為本,思想品德教育放在首位,以成人教育為目標(biāo),以成才教育為中心,以個(gè)性發(fā)展為特色全面實(shí)施素質(zhì)教育,將原有的辛苦型、經(jīng)驗(yàn)型班主任工作形式向科學(xué)型、科研型班主任工作轉(zhuǎn)化。總之,班級(jí)和諧重在協(xié)調(diào),只要你用心,工作方法和工作藝術(shù)都會(huì)有的。
淺談班主任工作的心得體會(huì)2
教育工作者如若沒有擔(dān)任過班主任工作,不失為一種缺憾?;谶@種認(rèn)識(shí),剛踏入工作崗位的第一年,我便毅然接受班主任工作。時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼間從事班主任工作已有兩年,回想過往,感慨頗多。班主任工作中既有欣喜,又有酸澀,而更多的是一種學(xué)習(xí)。下面從一個(gè)年輕班主任的角度淺談一下我工作中的幾點(diǎn)體會(huì):
年青擔(dān)任高中班主任有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),我們和學(xué)生的年齡相差不大,很容易縮短和他們之間的距離,容易產(chǎn)生親和力。青年班主任一定要利用好此項(xiàng)優(yōu)勢(shì),比如:可以通過自己的行為和人格等來直接影響和感染學(xué)生;可以更深入地了解學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)和管理方面的不足之處,提高我們自己的課堂教學(xué)水平和班級(jí)管理能力等等。但切勿和學(xué)生打成一片,否則班主任威信將不復(fù)存在,給班級(jí)管理帶來不利?!皣?yán)師出高徒”是不容置疑的真理,如若班主任一開始要求不嚴(yán),吃虧以后再想把班嚴(yán)抓起來是相當(dāng)有難度的。相反,一開始便從嚴(yán)治班,后面的適當(dāng)寬容會(huì)使同學(xué)覺得你更有“人情味”。當(dāng)然,樹立班主任威信,絕非是要遠(yuǎn)離學(xué)生,而是要在與學(xué)生保持適當(dāng)距離的同時(shí),通過自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響,用自己的智慧和人格魅力樹立班主任的權(quán)威形象。只有這樣,學(xué)生才會(huì)從心底里佩服,甘愿服從你的領(lǐng)導(dǎo)和管理。
培養(yǎng)學(xué)生自主管理的意識(shí)與能力是班級(jí)管理追求的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)了這個(gè)目標(biāo),才能達(dá)到“管是為了不管”的最高境界。反思兩年的班主任工作,敢否放手放權(quán),讓學(xué)生自主管理,是我改變最大的地方。開學(xué)初,我借鑒20__年第9期《班主任之友》中介紹的班級(jí)工作意向問卷調(diào)查,受益匪淺。
人人有事干,事事有人干,因事立崗,因人設(shè)崗,每位同學(xué)都應(yīng)該為班集體建設(shè)出一份力,這是我問卷調(diào)查前跟同學(xué)們的約定。班長,團(tuán)支書,紀(jì)律班長,學(xué)習(xí)班長,特長班長,體育委員(2名),衛(wèi)生委員(2名)自行車管理員,電教管理員,加上音體美、技術(shù)課共26名科代表、8個(gè)學(xué)習(xí)小組組長,10個(gè)衛(wèi)生小組組長,共55個(gè)崗位,通過一個(gè)小小的調(diào)查問卷我組建了得力臨時(shí)班委的同時(shí),還無意中增強(qiáng)了學(xué)生的班級(jí)主人翁意識(shí)。
班干部隊(duì)伍建立之后,還要對(duì)他們進(jìn)行精心培養(yǎng),培養(yǎng)班干部團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,鼓勵(lì)、指導(dǎo)和支持他們的工作,嚴(yán)格要求他們以身作則,幫助他們?cè)谕瑢W(xué)中樹立威信,同時(shí)一定注意處理好班干部與學(xué)生之間的關(guān)系,強(qiáng)調(diào)班干部是班級(jí)工作的服務(wù)者和奉獻(xiàn)著,理應(yīng)得到同學(xué)們的理解和支持,切勿讓學(xué)生與班干部對(duì)立。
班干部組建培養(yǎng)完成后,下一步是大部分青年班主任不敢大膽執(zhí)行的,就像一年前的我,班級(jí)大小事務(wù)無不事必躬親,很多事情總擔(dān)心班干部做不好,雖取得一定成績(jī),但搞得自己真的是疲憊不堪,甚至差點(diǎn)失去了班主任工作的樂趣。重新來過,今年的我大膽放手放權(quán),讓班干部自主管理,效果之好是令我意外的,很多事情班委的貫徹力度一點(diǎn)不遜色于班主任,同時(shí)還使班委的能力得到有效鍛煉,一舉兩得。
在這個(gè)過程中,我最大的體會(huì),就是當(dāng)班主任就好比做父母,如果什么都是包辦代替,那是培養(yǎng)不出優(yōu)秀人才的。因此,所有的事情,在發(fā)揚(yáng)民主的同時(shí),要充分發(fā)揮他們的自主性,盡量讓學(xué)生自己去做, 適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。
一個(gè)好的班級(jí),必須建立健全完善的班級(jí)管理制度?!澳阆胍裁礃拥陌嗉?jí)?”“我能為班級(jí)做什么?”“我為班級(jí)做了什么?”這是我讓每一個(gè)同學(xué)反思的三個(gè)問題,思考過后,我讓學(xué)生建言獻(xiàn)策,在全員參與下,制訂若干合理可行的具體條例與規(guī)定,如班級(jí)管理?xiàng)l例、課堂常規(guī)、自習(xí)紀(jì)律、宿舍作息制度、衛(wèi)生公約等。班規(guī)班法制定完善之后,按照班級(jí)管理制度對(duì)學(xué)生實(shí)行量化管理,該獎(jiǎng)則獎(jiǎng),該罰則罰,獎(jiǎng)罰分明。同時(shí)要跟同學(xué)強(qiáng)調(diào)清楚,原則就擺在那里,對(duì)事不對(duì)人,不管是誰違犯,絕不姑息縱容。班主任在執(zhí)行班規(guī)班法的過程中一定要一碗水端平,如果班上沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量,學(xué)生難免會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一些看法。自習(xí)紀(jì)律與午晚休紀(jì)律是學(xué)生學(xué)習(xí)的保障,這兩項(xiàng)紀(jì)律上升為班內(nèi)同學(xué)不可觸碰的“紅線”,如若違犯,嚴(yán)懲不貸。以下是我借鑒學(xué)習(xí)的關(guān)于違紀(jì)學(xué)生的“自我教育書”。
班主任每天要與幾十個(gè)不同性格的學(xué)生交流,你得用你的心走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,用你的愛去聆聽他們的傾訴。除了留心觀察之外,我了解學(xué)生的一個(gè)重要渠道是語文老師那里學(xué)生每星期都會(huì)寫的一篇周記,在這里我發(fā)現(xiàn)了解到許多班級(jí)中、學(xué)生身上隱藏的問題,并解決于問題真正出現(xiàn)之前。
另外對(duì)全班每一位學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的個(gè)別談話也是必須和必要的,這項(xiàng)工作在開學(xué)兩個(gè)月內(nèi)我已完成,收獲不小。典型事例如下:開學(xué)初,我在與班內(nèi)一女同學(xué)的談話中發(fā)現(xiàn)問題:與班內(nèi)一男生暗生“情愫”,女同學(xué)的坦誠讓我有些意外,對(duì)這種朦朧純潔的情感,我沒有粗暴地去踐踏,也沒有武斷地去封鎖,而是耐心地找兩個(gè)人談話。由青青澀果不易摘取的苦澀到身敗名裂的慘痛,從純潔友誼有利于學(xué)習(xí)到朦朧畸戀將引上歧途,從師長父母的痛心到個(gè)人的創(chuàng)傷我都一一講解給他們聽,并讓他們說出自己的心聲,讓他們徹底醒悟,徹底悔改,并有意減少兩人接觸的機(jī)會(huì),直到現(xiàn)在兩人學(xué)習(xí)都有所進(jìn)步,思想上也較端正,一直相安無事。不過這種男女學(xué)生的事兒,班主任在平時(shí)時(shí)一定得留意,防患于未然,該出手時(shí)一定得出手,絕不可大意。
榜樣的力量是無窮的,要樹立優(yōu)秀典型,發(fā)揮“明星”效應(yīng),在班級(jí)中創(chuàng)建一種積極向上的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。開學(xué)初,按照級(jí)部的要求,同學(xué)選拔推薦的“學(xué)習(xí)之星”“勤奮之星”“好問之星”“專注之星”“禮儀之星”等,對(duì)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)貢獻(xiàn)很大。班主任作為教育者,不妨拿起表揚(yáng)的武器,對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)和贊賞,很有必要。
沒有懲戒的教育是不負(fù)責(zé)任的教育。處罰的目的是告訴學(xué)生這樣做是錯(cuò)的,警醒學(xué)生不再犯此錯(cuò)誤。但是,處罰作為手段,有其利弊:運(yùn)用得好,有利于班級(jí)建設(shè)。反之,則會(huì)產(chǎn)生副作用。所以,運(yùn)用處罰手段應(yīng)堅(jiān)持以下原則:
(1)適度原則。要根據(jù)錯(cuò)誤的性質(zhì)、程度、影響及學(xué)生自己的認(rèn)識(shí),對(duì)照班規(guī)班法,給予適度處罰。
(2)及時(shí)原則。學(xué)生犯錯(cuò)后,心里緊張不安。如果及時(shí)給予處理,易收到較好效果,也能使“事態(tài)”得到及時(shí)控制。反之,學(xué)生會(huì)認(rèn)為班主任無能,沒有辦法。若很長時(shí)間再處理,學(xué)生對(duì)所犯錯(cuò)誤記憶淡漠,處理就起不到教育作用了。
(3)公正原則。處罰要一視同仁,若處罰不公,則會(huì)降低班主任的威信,損害班規(guī)班紀(jì)權(quán)威,班級(jí)管理勢(shì)必受到很大影響。
(4)情感原則。處罰前,一定要講清處罰的根據(jù);處罰后,還要做好思想工作,多談心開導(dǎo),使其心有所悟,相信處罰是對(duì)自己的愛護(hù)。
青年班主任面臨著教學(xué)和班級(jí)管理的雙重壓力,二者之間的關(guān)系如若處理不當(dāng)會(huì)使青年班主任疲憊不堪,壓力巨大。我解決這一問題的方法很簡(jiǎn)單,一句話,用勤奮來減輕壓力。青年相對(duì)而言沒有家庭的負(fù)擔(dān),在時(shí)間精力方面比較充沛,抓住一切可能的機(jī)會(huì)聽老教師的課以減輕備課的壓力,盡量向經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任請(qǐng)教以減少班級(jí)管理過程中的壓力。
作為一名青年的班主任,一定要向經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任學(xué)習(xí)。我一直以來都努力向?qū)W校的老班主任學(xué)習(xí)。當(dāng)他們?cè)谔幚戆嗉?jí)事務(wù)時(shí),我認(rèn)真地在一邊傾聽;在別的班級(jí)上課時(shí),我會(huì)認(rèn)真觀察這些班級(jí)的布置;遇到棘手的問題向老班主任請(qǐng)教;課間把班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)的一些現(xiàn)象列舉出來與他們討論。通過與老班主任的交流,我學(xué)到了許多管理班級(jí)的方法。
另外,青年 班主任老師要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),認(rèn)真研讀學(xué)校給年輕班主任訂閱的報(bào)刊雜志《班主任之友》讓我受益匪淺。網(wǎng)絡(luò)博客“老板老班”也讓我學(xué)到很多班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)。
班風(fēng)建設(shè)中常常會(huì)出現(xiàn)起伏,學(xué)生容易時(shí)冷時(shí)熱,違反規(guī)范的行為也經(jīng)常發(fā)生,這都是正常的,班主任對(duì)此應(yīng)有正確的認(rèn)識(shí)。因?yàn)橐环N風(fēng)氣的形成如逆水行舟,不進(jìn)則退。當(dāng)班風(fēng)建設(shè)中出現(xiàn)反復(fù)時(shí),班主任應(yīng)了解原因,對(duì)癥下藥。通過細(xì)致的思想工作和正面引導(dǎo),變阻力為動(dòng)力。當(dāng)良好的班風(fēng)已經(jīng)形成,班主任應(yīng)提出更高層次的班級(jí)奮斗目標(biāo),創(chuàng)造性地把班集體推向一個(gè)新的階段。
總之,班級(jí)管理工作學(xué)無止境,創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體需在平時(shí)的工作中多創(chuàng)新、多觀察、多思考、多想辦法,要不斷更新自身的教育思想和教育理念。關(guān)注點(diǎn)滴,關(guān)注細(xì)節(jié),讓我們從現(xiàn)在做起,從我做起,腳踏實(shí)地,盡心盡力把班級(jí)管理工作做好,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
淺談班主任工作的心得體會(huì)3
工作9年,擔(dān)任班主任也已經(jīng)9年了,在這9年間學(xué)到了不少班級(jí)管理方法,自己也總結(jié)很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。班主任特別是小學(xué)班主任是教師當(dāng)中最難干的活,最辛苦的活。每天備課、上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生之間的矛盾、家訪、班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生等,一天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我參加過班主任培訓(xùn)時(shí),有人說過:“小學(xué)班主任太累了,累死了……”對(duì)這句話我深有體會(huì)?,F(xiàn)在我將自己多年來班主任工作的心得總結(jié)如下:
一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹立威望。
誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。
(一)、了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點(diǎn);
(二)、研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜,既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用,我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點(diǎn)帶面;其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即以面帶面。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。 訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體,服從命令的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂,嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。
四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。
有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)情況,擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。 然后,要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。 目標(biāo)的制定不是目的,如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo),提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此,鑒于小學(xué)生年齡與心理特征,有兩點(diǎn)需注意:一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí),要讓孩子能跳一跳摘到蘋果,不能好高騖遠(yuǎn),以免喪失孩子信心。
五、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及其途徑。
競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào),這是互助、友好的競(jìng)爭(zhēng)而不是敵視和保守的競(jìng)爭(zhēng),其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
1、激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí):從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度:
以《評(píng)價(jià)手冊(cè)》和月評(píng)表等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式,對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià),使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在,在班上居何位置,從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。 3、建立互助組:
以互助小組:一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步,共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。
4、獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng):獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣,目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效果更明顯。
淺談班主任工作的心得體會(huì)4
一個(gè)班級(jí)要形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,必須有良好的班風(fēng)。好的班風(fēng)可以影響、熏陶每一個(gè)學(xué)生。所謂:近朱者赤,近墨者黑。學(xué)生的生活環(huán)境和所在的集體時(shí)時(shí)在影響教育著每個(gè)成員,對(duì)于人的品格形成,具有極為重要的作用。作為班主任要關(guān)注學(xué)生的思想變化和發(fā)展,才能創(chuàng)建一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛積極向上的班集體。下面就我做班主任期間班風(fēng)建設(shè)談一些體會(huì):
我認(rèn)為建立良好的師生關(guān)系是形成良好班風(fēng)的前提。
對(duì)此,我有著切身的體會(huì)。記得第一次帶班,為了讓學(xué)生服服帖帖,我總是板著臉,課后也不與學(xué)生相處交流,以樹立老師威嚴(yán)。尤其對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差或調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,更吝嗇得不給予一絲笑意,相反經(jīng)常嚴(yán)厲地批評(píng)他們。最終使我和學(xué)生之間的溝通特別困難!成績(jī)好的學(xué)生認(rèn)為老師過于嚴(yán)肅不能親近,學(xué)習(xí)不好的學(xué)生天天聽到你對(duì)他的不滿,也懶得與你多說一句。師生之間溝通不暢,很多教育措施和教育理念就無法實(shí)施,更談不上創(chuàng)建一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛積極向上的班集體。
再次接班,我就下決心改變師生相處的方式。我通過家訪和與學(xué)生談心了解其學(xué)業(yè)成績(jī)、興趣愛好、才能特長、性格特點(diǎn)、成長經(jīng)歷及家庭情況等。在了解學(xué)生個(gè)人的基礎(chǔ)上,對(duì)班集體的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié),從實(shí)際出發(fā),對(duì)癥下藥進(jìn)行教育。每次走進(jìn)教室,我都帶著笑臉,語言親切,學(xué)生很自然的會(huì)把他們今天發(fā)生的事一一告訴我,利于我及時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài),及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)教育。同時(shí),我還注意做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,經(jīng)常和他們個(gè)別談心,了解他們的思想動(dòng)態(tài)。讓他們認(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)班級(jí)的影響,讓他們自我克制。一旦有了進(jìn)步,馬上給予表揚(yáng),若再犯,批評(píng)之后還給他改正的機(jī)會(huì)。作為班主任,我在做有關(guān)班級(jí)的一些決定前,會(huì)聽聽學(xué)生的想法,尊重他們的意見,這樣師生之間就建立了互相信賴、互相支持的和睦關(guān)系,許多教育目標(biāo)就能實(shí)現(xiàn)。
有了這個(gè)前提,許多措施就能順利實(shí)現(xiàn),學(xué)生也會(huì)較好的配合。
第一定下班規(guī)班約,及相應(yīng)的懲罰條例。
這些都要在,新接班的一個(gè)月左右,確定下來。且不能隨意更改,也不能因人而異。我先是組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《宛平中學(xué)一日常規(guī)》,并結(jié)合本校各項(xiàng)檢查的要求,與班干部一起訂出一些具體可行的班級(jí)管理措施(即班規(guī)班約),如值日扣分了,第一次批評(píng)教育,再犯就做值日一周等規(guī)定,在正式實(shí)施前,對(duì)全班宣讀,聽取意見,大多數(shù)認(rèn)同后,然后貫徹施行,在貫徹施行中,注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照班規(guī)班約自我檢查,自我批評(píng),這樣班規(guī)班約才能真正成為學(xué)生的行為規(guī)范,成為班風(fēng)建設(shè)的依據(jù)。
第二確立班級(jí)目標(biāo),形成班級(jí)凝聚力。
有了目標(biāo),才有努力的方向。才能組織全體學(xué)生心往一處想、勁往一處使,形成團(tuán)結(jié)友愛的集體,形成強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。這樣的集體自身就會(huì)成為很大的教育力量。我的做法是要求他們?cè)谖拿靼嘣u(píng)選中要評(píng)上文明班。然后,把文明班的具體要求傳達(dá)給他們,要成為文明班就要做到這些要求。而這些需要全體學(xué)生的共同努力,誰出現(xiàn)問題都會(huì)影響整個(gè)班級(jí)。我把課堂紀(jì)律、日常行為習(xí)慣、課間文明休息、教室衛(wèi)生等都與之掛鉤。在我的組織、引導(dǎo)和強(qiáng)化管理下,一學(xué)年下來,我班形成了較好的班風(fēng)。而在這過程中,學(xué)生偶爾出現(xiàn)問題,我都能作耐心教育,使其認(rèn)識(shí)到不能因?yàn)閭€(gè)人而影響班級(jí)榮譽(yù)。有時(shí),不需多說什么,班級(jí)其他同學(xué)的眼神和話語已經(jīng)教育了他。這樣,學(xué)生能牢記自己是集體的一分子,一言一行都會(huì)對(duì)集體有影響,只有每個(gè)人都奮發(fā)向上,團(tuán)結(jié)一致,合力為這個(gè)目標(biāo)采取積極行動(dòng),共同進(jìn)取,才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。班級(jí)凝聚力是班風(fēng)建設(shè)的后盾。
通過做班主任工作,使我明白創(chuàng)建良好的班風(fēng)、可以促進(jìn)學(xué)生良好品行的形成,進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)的潛力。作為班主任,工作要做實(shí)做細(xì),不要嫌麻煩,多說一句,多做一點(diǎn),學(xué)生會(huì)看在眼里,記在心上。他們會(huì)以自己的方式報(bào)答你。
淺談班主任工作的心得體會(huì)5
在各位優(yōu)秀同仁面前,我不敢班門弄斧,妄談“經(jīng)驗(yàn)”,只是簡(jiǎn)要匯報(bào)我的班主任工作情況:冷靜而又準(zhǔn)確的定位,虛心向優(yōu)秀同仁請(qǐng)教。希望各位方家批評(píng)指正。
一、而又準(zhǔn)確的定位
當(dāng)班主任,首先面臨著自身定位問題,即班主任到底是什么角色?這是搞好班主任工作的前提。我的定位是:班主任是保育員、聯(lián)絡(luò)員、教導(dǎo)員。
班主任是保育員。高中生雖然是小大人,但畢竟是未成年人,加上現(xiàn)在學(xué)生多為獨(dú)生子女,飽受父母的精心呵護(hù),生活自理能力普遍較差。班主任必須當(dāng)好保姆,關(guān)心學(xué)生的生活,密切注意學(xué)生的衣食住行。天冷了,要提醒他們加衣服,謹(jǐn)防感冒;下雪了,要告訴他們當(dāng)心路滑摔跤;起霧了,要竟是他們注意車輛和行人。天熱了,要提醒他們注意飲食衛(wèi)生,不可暴飲暴食。讓他們保持寢室教室干燥和通風(fēng),預(yù)防疾病。不僅要關(guān)注他們的人身安全,而且要注意他們的財(cái)產(chǎn)安全。及時(shí)提醒他們關(guān)好窗,鎖好門,錢和貴重物件隨身攜帶。僅僅關(guān)注安全是不夠的,還要關(guān)注他們的儀表等。有的學(xué)生穿襯衣是衣領(lǐng)沒有拉出來,可以提個(gè)醒,或者幫他拉出來。有時(shí)不經(jīng)意的一句話,隨意的一個(gè)動(dòng)作,無形中就拉近與學(xué)生的距離。只有先關(guān)心學(xué)生的生活,學(xué)生才會(huì)老師是真心對(duì)他好,才可能親近老師,才可能信其道。
班主任也是聯(lián)絡(luò)員。班主任聯(lián)通著學(xué)生和家長,也聯(lián)通著學(xué)生和科任教師。班主任要先向家長了解學(xué)生過去的思想狀況和學(xué)習(xí)情況,而且跟蹤了解學(xué)生的當(dāng)前的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況,并及時(shí)向家長回報(bào)。學(xué)生學(xué)習(xí)有重大進(jìn)步時(shí),及時(shí)向家長表揚(yáng)學(xué)生,也讓家長多鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲;學(xué)生某階段違紀(jì)過多時(shí),及時(shí)向家長反饋,與家長一起了解原因,共同做好工作學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。班主任還要溝通學(xué)生和科任教師。有一次,英語老師反映方磊同學(xué)不愿意背單詞、課文,作業(yè)也不按時(shí)完成。我馬上找他談話,了解到他的想法,舉自己考研背英語單詞、課文的例子,讓他認(rèn)識(shí)到背誦的重要性,同時(shí),讓他認(rèn)識(shí)到背英語并非難事,從而樹立信心,從思想上根除了他的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。在其中考試中,他的英語考了114分,英語老師微笑了,他也臉上燦爛。
班主任還是教導(dǎo)員。班主任要全面關(guān)注學(xué)生的德智體美勞。首先,要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。為此,班主任要以言行率先垂范,“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從”。第二,要注意學(xué)生的智力發(fā)展。學(xué)校的一個(gè)重要任務(wù)是發(fā)展學(xué)生智力,所以班主任可以針對(duì)學(xué)科特點(diǎn),注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。比如,語文學(xué)習(xí),要廣泛閱讀,勤記知識(shí),又要養(yǎng)成聯(lián)系上下文和中心思考的好習(xí)慣。第三,班主任還要考慮學(xué)生體美勞的發(fā)展。身體是學(xué)習(xí)和生活的本錢,只有以健康的身體作為前提,才能持續(xù)地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生也必須有相當(dāng)?shù)膶徝滥芰?,在生活和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美,尋找到快樂,這樣才能身心愉悅地生活、學(xué)習(xí)。勞動(dòng)也是一種能力的鍛煉,習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng),要讓學(xué)生在勞動(dòng)中培養(yǎng)吃苦耐勞的良好品德,形成“勞動(dòng)是光榮”的觀念。當(dāng)然,在這一切過程中,班主任的言傳身教都具有極大的示范作用,班主任必須時(shí)刻牢記:以身為范。
二、虛心向優(yōu)秀同仁請(qǐng)教
在大冶一中,我有幸遇到很多優(yōu)秀教師,他們都給予我熱情的幫助。對(duì)于如何管理紀(jì)律差的學(xué)生,計(jì)三田老師教了我一招——勤記錄,積材料。將學(xué)生的違紀(jì)行為及時(shí)間記錄在案,并且讓學(xué)生及時(shí)簽字。這一方面提醒學(xué)生:你違紀(jì)了;另一方面也有向家長反映情況的翔實(shí)而又可靠的材料。這樣管理,班上紀(jì)律果然有好轉(zhuǎn)。對(duì)于如何開展班會(huì)和運(yùn)動(dòng)會(huì),尹傳意老師給了我及時(shí)而又耐心的指導(dǎo)。對(duì)于如何安排紀(jì)律差的學(xué)生的座位,涂家安老師也為我指點(diǎn)迷津——分而治之。對(duì)于做好學(xué)生的思想工作,曹校長給予了我受用終生的教導(dǎo):溫水泡茶——慢慢來。
淺談班主任工作的心得體會(huì)6
“怎么現(xiàn)在的孩子那么難管啊,不是沒心思讀書,就是愛打鬧,真是讓人操碎了心”。的確如此,試想:一個(gè)班級(jí)好比一個(gè)大家庭,年幼的成員因來自不同的家庭,他們有著不一樣的性格,在相處時(shí)也許會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的矛盾。班主任作為“大家庭”的頂梁柱,“家”里大小事務(wù)理所當(dāng)然地落到班主任的頭上,班主任紛繁復(fù)雜的工作也就不言而喻了。那如何才能讓這些年幼的“家庭成員”在身體和心理健康成長的同時(shí)又各有所長呢?作為“班集體靈魂”的班主任肩負(fù)著艱巨而又重大的歷史使命。下面就來談?wù)勎医鼛啄甑陌嘀魅喂ぷ黧w會(huì)吧!
班主任是班級(jí)的組織者和管理者,因而,她必須要對(duì)班級(jí)中的具體情況了如指掌。要達(dá)到這一目標(biāo),最有效的途徑就是:用你的真誠走進(jìn)學(xué)生的心靈,讓自己成為他們的良師益友。實(shí)踐證明,班主任走進(jìn)學(xué)生的生活,有利于全面了解學(xué)生的思想面貌、興趣愛好及生活環(huán)境等,有利于掌握班級(jí)的具體情況。同時(shí),在與學(xué)生日常的實(shí)際接觸中,班主任能及時(shí)地把握班級(jí)的動(dòng)態(tài),對(duì)班級(jí)新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時(shí)予以具體的引導(dǎo)和控制。小學(xué)生都希望能夠得到老師的關(guān)心和愛護(hù),我們?nèi)绻茏龅较駥?duì)待自己的孩子那樣對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,那么學(xué)生肯定樂意跟你做好朋友。記得有那么一次:在跟學(xué)生們的聊天中得知,我們班有個(gè)學(xué)生的鉛筆和轉(zhuǎn)筆刀不見了,當(dāng)時(shí)我意味深長地說:“可能是這位同學(xué)忘記帶學(xué)習(xí)文具了,所以向你借用一下,等一會(huì),他肯定會(huì)還給你的,老師相信你們一定會(huì)幫助這位同學(xué)的,對(duì)嗎?”學(xué)生們聽了,愉快地說:“我們很愿意幫助有困難的同學(xué)。”這時(shí),銳彬同學(xué)不好意思地走了過來,低著頭說:“老師,對(duì)不起,我錯(cuò)了,我不該隨便拿別人的東西!”由于這件事發(fā)現(xiàn)及時(shí),經(jīng)過耐心的教育,銳彬懂得了偷東西的危害性,并表示以后痛改前非。
班主任的“母愛”不僅體現(xiàn)在校內(nèi)及課堂上,更應(yīng)隨時(shí)隨地播撒進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心田。有一次,我班的一位女同學(xué)因?yàn)槎亲犹?,連早飯也沒吃就來上學(xué)了。我想:這么小的孩子不吃早飯?jiān)趺葱心??下課了,我走到她的身邊,問她的肚子是否還疼,肚子餓不餓?她說有點(diǎn)餓,于是我買了一個(gè)蛋糕給她吃,讓她感受到老師的愛如同濃濃的母愛。經(jīng)過這件事,這位女同學(xué)改掉了不關(guān)心同學(xué)的壞習(xí)慣,而且還經(jīng)常主動(dòng)幫助班級(jí)打掃衛(wèi)生呢!
常聽孩子們?cè)诒澈笄那牡刈h論:某個(gè)老師看面子,如果成績(jī)好的同學(xué)犯了錯(cuò),就只是輕描淡寫地批評(píng)一下,如果成績(jī)不好的同學(xué)犯了錯(cuò),就會(huì)罵個(gè)沒完沒了……聽到這些議論我心里特別難受。人無完人,作為一個(gè)班主任,我們更應(yīng)知道每個(gè)班級(jí)總是由優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生組成的,如果你在工作中寵壞了一半,那么同時(shí)也會(huì)失去了另一半。所以,在班級(jí)里我們要以“公平心”對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,不能有絲毫偏差。通常還會(huì)把很多事情放到班級(jí)中讓大家一起解決,正因?yàn)橛辛艘活w公平心,我也就擁有了整個(gè)班級(jí)。
有些學(xué)生家長認(rèn)為:孩子上學(xué)了,孩子的教育就全交給學(xué)校了。還有些家長望子成龍心切,把自己的思想完全地強(qiáng)加于孩子。教師是孩子學(xué)校生活的教育者,而父母是孩子家庭生活的教育者,為了孩子,教師要與家長相互溝通思想,共同尋求教育孩子的最佳方法,共同承擔(dān)起教育孩子的重任。對(duì)于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生或所謂“調(diào)皮”學(xué)生的家訪,教師更要謹(jǐn)慎行事,避免讓家長感到:“學(xué)生又犯了什么錯(cuò)?”從而對(duì)老師的到來產(chǎn)生抵觸情緒。這些學(xué)生雖然由于種種原因造成學(xué)習(xí)有困難或不遵守學(xué)校紀(jì)律,但他們的身上總是存在一些閃光點(diǎn),教師要捧著一顆愛心,了解孩子的心靈需要,并幫助孩子滿足這種心靈需要。不僅僅是在孩子“犯錯(cuò)誤”的時(shí)候糾正他們的錯(cuò)誤,更重要的是要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的積極品質(zhì),并細(xì)心地培育他們。每個(gè)孩子都希望老師看到自己的長處,看到自己的進(jìn)步,更希望老師把自己的進(jìn)步告訴同學(xué),告訴家長。而做家長的又有誰不想聽到老師對(duì)自己孩子的肯定呢?在肯定中委婉要求,在要求中透著賞識(shí)。這樣的家訪,一定能激發(fā)學(xué)生潛在的智能,讓學(xué)生自尊自信,增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的能力。學(xué)生的家長也能更全面地了解孩子,主動(dòng)與老師共同商討教育孩子的方法,密切配合學(xué)校的工作。學(xué)生的成長需要家長、老師不斷提供使他們成功的機(jī)會(huì)。只要我們熱愛教育,善待每一個(gè)孩子,學(xué)生會(huì)喜歡我們,家長也會(huì)歡迎我們。
淺談班主任工作的心得體會(huì)7
學(xué)生大部分時(shí)間是在學(xué)校度過的,而班主任和學(xué)生相處的時(shí)間最長,對(duì)學(xué)生的影響最大,因而成為學(xué)生成長中非常重要的人之一,相應(yīng)的,也承擔(dān)著相當(dāng)重要的責(zé)任。作為頂崗實(shí)習(xí)中必不可少的一部分,代理班主任無疑為我們今后的教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn),讓我們?cè)谡嬲哌M(jìn)教師崗位之前感受班主任工作的重要意義。
接下來我就根據(jù)這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn),簡(jiǎn)單談一下對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)。
作為教師隊(duì)伍中一個(gè)比較特殊的群體,班主任對(duì)整個(gè)班級(jí)的全體學(xué)生負(fù)有責(zé)任。班主任是班集體的組織者、教育者和協(xié)調(diào)者,是學(xué)生身心健康發(fā)展的輔導(dǎo)員,他們既要面對(duì)學(xué)生個(gè)體,又要面對(duì)學(xué)生集體展開教育活動(dòng),因此,班主任的工作比一般任課教師更全面、更具體、更細(xì)致,在各個(gè)方面給學(xué)生的影響也最直接。同時(shí),班主任的工作對(duì)象除了學(xué)生外,還包括其他任課教師、學(xué)生家長和其他相關(guān)的社會(huì)力量,是溝通各方面聲音的聯(lián)絡(luò)員,也是學(xué)校全面實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃的得力助手。在班集體的建設(shè)和發(fā)展過程中,學(xué)生的生命和班主任的生命共同得到成長。
隨著課程改革的逐步深入,新的理念與教學(xué)方式的不斷引入,班主任不再是單純意義上的班級(jí)管理者與組織者,而是被賦予了更多新的內(nèi)涵。作為班主任,要全面關(guān)心學(xué)生成長,不僅要關(guān)心學(xué)生的當(dāng)前發(fā)展,還要關(guān)心學(xué)生的未來發(fā)展;不僅要關(guān)心學(xué)生的身體健康,還要關(guān)注學(xué)生的心理健康。班主任要成為學(xué)生全面成長的引路人,這是新時(shí)期賦予班主任的重要角色內(nèi)涵。
學(xué)生是班主任工作的主要對(duì)象。班主任的根本任務(wù)就是按照國家的培養(yǎng)目標(biāo),全面培養(yǎng)和正確引導(dǎo)學(xué)生,使之成為社會(huì)的合格人才。培養(yǎng)和教育學(xué)生首先必須了解學(xué)生,因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是活生生的個(gè)體,都有獨(dú)特的內(nèi)部世界和外部世界,因此,對(duì)學(xué)生僅作簡(jiǎn)單的了解是不夠的,還需要進(jìn)行深入研究,只有深入研究,才能對(duì)學(xué)生有比較全面的把握,有針對(duì)性地施加教育影響。因此,了解學(xué)生、研究學(xué)生是做好班主任工作的根本前提和重要內(nèi)容。
班級(jí)日常管理是班主任工作的重要內(nèi)容。作為班主任,必須做好這項(xiàng)工作,因?yàn)閷?duì)學(xué)生的管理首先從班級(jí)日常管理開始,對(duì)學(xué)生的教育也更多地落實(shí)在班級(jí)日常管理之中。班級(jí)教學(xué)常規(guī)管理主要包括:建立正常的教學(xué)秩序、安排學(xué)生的座位、抓好自習(xí)課紀(jì)律和考試紀(jì)律等等。班主任對(duì)建立穩(wěn)定、正常的教學(xué)秩序負(fù)有主要責(zé)任,班主任應(yīng)加強(qiáng)班級(jí)日常管理,把抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)作為工作的中心任務(wù)。
建設(shè)班集體是班主任工作面臨的重大課題,也是班主任進(jìn)行班級(jí)工作的中心環(huán)節(jié)。班集體作為學(xué)校教育教學(xué)的基本單位,是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展的直接環(huán)境。一個(gè)優(yōu)秀的班集體對(duì)學(xué)生的良好發(fā)展會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。然而,優(yōu)秀的班集體不是自發(fā)形成的,它是全班學(xué)生和班主任,以及所有任課老師按照一定的教育目的和任務(wù),根據(jù)一定的教育計(jì)劃和要求,共同努力建設(shè)逐步形成的。班主任作為班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者,在培養(yǎng)班集體的過程中擔(dān)負(fù)著重大的責(zé)任。
教育在人的生命成長中是最具影響力的因素,而基礎(chǔ)教育階段是一個(gè)人最關(guān)鍵的成長階段,是人的許多重要品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期。班主任與學(xué)生相處時(shí)間最長,了解學(xué)生的程度最深,對(duì)學(xué)生的成長過程影響也最大,因此,做好班主任工作是十分重要的。
淺談班主任工作的心得體會(huì)8
我國著名教育家陶行知先生說:“真的教育是心心相印的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來的才能打到心的深處?!睆南壬脑捴形覀儾浑y領(lǐng)會(huì),離開了愛,一切教育都無從談起。兩個(gè)月班主任工作的實(shí)踐,我深切的體會(huì)到班主任在開啟學(xué)生的心智。塑造學(xué)生的心靈方面起著十分重要的作用,因此班主任首先要做到嚴(yán)以律己,率先垂范;對(duì)于一位新班主任來說,班主任工作更要體現(xiàn)“勤”;勤問,勤下班級(jí),勤訪;還要用一顆真摯的愛心去關(guān)心,尊重,理解,寬容,信任學(xué)生,是一個(gè)新任班主任始終要實(shí)施的。
首先班主任要做到“嚴(yán)以律己。率先垂范”,
這是班主任必須要具有的品德。在接手班主任的過程之中,我深深的意識(shí)到,班主任不同于課任教師,每天都要和學(xué)生廣泛接觸,因此班主任的思想品德,學(xué)識(shí)才能,言談舉止等等都在潛移默化地影響孩子?!奥氏却狗?,言行一致”是大教育家孔子對(duì)教師職業(yè)的一個(gè)基本要求,他說“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。我開始接手1002班時(shí),可能是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的缺失,要求學(xué)生做到的自已卻有時(shí)不經(jīng)意間給觸犯了。突然有一天,我無意間聽到孩子們的聊天才知道自已犯了班主任工作的大忌,從那之后我就非常注重自己的一言一行,嚴(yán)格要求自已,要求學(xué)生做到的自已先帶頭做到做好。比如為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)??吹郊埿季湍膿炱饋?,在大掃除中,主動(dòng)給同學(xué)們做示范,學(xué)生看到老師帶頭做,便一涌而上,搶著干。所以,我班現(xiàn)在的勞動(dòng)衛(wèi)生基本上不要我插手。其次班主任工作要“勤”。尤其對(duì)于我們新班主任更要做到勤問。多問有經(jīng)驗(yàn)的班主任。1.勤問本班的課任教師。及時(shí)了解孩子的動(dòng)向,對(duì)癥下藥解決問題,給課任教師營造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境,使他們能全身心上好課,更可以加深與課任教師的感情。2.班主任得勤下班級(jí)。勤下班級(jí)便能知道班內(nèi)的得失,了解學(xué)生的去向,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題,解決好問題。3.班主任要勤和孩子接觸,勤做孩子的思想工作,做學(xué)生學(xué)校,生活的參與者,引導(dǎo)者。因?yàn)槲覀兇蠖际橇羰貎和?,他們非??释玫嚼蠋煹年P(guān)愛。所以我每天在課余時(shí)間會(huì)和他們談心,尤其從生活上去關(guān)心他們。4.班主任要勤與家長聯(lián)系。我們班段勇杰在學(xué)校是一個(gè)非常聽話,做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的好孩子??墒敲恐艿搅思揖蜁?huì)和他媽媽爭(zhēng)吵,甚至打架。國慶的一個(gè)晚上到11點(diǎn)中他媽媽打來一個(gè)求救的電話,當(dāng)時(shí)嚇得我蒙了。當(dāng)天晚上我通過兩個(gè)多小時(shí)的電話勸導(dǎo),把他們雙方都平靜了下來。接下來的幾天我每天打個(gè)電話與家長的溝通,現(xiàn)在孩子完全一個(gè)大變樣,媽媽也進(jìn)行了反思。
最后班主任要做到“愛”學(xué)生。愛學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生。班主任面對(duì)的學(xué)生不再是一個(gè)等待灌水的空瓶子,而是一扇扇等待敲啟的大門,版主任便是敲開這一扇扇待啟大門的引路人。在學(xué)習(xí),生活中版主任要無時(shí)無刻的善待每一位孩子,要始終如一像母親關(guān)心孩子一樣無私,只有對(duì)學(xué)生關(guān)心備至,師生間才能建立起真摯的感情和友誼。要尊重,理解,寬容學(xué)生。要尊重學(xué)生的人格和自尊心,要懂得學(xué)生心理想的,相信學(xué)生空中說的。更要信任,善待學(xué)生。相信每個(gè)孩子都有自己的天賦,才能和力量,相信每個(gè)孩子都能在集體關(guān)懷下會(huì)成為一名優(yōu)秀的學(xué)生,給他們一個(gè)表現(xiàn),證實(shí)自己的機(jī)會(huì)。曾凡宇同學(xué)自已向我提出要當(dāng)學(xué)校的值日生,雖然他以前愛違反一些小紀(jì)律,而且不喜歡聽從別人的管理。但我還是選擇了相信他的能力,大膽的接受了他的要求。上任后,他不僅把自己的工作做好,自己的學(xué)習(xí)紀(jì)律都得到了提高。也很樂意的接受別人的批評(píng)與管理。
總之,兩個(gè)月的班級(jí)管理工作讓我認(rèn)識(shí)到,班主任工作非常瑣碎,要想搞好班務(wù)管理,工作必須要做勤,做細(xì),做到位,更要多一份“愛”,多一點(diǎn)善,管理要“以人為本”,飽含人性化,讓愛的花朵開在每個(gè)孩子的心中,是每個(gè)孩子感到集體的溫暖,沐浴在一種親情的氛圍內(nèi)。教學(xué)有法,教無定法,本人將一如既往的努力,與時(shí)俱進(jìn)。
淺談班主任工作的心得體會(huì)9
班主任工作是一個(gè)窗口,班主任是一個(gè)形象,是一個(gè)代表自己和學(xué)校的形象大使,是一個(gè)能夠形成班集體作風(fēng)和前進(jìn)方向的航標(biāo)燈。從教這許多年來,得失之間,更加理解了身為人師所包含的意義。不僅僅是知識(shí),是傳授和表達(dá)能力,溝通能力,應(yīng)變能力,處理問題的手段與方法。每一個(gè)方面都要求你有較高的素質(zhì)與水準(zhǔn),期間的辛酸與困難可想而知。
首先,業(yè)務(wù)水平要高。精通業(yè)務(wù),經(jīng)常勤學(xué)習(xí),工作起來才能得心應(yīng)手。班主任的業(yè)務(wù)能力很大程度上提高了自己的威望和信譽(yù),能在學(xué)生心中形成良好的榜樣作用。
其次,學(xué)會(huì)表達(dá)與溝通,善于運(yùn)用表達(dá)與溝通能力處理好師生關(guān)系。今天的學(xué)生與十年前的學(xué)生已經(jīng)不可同日而語,生長環(huán)境復(fù)雜,影響面大,使得學(xué)生思想在一定程度上變化多端,難以把握學(xué)生心理,給工作造成很大的障礙。一個(gè)能夠接近學(xué)生,傾聽學(xué)生心聲的班主任,肯定能夠贏得學(xué)生的尊敬與愛戴。
第三,關(guān)心學(xué)生,不僅僅是學(xué)習(xí),思想。教師的工作性質(zhì)一定程度上屬于塑造學(xué)生的靈魂的工程師。這不只是一句冠冕堂皇的話。當(dāng)班主任把問題學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、愛好、家庭背景了解清楚的時(shí)候,可以改變它的生活習(xí)慣、不良嗜好,進(jìn)而幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。
第四,樂觀豁達(dá)的心態(tài)。一個(gè)笑容滿面的班主任,給人的感覺就是平易近人,和藹可親的,同時(shí)更重要的一點(diǎn)是給學(xué)生一種積極向上的力量,一種鼓勵(lì)。這種笑容和幽默是勇于面對(duì)困難和一切挫折的一種人生態(tài)度。常在孩子們憂郁的時(shí)候,班主任的一個(gè)微笑,不用語言,就能解脫孩子們困擾的不愉快。
第五,能夠運(yùn)用各種身份和孩子們交往。也許是朋友,也許是同學(xué),也許是父母,也許是醫(yī)生,也許是智者。每一種身份都能讓我們?cè)谌魏蔚胤教幚砣魏螁栴}。及時(shí)呵護(hù)孩子們的身心健康。
淺談班主任工作的心得體會(huì)10
小學(xué)班主任面對(duì)的是6、7歲--11、12歲的兒童,任務(wù)非常沉重。任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)任務(wù)并把本人這項(xiàng)任務(wù)做出色。很幸運(yùn),在上學(xué)期的班級(jí)管理中,我班被評(píng)為優(yōu)良班集體.上面我談?wù)劚救说捏w會(huì)。
一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展示自我,建立聲威。
"誰愛孩子,孩子就會(huì)愛他,只有用愛才干教育孩子。"班主任要善于接近孩子,體恤和關(guān)心孩子,和他們進(jìn)行親密的思想交換,讓他們真正感受到教師對(duì)他的親近和"愛"。這是班主任成功展開一切任務(wù)的根底。研究學(xué)生是教育獲得成功的必要條件,最好的道路是經(jīng)過活動(dòng)觀察,理解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),理解全班次要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其緣由所在,理解家長普遍的文明層次,找到亟待改正的弱點(diǎn)。
要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),理解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需求留意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的進(jìn)程中,班主任要努力展示本身廣博的文明與崇高的品德情操,使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇敬",既認(rèn)定你是值得信賴的教師,又把你當(dāng)作好朋友,建立起班主任崇高的聲威。那么,你的教育能夠獲得事半功倍的成效。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班集面貌如何,很大程度上是由小干部決議的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任任務(wù)才能逐步從沉重走向簡(jiǎn)單。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種方式具有,班主任必需細(xì)心培養(yǎng):其一,要大力表揚(yáng)干部長處,宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡,協(xié)助小干部建立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽開展工作,指導(dǎo)他們辦法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在學(xué)問、能力上獲得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上身先士卒,力圖從各方面給全班起到典范帶頭作用,亦即"以點(diǎn)帶面";其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠經(jīng)過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的言論,帶動(dòng)整個(gè)班集體展開批判與自我批判,構(gòu)成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即"以面帶面"。
三、以強(qiáng)化常規(guī)鍛煉帶動(dòng)教育教學(xué)任務(wù)。
優(yōu)良的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保證,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)常常會(huì)使一堂好課留下可惜,使整個(gè)集體活動(dòng)宣布失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因而,要切實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)鍛煉。鍛煉的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、觀賞常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。鍛煉能夠經(jīng)過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相分離的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我束縛力,構(gòu)成風(fēng)氣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂,嚴(yán)而不死"的優(yōu)良班風(fēng)班貌。
四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。
有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校任務(wù)安排和本班實(shí)際情況,擬定全班與小組在學(xué)問、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明白我們?nèi)嗪托〗M正在努力斗爭(zhēng)的目標(biāo)是什么,防止盲目、低效地進(jìn)修和生活,從而加強(qiáng)集體的凝結(jié)力和動(dòng)力。然后,要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定實(shí)在的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo),將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,協(xié)助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步,使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下進(jìn)步。
目標(biāo)的制定不是手段,如何經(jīng)過努力去完成目標(biāo),提高學(xué)生的素質(zhì)才是手段。因而,鑒于小學(xué)生年齡與心理特征,有兩點(diǎn)需留意:一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有鼓勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必需實(shí)在,要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果",不能好高務(wù)遠(yuǎn),免得喪失孩子決心。
淺談班主任工作的心得體會(huì)11
班主任工作對(duì)于學(xué)生健康成長,對(duì)于一個(gè)班級(jí)的面貌如何起著比一般教師更為重要的作用。一個(gè)班級(jí)的好壞,在相當(dāng)大的程度上決定于班主任工作的質(zhì)量如何。班主任工作繁瑣而辛苦,怎樣才能帶好一個(gè)班,是每一個(gè)班主任都有在思索的問題。在班主任工作實(shí)踐中我體會(huì)到,要想帶好一個(gè)班,必須健全班集體建設(shè),對(duì)班集體施加各種心理影響,并且精通自己教學(xué)業(yè)務(wù)的能力,且需要具備多方面的才干和知識(shí)。班主任工作是各方面教育的集中表現(xiàn),那么怎樣才能做好班主任工作呢?
一、加強(qiáng)師德修養(yǎng),做學(xué)生的表率
榜樣的力量是非常大的,作為班主任必須嚴(yán)格要求自己,用自己的言行帶動(dòng)影響學(xué)生。要求學(xué)生做到的,自己首先做到;不讓學(xué)生做的,自己不去做。班主任的良好行為,對(duì)于學(xué)生的影響,起著示范性作用,勝過空洞的說教。例如,要求學(xué)生注意樓道衛(wèi)生,那么就不能對(duì)樓道爛紙視而不見,把它拾起來,放到垃圾桶去,這比說教更起作用。
二、努力提高教學(xué)水平
班主任應(yīng)精通自己所任學(xué)科的教學(xué)業(yè)務(wù),有強(qiáng)烈的敬業(yè)精神班主任對(duì)自己所擔(dān)任的課程,要做到認(rèn)真?zhèn)湔n,板書工整、批改仔細(xì)、輔導(dǎo)認(rèn)真負(fù)責(zé)。在教學(xué)態(tài)度上表現(xiàn)出的一絲不茍的精神,對(duì)學(xué)生能產(chǎn)生很大的感染力。只有這樣,班主任才有威望,學(xué)生才會(huì)聽你的。只有這樣,學(xué)生才會(huì)像老師那樣在聽課和完成作業(yè)時(shí),做到嚴(yán)肅認(rèn)真,才能把教學(xué)這一學(xué)校中心工作做好。
三、做好“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作
有的老師把學(xué)習(xí)成績(jī)和紀(jì)律較差的學(xué)生稱為“差生”,這是不公平的。“優(yōu)等生”的優(yōu)點(diǎn)常常表現(xiàn)得較明顯,易被人發(fā)現(xiàn)。比如學(xué)生成績(jī)好,遵守紀(jì)律等,但這些學(xué)生也有缺點(diǎn),比如比較自私、驕傲、不愛勞動(dòng),不愿意幫助別人等,這些卻常常被忽略?!昂筮M(jìn)生”有許多優(yōu)點(diǎn),也同樣像“優(yōu)等生”的缺點(diǎn)那樣常常被忽視。班主任要善于使他們身上消極的一面向積極的一面轉(zhuǎn)化,要公正客觀評(píng)價(jià)他們。要堅(jiān)信我們的學(xué)生本質(zhì)上是好的,盡管有的學(xué)生看起來有不少毛病,甚至惹人生氣討厭。我們班主任能不發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和長處,會(huì)不會(huì)誘導(dǎo)、轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生”是問題的關(guān)鍵。我認(rèn)為轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生”應(yīng)從三方面入手。第一、了解和掌握后進(jìn)生產(chǎn)生的原因,也有家庭環(huán)境的影響,社會(huì)環(huán)境的影響。第二、選擇相應(yīng)的方法千方百計(jì)地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,注意對(duì)后進(jìn)生的態(tài)度。要與他們坦誠相待,交知心朋友,要讓他們表現(xiàn)自己,發(fā)揚(yáng)他們的長處。第三、要鞏固在轉(zhuǎn)變后進(jìn)生工作中的成果。
四、要取得課任老師的積極配合
這是能否帶好一個(gè)班的關(guān)鍵因素之一。班主任在校長、各位主任的領(lǐng)導(dǎo)下,把全校統(tǒng)一的要求在班內(nèi)具體化。實(shí)現(xiàn)這些要求,僅靠班主任一人是不行的,課任教師分擔(dān)了其他課程的教學(xué)任務(wù),他們和班主任同在一個(gè)講臺(tái),面對(duì)同一個(gè)班的學(xué)生,如果他們能和班主任通力一致,把學(xué)??傄蠛捅景嗑唧w化的規(guī)定有機(jī)地融合在教學(xué)工作中,嚴(yán)格要求學(xué)生,那么教學(xué)效果大超過班主任一人的力量。
五、合理運(yùn)用好“公平效應(yīng)”
班級(jí)管理實(shí)踐證明,學(xué)生對(duì)班集體的關(guān)心程度,學(xué)習(xí)積極性的高低,與班主任能否運(yùn)用好“公平效應(yīng)”,使每個(gè)學(xué)生在班集體中感到公平,有很大關(guān)系。公平感是一個(gè)心理感覺,但在班級(jí)管理工作中卻能體現(xiàn)它的存在,班主任能否平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生,既反映了教師的師德,也是管理好班級(jí)的重要手段,因此班主任對(duì)待學(xué)生必須一視同仁。班干部和普通學(xué)生一樣,優(yōu)等生和后進(jìn)生一樣,老師子女干部子女和普通家庭子女一樣。只有這樣,學(xué)生才感到教師公平,才有利于學(xué)生身心健康成長和班級(jí)各項(xiàng)工作的順利開展。另外,還應(yīng)正確恰當(dāng)公平地評(píng)價(jià)學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的理解和尊重,希望自身的存在和價(jià)值得到承認(rèn)。因此,班主任在平時(shí)表揚(yáng)、批評(píng)學(xué)生時(shí),在家訪或其他場(chǎng)合評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),要有利于激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心,特別是對(duì)生進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)和他們點(diǎn)滴進(jìn)步更應(yīng)及時(shí)給予肯定和表揚(yáng),使之成為激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。在班級(jí)管理中,班主任還要注意應(yīng)可能創(chuàng)造條件,為每個(gè)學(xué)生提供為班集體服務(wù),施展自己聰明才智的機(jī)會(huì),使學(xué)生都感到被教師重視和關(guān)注。
六、發(fā)揮家長的作用
學(xué)生的成長和家庭、學(xué)校、社會(huì)的影響是分不開的,家庭是我們教育好孩子的重要力量。每一個(gè)家長都希望自己的孩子茁壯成長,將來有所作為,這和老師的愿望一致。班主任一定要和家長溝通,互相配合,共同教育好孩子。孩子在校表現(xiàn)可以采用多種方法讓家長知道,用家訪、書面聯(lián)系、電話聯(lián)系、召開家長會(huì)等。介紹學(xué)生情況時(shí),要機(jī)智、慎重,不要總提缺點(diǎn),要肯定優(yōu)點(diǎn)。對(duì)家長提出希望的要求。使家長了解班里各方面的情況,知道孩子在班級(jí)中所處地位,知道孩子的缺點(diǎn),也知道孩子的優(yōu)點(diǎn),就能更有力地督促孩子進(jìn)步。
淺談班主任工作的心得體會(huì)12
說起班級(jí)的管理,相信每一位的班主任都有自己行之有效的管理經(jīng)驗(yàn)。我談?wù)勛约涸诎嗉?jí)管理中的一些做法。
一、以團(tuán)隊(duì)合作為班級(jí)的精神核心。
一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)孩子,來自五湖四海,每一個(gè)孩子個(gè)性特點(diǎn)都不一樣。因此,我每次接手一個(gè)新班級(jí),首要的給每一個(gè)學(xué)生心中滲透班級(jí)的團(tuán)隊(duì)意識(shí),讓他們明白他們每一個(gè)人身上都是具有潛力的,而且是巨大的,發(fā)掘我們的潛力的唯一方法就是充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作!無論是小組的學(xué)習(xí)交流,還是值日的打掃,或者是體育節(jié)的各項(xiàng)比賽,文藝表演等都離不開合作,在引導(dǎo)教育中充分讓學(xué)生明白單絲不成線,獨(dú)木不成林的道理。也就是說,一個(gè)人再有天大的本事,如果沒有合作精神,仍舊難成大事。哪怕有時(shí)只是個(gè)人去參加比賽,仍需要班級(jí)團(tuán)體成員的鼓勵(lì)與喝彩?,F(xiàn)在團(tuán)隊(duì)精神理念基本已深入到班級(jí)每一位成員的意識(shí)中?,F(xiàn)在班級(jí)的孩子對(duì)于學(xué)校的活動(dòng),無論是選誰參賽,另外的孩子都欣然接納,同時(shí)熱情的為參賽的學(xué)生鼓勁。特別是在這次的書香教室布置中,不少的孩子主動(dòng)留下幫忙,特別是以前個(gè)別對(duì)班級(jí)在這些方面關(guān)注不多的男孩子,這次都不斷地跑到我的跟前,對(duì)我說有什么需要他們幫忙的,讓我深受感動(dòng),同時(shí)明白一直以來潛移默化的團(tuán)隊(duì)觀念已經(jīng)在學(xué)生心中生根發(fā)芽了。
二、以班級(jí)的榮譽(yù)為集體凝聚力的紐帶。
我時(shí)常向?qū)W生灌輸這樣的理念:班級(jí)的榮譽(yù)屬于每一個(gè)孩子,班級(jí)的不足或過失也屬于每一個(gè)孩子。任何一個(gè)孩子或小組為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù),那是全班每一個(gè)成員的共同榮譽(yù);任何一個(gè)孩子讓班級(jí)蒙羞或丟分,那也是全班每一個(gè)成員的榮譽(yù)受損。每一個(gè)學(xué)生都有義務(wù)或責(zé)任對(duì)違紀(jì)的孩子進(jìn)行幫助或監(jiān)督?;诖耍灰骋粋€(gè)孩子每天的日常行為表現(xiàn)丟分,他就會(huì)影響全班或當(dāng)中小組的榮譽(yù)受到損害,連累班級(jí)成員受罰,自然而然其就心存愧疚,同時(shí)別的學(xué)生也會(huì)對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督監(jiān)管,集體的榮譽(yù)感促使他們不斷自我自省改過,因此每天???、校服的穿戴、儀容儀表的檢查等學(xué)生都基本能自覺履行好,班級(jí)學(xué)生良好的行為習(xí)慣就是在這樣的良性循環(huán)引導(dǎo)下逐步形成。
三、營造以班為家的班級(jí)氛圍。
要讓孩子真正從心底認(rèn)同班級(jí)就是他們另一個(gè)快樂的大家庭,就更需要我為自己的角色進(jìn)行多種定義的詮釋,不僅是可敬的師長,更是可親的媽媽,可聊的朋友,讓他們可以無拘無束地向我傾談,聆聽他們心聲,成為他們可信賴的良師益友。同時(shí)我都會(huì)借助一些活動(dòng)或比賽后的契機(jī),教育學(xué)生面對(duì)班級(jí)學(xué)生的成,我們要想向家人一樣對(duì)他們表示祝賀和鼓勵(lì);面對(duì)敗時(shí),也要向家人一樣對(duì)他們學(xué)會(huì)包容和理解。同學(xué)間遇到困難或挫折時(shí),要及時(shí)伸出援助之手。自己犯錯(cuò)了,要主動(dòng)賠禮道歉。記得他們剛?cè)雽W(xué)時(shí),同學(xué)間打鬧,脾氣犟犯錯(cuò)的學(xué)生要他向同學(xué)道歉,他怎么都不肯出聲,但現(xiàn)在已沒有那樣的棘手了,文明禮儀常用語已經(jīng)常掛在同學(xué)們的嘴邊。現(xiàn)在在班中,如果那個(gè)同學(xué)不小心弄了小傷,就馬上有孩子去拿藥油;或者某一個(gè)同學(xué)忘帶學(xué)習(xí)用品,總會(huì)有一大片的同學(xué)遞給他。或許班級(jí)當(dāng)中有一些孩子會(huì)小打小鬧,但無可否認(rèn)他們都是一群善良有善心的孩子,如同一個(gè)融洽的大家庭。
淺談班主任工作的心得體會(huì)13
要做好班主任工作,單憑一腔熱血是不夠的,必須要有一套科學(xué)有效的管班方法,才能輕松地完成繁雜的班務(wù),使班級(jí)工作秩序井然,有條不紊。下面,就如何做好班主任工作,略談幾點(diǎn)體會(huì):
一、建立學(xué)生檔案,深入了解學(xué)生
在接任一個(gè)新班時(shí),首先要將每一個(gè)學(xué)生的基本情況登記造冊(cè)(如姓名、住址、父母單位及聯(lián)系方式等);其次要熱愛學(xué)生,深入班級(jí)了解學(xué)生,包括思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績(jī)、健康狀況、興趣愛好、才能特長、性格特征、成長經(jīng)歷及家庭社會(huì)環(huán)境等名方面的情況,在了解研究的基礎(chǔ)上,關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí),對(duì)每個(gè)學(xué)生明察秋毫,做到心中有數(shù),必要時(shí)個(gè)別家訪正面引導(dǎo)。深刻地了解學(xué)生是做好班主任工作的前提,只有對(duì)每個(gè)學(xué)生的性格、愛好、家庭、優(yōu)缺點(diǎn)等情況有比較清楚的了解,根據(jù)實(shí)際情況對(duì)不同學(xué)生提出不同的要求,才能提高全班學(xué)生的整體素質(zhì),形
二、建立適當(dāng)班規(guī),堅(jiān)持正面教育,形成良好班風(fēng)
首先,讓學(xué)生學(xué)習(xí)和遵守《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《班級(jí)量化管理細(xì)則》等,實(shí)施正面教育,全面落實(shí),使學(xué)生培養(yǎng)良好的行為規(guī)范,樹立遠(yuǎn)大理想,陶冶美的情操;其次,要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的日常行為表現(xiàn),與學(xué)生一起協(xié)商,制定一些切實(shí)可行而有利于學(xué)習(xí)和班風(fēng)建設(shè)的班規(guī)及公約來約束、促進(jìn)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生遵守紀(jì)律、刻苦學(xué)習(xí)、勇爭(zhēng)第一的熱情。第三,設(shè)置班務(wù)日志,記錄好人好事和違紀(jì)不良現(xiàn)象,以此來進(jìn)行常規(guī)教育,讓每位學(xué)生都知道該做什么事,不該做什么事,并嚴(yán)格執(zhí)行班規(guī),使學(xué)生養(yǎng)成自我約束,自我管理的良好習(xí)慣;第四,注意培養(yǎng)健康的輿論導(dǎo)向,以一儆百人,以一感百人。教師在表揚(yáng)好人好事、批評(píng)壞人壞事時(shí),不僅要使他本人,而且要其他學(xué)生都心服口服,同時(shí),還要使全班學(xué)生都能參與形成共識(shí),必要時(shí),做到群起而贊之,群起而斥之,日積月累,班級(jí)的健康輿論就能形成,有好的班風(fēng),班主任就能從瑣碎的班級(jí)事務(wù)中解脫出來,有更多的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)。
三、以身作則,為人師表,做學(xué)生的榜樣和模范
古人云:“其身正,不令而從;其身不正,雖令不從”。班主任的思想品質(zhì)、道德情操、作風(fēng)儀表、言談舉止無一不在潛移默化地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大影響。因此,作為和學(xué)生接觸頻繁的班主任,要熱愛教育事業(yè),遵循教育規(guī)律,處處、時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己,盡職盡責(zé),教書育人,以身作則,為人師表,還要在思想道德、文化素質(zhì)、民主意識(shí)、待人接物等方面成為學(xué)生的榜樣和模范,要求學(xué)生做到的,班主任要先做到。并全面貫徹教育方針,熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生成長,全心全意搞好教學(xué),管教管導(dǎo),言傳身教,勇于創(chuàng)新,不斷改進(jìn)教育管理方法和提高教育理論水平,循循善誘,誨人不倦,保護(hù)學(xué)生身心健康和幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精,嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,一絲不茍的良好習(xí)慣。在教育教學(xué)活動(dòng)中,班主任的表率作用,是任何教育手段不能代替的,因此,班主任要愛崗敬業(yè),以身作則,為人師表,做學(xué)生的榜樣和模范。
四、關(guān)愛學(xué)生、平等待人,熱心細(xì)致地進(jìn)行情感激勵(lì)教育
進(jìn)行日常管理時(shí),班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求,做到民主,不要獨(dú)斷,還應(yīng)堅(jiān)持辦一切事情都從全班利益出發(fā),做到公正平等,最大限度地減少偏愛學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生,班主任應(yīng)以寬闊的胸懷面向全體學(xué)生,一視同仁地給予每個(gè)學(xué)生以真誠的、純潔的、無私的愛,教學(xué)生掌握知識(shí),教學(xué)生如何做人。切記單純地硬性教育,特別是對(duì)待“雙差生”,更不能強(qiáng)行施壓,動(dòng)不動(dòng)就大聲斥責(zé)、挖苦、諷刺或用簡(jiǎn)單粗暴的方法處理學(xué)生,否則會(huì)傷其自尊心,以致產(chǎn)生師生對(duì)立情緒和隔閡,甚至?xí)斐梢恍┣榭烧彾ú豢扇莸穆闊?,使教育效果大打折扣。一個(gè)學(xué)生正確思想形成和良好習(xí)慣的養(yǎng)成,往往需要一個(gè)長期的過程,并需要班主任做好深入細(xì)致的工作。特別是對(duì)一些屢犯錯(cuò)誤的“雙差生”,要講清理由,說透道理,不可急于求成,班主任更要持之以恒地堅(jiān)持說服教育,曉之以理,動(dòng)之以情,只有如此,才能觸動(dòng)學(xué)生的思想和……
淺談班主任工作的心得體會(huì)14
班主任老師和科任老師都同樣具備一種職責(zé)。那就是教師的章程職責(zé);長期不忘,記憶運(yùn)用到教學(xué)工作中。教育好學(xué)生,無私奉獻(xiàn),為人師表。努力捧舉燭光里的蠟燭,時(shí)刻照亮學(xué)生的心靈。老師是辛勤的園丁,在漫長的歲月里辛勤的澆灌祖國的花朵,讓他們長大成為知識(shí)的棟梁,中國的希望,奔赴世界各地去開花結(jié)果,榮造天地為建設(shè)我們偉大的祖國貢獻(xiàn)力量。
我們是光榮的人民教師,除教學(xué)生文化知識(shí),更重要的是對(duì)他們進(jìn)行德,智,體全面發(fā)展的教育。教師一定的學(xué)會(huì)作好組織教學(xué),組織教學(xué)是老師的責(zé)任和長期教學(xué)的獲取的經(jīng)驗(yàn)。班主任老師的工作極為特別,工作量較超于科任老師,因此班主任老師是學(xué)生的直接重要兼教與聯(lián)系。
我愛老師,老師關(guān)心我們。
這句話語是小學(xué)一年級(jí)語文課本中的一篇課文,這句話看上去意義簡(jiǎn)單,其實(shí)含義確重,它直接闡明了教師的工作責(zé)任與身份。從愛和關(guān)心詞義分析;我認(rèn)為是;
我愛老師:是說:學(xué)生愛老師。多么親切的語句啊!
老師關(guān)心我們:是說:老師向媽媽一樣關(guān)心學(xué)生。多么慈祥和深情愛慕的語句??!
我也是一名授教20多年的班主任老師,20多年來在教育崗位上深深體會(huì)到老師真的像媽媽一樣,特別是小學(xué)低年級(jí)老師,為什么呢?因?yàn)樘煺婊顫?,幼稚調(diào)皮的小學(xué)生入校后一切接受老師的教育,老師教什么,他們就學(xué)什么,老師說什么,他們就做什么,幾乎是模型式的樣板。他們幼稚的心靈還體現(xiàn),無論是上課和下課,不管是學(xué)習(xí)上,玩耍時(shí)候,大小事情遇到問題第一個(gè)告訴的就是班主任老師,盡把老師當(dāng)成媽媽傾說自己心中的喜和樂,憂與愁。作為老師就得親自去關(guān)心和幫助解決,形而之所,老師的耐心細(xì)致處理每一件事情,全然適合學(xué)生的心里,孩子們就感到讀書不難,有老師的親切關(guān)懷教育,老師就是媽媽的形象。老師像媽媽!這偉大而慈祥的媽媽,已經(jīng)直坦地讓我們老師知道:老師不光是在課堂上教孩子們知識(shí),更重要的是從品德品質(zhì),學(xué)習(xí),紀(jì)律,勞動(dòng),體育,生活以及興趣愛好等各方面去關(guān)心教育,使他們得到全面發(fā)展才是我們教師力爭(zhēng)完成的艱巨任務(wù)之神圣職責(zé)!
班主任的工作首先要認(rèn)真整理掌握本班學(xué)生的資料情況。如:家庭成員情況表,家庭住址,生活經(jīng)濟(jì)狀況,父母所在單位,聯(lián)系電話等,了解這些的更多做到心中有數(shù),便于取得與家長聯(lián)系勤家訪。
班主任老師必須細(xì)微的了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性心里,學(xué)習(xí)態(tài)度,智力差異,興趣愛好。從每一件解決處理事情上去感化,啟發(fā)他們,使他們誠心誠意聽從老師的教導(dǎo),讓學(xué)生真正感受老師的親切,來促進(jìn)學(xué)習(xí)改正不對(duì)之處,慢慢地形成老師的常規(guī)教學(xué),學(xué)生自然會(huì)遵守紀(jì)律,發(fā)奮學(xué)習(xí)。努力做個(gè)好學(xué)生。老師經(jīng)常深入學(xué)生之中,與她們交心,一起玩樂游戲,用豐富多彩的形式開啟學(xué)生的積極思維能力。上課嚴(yán)格要求,對(duì)后進(jìn)生多多課外輔導(dǎo),常以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主,批評(píng)個(gè)別壞現(xiàn)象。盡量注意以教育為主導(dǎo),決不能采取打罵行為,這些正常正規(guī)的教育自然就能帶好班級(jí),成績(jī)也會(huì)穩(wěn)漸上升,學(xué)生自感讀書快樂!老師輕松高興。即可達(dá)到真正的義務(wù)教學(xué)教育目標(biāo),也可滿足所有家長的欲望。眾所周知,老師付出的辛勤教育確撫育了千千萬萬個(gè)孩子的成長。
請(qǐng)聽:孩子們的喊聲;敬愛的老師您好!
我敘班主任老師的思想心態(tài):
班主任老師對(duì)每一位學(xué)生的家庭處于的不同,無論他的爸媽是干部,普通工人,是個(gè)體,打工,待業(yè),或者來自農(nóng)村的孩子等,種種的原因我們都要以同樣的眼光看待,不能偏向家庭條件好的學(xué)生,更不能輕視家庭條件差的孩子,不管他的爸媽是干部或在職單位好,不管他的爸媽是工人,是個(gè)體,打工,失業(yè)還是來自農(nóng)村的孩子,我們都要以一顆正直,善良純潔的心去教育自己的學(xué)生,只要是認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子都一樣喜歡和對(duì)待,對(duì)調(diào)皮與智力薄弱的孩子我們更盡一份耐心多加教育和課外輔導(dǎo),哪怕是他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,一點(diǎn)點(diǎn)閃亮光度,我們都要以表揚(yáng)鼓勵(lì),讓他們感到學(xué)校的溫暖。我說這才是一位純潔,誠實(shí),盡業(yè)合格的人民教師。
班主任的責(zé)任感,作為班主任老師要樹立高度的工作責(zé)任感。挺展極為過強(qiáng)的組織管理能力,認(rèn)真積極管理好本班教學(xué)與各項(xiàng)活動(dòng),發(fā)揮教學(xué)盛佳水平帶出一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)。
班主任的特長,班主任老師要具備多方面的特長,盡能力學(xué)習(xí)特長,發(fā)揮特長,把班級(jí)帶得異彩活躍,朝氣蓬勃,培養(yǎng)班級(jí)更多的興趣愛好學(xué)生,隨時(shí)準(zhǔn)備參加學(xué)校,社會(huì)各項(xiàng)興趣活動(dòng)比賽,讓他們雄壯的展示技長,去爭(zhēng)取榮獲名譽(yù)和受眾人夸獎(jiǎng),給學(xué)校老師及家長爭(zhēng)光彩,獲全社會(huì)贊嘆!
班主任老師需具備的素質(zhì)很多。學(xué)校有具體章程職責(zé)。我沒有多敘,只是把自己多年來擔(dān)任班主任的感受認(rèn)為得從這幾個(gè)當(dāng)面去做好班級(jí)工作,才能出色完成教學(xué)任務(wù)和班級(jí)工作。
淺談班主任工作的心得體會(huì)15
作為一名中職班主任,我追求的是這樣一種境界:在我的班級(jí)里,每一名學(xué)生都能在明媚的陽光中追求真知、實(shí)現(xiàn)自我,感受成功。我和我的學(xué)生應(yīng)該是朋友,應(yīng)在民主和諧的氛圍中融為一體,互相關(guān)愛,共同進(jìn)步。班主任工作是管理育人的工作,班主任所面對(duì)的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生群體。我們的目的不是批評(píng)學(xué)生,而是引導(dǎo)學(xué)生,教育學(xué)生,使其學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做事。因此,班主任在工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個(gè)性發(fā)展的指導(dǎo)。因?yàn)閷W(xué)生教育的成敗,班級(jí)管理的好壞,與班主任息息相關(guān)。通過多年的班主任工作,我對(duì)如何做好中職班主任工作有以下二點(diǎn)體會(huì):
一、教育首先是服務(wù)
1、教育首先是服務(wù)首先體現(xiàn)在:用愛呵護(hù)全體學(xué)生。班主任要善于觀察學(xué)生的言談舉止,善于揣度學(xué)生的內(nèi)心世界,并及時(shí)與學(xué)生溝通和交流。當(dāng)學(xué)生生病時(shí)送上輕輕的問候;當(dāng)學(xué)生失意時(shí)給予熱情的詢問、細(xì)心的剖析,當(dāng)一回心理醫(yī)生;當(dāng)學(xué)生成功時(shí)獎(jiǎng)賞他們欣賞的目光、鞭策的話語;當(dāng)學(xué)生失敗時(shí)送去安慰的眼神、鼓勵(lì)的話語;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)給予必要的警示,履行教育的職責(zé);甚至于即使學(xué)生表現(xiàn)一般時(shí),也要多和學(xué)生交談,拉拉家常,聊聊學(xué)習(xí),低下頭來看學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友;用欣賞的眼光看待他們,保持與家長的緊密聯(lián)系,這樣做起工作,就會(huì)得心應(yīng)手。比如:現(xiàn)在我所帶的班級(jí),在班級(jí)建設(shè)上,我利用校技能大賽、紅歌會(huì)、校企合作、聘請(qǐng)的行業(yè)專家到校講學(xué)和弟子規(guī)的學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等不同類型的大型活動(dòng),再借助班主任的每日寄語,讓學(xué)生抄記后寫出感悟,常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練等不同方式,讓學(xué)生明白“先做人,再做學(xué)問,然后兩者同步”的道理;同時(shí)注重通過建立起一種融洽、信任、互助的師生關(guān)系來培養(yǎng)學(xué)生的情感力;在學(xué)風(fēng)建設(shè)上,鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)來引發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力;引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象和自己動(dòng)手來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力;通過讓學(xué)生參加各種比賽和勞動(dòng)來鍛煉學(xué)生的耐挫力(如,班級(jí)有一名同學(xué)因?qū)W習(xí)成績(jī)差,想放棄學(xué)業(yè),但在一次長跑比賽中,通過我?guī)ьI(lǐng)全班同學(xué)為他吶喊、助威,使他獲得了第二名,同時(shí)也使他明白只要堅(jiān)持到底就能獲得成功的道理,使其又重新樹立了學(xué)習(xí)的信心)等,讓學(xué)生真正理解學(xué)有所得,學(xué)有所用的的道理。把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,現(xiàn)在學(xué)生還將自己的專業(yè)作品傳到網(wǎng)絡(luò),大家一起評(píng)判分享自己的作品的成與敗。由此可見學(xué)生是在用心學(xué)習(xí)自己的專業(yè),從中可以看出老師及時(shí)的服務(wù)、指導(dǎo)、幫助是多么的重要。
2、教育首先是服務(wù)其次體現(xiàn)在:保護(hù)學(xué)生的自尊心。真誠的信任學(xué)生,當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),我會(huì)和他私下交談,先聽學(xué)生的理由,然后再講清正確的做法,從而讓學(xué)生自己冷靜思考自己的做法是對(duì)還是錯(cuò),而決不會(huì)把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生。這樣做不僅能給學(xué)生留出自省的空間,體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重,還能讓學(xué)生自覺自愿地調(diào)整自己的行為。例如,我班有一位小慧同學(xué),因個(gè)人感情問題陷入彷徨中,一向開朗樂觀的她變得低沉,因?yàn)橛心泻⑾矚g她,她不知左右,苦惱之余我及時(shí)找到她,告訴她:“迷失自己是最可悲的事,找回你自己,把握你自己,做好你自己,在老師眼中你始終很優(yōu)秀?!苯?jīng)過一段時(shí)間的調(diào)整,她走出了自我,恢復(fù)了自信,更熱衷于為班級(jí)同學(xué)服務(wù),我們之間也成了知心朋友,我從她那里了解到了更多的班級(jí)信息,輔佐了我的班級(jí)管理工作。從這個(gè)事例中我覺得老師不能因?yàn)閷W(xué)生的感情問題,而把學(xué)生視為無可救要,應(yīng)用真誠感動(dòng)我們的學(xué)生,讓她把你當(dāng)成是她最信賴的人。在學(xué)生迷路時(shí),班主任有責(zé)任引導(dǎo)他們回到正常的軌道上來,因?yàn)檫@一時(shí)期的學(xué)生在感情上更需要我們給予正確的引導(dǎo)。
3、教育首先是服務(wù)最后體現(xiàn)在:欣賞每一位學(xué)生。因?yàn)樗袑W(xué)生,包括學(xué)習(xí)再差,表現(xiàn)最糟糕的學(xué)生,他們從內(nèi)心最深處都渴望做好學(xué)生,他們都不甘心一輩子被人看不起。因?yàn)樗麄兩砩隙紩?huì)有閃光點(diǎn),班主任就應(yīng)及時(shí)抓住他們的閃光點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)。例如,我班學(xué)生小凱,因?yàn)樗改鸽x異父親沒有工作,靠爺爺資助讀書,表現(xiàn)差,得不到關(guān)愛的他日久形成了獨(dú)立面,好用個(gè)人的喜好評(píng)價(jià)老師和事情,不喜歡的學(xué)科不學(xué),有時(shí)在課堂上他故意挑起事端,跟老師作對(duì),借此引起同學(xué)的注意,滿足自己的英雄感,導(dǎo)致影響課堂。再與該學(xué)生多次交談后,我找到了問題的所在,抓住他的閃光點(diǎn),利用他熱衷于班級(jí)活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)與他溝通,讓他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,主動(dòng)在課堂上面對(duì)全體學(xué)生向老師道歉,決心改掉不足,好好學(xué)習(xí),同時(shí)用此事來警示大家,不要犯同樣的錯(cuò)誤,誤了自己的前途。靜下來想一想,誰敢說學(xué)生的固執(zhí)不是執(zhí)著?誰又敢說學(xué)生的逆反不是自尊?學(xué)生改正錯(cuò)誤的過程本身是一個(gè)反復(fù)的、漫長的過程,要激勵(lì)他們一點(diǎn)一點(diǎn)地改正。換一個(gè)角度去看待學(xué)生,每一個(gè)面孔的背后都有著豐富的思想。雖然在很多地方他們做得不盡如人意,但作為老師,我們的責(zé)任就是讓他們盡快成長。我們可能無法對(duì)職業(yè)做重新的抉擇,但我們可以對(duì)我們的教育方法做更好的選擇。性情散漫的,我們輔之以嚴(yán)格;學(xué)習(xí)懶惰的,我們加之以督促;頭腦簡(jiǎn)單的,我們曉之以道理;性格內(nèi)向的,我們動(dòng)之以關(guān)心??傊?,學(xué)生最需要的是老師的鼓勵(lì)或安慰,最期待的是老師公正的評(píng)價(jià)和積極的肯定。
二、管理首先是尊重
尊重就是愛學(xué)生,有了愛,學(xué)生們更容易接受班主任這個(gè)管理者,更愿意把知心話說給班主任聽,也更能理解那些關(guān)于班級(jí)管理方面的規(guī)定和我們的苦口婆心。首先在管理中我們要力求管理方法靈活多樣化,讓每一個(gè)學(xué)生都能得到施展自己才能的機(jī)會(huì)。如在班級(jí)管理上,我講規(guī)章制度、講紀(jì)律要求、講學(xué)習(xí)方法;有針對(duì)性召開主題班會(huì);定期考核考評(píng)班委、團(tuán)員;采用干部輪換競(jìng)聘上崗制,建立啟動(dòng)班級(jí)日常考核一覽表;實(shí)行值周班長輪流制;提出四字班訓(xùn)“敬、靜、竟、凈”;利用周會(huì)、早自習(xí)晨讀、實(shí)訓(xùn)課等為每一個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會(huì),讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展,充分展示學(xué)生的一技之長,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生才能。讓每個(gè)學(xué)生都來嘗試管理的苦衷和樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的管理才能,更重要的是在管理中找到自信與自我價(jià)值。其次我有意識(shí)地在班級(jí)管理中引進(jìn)激勵(lì)教育機(jī)制。我班設(shè)有“專業(yè)能手獎(jiǎng)”、“特長獎(jiǎng)”、“班級(jí)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”等,設(shè)立這些獎(jiǎng)項(xiàng),為的是充分激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)活力。鼓勵(lì)有能力的學(xué)生參與校學(xué)生會(huì)干部競(jìng)選,參與學(xué)校歌詠比賽,參與校值周工作,參與校籃球比賽等。利用學(xué)生熱中的活動(dòng)調(diào)動(dòng)他們的積極性,挖掘他們的潛能,培養(yǎng)他們的能力,豐富他們的業(yè)余生活,培養(yǎng)他們的自信,為將來就業(yè)打好基礎(chǔ)。
總之,我的感悟是:要想教育好學(xué)生首先是服務(wù)好學(xué)生,要想管理好學(xué)生首先是對(duì)學(xué)生尊重。作為班主任,要努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣,學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生,學(xué)會(huì)傾聽、引導(dǎo)學(xué)生,體會(huì)他們的感受,包容他們的缺點(diǎn),分享他們的快樂;我發(fā)現(xiàn),當(dāng)一個(gè)學(xué)生被你認(rèn)同、尊重后,他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。