高考語文模擬試題的答案分析(2)
六、基礎知識(每題3分、共30分)
13.下列各組詞語中劃橫線字的讀音完全相同的一組是( )
A.堤堰/ 偃旗息鼓 撫摸/老驥 伏櫪 菲薄/流言 蜚語
B.典押/ 鴉雀無聲 荊棘/岌岌可危 忸怩/交通樞紐
C. 匾額/一葉扁舟 火缽/生機勃勃 麥糟/人聲嘈雜
D.漂泊/水泊梁山 叱罵/ 牝雞司晨 凌侮/誨人不倦
14.下列各句中“以”字的意義和用法與“常 以身翼蔽沛公”中的“以” 相同的一項是 ( )
A. 以其無禮于晉 B.焉用亡鄭以陪鄰
C.使工以藥淬之 D.料大王士卒足以當項王乎
15.從句式角度分析，與其他三項不同類的一項是( )
A.此天子氣也 B.吾屬今為之虜矣
C.亞父者，范增也 D.沛公之參乘樊噲者也
16.下列句子中劃橫線詞的活用情況，與例句中劃橫線詞的用法相同的一項是( )
例句：沛公欲王關中
A.沛公軍霸上，未得與項羽相見 B.常以身翼蔽沛公
C.道芷陽間行 D.項伯殺人，臣活之
17.下列詞語解釋不正確的一項是( )
A.以爾車來，以我賄遷 賄：財物 B.于嗟女兮，無與士耽 耽：耽擱
C.女也不爽，士貳其行 爽：過錯 D.憂心孔疚，我行不來 疚：痛苦
18.下列各組句子中，加下劃 線字的意思都相同的一項是( )
A.處分適兄意 適 得府君書
B. 謝家來貴門 多謝后世人
C.余固知謇謇之為患兮 固一世之雄也
D.壬戌之秋，七月既望 望美人兮天一方
19.下列句中加下劃線詞沒有活用的一項是( )
A.今太子遲之，請辭決矣! B.軻自知事不就
C. 泣孤舟之嫠婦 D. 侶魚蝦而友麋鹿
20.下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫? )
A.許多農民巧妙地將服裝廠剪裁后廢棄的“下腳料”做成簾子，當作蔬菜大棚的“棉被”，這真是 一念之差，變廢為寶。
B.王大伯十分喜愛小動物，只要見到流浪的小貓小狗，他都要想辦法把它們喂飽，有的人對此感到不解，他卻樂此不疲。
C.文藝演出現(xiàn)場，身著盛裝的表演者光著腳、微笑著，一邊跳著傣族舞，一邊向人們潑水致意，在場群眾紛紛拍手稱快。
D.廠長動情地說：“為了扭轉目前的不利局面，我們將采用一種新的對策，希望大家共同努力， 功敗垂成，在此一舉!”
21. 下列各句中，沒有語病的一句是( )
A.中國是茶樹的原產地，也是世界上最早制茶的國家，很久以前，中國人就把茶樹種子和種茶經驗傳授給世界各國人民。
B.電視臺推出了一檔以讀信為主要形式的節(jié)目，一封封飽含深情的書信，帶領觀眾走進鮮活的時代場景，感受無比生動的人物情態(tài)。
C.海航集團大力推動“空中通道”建設，旗下航空公司新開辟了65條國際航線可以直飛“一帶一路”沿線國家及相關地區(qū)。
D.互聯(lián)網技術的進步，尤其是社交媒體的發(fā)展，圖書能夠便捷有效地抵達用戶，閱讀人群快速擴大，這在10年前是不可想象的。
22.選擇銜接最恰當?shù)囊豁? )
正因為偉大的理想合乎社會的進步，合乎人民的利益，合乎社會發(fā)展的規(guī)律，所以對于一些具有偉大理想并為偉大理想而斗爭的人，________.
A.就會被人們永遠尊重，永遠懷念，永遠紀念。
B.千百年來人們一直在尊重他們，懷念他們，紀念他們。
C.就會被人們永遠紀念、永遠尊重，永遠懷念。
D.千百年來人們永遠尊重他們，永遠懷念他們，永遠紀念他們。
七. 作文(60分)
23、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
“爸爸，為什么剛才吃飯的地方旁邊的那一桌的人聲音那么大啊?”
“那是因為他們比較開心吧。”
“那為什么你和我說話要那樣小聲說呢?”
“一個人心里不能總是裝著自己，要考慮到身邊還有其他人。我們不能要求別人做到什么，卻可以要求自己不去做什么。”
對父親的回答，你有什么看法?綜合材料的內容和寓意，體現(xiàn)你的思考。
要求：選好角度，確定立意，議論文，自擬標題，不少于800字;不要套作，不得抄襲。
高考語文模擬試題參考答案
1、本題考查篩選整合把握文中信息和要點的能力。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。找準選項有關內容在原文的位置后，要把原文與選項對照，辨明正誤。C.以偏概全。原文隊“工匠們往往以打造精品為追求”的表述外，后文還有“精品的產出，當然需要制度作保障”“工匠文化和工匠理念，對工匠的行為有很強的約束力”等。只有C選項不正確，故選C。
2、本題考查篩選整合把握文中信息及要點的能力。解答此類試題，首先要認真閱讀一遍文本，然后閱讀題干和各選項，再根據(jù)各選項表述在文本中找出相應部分，將各選項表述同文本文字仔細比較，以發(fā)現(xiàn)異同，確定正誤。B.張冠李戴。原文是“人們都知道，秦始皇統(tǒng)一了度量衡，為控制產品質量，推行標準化生產奠定了基礎。”不是標注制造者姓名的制度奠定了基礎。只有B選項不正確，故選B。
3、本題考查把握文章內容要點和作者在文中觀點態(tài)度的能力。這種歸納內容要點和分析作者觀點態(tài)度的題目，解答時應先根據(jù)選項確定原文信息所在的位置，然后將選項和原文進行比較，并結合上下文語境進行判斷。A.無中生有，且“一直具備”這一說法缺乏依據(jù)。B.擴大范圍，原文在第7段，是“陶瓷界有實力的廠家”。D.過于絕對，而且少了一個條件“全社會也要尊重能工巧匠的創(chuàng)造力和貢獻”，在文章最后1段。只有C選項正確，故選C。
4、此題考查學生文言文斷句的能力。解答此類題目，首先誦讀語句，通過誦讀，力求對語句的內容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。答題時要注意運用以下一些具體方法：找虛詞、察對話、據(jù)修辭、辨句式。本題劃線句的意思是：如今經費開支不足，確實不能忽視，但是想要解決這個問題，陛下自己應當節(jié)儉，削減費用，為天下人做出榜樣，不耽誤農時，不損害商人，這樣國家自然會富裕。據(jù)此斷句，故選C。
5、此題考查學生識記文化常識的能力。在平時的學習中應養(yǎng)成積累的好習慣。古代文化常識的內容極其廣泛，大致說來它包括天文地理、目錄辭書、科舉職官、禮儀習俗、姓名稱謂、衣食住行、器物用具、史傳典籍、古代紀時、音樂娛樂、學校設置等。本題中，C.中國的年號制度是從漢武帝開始啟用的。故選C。
6、此題考查把握文章內容要點和鑒賞作品的形象的能力。此題要在準確把握文意的基礎上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。本題中，B.“明確表達了自己反對新法的態(tài)度”不準確，傅堯俞只是告訴王安石世人對于新法的態(tài)度。故選B。
7、(1)否則，只是想著不斷地改革，實行了也沒有什么好處，聚斂財富的人自己占用，那么天下就危險了。
(2)王安石為此而怨恨他，只任命他在昭文館任職，并暫時代理鹽鐵副使，不久又讓他出任河北轉運使，又改任江寧知府。
此題考查理解并翻譯文言句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔的原則。并按現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。此題中必須要譯出的賦分點是：(1) “更”，改革，更替;“為”，實行，做;“殆”，危險;(2)“慍”，怨恨;“直”，通“值”，值班;“權”，代理;“俄”，不久。
8. 此題考查的是對詩歌鑒賞和理解的能力。要注意在理解全詩意思的基礎上，對詩歌的主題思想、意象及意境、表現(xiàn)手法、語言以及作者的情感等方面加以綜合考慮。逐個排除選項，篩選出符合題意的正確答案。綜合分析此題各選項可知： B項，“緊張迅急的行軍氣氛”理解有誤;D項，“以動襯靜”不正確。根據(jù)選項表述的錯誤程度決定分值的不同。學生更要注意權衡選。故選BD。
9. 同：都表達了渴望得到朝廷重用、立功邊陲的思想。異：高詩尾聯(lián)“誰憐”與“獨”字，渲染詩人“不得意”的情緒，抒發(fā)了詩人報國無門的悲憤之情;蘇詞無半點哀情，以形象的描畫，抒寫了渴望報效國家的壯志豪情。
此題考查學生比較分析詩人的思想感情的能力。與文本里的詩歌進行比較閱讀。需要把握兩首詩歌情感的異同點?？梢越Y合兩首詩的內容把握作者在詩歌里寄托的情感，尤其是在對比中鑒賞把握。著重分析它們的不同點。本題中結合蘇軾《江城子•密州出獵》“持節(jié)云中，何日遣馮唐?會挽雕弓如滿月，西北望,射天狼”，都有渴望得到朝廷重用、立功邊陲的思想。不同在于，高適的詩尾聯(lián)“誰憐”與“獨”字，渲染詩人“不得意”的情緒，抒發(fā)了詩人報國無門的悲憤之情;而蘇軾的詩沒有這種哀傷，更主要的是抒寫了渴望報效國家的壯志豪情。感情的基調不同。這也和詩人的經歷性格有關。知人論世更好地幫助理解詩歌。
10、(1)長太息以掩涕兮 哀民生之多艱。
(2)舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。
(3) 既見復關，載笑載言。
11、此題考查對小說有關內容的分析和概括能力。解答本題，應從語句理解、手法分析、人物環(huán)境情節(jié)分析、主題理解等角度分析判斷。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，注意結合語境。C項，小說寫麻子三與金錢豹的比賽主要運用了語言描寫，非動作描寫。故選C。
12、(1)①外表瘦弱，但力量無窮，沉著冷靜，力克強敵;②有原則底線，明辨是非，堅持己見，不入幫會;③心地善良，有正義感，有孝心，講究道義。
(2)①故事的開端，主動形象地介紹了麻子三富有神力的大手，設置了懸念;②故事的發(fā)展，寫了麻子三與黑臉漢子掰手腕輕松獲勝，贏了半碗銅板;③故事的高潮，寫了麻子三與金錢豹掰手腕也獲勝，贏了三十塊大洋，還與金錢豹結為金蘭;④故事的結局和尾聲，麻子三勸說金錢豹不要與紅軍為敵，金錢豹不聽，慘敗而歸，麻子三關店逃走;金錢豹恍然大悟，想到是麻子三暗中幫助了紅軍，結尾出人意料。
13、.A項，分別讀：yàn/yǎn，fǔ/fú，fěi/fēi。B項，分別讀：yā/yā，jí/jí，niǔ/niǔ。C項，分別讀：biǎn/piān，bō/bó，zāo/cáo。D項，分別讀：bó/pō，chì/pìn,wǔ/hu
14、例句中的“以”作介詞，相當用戶“用”。只有C項中的“以”也作介，也相當于“用”。A項中的“以”雖也作介詞，但表原因，相當于“因為”。B項中的“以”作連詞，相當于“來”。D項中的“以”也作連詞，相當于“可以”。
15、此題考查對文言句式的理解，注意弄清句式的特點。A、C、D三項都是判斷句，B項是被動句。
16、A項，“軍”與例句中的“王”均為名詞用作動詞;B項，“翼”為名詞作狀語，像鳥張開翅膀一樣;C項，“間”為名詞作狀語，從小路;D項，“活”為使動用法，使……活命。
17、此題考查文言實詞的理解能力。解答此題，可結合著課文知識的積累及具體語境分析，B項，解釋不正確，耽：沉迷。所以選B。
18、在文言文閱讀當中，辨析重要詞語的含義正確與否，有時就需要結合具體的語境，根據(jù)上下文推斷出其詞義，C項，本來;A依照/剛才;B項，辭別/告訴;D項，農歷小月十五日，大月十六日/眺望。所以選C。
19、A遲，意動用法，C泣，使動用法，D侶，意動用法。故選B。
20、A項，“一念之差”，一個念頭的差錯。指因一時的疏忽或考慮不周而產生嚴重的后果。念，念頭。差，差錯。很明顯用錯。B項“樂此不疲”指對某事特別愛好，精力為之貫注，不覺得疲倦。正確。C項“拍手稱快”指鼓掌歡呼，表示非常高興。多用于表示正義得到 伸張時或事情的結局稱人的心意。D項“功敗垂成”指事情就要成功的時候卻遭到了失敗。多含有惋惜之意。垂，將要，接近
21、此題考查學生辨析并修改病句的能力。首先應熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結構成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當、結構混亂、語序不當?shù)葐栴}。如果結構上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關系不當?shù)葐栴}。A項，搭配不當，“傳授”指把學問、技藝教給別人，“茶樹種子”不能搭配“傳授”。C項，句式雜糅，“新開辟了65條國際航線可以直飛……地區(qū)”是“新開辟了65條國際航線”和“(這些)航線可以直飛……地區(qū)”的雜糅。D項，中途易轍，可在“圖書”前面加“使”。故選B。
11. 此題考查句子的連貫。由“因為……所以……”可以看出這是一個因果關系的復句，后面的分句“對于……，……”，主語還沒有出現(xiàn)，這樣就可以排除AC兩項;D項中，“千百年來”是指過去的時間，和“永遠”矛盾。故選B。
22、此題考查對小說有關內容的分析和概括能力。解答本題，應從語句理解、手法分析、人物環(huán)境情節(jié)分析、主題理解等角度 分析判斷。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，注意結合語境。C項，小說寫麻子三與金錢豹的比賽主要運用了語言描寫，非動作描寫。故選C。
23、本題通過材料考查考生的分析、整合、寫作能力。本次作文是一篇材料作文。材料作文一方面要求學生整體感知材料，從材料中提煉出主旨;另一方面要求學生根據(jù)主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。材料作文的構思立意，有賴于對材料本身的解讀。要仔細品讀，揣摩意蘊，把握主旨，從而確定寫作的重點，這是寫好該類文章的關鍵。解讀材料構思立意時，注意抓住材料中的關鍵詞。本題材料中重點是爸爸的回答。根據(jù)爸爸的回答可以從以下角度立意：角度一：由“我們不能要求別做到什么，卻可以要求自己不去做什么”可立意：自律，嚴以律己。角度二：由“那是因為他們比較開心”可立意：不以惡意看人，要用善意去看待別人。角度三：由“一個人心里不能總是裝著自己，要考慮到身邊還有其他人”可立意：心中有他人，勿以自我為中心。角度四：從父親的教育方式的角度可立意：良好的家庭教育讓孩子終身受益。言傳身教，春風化雨育人。在孩子心中播下“善”的種子。
猜你喜歡：
6.高考語文考卷真題
高考語文模擬試題的答案分析(2)
上一篇：高考語文模擬試卷答案2017
下一篇：高考語文模擬試題四及參考答案
