《小別離》這次火了，不僅因?yàn)樗谵Z了中考和留學(xué)，更是因?yàn)樗拥貧猓从沉酥袊?guó)家長(zhǎng)的普遍焦慮。下面是小編為大家整理的小別離觀后感，希望大家喜歡!

　　《小別離》觀后感篇一

　　《小別離》是這個(gè)時(shí)代難得的作品，因?yàn)樗币暳宋覀児餐慕箲]。

　　與許多人悲催的生存境遇相比，方園等家庭的教育經(jīng)歷其實(shí)未必有多么不堪，多么催淚。在成千上萬(wàn)留守兒童、候鳥(niǎo)少年或者吃不上營(yíng)養(yǎng)餐的貧困地區(qū)學(xué)生的匱乏鏡像映射下，許多都市家庭孩子的教育是饜足甚至過(guò)度的，但根本點(diǎn)在于這樣的饜足和過(guò)度絲毫不能帶來(lái)幸福。所以，我們也不能據(jù)此判定魯引弓的寫作是矯情的，因?yàn)椴煌募彝ジ饔懈鞯臒澜箲]，無(wú)論它們因何而生，焦心的感受都是真切無(wú)比的。古人云，“圣人忘情，最下不及情，情之所鐘，正在我輩”，其實(shí)圣人也有“終身之憂”，庶民也有“一朝之患”，而中間的很多人呢，雖解決了形而下的困境，但還無(wú)法完成形而上的超越，在二者中間撕扯糾結(jié)，也許反倒有更多的不幸。方園、林紅、吳佳妮們努力踮起腳尖“搶購(gòu)教育”，想去夠一夠更好的生活，夠不著當(dāng)然痛苦，勉強(qiáng)夠著了，也將衍生出一串串的煩累，比如，不得不委屈自己，不得不茍且過(guò)日，不得不仰人鼻息，不得不經(jīng)歷一番小別離。

　　你是自認(rèn)生活得不錯(cuò)的中產(chǎn)階級(jí)么?但有時(shí)你是否覺(jué)得擁有的一切都脆弱得不堪一擊?你僥幸贏得了自己這一代的生活，可有信心贏得下一代?……這是橫亙?cè)谖覀兠恳粋€(gè)人面前的問(wèn)題，也是看《小別離》這時(shí)的感嘆：這表面風(fēng)光但實(shí)際千瘡百孔的中年生活……

　　但怎么辦呢?誰(shuí)讓你遇上了這樣一個(gè)時(shí)代。

　　必須得承認(rèn)，每一個(gè)時(shí)代都有自己的情緒，而高速發(fā)展的時(shí)代里也許就注定了集體的焦慮。五十年代美國(guó)人集體焦慮，九十年代的香港人集體焦慮，所有經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的時(shí)代里人們都極度焦慮，因?yàn)檫x擇太多，每一個(gè)選擇都意味著將來(lái)生活形態(tài)的千差萬(wàn)別，責(zé)任太大，所以你無(wú)比焦慮。

　　著名的心理學(xué)家羅洛梅安慰人們說(shuō)焦慮也并不是沒(méi)有好處“那是一種與創(chuàng)造性同在的情緒，而在這樣的一個(gè)時(shí)代里，焦慮的人才是真正健康，恰當(dāng)?shù)母杏X(jué)到時(shí)代脈博的人。”

　　也就是說(shuō)，時(shí)代里最聰明的人才會(huì)焦慮，最有才干的人才會(huì)焦慮。焦慮讓人不快，讓人煎熬，但也讓我們始終處于應(yīng)激狀態(tài)，更好地面對(duì)多變的挑戰(zhàn)。

　　但過(guò)分的焦慮是不必要的，因?yàn)闊o(wú)濟(jì)于事，我們注定只能與焦慮共存，相融相合，帶病生存，因?yàn)榻箲]保護(hù)了你。

　　也許，我們應(yīng)該做點(diǎn)什么了，比如像黃磊和海清一樣抱頭痛哭一場(chǎng)，比如像朵朵一樣去寫一個(gè)大IP，比如寫下真正讓你焦慮的清單，告訴自己那些問(wèn)題是能解決的，那些問(wèn)題是解決不了的，做出了選擇不必后悔，因?yàn)槟且呀?jīng)是你當(dāng)下能做出的最好選擇了。你必須告訴自己你接受焦慮，就像你接受我們的時(shí)代，接受這時(shí)代給我們這一代人共同的好以及壞。

　　《小別離》觀后感篇二

　　《小別離》這次火了，不僅因?yàn)樗谵Z了中考和留學(xué)，更是因?yàn)樗拥貧?，反映了中?guó)家長(zhǎng)的普遍焦慮。三個(gè)孩子，分屬于三個(gè)不同的家庭——平民、精英、富豪——從他們的家庭格局，似乎看到了自家孩子未來(lái)的走向。

　　第一個(gè)孩子 學(xué)霸

　　第一個(gè)孩子，琴琴，普通家庭的孩子。優(yōu)等生，成績(jī)一直排在年級(jí)的前幾名，典型的學(xué)霸。按照爸爸的話說(shuō)：“我們家是祖墳冒青煙，才出了琴琴那么好的孩子!”

　　琴琴的爸媽，一個(gè)是出租車司機(jī)，一個(gè)是社區(qū)醫(yī)院的醫(yī)生(曾經(jīng)多年無(wú)照行醫(yī))。媽媽當(dāng)初沒(méi)有上過(guò)大學(xué)，可是她的姐姐早年咬牙出國(guó)，現(xiàn)在有房有車。所以根據(jù)琴琴媽的人生經(jīng)驗(yàn)，自己當(dāng)初就是沒(méi)有好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，現(xiàn)在才過(guò)得那么辛苦。典型的，把人生期望轉(zhuǎn)移到下一代身上的家長(zhǎng)。

　　琴琴本是三個(gè)孩子中最不需要出國(guó)的，重點(diǎn)高中杠杠滴。當(dāng)媽媽一門心思賣房出國(guó)時(shí)，如果琴琴站出來(lái)跟媽媽亮明觀點(diǎn)：不!想!去!金家不會(huì)鬧出后來(lái)的一出出雞飛狗跳。琴琴根本不想離開(kāi)爸爸媽媽，但她一直沒(méi)有堅(jiān)定地發(fā)出自己的聲音，一直是三個(gè)孩子中存在感最低的。

　　這兩天，網(wǎng)上有一篇文章轉(zhuǎn)發(fā)量很高，太懂事的孩子往往讓人心疼，太懂事很多來(lái)自于自卑，說(shuō)的不就是琴琴嗎?缺乏對(duì)獨(dú)立人格的培養(yǎng)，孩子不僅容易缺乏獨(dú)立思考的能力，甚至?xí)獠涣俗呦蚱接埂?/p>

　　第二個(gè)孩子 學(xué)農(nóng)

　　第二個(gè)孩子，中等生朵朵，成績(jī)一直在年級(jí)100名上下掙扎。媽媽對(duì)她的最大期望，就是從“良”到“優(yōu)”。

　　她的父母是典型的中產(chǎn)階級(jí)的代表，白領(lǐng)、骨干、精英。黃磊飾演的爸爸方圓，是三甲醫(yī)院的眼科醫(yī)生，但海清飾演的媽媽是主管，住大房開(kāi)好車，唯獨(dú)對(duì)孩子的教育憂心忡忡。

　　這樣的人物設(shè)定，讓媽媽爭(zhēng)強(qiáng)好勝，對(duì)孩子的成績(jī)緊張、焦慮、不講人情，整天夢(mèng)想孩子的未來(lái)，能更上一層樓。可想而知，帶給孩子的壓力有多大，反抗就有多大。

　　說(shuō)謊。朵朵為什么不敢讓媽媽開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)而改卷子分?jǐn)?shù)，說(shuō)謊?還不是怕責(zé)備。有多少孩子，當(dāng)媽媽找自己談話，媽媽還沒(méi)張口，這邊眼淚就落下來(lái)了。說(shuō)謊，都是逼出來(lái)的!

　　沒(méi)有尊嚴(yán)。畢業(yè)班，朵朵媽禁絕了她一切娛樂(lè)、休閑、寫小說(shuō)、社交活動(dòng)。朵朵參加了學(xué)長(zhǎng)的演出排練，被朵媽當(dāng)著眾人數(shù)落。絲毫不管朵朵的尊嚴(yán)。

　　沒(méi)有隱私。偷看朵朵的日記，得知朵朵與學(xué)長(zhǎng)有交流后，先入為主地認(rèn)定朵朵早戀。不僅不尊重孩子隱私，而且與孩子缺乏信任和溝通。

　　第三個(gè)孩子 學(xué)渣

　　第三個(gè)孩子，張小宇，富二代，太子爺。頑皮可愛(ài)，典型學(xué)渣，成績(jī)排名在年級(jí)倒數(shù)。父母離婚，后來(lái)母親去世，爸爸找了個(gè)比他大不了幾歲的繼母蒂娜，然后蒂娜肚子里還懷上了小baby。

　　他是三個(gè)孩子中，面臨的家庭問(wèn)題最多、出狀況最多的，但也是最有主見(jiàn)的一個(gè)，更敢拼，更敢闖，也更敢承擔(dān)責(zé)任。在表達(dá)自己態(tài)度和情感方面，張小爺那可是個(gè)移動(dòng)的表情包!

　　張小宇長(zhǎng)成這樣當(dāng)然跟他爸有關(guān)。敢想敢干的性格，絕對(duì)是mini張亮忠，連傻勁兒都一樣一樣滴。

　　即便經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，在某種程度上決定了教育的公平度，難道窮人就沒(méi)有機(jī)會(huì)逆襲么?還是這三組家庭。

　　富豪家庭 張亮忠與蒂娜家

　　蒂娜不僅只是年輕漂亮，她還有研究生學(xué)歷。她會(huì)在學(xué)校為了捍衛(wèi)小宇而出頭，也愿意接受小宇誠(chéng)懇的道歉，這個(gè)后媽是通情達(dá)理的。

　　當(dāng)與小宇同一屋檐下，矛盾升級(jí)時(shí)。“有錢真好”上線了：蒂娜可以給小宇的房間加隔音，也有錢把小宇送到國(guó)外眼不見(jiàn)為凈。

　　這也不失為一種解決方法。預(yù)感編劇會(huì)給富二代的小宇，一個(gè)學(xué)業(yè)、家庭兩團(tuán)圓的結(jié)局。

　　精英家庭 方圓與童文潔家

　　黃磊飾演的方圓在《小別離》中幾乎無(wú)可指摘，但海清飾演的朵朵媽文潔卻在網(wǎng)上被炮轟，這很科學(xué)!

　　朵媽為啥這么奇葩?劇中介紹，朵媽其實(shí)是個(gè)孤兒，“只有朵朵一個(gè)有血緣關(guān)系的親人”，相信朵媽的童年并不富裕。

　　但朵爸方圓家境不錯(cuò)，朵爸大學(xué)讀了醫(yī)學(xué)院，朵姑方歡留學(xué)美國(guó)。方圓在劇中的種種育兒觀念，無(wú)論是傾聽(tīng)式溝通，還是與朵朵做朋友的方式，都讓孩子減少了逆反，促進(jìn)了和諧。

　　方圓不僅是中產(chǎn)階級(jí)的代表，也是中產(chǎn)階級(jí)“二代”的代言人，但還是在告訴我們，有錢不一定有眼界，而沒(méi)眼界一般教育不好孩子。

　　平民家庭 金志明與佳妮家

　　金志明不思進(jìn)取，地球人兒都知道了。佳妮從小學(xué)習(xí)成績(jī)好，但姐姐芳妮嫁個(gè)美國(guó)人，讓佳妮認(rèn)為“干得好不如嫁得好”，她對(duì)美國(guó)有不切實(shí)際的幻想和羨慕，進(jìn)而引發(fā)家庭危機(jī)。

　　所以，到底要不要嫁給窮人呢?貧窮真的會(huì)毀了一個(gè)孩子么?

　　培養(yǎng)孩子的自信，長(zhǎng)期生活在貧窮中的父母，很難有自信心，而自卑的情緒非常容易傳染下一代。很多家長(zhǎng)自身眼界和追求有限，但卻以不切實(shí)際的愿景為標(biāo)桿，扼殺了孩子的選擇權(quán)。

　　有個(gè)豆瓣很火的小組叫“父母皆禍害”，雖然父母各有各的時(shí)代局限，但那些愚昧無(wú)知、狡猾貪婪、低俗無(wú)理、斤斤計(jì)較，會(huì)因?yàn)樗麄優(yōu)槿烁改付鵁熛粕⒚?

　　當(dāng)然物質(zhì)并不是決定性的。只有思想的貧窮才最可怕，因?yàn)樗鼤?huì)讓你“認(rèn)命”。有些人很窮，但窮得有風(fēng)骨、有堅(jiān)持、有思想，他們照樣能教育出很好的小孩。

　　父母努力提升自己，孩子才能受到積極影響

　　在最后，姑且大膽預(yù)測(cè)一下，15年后，張小宇繼承了他爸的公司，金琴琴研究生畢業(yè)后成為張小宇公司的管理培訓(xùn)生，而方朵兒成了作家、編劇，開(kāi)啟了自己的創(chuàng)作生涯。——階層分野，讓教育也不能絕對(duì)公平。

　　父母的階層差異，以及隨之而來(lái)的知識(shí)水平、認(rèn)知能力以及教育方式的不同，都會(huì)在潛移默化中體現(xiàn)在孩子身上。父母自身的局限性，甚至也容易限制住孩子能達(dá)到的高度和深度。

　　“天下所有的愛(ài)都是為了團(tuán)聚，唯有父母之愛(ài)指向別離”。所以，還是那句家長(zhǎng)們耳朵都聽(tīng)出了老繭，但的確十分有道理的話：父母自己努力提升自己，孩子才能受到積極的影響。

　　《小別離》觀后感篇三

　　通過(guò)看了《小別離》電視劇，給我留下了很深刻的反思和感想。劇中朵朵的媽媽為了孩子在班上取得好成績(jī)，能考上重點(diǎn)高中，絞盡腦汁，千方百計(jì)地想把孩子成績(jī)提高上去，結(jié)果與青春期的朵朵之間發(fā)生一系列的事，反映現(xiàn)實(shí)生活中的人和事?，F(xiàn)在的教育體制一切都為了分?jǐn)?shù)，孩子成了考試機(jī)器，分?jǐn)?shù)稍微有一次不好，家長(zhǎng)就感到受不了，這樣下去怎么行呢?把自己的想法強(qiáng)加于孩子，一切都只為了分?jǐn)?shù)，把孩子的興趣愛(ài)好全部放在一邊，不和孩子好好溝通，造成父母和孩子之間的分歧越來(lái)越大。

　　每個(gè)家長(zhǎng)都望子成龍，望女成鳳。琴琴的媽媽希望孩子能出國(guó)深造，不要像自己和她爸一樣碌碌無(wú)為，只有出國(guó)了才能有出息，才能出人頭地，有很多家長(zhǎng)都有這種想法，認(rèn)為自己沒(méi)有在學(xué)校里好好學(xué)習(xí)，沒(méi)能找到一份好工作，把希望寄托在孩子身上。

　　十幾歲的孩子都處在青春期，有些頑劣，有些調(diào)皮。像小宇那樣的孩子，父母對(duì)孩子平時(shí)管的少，缺乏父愛(ài)或者母愛(ài)，比較任性，固執(zhí)，這樣的孩子容易走上極端，所以說(shuō)家長(zhǎng)在家里一定要與孩子多相處，給孩子做一個(gè)榜樣，營(yíng)造溫馨的家庭氛圍，培養(yǎng)積極向上，心理健康的孩子。

　　關(guān)于怎樣培養(yǎng)出好孩子，這是個(gè)值得深思的話題，需要老師，家長(zhǎng)，社會(huì)共同努力。我個(gè)人認(rèn)為首先要營(yíng)造好的家庭氛圍，家人之間一定要相互理解，相親相愛(ài)。

　　2.尊重孩子，給孩子一定的空間，讓他(她)干自己喜歡干的事。

　　3.把孩子當(dāng)做朋友，多了解孩子心里的想法，多和孩子溝通，成為好朋友。

　　好的教育方法能把孩子培養(yǎng)成才，培養(yǎng)成為對(duì)國(guó)家社會(huì)有用之才，《小別離》告訴我們的恰恰是這一點(diǎn)。