最重要的教育，應(yīng)該是我們自己的“上所施”，讓孩子“下所效”，父母教育孩子應(yīng)當(dāng)以身作則是很重要的，下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于父母教育孩子應(yīng)當(dāng)以身作則的文章，希望對(duì)你有幫助

　　教育孩子應(yīng)當(dāng)以身作則篇一

　　孩子的思維是具體形象的思維，又喜歡模仿。榜樣和錄范可使孩子有規(guī)可循，有樣可學(xué)。生活中有很多好榜樣，家長(zhǎng)要及時(shí)引導(dǎo)孩子去注意，否則，孩子也可能視而不見(jiàn)。榜樣可以是成人，也可以是小朋友。但家長(zhǎng)是孩子直接學(xué)習(xí)的榜樣，所以，家長(zhǎng)要十分檢點(diǎn)自己的言行，處處以身作則。

　　父母是孩子的啟蒙老師。當(dāng)孩子呱呱落地時(shí)，感到最親切、最熟悉的莫過(guò)于母親了。而在幼兒時(shí)期，接觸最多的也是父母。父母的一官一行無(wú)不每時(shí)每刻影響著孩子。父母的育語(yǔ)、舉止、習(xí)慣、愛(ài)好、性格等、都會(huì)在孩子的心靈中打上很深的烙印。要使自己的孩子品行端正，舉止有禮，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，將來(lái)成為叫個(gè)對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人，必須從父母傲起，通過(guò)自己良好的行為，影響和教育孩子。

　　第一，夫妾要合睦。夫妻合睦是給孩子創(chuàng)造一個(gè)舒適、安寧的生活環(huán)境的關(guān)鍵關(guān)健。一般地說(shuō)，合睦家庭中的孩子，成長(zhǎng)都比較好，孩子成人后很少走上斜路。關(guān)系緊張家庭中的 孩子，從父母那里得到的溫暖就少，其成長(zhǎng)道路也顯曲折。從現(xiàn)在青少年犯罪的原因來(lái)看，其中重要一點(diǎn)是父母關(guān)系不合睦。雙方都沒(méi)有更多的精力去照顧、教育孩子。孩子從小便在記憶中留下了打架、吵架的不良印象，學(xué)會(huì)了一些不文明的語(yǔ)言和舉止。當(dāng)孩子的這些行為開(kāi)始表露出來(lái)后，做家長(zhǎng)的不可能馬上發(fā)現(xiàn)，加以糾正，因?yàn)樗麄冏约簩?duì)這種行為已習(xí)以為常。即使家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了這些向題，對(duì)孩子進(jìn)行教育，也不會(huì)有多少效果，因他們?cè)诤⒆有哪恐械耐藕偷匚徊桓?。如果家長(zhǎng)以打罵進(jìn)行教育，孩子在表面上是糾正了，但在他的心中并沒(méi)有服氣，一旦環(huán)境、條件具備，他身上的不良習(xí)慣就會(huì)再現(xiàn)。

　　第二，家長(zhǎng)要有良好的生活習(xí)慣。家長(zhǎng)要具備的良好習(xí)慣很多。首先，要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。人的文化程度不同，這是無(wú)法實(shí)現(xiàn)一致的。但是，培養(yǎng)愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，卻是能夠?qū)崿F(xiàn)的。在現(xiàn)代生活中，許多父母文化水平不高，但能不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，給孩子留下很深的印象，促進(jìn)了孩子愛(ài)學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。也有些父母，雖然也想讓孩子多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，成為一個(gè)有

　　用的人，但自己卻不注重學(xué)習(xí)，工作之余，不是聊天、喝茶，就是打撲克、搓麻將，結(jié)果教育孩子時(shí)則軟弱無(wú)力。所以，要使自己的孩子愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)本身就要具備愛(ài)學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。這樣，孩子喜歡學(xué)習(xí)也就是自然的事情了。

　　善于理財(cái)?shù)牧?xí)慣。有些家長(zhǎng)對(duì)家庭收入，，開(kāi)支安排的比較合理。哪些地方要花錢(qián)，應(yīng)該花錢(qián)，哪些地方不應(yīng)該花錢(qián)，都有一個(gè)計(jì)劃。并把計(jì)劃告訴孩子，讓孩子也參入治家理財(cái)，使孩子懂得錢(qián)來(lái)之不易，花錢(qián)要仔細(xì)，從而養(yǎng)成不亂花錢(qián)、不偷著花錢(qián)的好習(xí)慣。有的家庭則相反，花錢(qián)無(wú)計(jì)劃，月初寬裕，月底緊。這樣家庭出來(lái)的孩子，亂花錢(qián)的多，偷著花錢(qián)的多。有的在未成人時(shí)，就走上犯罪道路。

　　孝敬老人、尊重他人的習(xí)慣。有的孩子懂禮貌、知道尊敬他人，而有的孩子則不講禮貌，出口傷人。說(shuō)明前者家長(zhǎng)在生活中能夠孝敬老人，尊重他人，有良好的文明習(xí)慣.后

　　者則不同。有些家長(zhǎng)對(duì)自己的父母不孝不養(yǎng)，感情疏遠(yuǎn)，在孩子面前還有對(duì)父母不敬的言行。這樣很容易傳播給孩子，使孩子不懂得應(yīng)該尊敬老人，尊敬家長(zhǎng)，進(jìn)而也很難做到尊敬他人。

　　另外，熱愛(ài)勞動(dòng)，遵紀(jì)守法，講究信譽(yù)，生活有規(guī)律等，都會(huì)給孩子留下好的印象，在孩子幼小的心靈上留下美好的記憶。

　　教育孩子應(yīng)當(dāng)以身作則篇二

　　“至樂(lè)莫如讀書(shū)，至要莫若教子”。許多父母都希望能教育出一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子，然而，隨著孩子的長(zhǎng)大，卻發(fā)現(xiàn)孩子身上有許多的壞毛病，難以教化，卻不知道，自己的日常言行，已在無(wú)形中引導(dǎo)了孩子，對(duì)他們產(chǎn)生很大的影響。

　　比如生活中，有些父母喜歡打牌，孩子便常會(huì)湊過(guò)去看;有的父母喜歡看電視，孩子也會(huì)坐在一邊跟著看;父母喜歡打游戲機(jī)，孩子從小便也會(huì)打游戲;父母常常高聲說(shuō)話，或是講粗話，孩子便也學(xué)了去;同樣，父母身上的優(yōu)點(diǎn)，孩子也會(huì)模仿，我們?cè)诤⒆拥纳砩?，不難看到父母的影子。

　　記得在讀高中時(shí)，有一回學(xué)校大掃除，當(dāng)我們都在地上忙著拔除雜草，清理石階時(shí)，卻突然聽(tīng)到一個(gè)稚嫩的聲音：“這里，還有這里，要弄干凈了。”聽(tīng)到時(shí)不免心中一驚，是誰(shuí)?抬頭一看，竟是一個(gè)四五歲的小男孩，只見(jiàn)他兩只手背在身后，仰著頭，有些趾高氣揚(yáng)的樣子。我有些奇怪，他在跟誰(shuí)說(shuō)話呢?沒(méi)料到，小男孩走了過(guò)來(lái)，用那小小的手指到處指一指，嚴(yán)肅地沖著我們說(shuō)：“這里，這里，還有這里，都要掃干凈了。”我一看，都很干凈啊，不一會(huì)，他又指著另一處，說(shuō)這邊也要弄干凈，見(jiàn)我們沒(méi)反應(yīng)，又連續(xù)指了好幾處，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，這小男孩是鬧著玩的。

　　終于有一個(gè)同學(xué)受不了，站起來(lái)，對(duì)孩子說(shuō)：“來(lái)來(lái)來(lái)，你來(lái)做一下給我們看，要不然我們不知道怎么弄干凈。”孩子一聽(tīng)，馬上嚇得逃開(kāi)了，可是不一會(huì)兒，竟又跑回來(lái)，繼續(xù)指手劃腳。

　　我很納悶，問(wèn)同學(xué)，這孩子怎么回事?怎么說(shuō)話動(dòng)作，像老師教學(xué)生似的。同學(xué)這才笑著告訴我說(shuō)，孩子的父親是一位初中老師，他經(jīng)常跟在他爸身后，看他爸教學(xué)生，一下就學(xué)去了。

　　沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，我便看到孩子的父親過(guò)來(lái)了，雙手背在身后，那神情，與孩子剛才的樣子真是相像，孩子此時(shí)就跟在父親的身后，也仍背著手，一前一后，真是一對(duì)父子。

　　我當(dāng)時(shí)便很驚訝，孩子的模仿能力這么強(qiáng)，父親的一舉一動(dòng)，一言一行，無(wú)形中都被孩子學(xué)了去，學(xué)得那么像。之后，當(dāng)我學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)文化才知道，父母是孩子的第一任老師，平常的言語(yǔ)行為，就在教育孩子。 曾看到一則報(bào)道，有一個(gè)孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)特別優(yōu)秀，考試都是名列前茅。而這個(gè)孩子，不但成績(jī)好，品德也很好，性格文靜、和善?？善婀值氖牵?dāng)記者去采訪他的父母時(shí)，父母卻說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有教過(guò)孩子!沒(méi)有叫孩子讀過(guò)書(shū)，也沒(méi)有為他請(qǐng)過(guò)家教，孩子好像天生就很乖，不用教似的。后來(lái)，記者才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)孩子的父母都是很喜歡讀書(shū)學(xué)習(xí)的人。每當(dāng)他們下班回家后，吃過(guò)飯，大家一起收拾完家務(wù)，父母便都到房間里去學(xué)習(xí)鉆研去了。雖然家里有電視，但從來(lái)不看電視，因此，孩子看到父母那么勤奮好學(xué)，自然而然就去讀書(shū)，根本不用催。這真是身教的力量!

　　而這對(duì)父母，除了平常好學(xué)之外，彼此還很和睦，從來(lái)沒(méi)有紅過(guò)臉，吵過(guò)架，互相尊重，互相禮讓，整個(gè)家庭因此充滿著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍與和睦的磁場(chǎng)，孩子天天在此熏陶下，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)很好，品德也像父母一樣，和善而端正。

　　當(dāng)我看完這則報(bào)道，便非常敬佩孩子的父母，他們用自己的立身處事，給予孩子最好的榜樣，在無(wú)形中，就教化了孩子，使他成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

　　反之，父母不能正確引導(dǎo)孩子，便會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很不好的影響。有位朋友告訴我，一個(gè)孩子，他的父親教他說(shuō)：“如果有人打你，你就狠狠打他，不要怕，打出什么問(wèn)題，有爸爸在，爸爸負(fù)責(zé)。”

　　于是，這個(gè)孩子在學(xué)校特別壞，老師都管不了他，怎么教都不肯聽(tīng)，因?yàn)楦赣H先入為主，就這樣教他的。然而試想一下，從小讓孩子養(yǎng)成好斗的習(xí)氣，長(zhǎng)養(yǎng)的不是孩子的寬容心、仁愛(ài)心，反是一顆暴戾、無(wú)所畏懼的心，想用武力征服身邊的人，那孩子一生，會(huì)走向哪個(gè)方向? 在眼前看，好像孩子不吃虧，卻看不到，對(duì)孩子一生而言，確是吃了大虧了。強(qiáng)暴的性格，會(huì)使孩子在人生中，更易與人結(jié)下怨仇;遇事不能忍耐，爭(zhēng)強(qiáng)斗勝，遇到比自己更強(qiáng)暴的人，恐怕孩子那魯莽的態(tài)度，會(huì)將自己推向絕路;不能克制自己的性情，急暴易怒，也會(huì)使他在人生中遇到更多的挫折與障礙;不能寬容，喜歡打斗，別人對(duì)他也會(huì)敬而遠(yuǎn)之，當(dāng)遇到困境，便少有人愿意幫助他;而若真的將別人家的孩子打出問(wèn)題來(lái)，父母真會(huì)心安嗎?長(zhǎng)大后，孩子無(wú)法自控自己的行為，一旦觸犯了法律，難道不要受到法律的制裁嗎?

　　有時(shí)我們以為是在愛(ài)孩子，實(shí)際卻是在害孩子。在孩子生下來(lái)后，幼小時(shí)期，心中是沒(méi)有是非標(biāo)準(zhǔn)的，他不知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，因此，會(huì)自然地將父母的話當(dāng)成行為準(zhǔn)則，一旦誤導(dǎo)孩子，便會(huì)給孩子一生帶來(lái)極為不利的影響，怎么能不引起我們的重視呢?

　　“養(yǎng)不教，父之過(guò)。”撫養(yǎng)、教育孩子，是我們?yōu)槿烁改傅呢?zé)任，給予孩子正確的引導(dǎo)，教他們正確為人處事的態(tài)度，才能讓孩子一生立于不敗之地。《孟子》有云：“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之;敬人者，人恒敬之。”愛(ài)人、敬人的人，才會(huì)得到他人的關(guān)愛(ài)與敬重，同樣，也會(huì)讓孩子在遇到挫折與低谷時(shí)，得到他人的善意相助，這樣對(duì)他的一生才真正有幫助 因此，父母就像是孩子的領(lǐng)航人，是要帶領(lǐng)孩子越過(guò)茫茫大海，到達(dá)光明幸福的彼岸的，但倘若連父母自己都認(rèn)錯(cuò)方向，又如何將孩子引到幸福的對(duì)岸呢?故有言“教兒教女先教己”，能用正確的立身處事，給孩子最好的示范，便可起到事半功倍的效果，從而帶領(lǐng)孩子走出一條光明幸福的大道來(lái)，這便也是“以身作則”啊!為人父母，又怎能忽視呢?

　　教育孩子應(yīng)當(dāng)以身作則篇三

　　作為父母一定是對(duì)自己的孩子寄予極大的期望，總是要求孩子這樣那樣。但是家長(zhǎng)們有沒(méi)有想過(guò)，你要求孩子抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，那么你自己每天的業(yè)余時(shí)間都用來(lái)做什么呢?你要求孩子在班里考試保持前幾名，那么你在工作單位是不是成績(jī)也是前幾名?你想以孩子為榮，那么你的孩子是不是以你為驕傲呢?

　　吳天際雖然也像同齡人一樣愛(ài)玩愛(ài)鬧，但卻沒(méi)有很多孩子都有的厭學(xué)傾向。在他看來(lái)，學(xué)習(xí)是件再正常不過(guò)的事情，因?yàn)樵谒募彝ブ?，每個(gè)人都在學(xué)習(xí)。他的母親是首都師范大學(xué)的一名教師。但是，她對(duì)自己卻沒(méi)有放松要求，在吳天際上小學(xué)的時(shí)候，母親再次走進(jìn)了課堂，進(jìn)入中科院物理所攻讀博士。正是這種潛移默化的影響，讓吳天際也愛(ài)上了讀書(shū)，愛(ài)上了學(xué)習(xí)。不僅是學(xué)習(xí)上，父母是吳天際的榜樣;生活上，也對(duì)他有著深遠(yuǎn)的影響。

　　當(dāng)某個(gè)動(dòng)畫(huà)片、連續(xù)劇大范圍流行，同學(xué)們都為之著迷時(shí)，吳天際常常會(huì)不知道這個(gè)東西的存在。因?yàn)樵诩依铮改负苌倏措娨?，更不?huì)讓兒子對(duì)于某個(gè)連續(xù)劇上癮，他們極力避免在吳天際學(xué)習(xí)的時(shí)候腦子里總想著電視的情節(jié)。每天只要吳天際沒(méi)睡覺(jué)，家里的電視就不會(huì)開(kāi)。作為教師的父母在吳天際學(xué)習(xí)的時(shí)候，自己也在認(rèn)真地備課。只是在吳天際睡下后，父母才會(huì)開(kāi)很小的音量看一會(huì)兒新聞。

　　言傳不如身教，如果在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，父母沉浸在一部又一部的電視劇中，又怎能讓正處在好奇心旺盛時(shí)期的孩子不動(dòng)心?電視嘈雜聲中，孩子怎會(huì)安心地思考、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造?這一點(diǎn)上，吳天際是幸運(yùn)的。在父母給予的安靜的環(huán)境下，吳天際可以安靜地思考，盡情放飛自己的想象力。成才與否固然有先天的因素，但更重要的則是后天教育。

　　小學(xué)二年級(jí)一次普通的數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，吳天際只考了倒數(shù)第二名，這給他的打擊很大，不知道怎樣面對(duì)父母。懷著忐忑的心情，吳天際回到家后告訴了母親。母親仿佛看出了他的心思，說(shuō)：“我最關(guān)注的是，你是否盡力了，你錯(cuò)在了哪里，你所學(xué)的知識(shí)是否扎實(shí)的掌握了，而不是你到底得了多少分，得了多少名。”接下來(lái)，母親便和吳天際仔細(xì)的分析試卷，找出失敗的原因。

　　吳天際的媽媽認(rèn)為，現(xiàn)在的父母對(duì)自己的孩子通常是寄予極大的期望，他們總是認(rèn)為自己的孩子最好、最聰明，將來(lái)能夠如何如何。這是一種不理智的培養(yǎng)孩子的觀念，是在家庭教育中諸多失敗案例的根源。她認(rèn)為教育孩子最為重要的是實(shí)事求是，在孩子成長(zhǎng)的每一步，只要家長(zhǎng)盡力了，一切都應(yīng)順其自然。應(yīng)該“ 不求結(jié)果最好，只求過(guò)程最佳”。另外，作為父母的要以身作則，為孩子提供一個(gè)好的成長(zhǎng)環(huán)境。事實(shí)上，家長(zhǎng)是在和孩子一起進(jìn)步。

　　“如果希望明天你以孩子為驕傲，那么今天孩子應(yīng)該以你為驕傲。”這便是吳天際的母親在教育培養(yǎng)他時(shí)保持的最核心思想