初三心理健康教育工作教案
初三心理健康教育工作教案
教案是教師和學生在課堂上的一系列行為方案,教案有顯性教案和隱性教案兩種形式,但無論哪一種，都對初三心理教學有幫助，下面是小編為你精心整理的初三心理健康教育工作教案，希望對你有幫助!
初三心理健康教育工作教案篇1
教學目標：克服依賴心理，學會寬容別人。發(fā)現(xiàn)同學的缺點能當面指出。初步培養(yǎng)自
教學重點：初步培養(yǎng)自己的問題自己解決的能力。
教學難點：消除依賴心理，學會寬容別人。
教學過程：
一、談話導入，揭示課題。
1、師：小朋友，我們在學校里一起生活、學習。你覺得開心嗎?如果，你看到有位同學犯錯誤了，你會怎么辦? 引出：打小報告(板書)
2、如果，在學校里有人欺負你了，你又會怎么辦?
3、你在哪些情況下，會去報告老師?(教師隨意板書)
二、看小品，明理。
1、小品1：下課了，同學們在玩，小亮無意中撞了小明一下，小明不問緣由，就跑去向老師報告，說小亮打他，急得老師放下要批改的作業(yè)本，去處理這件事。
看完請學生說小明是怎么做的?對不對?為什么?
2、小品2：有一位家長在和老師交談，冬冬總是插進來說話，使老師和家長都無法談話。 看完請學生說冬冬這樣做對嗎?為什么?
3、 教師小結
剛才兩位同學的做法，都是不對的，不僅把同學之間發(fā)生的一些小事夸大，還影響了老師辦公。所以我們“不要動不動就打小報告”(板書)
4、行為指導
如果你是他們，你會怎么做?請你幫他們一下好嗎?
板書：請讓我來幫助你
三、行為指導。
剛才我們同學說了好多事都要報告老師。那我們現(xiàn)在再來想想，有哪些事我們可以不報告老師，讓我們來自己解決?
1、看板書指導。并貼上小紅花。
2、指名表演。
(1) 小亮和同學吵架了，小明看見了，進行勸阻。
(2) 老師在辦公，小艷看見了一件不文明的事，本想告訴老師，但思考了一下就走過去勸阻。
(3) 小亮不小心碰翻了小艷的鉛筆盒，摔斷了幾只鉛筆，小艷原諒了他。
四、表揚與獎勵
1、夸夸我們班能主動幫助同學的學生。
2、夸夸能寬容別人的學生。
3、夸夸能自己的事自己想辦法解決的學生。
五、總結、唱歌
今天這堂課，使你學到了什么本領?是呀，只要我們都有一顆寬容別人的心，自己的事自己想辦法解決，我們就會快快長大，變得更能干，這個世界也會變得更美麗。
全班齊唱《請讓我來幫助你》
初三心理健康教育工作教案篇2
教學目標：
引導學生了解青春期的心理變化特點，并對照自身的心理發(fā)育階段，做到有的放矢地加以說明，使學生能順利地度過人生心理發(fā)育這一黃金時期。
教學過程：
活動一：引導學生回顧青春期的生理變化，進而引導學生回顧自身的心理發(fā)展過程，是否發(fā)現(xiàn)自己這幾年有了很大的變化。
學生七嘴八舌，經(jīng)充分思慮后，說出自己的心理變化及感受，教師適時地加以小結。如：自己和父母之間不再像以前那樣融洽了，頂撞父母的事逐漸多了，不少人在這里開始寫日記，對《日記》傾訴自己的感受，他們不允許任何人接近自己的日記。
活動二：引導學生分析產生這些變化的原因，學生分組討論后，每組派代表發(fā)表各自的意見后，教師及時小結。
1、少年朋友在身高上迅速接近成人，學校、家庭和社會向他們提出了更多的要求，他們自己意識到不是小孩，于是要求父母用對待成人的態(tài)度來對待他們，而這種成人感，其實只是他們對自身的一種成熟的看法，而做父母的此時最擔心的也正是孩子這種貌似成熟實則不成熟的現(xiàn)象，父母還會象對待孩子一樣地對待這些小大人，這樣，兩代人之間難免要產生分歧。
2、孩子成人感的產生會導致孩子對父母的離心力增強，他們要求在處理事情時處于與父母同等的地位，要求更大的生活空間，孩子要按自己的意見行事。其實，孩子有自己獨立的見解，并敢于堅持，這意味著他們在走向成熟。
3、自我意識在青春期這一階段里飛躍發(fā)展，這是由于青春期的孩子生理上的迅猛變化。
初三心理健康教育工作教案篇3
教學目標：
引導學生了解青春期的生理特點，從而做好心理準備,順利度過人生發(fā)展的黃金時期，為將來的事業(yè)發(fā)展、知識儲備形成健康心態(tài)打下堅實的基礎。
教學過程：
活動一：回顧自己及周圍同學、朋友、兄弟姐妹若干年來的變化，并試圖了解產生該變化的原因。
學生給出的調查結論可能有：身高增加了，體重增加了，喉結有了，長了小胡子，變聲了……
在學生調查的基礎上引出青春期的概念，并探究青春期的生理特點。
活動二：歸納總結青春期的年齡階段：12-23歲。
活動三：歸納總結青春期的生理特點：
1、身高體重迅速增加。原因：神經(jīng)系統(tǒng)調節(jié)內分泌,分泌大量的生長激素，促使骨骼尤其是下肢骨細胞分裂生長速度加快，同時骨骼、肌肉、內臟器官的重量增加,故身高體重迅速增加。
2、心輸出量、肺活量、腦容量增大。
3、性器官迅速發(fā)育：女：月經(jīng);男：遺精。
4、第二性征出現(xiàn)。它的出現(xiàn)是靠性器官分泌的性激素。
男：喉結突起，嗓音變粗，發(fā)音低氣，固聲帶長而寬，出現(xiàn)小胡須，陰毛、腋毛相繼出現(xiàn)。
女：嗓音高而尖，聲帶比男孩長，乳腺發(fā)育，骨盆寬大臂部增寬變圓。
小結：青春期是生理發(fā)育突飛猛進的階段，是性成熟期，是決定一生的體質、心理和智力發(fā)育的關鍵時期，對于身體上的變化，我們不要大驚小怪，在思想上要充分準備，迎接人生的這個重要階段
初三心理健康教育工作教案篇4
教學目的
1.讓學生從性格、氣質、愿望等各方面正確認識、評價自己。
2.了解他人對自己的評價、能客觀分析對自己不利的評價、冷靜面對 過高的評價。
3.明確自我認識的重要意義在于自我完善。
4.培養(yǎng)學生自信心，增強自我發(fā)展的能力。
教學重點、難點
1.重點：使學生能夠正確認識自己、正確評價自己
2.難點：使學生能夠在正確認識自己的基礎更好地完善自己，提高自信心。 教學過程
活動一：
問一問：同學們，聽說過上帝造人的故事嗎?相傳，上帝在造每一個人的時候，就把模子打碎了，每一個人都是獨一無二的?，F(xiàn)實生活中也確是如此，我們每一個人由于生長的環(huán)境，所受的教育程度等諸多因素的不同，致使每一個人也不盡相同，那么“我是誰?”“我到底有什么與眾不同之處呢?”
展 示：
出示一張照片，來猜猜我是誰?(猜后請該同學介紹“我的成長經(jīng)歷”)
活動二：
展 示：“我的成長經(jīng)歷卡片”
請學生介紹自己從出生到現(xiàn)在的照片及相關經(jīng)歷，并就此展開想像。
想一想：未來的我會是什么樣子。
小組內展示照片，互相交流。
師生歸結：從這些照片中，我們看到了每一個人不同的成長經(jīng)歷及各自的性 格特點。
想一想：那么我的所作所為給別人留下了什么印象，別人是怎樣看我的呢? 說一說：我是誰(別人眼中的我)
先請一名同學模仿班級內另一名同學的語言，行為動作，姿態(tài)等，其他同學猜一猜他模仿的是誰?(如果需要配合，也可以小組內的同學共同來演一演)生猜中后，讓表演的同學說一說“為什么要這樣模仿×××?你眼中的××× 是一個什么樣的人?”(提示生在回答的時候可以舉一些生活中的小例子，來說明×××同學的優(yōu)缺點，性格，氣質等。)
問一問：×××同學，你認為他說的有道理嗎?談談你的看法。(此處2-4名同學為宜)
師生小結：看來，正確看待自己是一件很不容易的事，正所謂“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”要想正確看清自己就需要大家的幫助。
說一說：我的與眾不同之處
我們之所以能猜出他是誰，就是因為他有著與別人不一樣的地方，下面就請同學們用一句話來概括你自己或是某個同學的最大特點。
活動三：
演 示：《白紙黑點與黑紙白點》的故事情節(jié)。
教師拿一張白紙一張黑紙走上講臺，先拿出了一張畫有一個黑點的白紙， 想一想：“同學們，你們看到了什么?”
學生回答：“一個黑點”。
師沮喪：“難道你們誰也沒有看到這張白紙嗎?眼光集中在黑點上，黑點會越來越大。生活中你們可不要這樣啊!”
展 示：老師又拿出一張黑紙，中間有一個白點。
想一想：“同學們，你們又看到了什么?”
學生齊答：“一個白點”。
師高興道：“同學們太好了，無限美好的未來在等著你們。”生活中也是這樣，評價自己或別人不能只把眼光局限于他的缺點，我們更要認識他的優(yōu)點。
談一談：你同桌的優(yōu)點吧!指名談，其他同學可以補充。
你還想談談誰的的優(yōu)點?能談談×××的優(yōu)點嗎?能談談你自己的優(yōu)點嗎?(其他同學可以補充)
教師歸結：人各有所長，我們要學會揚長避短，把自己長處發(fā)揮得淋漓盡致。
活動四：
問一問：看來同學們已經(jīng)能夠正確認識自我，肯定自我了，進而發(fā)展自我，為自己建立信心、樹立自尊。這樣我們就能揚起頭來，迎接挑戰(zhàn)。 那么 如何培養(yǎng)自信心呢?
小組討論：(略)
學生回答：①正確認識自己，提高自我評價。
②正確認識自卑感，提高克服自卑感的自信心。
③進行積極的自我暗示，自我鼓勵，相信事在人為。
④積極與他人交往。
展 示：讓我們來看幾個有關自我認識的名人名言：
在人們的一般缺點中，最容易忽視的是輕視自己。
努力成為你自己。一旦發(fā)現(xiàn)了自我,就將沒有痛苦。
——馬修·阿諾德
你的卓越、成功和最大的驕傲，只能來自于你一個人：你自己。
——弗蘭克·羅賓遜
自己就是主宰一切的上帝，倘若想征服全世界，就得先征服自己。
——海明威
看過“初三心理健康教育工作教案”的人還看了：