快速記單詞的方法有哪些
快速記單詞的方法有哪些
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)很重要，如何輕松學(xué)好英語(yǔ)?如何快速記憶英語(yǔ)單詞呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)關(guān)于快速記單詞的方法，希望對(duì)大家有幫助!
快速記單詞的方法
1、單詞卡片——最直接的單詞操練教具
英語(yǔ)教學(xué)遵循先聽(tīng)說(shuō)，后讀寫的教學(xué)原則。圖片是培養(yǎng)小孩子的聽(tīng)說(shuō)能力，幫助小孩子建立單詞的音和義之間的聯(lián)系;而單詞卡片則是培養(yǎng)小孩子的單詞認(rèn)讀能力，幫助小孩子建立單詞的音、形之間的聯(lián)系。認(rèn)讀單詞是單詞教學(xué)的終極目標(biāo)。大聲說(shuō),小聲說(shuō)，與學(xué)生唱反調(diào)。就是老師說(shuō)一個(gè)單詞,用的聲音量不同,一個(gè)大聲,一個(gè)小聲,學(xué)生要做出相反的,例如老師兩次朗讀cat,一次是大聲,一次是小聲,則學(xué)生跟著老師說(shuō),正確的是先小聲,后大聲,如果學(xué)生像老師一樣先大聲再小聲就錯(cuò)了。 設(shè)陷阱，讓學(xué)生跟讀卡片上的單詞，老師故意經(jīng)常讀錯(cuò)，讀對(duì)的學(xué)生可以跟讀，讀錯(cuò)的就要求學(xué)生馬上做出反映，雙手叉腰，瞪著眼睛，做出生氣的樣子，但不準(zhǔn)發(fā)出任何聲音。 反映錯(cuò)誤的淘汰，也可采取小組記分! 踩地雷,選定一個(gè)單詞為地雷,老師領(lǐng)讀很多個(gè)單詞,讀到該單詞的時(shí)候,有誰(shuí)跟著讀了,就是中地雷了,其他學(xué)生就一起指著他說(shuō):one, two, three, bomb。
2、圖片——使用最頻繁的單詞操練教具
圖片可以用于每一節(jié)單詞教學(xué)課，不僅適用于單詞呈現(xiàn)，也適用于單詞操練、鞏固環(huán)節(jié)。在課堂上，經(jīng)常會(huì)采用“What’s the next?”、“What’s missing?” 這兩個(gè)猜一猜的游戲。操作方便，而且面很廣。“What’s the next?”：先讓小朋友快速看圖說(shuō)單詞，然后不打亂順序，從第一張單詞圖片開(kāi)始，讓小朋友猜一猜它后面的是什么。“What’s missing?”：從單詞圖片中隨意抽掉一張，讓小朋友猜一猜少了哪張。小孩子最喜歡競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，在猜一猜的游戲中，孩子們顯得特別興奮，經(jīng)常可以聽(tīng)到孩子們“Yeah”的歡呼聲。 對(duì)于稍長(zhǎng)的單詞，可以采用Hide and seek游戲：如French fries, 把這一圖片藏在某一個(gè)小朋友的位置上，讓小朋友來(lái)找，其余學(xué)生一起大喊French fries,如果據(jù)目標(biāo)越來(lái)越近，則喊得聲音越來(lái)越大，反之，則越輕。這一方法對(duì)稍長(zhǎng)的單詞很有效的。
3、動(dòng)畫——有趣的單詞操練媒體
動(dòng)畫課件集聲音、色彩、動(dòng)畫于一體，繪聲繪色，生動(dòng)逼真，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們敢于說(shuō)，樂(lè)于說(shuō)，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的提高和發(fā)展。如教學(xué)顏色時(shí)，我利用色彩大轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生用I like…說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的顏色，再轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，比一比誰(shuí)是幸運(yùn)兒;又如在操練食物單詞時(shí)，我利用Flash可以逐步呈現(xiàn)和快速呈現(xiàn)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里猜出單詞。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法
1、課前預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)可以使我們有心理準(zhǔn)備，可以幫助我們提高課堂效率。提前預(yù)習(xí)第二天內(nèi)容，可以充分了解自己的難點(diǎn)在何處，聽(tīng)課時(shí)就能夠有的放矢。
2 、課堂聽(tīng)講
一般在課堂節(jié)奏是一節(jié)課的45分鐘，前5分鐘復(fù)習(xí)，中間25---30分鐘講解練習(xí)，后10分鐘綜合訓(xùn)練及小結(jié)。在課堂上我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
(1)認(rèn)真聽(tīng)，多動(dòng)筆。
上課全神貫注，認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，無(wú)論聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫都要使自己始終活躍。我們應(yīng)該記錄什么呢?首先是老師講解時(shí)的重點(diǎn)句子，其次要記下老師板書的重要內(nèi)容，最后要記下這節(jié)課自己不懂的地方或者自己的一些所感所得。我們可以將這些記錄在課本上。
(2)積極參與。
英語(yǔ)是實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，要大膽地練習(xí)，敢說(shuō)、敢讀，積極回答老師提出的問(wèn)題。
(3)松弛有度。
我們的精力有限，不可能整節(jié)課都全神貫注。在我們掌握很好的環(huán)節(jié)，在老師調(diào)節(jié)課堂氣氛說(shuō)點(diǎn)笑話時(shí)，在進(jìn)行小組活動(dòng)的時(shí)候，都是我們稍微放松的好時(shí)機(jī)。
3 、課后學(xué)習(xí)
(1)自習(xí)課的時(shí)候，老師要給大家做每日一練，也就是出幾個(gè)題目，練習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。同學(xué)們要獨(dú)立完成，有不會(huì)的題目及時(shí)解決。
(2)回家后，先復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，再寫家庭作業(yè)，最后預(yù)習(xí)明天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
(3)有時(shí)間就聽(tīng)課文錄音。吃飯時(shí)，睡覺(jué)前，都是播放錄音的時(shí)間。即使隨便聽(tīng)也無(wú)所謂，我們需要的是創(chuàng)造盡可能多的英語(yǔ)氛圍。
(4)學(xué)習(xí)其他英語(yǔ)教材，作為課本的補(bǔ)充和完善。我們可以學(xué)到地道的英語(yǔ)，讀到妙趣橫生的小故事，可以拓展我們的視野。
最容易記憶的三類英語(yǔ)單詞
一、象聲詞
象聲詞又稱擬聲詞，是模擬各種聲音的詞。它包括三類，即模擬物體發(fā)出的聲音、模擬人發(fā)出的聲音和模擬動(dòng)物發(fā)出的聲音。有的象聲詞與它所模擬的聲音非常相似，這樣的詞很容易記憶;有的象聲詞與它所模擬的聲音不完全相似(部分相似)，但我們只要加以聯(lián)想，也容易記憶。而如果我們不知道一個(gè)象聲詞的來(lái)源(不知道它所模擬的聲音)，這個(gè)詞就很難理解和記憶。例如：scud(飛毛腿、速跑)一詞就不易理解和記憶，但如果知道它是模擬“喀得喀得”的速跑聲，就很容易記住。
1.模擬物體發(fā)出的聲音，如：
bang一砰然作響，猛撞[擬“梆梆”撞擊聲]
bubble一冒泡，沸騰[擬水冒泡聲]
creak一咯吱咯吱作響[擬物體摩擦聲]
flutter一振翼，顫動(dòng)[擬反復(fù)拍動(dòng)聲]
gong一鑼[擬“哐哐”的鑼聲]
hack一砍，劈[擬“啪啪”的砍、劈聲]
iiggle一輕輕跳動(dòng)[擬跳動(dòng)聲]
kodak一小型照相機(jī)拍攝[擬攝影時(shí)照相機(jī)發(fā)出的“咔嗒”聲]
plonk一物體落下碰到另一物體表面時(shí)的撲通聲[擬“撲通”聲]
rustle一發(fā)沙沙聲[擬樹(shù)葉、紙張等摩擦?xí)r發(fā)時(shí)的“沙沙”聲]
sizzle一咝咝聲[擬油炸食物或水滴接觸熱鐵時(shí)的“咝咝”聲]
toot一(擬喇叭、號(hào)角、笛等的)嘟嘟聲，吹喇叭
whir(r)一呼呼聲[擬物體移動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)或飛行時(shí)的“呼呼”聲]
2.模擬人發(fā)出的聲音。如：
babble一牙牙學(xué)語(yǔ)聲[擬嬰孩學(xué)話“吧吧”聲]
cackle一咯咯地笑[擬“咯咯”笑聲]
groan一呻吟，哼聲[擬痛苦的呻吟聲]
hiccup一打嗝兒，打呃[擬打呃聲]
iabber一急促而不清楚地說(shuō)話[擬急促的說(shuō)話聲]
puff一吹氣[擬吹氣聲]
riot一騷動(dòng)，暴亂[擬狂鬧聲、嗷嗷叫聲]
sip一呷飲，啜飲[擬吸吮聲]
titter一竊笑，傻笑[擬“嘁嘁咯咯”的竊笑聲]
whoop一哮喘聲，高呼聲[擬“呼呼”聲]
yawp一大聲叫嚷，嚎叫，喧鬧[擬吆喝聲、叫嚷聲]
3.模擬動(dòng)物發(fā)出的聲音。如：
caw一呱呱地叫[擬烏鴉叫聲]
coo一咕咕地叫[擬鴿子“咕咕”叫聲]
growl一嗥叫，怒吠[擬狗的低吠聲]
hoot一貓頭鷹叫聲[擬貓頭鷹“呼呼”叫聲]
mew一咪，喵[擬“喵喵”貓叫聲]
neigh一馬嘶[擬馬嘶聲]
quack—嘎嘎地叫，呱呱地叫[擬鴨子叫聲]
roar一(獅、虎等)吼叫，咆哮[擬野獸吼聲]
yowl一嚎叫，長(zhǎng)吼[擬狗、野貓等嚎叫聲]
二、與中文讀音相似、近似的單詞
這類單詞共有三種：
1.由英文譯成中文的，如：sofa(沙發(fā))、hysteria(歇斯底里)、humor(幽默)、ampere(安培)、brandy(白蘭地)、cartoon(卡通)、shampoo(香波)、trust(托拉斯)、poker(撲克牌)、salad(色拉)、tango(探戈)、pudding(布丁)、shock(休克)、heroin(海洛因)
2.由中文譯成英文的，如：typhoon(臺(tái)風(fēng))、kowtow(叩頭)、oolong(烏龍茶)、litchi(荔枝)、ginseng(人參)、longan(龍眼)等。
3.既非英譯中，亦非中譯英，而是中文、英文讀音巧合，如：tow(拖)、loot(擄)、bandage(繃帶)、fee(費(fèi))、tun(桶)等。
三、與另一單詞有聯(lián)系的單詞
對(duì)一個(gè)普通的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，graze(牛羊吃草)一詞也許是個(gè)陌生的單詞，但若告訴他這個(gè)單詞來(lái)自熟詞grass(草)，他會(huì)馬上感到這個(gè)單詞不太陌生了，似乎是個(gè)“半熟臉”，也就很容易記住了。類似這種情況的陌生單詞在英語(yǔ)里為數(shù)不少。每一個(gè)這樣的生詞都有一個(gè)與它有內(nèi)在聯(lián)系的熟詞。它們的形、音、義都很相近，只要我們對(duì)照比較，便可馬上“變生為熟”，不易忘記。
如：dusk[聯(lián)系單詞：dust(灰塵、塵土)，原義是“塵土色的”，引申為“昏暗的、微暗的”→黃昏];interval[inter-(在……之間)，val=wall(v—W)墻;“在兩墻之間的空隙”引申為“在兩種事物之問(wèn)的空隙”→(空間或時(shí)間的)間隔、間隙];simpleton[對(duì)照simple簡(jiǎn)單的，引申為“頭腦簡(jiǎn)單的人”→傻子、愚蠢者];resemble[re.加強(qiáng)意義，sem來(lái)自same同樣的、相同的，引申為“差不多”→像、類似、相似]
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