乘法口訣是學(xué)生必須練好的基本功之一，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。下面由學(xué)習(xí)啦小編給你帶來關(guān)于乘法口訣表快速記憶方法，希望對(duì)你有幫助!

　　乘法口訣表快速記憶方法

　　一、按順序背誦必不可少。這對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來說應(yīng)該不是難點(diǎn)。中國人學(xué)乘法可謂是獨(dú)具優(yōu)勢，由于發(fā)音簡單，因而瑯瑯上口，對(duì)于文化程度欠缺的老年人尚能運(yùn)用自如，更何況我們這一代見多識(shí)廣的小學(xué)生呢。

　　二、理解口訣的意義。在學(xué)習(xí)了乘法的意義之后，相信學(xué)生們對(duì)口訣的意義應(yīng)該能有較好的理解，對(duì)于判斷結(jié)果的大致范圍會(huì)有一定的幫助。例如6×8，表示6個(gè)8或8個(gè)6連加，那么當(dāng)學(xué)生背不出口訣時(shí)，可通過加法算出結(jié)果，或者通過它的意義估計(jì)出積的結(jié)果大約在50左右，繼而排除一些不可能的結(jié)果，朝這個(gè)范圍思考口訣。

　　三、推算出口訣的結(jié)果。當(dāng)學(xué)生能按順序熟背口訣后，必然會(huì)有若干自己比較熟悉的口訣，例如: 二五一十、九九八十一等，將這些口訣作為參照物，可運(yùn)用推算的方法很快找到與之相鄰的乘法口訣，比如：8×9的結(jié)果想不出，則可思考“9個(gè)9減去一個(gè)9”，也就是“81-9=72”，當(dāng)然得出結(jié)論后不能寫上72就算了，還應(yīng)把“8×9”的口訣在心里默念一遍，那么多經(jīng)歷幾次這樣的思考后，“八九七十二”這句也將成為銘記于心的口訣了。這樣以點(diǎn)帶面，從若干口訣輻射到所以口訣，效果應(yīng)該會(huì)比較明顯。

　　四、找尋積的特點(diǎn)。我們還可通過積與因數(shù)的一些特點(diǎn)來幫助學(xué)生記憶或判斷結(jié)果的正誤。例如：1的口訣完全不需要過多的記憶，積與另一個(gè)因數(shù)相同;2的口訣結(jié)果都是雙數(shù)，也就是學(xué)生常說的“2、4、6、8、10”;5的口訣末尾不是“5”就是“0”，看另一個(gè)因數(shù)，是雙數(shù)則積的末尾是0，是單數(shù)積的末尾就是5。再有就是根據(jù)兩個(gè)因數(shù)來判斷積的奇偶性，“雙數(shù)×雙數(shù)”積是雙數(shù)，“雙數(shù)×單數(shù)”積是雙數(shù)，“單數(shù)×單數(shù)”積是單數(shù)。當(dāng)然這一判斷方法對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說無疑有些難度，適合思維拓展題，若僅僅是為了判斷積的正確與否，也許孩子們并不愿意用。

　　五、在游戲中熟練。我想這應(yīng)該是該年齡段的學(xué)生樂于接受的一種記憶方式，因?yàn)榧兇獾谋筹@得很枯燥，多背一些孩子就會(huì)由于興趣的降低而思維混亂、錯(cuò)誤百出，老師可以在課堂中運(yùn)用“補(bǔ)口訣比賽”或通過一些網(wǎng)絡(luò)小游戲來幫助學(xué)生提高興趣。在家里學(xué)生也可下載一些類似的網(wǎng)絡(luò)游戲或與家長玩“算24點(diǎn)”的游戲增加口訣的運(yùn)用機(jī)會(huì)，孩子們會(huì)很快發(fā)現(xiàn)口訣記憶并不那么困難。

　　六、在實(shí)際生活中運(yùn)用。正所謂數(shù)學(xué)源自生活，運(yùn)用于生活，乘法口訣的運(yùn)用滲透于我們生活的方方面面，若想更熟練的掌握，課堂是有局限性的，我們當(dāng)讓孩子感受到它在實(shí)際生活中的運(yùn)用價(jià)值，這點(diǎn)需要家長配合，利用一切與之有關(guān)的機(jī)會(huì)讓孩子運(yùn)用乘法口訣計(jì)算結(jié)果，相信孩子們會(huì)樂意把他們所學(xué)知識(shí)在家長面前展露，體驗(yàn)自己學(xué)習(xí)的價(jià)值是極其快樂的，這會(huì)激勵(lì)他們學(xué)得更多。

　　乘法口訣表快速記憶步驟

　　第一：觀察

　　充分發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的特點(diǎn)，這樣在按順序記憶的時(shí)候，想不起來的時(shí)候能有規(guī)律往下繼續(xù)回想嘗試。

　　第二：記憶

　　根據(jù)規(guī)律按順序多次記憶，不斷重復(fù)，此處無捷徑。

　　第三：靈活調(diào)用

　　隨機(jī)說某一個(gè)，打亂順序，問哪個(gè)說哪個(gè)，逐漸能夠做到就像計(jì)算機(jī)的程序，可隨時(shí)調(diào)用。

　　第四：理解乘法含義

　　首先要清楚：乘法就是相同的幾個(gè)數(shù)(加數(shù))相加的簡便方法;乘法的意義：3X4=12，可以表示3個(gè)4相加，也可以表示4個(gè)3相加!在背誦過程中一定要反復(fù)互動(dòng)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

　　【一、觀察】

　　豎著背時(shí)，問一問：

　　1、第1列都是關(guān)于誰的口訣?第2列呢?第3列呢?第4、5、6、7、8、9列呢?

　　2、看看這個(gè)小階梯，第一列從誰乘到誰?第二列呢?第三列呢?以此類推。(第1列1-9，第2列2-9，第3列3-9……)

　　3、至于結(jié)果嘛，只能背了。但是，結(jié)果哪來的呢?結(jié)果之間的變化規(guī)律你發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　“3×3是3個(gè)3得9，那3×4=多少了?”

　　“哎呀，我忘了……”

　　“真的忘了嗎?3×4是幾個(gè)3了?”

　　“4個(gè)啊。”

　　“那就比3個(gè)3多幾呢?”

　　“我知道了，三四十二，三五十五，這列是每個(gè)都多3來著!”

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　　除了上面三個(gè)觀察角度，小朋友可以更細(xì)致的觀察特點(diǎn)，便于記憶，比如橫著看關(guān)于9的口訣，有的小朋友能看出1×9比10少1，2×9比20少2，3×9比30少3……。

　　分享一個(gè)9乘幾的口訣的手指操~

　　“伸出十個(gè)手指頭，手心朝向自己，從左數(shù)，順序依次為1---10。如果想要知道幾個(gè)9的乘積，只要彎住第幾個(gè)手指，看它的左邊有幾個(gè)指頭就是幾個(gè)十，右邊有幾個(gè)指頭就是幾個(gè)一，合起來就是所要求得的積。”

　　如：二九十八，意義為2個(gè)9得18，所以彎曲第二個(gè)手指頭，彎曲的手指的左邊有1個(gè)指頭，右邊有8個(gè)指頭，合起來就是18 ，即二九十八。

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　　【二、記憶】

　　按照規(guī)律多次記憶，不想背的時(shí)候，剛開始就看著多讀，乘法口訣簡短、而且比較順口，所以小朋友喜歡讀。然后嘗試記憶，剛開始想不起來就看看，多用規(guī)律引導(dǎo)往下想。在小朋友主動(dòng)回憶口述背誦比較膩煩的時(shí)候，可以給小朋友一張空的乘法口訣表進(jìn)行填答案的方法重復(fù)。

　　【三、靈活調(diào)用】

　　家長和小朋友互動(dòng)方法：

　　1、對(duì)口令 (1)家長說前面半句，小朋友說后面半句。

　　(2)家長說得數(shù)，學(xué)生說出口訣。如：家長：20。學(xué)生：四五二十。

　　2、玩撲克游戲 可以準(zhǔn)備兩份的1-9，家長和小朋友各帶一份。家長和小朋友同時(shí)出任何一張，直接背口訣計(jì)算。如：家長4，小朋友5，看誰反映最快說出四五二十。(家長不要總是最快的啊，表演哦~~)

　　3、一家三口搶答游戲 一種是父母一方做裁判，小朋友和一位家長搶答比賽;另一種是小朋友熟練了些后，讓小朋友做裁判