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《嗝嗝老師》觀(guān)后感范文

時(shí)間: 邱妹21268 分享

 《嗝嗝老師》這個(gè)故事講的是:從小患有圖雷特綜合癥的女主人公奈娜,從小立志要當(dāng)一個(gè)老師,但是她患的病遭受外人的唾棄,她最終回到了自己的母校。下面就是小編給大家?guī)?lái)的《嗝嗝老師》觀(guān)后感范文,希望大家喜歡!

  《嗝嗝老師》觀(guān)后感范文一

  很榮幸,也很慶幸看了《嗝嗝老師》這部電影。這部電影既喜劇色彩,又充滿(mǎn)了真情實(shí)感,讓人潸然淚下。

  嗝嗝老師,名叫奈娜,患有妥瑞氏神經(jīng)性綜合癥。不能控制自己,總會(huì)發(fā)出怪叫,周?chē)娜硕汲靶λ?。在這樣的環(huán)境中,奈娜通過(guò)自己的堅(jiān)持不懈,最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。奈娜的故事很勵(lì)志,也反應(yīng)很多教育的真諦。

  首先,奈娜有一個(gè)好媽媽?zhuān)文仍谠馐芩腥说某靶εc諷刺,被十二所學(xué)校勸退,甚至她的爸爸也要放棄她,送她去特殊學(xué)校的時(shí)候。她的媽媽堅(jiān)定地認(rèn)為,奈娜是正常的孩子,必須接受正常的教育。在家庭教育上,奈娜母親的選擇很重要,對(duì)每個(gè)生命的尊重,沒(méi)有特殊照顧,像正常孩子一樣教育,守護(hù)在奈娜的身邊。

  其次,在奈娜成長(zhǎng)的道路上,遇到了名師可汗校長(zhǎng)。可汗校長(zhǎng)告訴她:我們像對(duì)待其他學(xué)生那樣對(duì)待你。他為學(xué)生們樹(shù)立了榜樣,教會(huì)他博愛(ài)的精神。給了她希望,給了她面對(duì)世界的勇氣與動(dòng)力,讓她明白自己的價(jià)值。這也體現(xiàn)在奈娜以后奈娜“有教無(wú)類(lèi)”“只有差的老師,沒(méi)有差的學(xué)生"的寬容教育理念中。這也是美德的傳承。我們?cè)诮逃⒆觽冞^(guò)程中,要平等對(duì)待每一位孩子,用博大寬容之心去愛(ài)護(hù)他們。

  奈娜心態(tài)樂(lè)觀(guān)積極,面試五年,屢屢碰壁的時(shí)候,表現(xiàn)得很平靜。遭到拒絕,還能從容地告訴面試官:我讓你們知道什么是妥瑞氏綜合癥。我們是否會(huì)像奈娜一樣寵辱不驚,面對(duì)問(wèn)題,總會(huì)往好的方面想,告訴自己積極的一面,樂(lè)觀(guān)向上,心里充滿(mǎn)的都是正面情緒。

  感受頗深的是,奈娜的教學(xué)方式。面對(duì)9F班,她首先要做的是:調(diào)節(jié)孩子們的心理問(wèn)題。她讓學(xué)生在最后一頁(yè)紙上,寫(xiě)下自己最難做到的事,然后放飛。找到每個(gè)人的專(zhuān)長(zhǎng),正面引導(dǎo)。其次,她的教學(xué)方式。以寓教于樂(lè),游戲的形式進(jìn)行,在游戲過(guò)程中講解所涉及到的方方面面的知識(shí)。比如:上課的時(shí)侯一人扔一個(gè)雞蛋,學(xué)生接住了,告訴她們數(shù)學(xué)中的拋物線(xiàn)。雞蛋落下,說(shuō)到牛頓定律。我們教學(xué)中,同樣也是可以運(yùn)用。教學(xué)不一定在教室,在課本,而是在生活中,提高孩子的興趣,孩子們做什么事情都開(kāi)心。尤其是我們的主題課程,設(shè)定一個(gè)目標(biāo),以游戲體驗(yàn)或親近大自然的方式開(kāi)展。說(shuō)不定會(huì)有不一樣的收獲。

  奈娜的成功有一個(gè)特別重要的品質(zhì):是堅(jiān)持。堅(jiān)持自己的理想,一定要當(dāng)一名老師。傳承可汗校長(zhǎng)的理念與美德。

  奈娜的成功在于:她心中有個(gè)標(biāo)桿,榜樣的力量;她有一個(gè)夢(mèng)想,回報(bào)社會(huì);她有獨(dú)特的教育方式,不拘泥于形式;她有一顆寬容,平等待人的心。

  《嗝嗝老師》觀(guān)后感范文二

  星期五下午,學(xué)校組織我們?nèi)タ措娪啊多绵美蠋煛?。這是一部印度教育片,催人淚下。

  電影里的女主人公奈娜患有妥瑞氏神經(jīng)綜合癥。不能控制住自己,會(huì)發(fā)出“哇哇哇”的怪叫聲,受到周?chē)说某靶Α⒆I諷。在媽媽的堅(jiān)持下,奈娜就讀于普通的學(xué)校,雖然缺少父愛(ài),但是媽媽給予奈娜更多的關(guān)愛(ài),讓她更加自信。一位校長(zhǎng)的一句“我們會(huì)像對(duì)待其他學(xué)生一樣對(duì)待你”讓奈娜感受到從未有過(guò)的平等待遇,同時(shí)也讓她在心里有著要當(dāng)一名好教師的夢(mèng)想。

  長(zhǎng)大后奈娜經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的失敗,終于成為一名中學(xué)教師。她面對(duì)9F班沒(méi)有放棄,用她自己的教學(xué)方式,首先,調(diào)節(jié)孩子們的心理問(wèn)題,找到每個(gè)人的專(zhuān)長(zhǎng),正面引導(dǎo)。其次,以游戲形式進(jìn)行學(xué)習(xí),讓他們?cè)趭蕵?lè)中學(xué)到各方面的知識(shí),能增加印象,提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。所有的學(xué)生為了她而自愿改變,不再怨天尤人,最終考試過(guò)關(guān),取得第一名,獲得徽章,比賽得獎(jiǎng),所有的付出得到了相應(yīng)的回報(bào)。

  一群十分叛逆的孩子之所以最后能變的十分優(yōu)秀,是因?yàn)猷绵美蠋煂?duì)他們無(wú)私的愛(ài),所以愛(ài)是十分重要的。當(dāng)我們有一天變成了處境中的弱勢(shì)成員,我們肯定也不希望被他人所排擠所欺負(fù),所以我們務(wù)必要保持一顆赤誠(chéng)善良的心,人生而平等!

  《嗝嗝老師》觀(guān)后感范文三

  周末,我隨小記者去觀(guān)看了電影《嗝嗝老師》,看完后令我感動(dòng)至深。

  這個(gè)故事講的是:從小患有圖雷特綜合癥的女主人公奈娜,從小立志要當(dāng)一個(gè)老師,但是她患的病遭受外人的唾棄,她最終回到了自己的母校。她被分配到整個(gè)學(xué)校最叛逆的一個(gè)班——9F班。9F班起初總是不尊敬她、捉弄她,但她也總是一次又一次的原諒他們。最后他們一起逆襲,成為整個(gè)學(xué)校的驕傲。

  我們要學(xué)會(huì)永不放棄。影片《嗝嗝老師》讓我明白了這一點(diǎn)。主人公奈娜經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的面試失敗,最終還是找到了自己的母校。我們沒(méi)有去干過(guò)一些事就說(shuō)自己不行,這是不好的。我們的人生才剛剛進(jìn)入第一階段,不能輕而易舉地就放棄。即使是現(xiàn)在,我還沒(méi)有學(xué)會(huì)這一點(diǎn)。那次考試,題目是很難的,這我們是知道的。那考試是自愿報(bào)名的,我猶豫徘徊了許久。父母讓我去報(bào)名,就算考得不好也沒(méi)關(guān)系。我怕,很怕,所以沒(méi)去報(bào)名。連開(kāi)都沒(méi)開(kāi)始我就放棄。由此,我看《嗝嗝老師》后要學(xué)會(huì)永不放棄。我決心要去逆襲比我們分?jǐn)?shù)高的一班。

  我們要學(xué)會(huì)感恩老師?!皼](méi)有差學(xué)生,只有差老師?!边@是奈娜秉承的教書(shū)信念。老師對(duì)我們算犯的錯(cuò)誤包庇著,老師為什么要當(dāng)老師?是為了錢(qián)?還是為了我們?老師當(dāng)一個(gè)老師,是真心真意的想教我們這些祖國(guó)的未來(lái)。老師在我們名落孫山時(shí)責(zé)怪自己,而不是責(zé)怪我們。這一點(diǎn)就能看出老師對(duì)我們的愛(ài)。

  我們還要學(xué)會(huì)不再害怕恐懼,就像那句話(huà)——“你的生活停留在寫(xiě)滿(mǎn)你的恐懼的這一頁(yè),但如果能忍受它們,這些現(xiàn)實(shí),會(huì)為你的飛翔助力?!卑押ε聦?xiě)在紙上放飛出去,就是放飛恐懼。這句話(huà)已經(jīng)深深的烙印在我的腦海里。是的,我們要放飛恐懼,要對(duì)自己要有信心。

  其實(shí)無(wú)論是奈娜還是9F班,他們都值得我們學(xué)習(xí)。我們要學(xué)習(xí)奈娜的永不放棄和永遠(yuǎn)對(duì)一件事熱情,學(xué)習(xí)9F班的對(duì)學(xué)習(xí)不放棄,這些看起來(lái)似乎微不足道,但是卻對(duì)我們腳踏實(shí)般地的有很大幫助。我明白了,真正好的教育,不僅僅是“傳道受業(yè)解惑”,更是言傳身教,是對(duì)思想的解放和靈魂的升華。

  我們要學(xué)會(huì)努力學(xué)習(xí),感恩老師。

  國(guó)學(xué)小名士觀(guān)后感范文四

  誦讀經(jīng)典,傳承美德,知行合一,學(xué)以致用。每天都是同樣的開(kāi)頭,而每天都有著不同的發(fā)現(xiàn)和不同的知識(shí)積累。

  禮儀作為中華民族的傳統(tǒng)美德之一,在國(guó)學(xué)中可謂是不可分割的一部分?!秶?guó)學(xué)小名士》中的第三個(gè)環(huán)節(jié)——美德大考驗(yàn),考驗(yàn)的便是選手們平常的禮儀。倒地的垃圾桶,散落的橘子,扶或不扶,撿或不撿都只是一瞬間的決定,其結(jié)果也不會(huì)是怎樣的轟轟烈烈,驚天動(dòng)地。但你可曾想過(guò),如果這次聽(tīng)而不聞,下次視而不見(jiàn),長(zhǎng)此以往,無(wú)論你的外表是如何的光鮮,但讓人看在眼里記在心中的是“自私自利”、“以小善而不為”的人格。

  國(guó)學(xué)知識(shí)里面對(duì)人生道理仿佛是指明人生方向的一個(gè)指南針,在你看不清前方時(shí),為你撥開(kāi)眼前的迷霧,為你指出正確的方向。

  這時(shí)候讀讀國(guó)學(xué)經(jīng)典里的語(yǔ)句,“學(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則怠”,“業(yè)精于勤,荒于嬉,行成于思,毀于隨”,“正心,修身,齊家,治國(guó),平天下”。這些關(guān)于學(xué)習(xí),事業(yè),人生的簡(jiǎn)單而深刻的道理,會(huì)讓我們心里充實(shí)、愉悅。

  學(xué)習(xí)國(guó)學(xué),最重要的便是知行合一,學(xué)以致用。國(guó)學(xué)經(jīng)典還教導(dǎo)了我們?cè)S多人生道理:對(duì)自己的父母應(yīng)該以感恩的心去對(duì)待;對(duì)有困難的人應(yīng)該從樂(lè)于助人的心去對(duì)待;對(duì)犯錯(cuò)的人應(yīng)該以寬容的心去對(duì)待,它在教我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)善良的人、做一個(gè)孝順父母的人、做一個(gè)有禮貌的人。才能傳承中華民族的美德,使我們國(guó)家的文化傳承下去。

  國(guó)學(xué)小名士觀(guān)后感范文五

  歷史是美好的,歷史是偉大的,知識(shí)好比是大海,學(xué)習(xí)就是一面小小的帆船,而歷史,就是船上的燈,照亮我們前進(jìn)的道路,《國(guó)學(xué)小名士》充分的讓學(xué)生們展現(xiàn)了自己的歷史才華,更讓我們,對(duì)歷史有了一份了解。

  看完《國(guó)學(xué)小名士》總決賽后,我深有感觸,“誦讀經(jīng)典,傳承美德,知行合一,學(xué)以致用!”這短短十六字的口號(hào)讓我們對(duì)國(guó)學(xué)更有了一份新的認(rèn)識(shí),來(lái)自中國(guó)各地的選手們躍躍欲試,經(jīng)過(guò)一輪輪的選拔,選出了十二位能書(shū)善畫(huà)的小名士,來(lái)參加最后的總決賽。比賽中,大家不相上下,比賽結(jié)束,大家互相照顧,這才是一種最美的人品,一份最好的美德。

  第一輪,我愛(ài)記詩(shī)詞,根據(jù)大屏幕上出現(xiàn)關(guān)鍵字,背誦帶有這些字的古文詩(shī)詞,大家不相上下,比賽越來(lái)越激烈,一連過(guò)了好幾十輪,仍未分出勝負(fù),我真為大家的詩(shī)詞儲(chǔ)備量感到震驚,隨著比賽的輪數(shù)越來(lái)越多,選手重復(fù)頻出,我不禁為他們捏了一把汗,總算,比賽結(jié)束了,剩余的六位同學(xué)繼續(xù)參加下一輪比賽,我的心平靜了下來(lái),想想那些哥哥姐姐對(duì)國(guó)學(xué)的喜愛(ài)和認(rèn)真,我不禁暗暗佩服起他們來(lái)。

  到了第二輪,賽場(chǎng)上越來(lái)越緊張,第二輪的比賽是舞文弄墨,比賽中選手根據(jù)提示答題,知道答案便可按下答題器,獲得答題機(jī)會(huì)的選手,即可用毛筆寫(xiě)下答案。在這一關(guān)中,大家認(rèn)真聽(tīng)題、看題,個(gè)個(gè)都躍躍欲試,用毛筆寫(xiě)字時(shí),充分展示了自己的才華,第二關(guān)過(guò)后,場(chǎng)上只剩下四位小名士,在場(chǎng)的觀(guān)眾和我都緊張起來(lái)。

  第三輪是棋逢對(duì)手,這個(gè)環(huán)節(jié)每?jī)扇艘唤M,兩人通過(guò)答題,與下五子棋相結(jié)合,直到五顆五子棋兩連成一條直線(xiàn),則贏(yíng)。場(chǎng)上,大家淡定的答題,一點(diǎn)兒也不焦躁,沉著冷靜,而我倒替選手緊張起來(lái),這一輪比賽終于結(jié)束了,場(chǎng)上只剩下劉康寧、謝奕晨?jī)晌贿x手準(zhǔn)備進(jìn)入冠軍爭(zhēng)奪戰(zhàn),我真替她們高興。

  總算到了冠軍爭(zhēng)奪戰(zhàn):楹聯(lián)對(duì)決。本關(guān)中,根據(jù)所提供的上聯(lián),兩位選手分別對(duì)出下聯(lián),三局兩勝者即為冠軍。選手們躍躍欲試,更是這輪比拼,讓我知道了寫(xiě)對(duì)聯(lián)的很多習(xí)俗,比如說(shuō)要對(duì)仗,還有上聯(lián)的最后一個(gè)字往往都是仄聲,所以,下聯(lián)就必須是平聲,經(jīng)過(guò)這一輪的緊張對(duì)決,最后劉康寧奪冠。

  小時(shí)候,詩(shī)詞是我們最不愿意接受的東西,國(guó)學(xué)更是我們不懂的的東西,但是現(xiàn)在,我們可以自豪的說(shuō)出:“我們愛(ài)詩(shī)詞!我們愛(ài)國(guó)學(xué)!因?yàn)樗鼈?,是祖?guó)的精華!”


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