關(guān)于心理健康教育活動課教案
關(guān)于心理健康教育活動課教案
隨著時代教育的發(fā)展,健康心理教育活動以其獨特的魅力開始受到越來越多學校學習、關(guān)注并參與其中,并已逐漸成為教育工作重點之一。下面是小編為你精心整理的關(guān)于心理健康教育活動課教案，希望對你有幫助!
關(guān)于心理健康教育活動課教案篇1
活動目標 1.知識：知道學習要肯于動腦筋,不怕困難,掌握克服學習中各種困難的一些方法。
2情感與態(tài)度：愿意通過自己的努力去學習，體會克服困難取得成功的愉悅。
3.能力：知道學習、做事要抓緊時間,學會合理安排和利用時間,提高學習效率。
活動重點 掌握克服學習中各種困難的一些方法。
活動難點 懂得如何主動地去學習。
活動準備 課件
活動過程
一、談話導入
師：在坐的小朋友個個都很能干，在學校是好學生，在家在社會上都是好孩子，可由于我們年齡較小，才讀三年級，好多好多知識，好多好多的事情我們還不懂不會，怎么辦?
生：略
師：正因為我們是小學生，主要任務就是學習( 板書：學習 )，不僅要學文化、學科學、還要學做家務、更要學做人、… 反正要學的東西實在是太多太多了。不過學習過程中肯定會遇到許許多多困難和煩惱。聽你們□老師介紹，小朋友們已經(jīng)在學習過程中主動想辦法，克服一個又一個的困難，解除了一個又一個的煩惱。確實是好樣的。
今天，我將同事家的冬冬在學習過程中遇到了這樣的問題和煩惱提出來，請同學們一起來幫幫他。好嗎!
二、出示問題 10分鐘
1.出示課件1《冬冬的煩惱》。
2.同學們齊讀問題。
3.生思考：冬冬的問題出在哪?你打算怎樣幫他。(板書：問題 解決辦法)
4.生交流。(師相機板書：字不認識 查字典;讀的很吃力、更不知列式 多讀;爸媽沒能回來 自己先做;…… )
5.簡結(jié)：剛才，同學們幫冬冬找出了問題，并給他提出了很好的改進建議。我知道，同學們在學習過程中也曾遇到過不少困難和煩惱，但大家都學會了動腦筋，想辦法，困難和煩惱都被我們一 一克服和解決了。自己都已經(jīng)學會了做學習的主人。(相機完成課題的板書：做學習的主人)
下面就請同學們結(jié)合課本第35頁的內(nèi)容以(前后或左右)小組為單位交流你是怎么做的?
三、轉(zhuǎn)換角色
1.自主學習(小組為單位交流);6分鐘
2.班級交流(可結(jié)合課件一 一展開);6分鐘(相機板書：不會、不知道----多看看、多問問;不了解----查查資料(百科全書、書籍、網(wǎng)上……);解法不一樣;格言——水滴石穿;…… )
四、聯(lián)系實際，拓展交流。10分鐘
1.課件提出：你在學習過程中還遇到過什么新問題?你是怎樣解決的?能不能好不保留向大家傳授傳授你的好經(jīng)驗。
2.學生經(jīng)驗交流。[ 每位交流后師須注意給予評價 并相機板書：略)
五、小結(jié) 5分鐘
經(jīng)過以上幾位同學的交流，別看我們還小，可在解決自己遇到的問題時已經(jīng)積累了不少好經(jīng)驗。
只要我們樹立信心，[ 結(jié)合板書進行 ] 持之以恒，主動去學，再大的困難和煩惱沒有克服不了和解決不了的。學習的主人必定是我們。
六、課后作業(yè)：給自己寫個格言夾在小書桌的玻璃板下或貼在小書桌旁。常給自己提個醒
關(guān)于心理健康教育活動課教案篇2
一、設計理念
《想象》是一節(jié)創(chuàng)編課，根據(jù)三年級學生的特點，注重了藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的融合。本課以大膽拼圖、積極組合、產(chǎn)生聯(lián)想的基礎上，從藝術(shù)的角度感受圖形的美麗，讓學生不僅有小組合作精神，而且有全班合作的意識，引導學生從不同角度來觀察組合新圖形后形成想象。從而激發(fā)學生愛國的熱情，激勵大家將來要開拓、創(chuàng)造、不斷進取、奮發(fā)向上。
二、教學目標
1.觀察圖形，產(chǎn)生聯(lián)想，運用繪畫、剪紙等其他形式來表現(xiàn)畫面。
2.小組之間合作拼圖，培養(yǎng)了同學之間的合作精神和想象能力。
3.讓學生意識到祖國的強大，從現(xiàn)在開始就要用自己的方式、能力，為祖國做出自己的貢獻。
三、教學流程
1、創(chuàng)設情境、導入新課
師：同學們，你們聽過“哈里伯特”這個人嗎?今天，老師就把哈里伯特送給我們的神盒帶到了課堂，想知道神盒里面裝了什么了嗎?
生：想
師：好，那我就請一名同學到前面來摸一摸，里面是什么?
生：摸一摸
師：(1)那咱們一起來看一看，他摸的對不對。
(2)現(xiàn)在老師就打開這個神秘的盒子。
(3)同學們看這是什么?
生：表情是失望的
師：同學們，怎么是一張這么普通的紙卡啊!是不是有些失望啊?
生：是
師：(1)這到底是怎么一會事?我來問一問神盒。說：“神盒神盒你能告訴我到底是怎么回事嗎”?(老師把耳朵放在盒子口處，聽盒子說的話。哦、哦、哦、)
(2)(老師高興的回到學生當中)孩子們，神盒告訴我了，這張紙卡可不是普通的紙卡，要想知道它神奇之處還請同學們仔細的觀察，從中一定回得到答案的。
(3)同學們看，你們會發(fā)現(xiàn)什么呢?
生：說一說。像水滴、像樹葉等。
師：(1)同學們說的真好，在無形當中你們早已拿到了帶有魔法的金鑰匙，金鑰匙的魔力就是“想象”。(教板書——想象)
(2)看，現(xiàn)在我就使出魔法，讓這個普通的紙卡變得神氣起來。(演示兩個不同效果的紙卡)
(3)這會看起來怎么樣?
生：評價一下。
師：我畫、剪的這么好，你們不鼓勵我一下啊?
?。簽槲夜恼?。
大膽想象、學生創(chuàng)作。
師：在這個神盒里還有很到這樣普通的紙卡，咱們比一比賽一賽，看誰的魔法威力最大。
生：(拿到紙卡)學生開始大膽想象，小組開始議論起來，我的象什么，你的象什么!
師：請同學們使出你的魔法，看看你手中的紙卡象什么?
生：說一說
師：說的太好了，此時此刻就請同學們叉上想象的翅膀，用手中的畫筆和美麗的彩紙，大膽的施展你的魔法吧!
生：想象、創(chuàng)作。(聽音樂)
師：(1)輔導。
(2)把你們漂亮的作品展示出來好嗎?
生：作品粘貼在黑板上。
師：誰能講一講自己這么棒的作品是怎樣創(chuàng)作出來的?
生：講
師：(1)你們講的真好，老師真為你們感到驕傲。
(2)誰還能說說除了同學本身畫的，你還能看出它象什么?
生：說一說
3、游戲拼圖
師：(1)說的好極了?，F(xiàn)在請同學們?nèi)』刈约旱淖髌贰?/p>
(2)同學們表現(xiàn)的這么好，我們一起來做個游戲怎么樣?
生：好啊!(開心極了)
師：(1)游戲的要求是這樣的：
1、 鄰近的4人為一組，把你們手中的紙卡拼一拼，粘貼在彩色紙卡上。
2、 仔細觀察一下，拼好的圖形又象什么?比一比哪組的想象力最豐富，想法最多。
(2)同學們，聽請要求了嗎?
生：聽清楚了。
師：那我們就開始了，記住，音樂開始游戲開始，音樂結(jié)束游戲結(jié)束。(老師放音樂——名字是《找朋友)
生：開始游戲
4、新圖形的聯(lián)想
師：(停止音樂)老師為最快的一組頒發(fā)“反映敏捷星”，其他小組不要灰心，下面我們還有機會，看哪組想象力最豐富，想法最多。
生：講。
師：1、(哪組說的多、說的好老師就給那組頒發(fā)“想法智多星”)。
2、其他小組沒關(guān)系，作為鼓勵老師也給你們頒發(fā)“參與勇敢星”。
3、剛才我們是鄰近4人為一組找朋友，你們想象一下如果我們8人一組，16人一組會是什么樣啊?
生：大膽想象，講出自己的想法。
師：我有一個好辦法，不如咱班同學一起來做朋友怎么樣?
生：好啊!
師： 1、哪組同學愿意把自己小組的作品先展示出來呢?
2、幫助粘貼。
生：粘貼
5、歌頌祖國
師：同學們快看啊，這是什么?
生：是地圖。
師：太對了，就是用我們手中的34張卡片，代表著34個省市拼貼出來的，正是一只雄雞毅力在世界的東方，太雄偉、太壯觀了。此時此刻，同學們不想說些什么嗎?
生：談一談自己此刻的心情。
師：1.你們說的真好。
2.現(xiàn)在的中國是發(fā)展中的國家，同學們想象一下，十年、二十年、五十年后，我們的祖國將變成什么樣?
生：暢想一下未來的中國。
師：說的好極了，我想只要我們團結(jié)起來，用知識、智慧和我們的雙手，就一定能把我們的祖國建設的更加繁榮、富強，我們的祖國也一定能象雄雞一樣展翅、騰飛。
關(guān)于心理健康教育活動課教案篇3
一、創(chuàng)設情境，導入新課：
我們的課堂風格是：“學中樂、樂中學”，所以我們課堂開始先樂一下。
合唱《中國人》flash，(背景：2004年中國奧運健兒勇奪金牌的激動場景)
聽完這首歌后，請同學們剛看看到了什么?唱完這首歌后有什么感受?
對中國再次在世人面前亮出了自己，那么作為新世紀的中學生更應該亮出我們自己。首先看看哪些同學敢于亮出自己：
二、課堂小演講《真我風采》：
演講主要從學生自己的優(yōu)點、缺點，以及自身的潛力等來認識自己。(課前準備好的“光榮榜”，將自愿演講者的姓名登上光榮榜。)
演講完后，教師總結(jié)：剛剛我們同學都敢于認識自我，涌現(xiàn)出一批榜上有名者。我們要學會認識自我，主要是從我們自身的優(yōu)點、缺點，以及潛力各方面來認識自己。從而作出客觀、公正的自我評價。 我們只有通過自我反思和自我檢查來認識自己、評價自身的優(yōu)缺點，不斷的正視和反思自我，努力調(diào)整自我，促進自身健康、全面的發(fā)展。
三、你說、我說，大家說
師問：1.你能談談最令你興奮的一件事情嗎?
2.你敢說說你曾經(jīng)最慘痛教訓的一件事情嗎?
分小組討論：同桌兩人小組討論。
討論完后，教師總結(jié)：我們每個人都曾經(jīng)有過成功或失敗的教訓，通過這些事情我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點、缺點，以及自己有的潛力。因為這些事情最能反映一個人的性格、能力，使我們能更好的揚長避短、把握好自己。我們通過這些方面與同伴之間的比較，找出自身的特點，從而準確的認識自我。
教師轉(zhuǎn)承：我們能夠準確認識自己，對自我評價能夠顯示出一定的“主見”了，并且形成了相對獨立性。我們能夠通過一定的道德標準來正確評價自己。但是，由于我們年齡和認識水平的限制，對自我評價可能會出現(xiàn)過高或過低的評價，從而陷入自我認識的誤區(qū)。
那么我們?nèi)绾翁^這個誤區(qū)呢?唐詩有云：“不識廬山真面目，只原身在此山中。”當我們自己不能正確認識自己時，就得需要外界的幫助哦!
接下來，我們來借助他人評價來準確認識自己。其中他人評價對于我們中學生來說，大致可分四類：老師、同學、父母、朋友。那么今天我們就來看看：同學們來怎么評價我們呢?
四、游戲“人生”
(分成四人一小組，每一小組選取班中任何一名同學，四人討論后寫出他的優(yōu)點和缺點。然后秘密的交給我，讓大家來猜猜到底是誰?注意一定要客觀公正哦!否則，小心別人告你誹謗哦!)
剛剛為什么有的同學一猜就能猜出來，而有的猜了很長時間卻猜不出來呢?對!因為他們的評價不夠客觀公正，所以我們很難猜出。那么這就告訴我們一個道理：對別人的評價一定要客觀公正。
當然，不管是別人對我們好的評價還是壞的評價,我們都應該正確的去對待：不能因為受到贊揚就沾沾自喜，也不能因為受到批評就垂頭喪氣。我們不能受別人對我們的評價所支配，要活出真我風采!
五、活動樂園：“大顯身手”
(一)、班級召開小組活動評比會，同學們都摩拳擦掌，鼓足了勁頭，準備大顯身手!以“我的風采，我的驕傲”為主題，寫一份自薦輸參與評比。
六、你總結(jié)、我總結(jié)、大家一起來總結(jié)!(略見后課件部分)
作為新世紀的青年中學生，我們更應該展現(xiàn)真我風采，亮出你自己!最后，我們以課堂開始的一句歌詞結(jié)束本堂課：“讓世界知道我們都是中國人!”
看過“關(guān)于心理健康教育活動課教案”的人還看了：