如何跟幼兒園老師溝通的技巧
如何跟幼兒園老師溝通的技巧
作為家長和幼兒園的老師就要經(jīng)常溝通,那么,如何與孩子的老師溝通,就成了父母們必做的功課。下面學習啦小編整理了跟幼兒園老師溝通的技巧,供你閱讀參考。
跟幼兒園老師溝通的技巧01
1、家長和教師應(yīng)利用接送孩子的時間多交流溝通,不要等到孩子有了問題才去找老師。
在輕松氣氛下互相認識的老師和家長,在對孩子的問題交換看法時,相互之間很少保留意見。老師和家長經(jīng)常交換意見有助于雙方更好地了解孩子,教育好孩子,但要注意不宜作長時間的交談,老師要顧及其他孩子和父母,只有在班內(nèi)的孩子全被接走時,此時是最佳溝通時機,你可以跟老師較詳細地交談。通過這樣的溝通和交流,師生之間更加了解,也能更好的幫助孩子適應(yīng)幼兒園。
2、將心比心,換位思考。
請家長們不要忘記,老師負責的不是一個孩子。凡是對這種情況表示理解的家長從一開始就會贏得老師的好感,老師會認為這種家長是通情達理的,也喜歡和這種家長溝通。想一想我們只照看一個孩子有時都會手忙腳亂,更何況老師要天天看護那么多的孩子呢!所以平時在跟老師溝通時,家長應(yīng)更多的從老師的角度考慮問題,主動了解老師的需求,積極配合她們的工作。即使真的老師這次做錯了,家長很生氣,而且家長是有道理的,但是在家長同老師交涉之前也要認可老師的工作,對老師好的一面加以肯定,這樣老師會感到她以前對孩子的關(guān)心、愛護沒有付之東流,會對自己這次的疏忽深感歉疚。
3、通過書信或網(wǎng)絡(luò)郵箱與老師搭起一座溝通的橋梁,對孩子很快適應(yīng)幼兒園的生活會起到關(guān)鍵的作用。
特別是當家長希望老師聽取自己的意見時,盡量用書信或網(wǎng)絡(luò)郵箱的形式委婉的提出,既不耽誤時間也不傷老師的面子。首先要讓老師感覺到,家長的看法是正確的。當老師真正意識到家長的看法有道理時,老師是能夠認真聽取家長意見,并積極采取行動的。這種方式也很適用于對孩子所在幼兒園提意見或建議時,能直接把一些當面不好說的話寫出來,如果你的意見比較中肯和實際,我想幼兒園會采納的。
4、感情投資,獲得老師好感
把孩子平日在家愛聽的磁帶帶到幼兒園,或者推薦一些好的書籍、兒歌等給老師作為教材,這樣的家園互動會讓小朋友更喜歡更容易接受新知識,打印一些網(wǎng)上的育兒資料和老師一起交流,盡量積極參與老師布置的作業(yè)。這樣老師非常感動,覺得家長是在用心支持自己的工作,有了這些感情投資,老師也很愿意和家長真誠地交流孩子的點滴。同時也不要因為不好意思而回避談一些比較重大的家庭問題,尤其是影響到孩子平時表現(xiàn)的家庭問題,當然要做到這一點是不容易的。但只有這樣才能在孩子出現(xiàn)異常時,獲得老師的理解,老師也會針對孩子的情況采取相應(yīng)的措施。老師和父母在相互理解相互尊重的基礎(chǔ)上,給孩子提供一個好的成長的環(huán)境,這才是交流的意義。
5、把老師當作自己的朋友。
人活在世上是需要朋友的,幼兒園老師當然也不例外。對一個媽媽來說,這句話意味著對寶寶的放手和對老師的信任。信任是人與人成為朋友最基本的條件,有了這樣的基礎(chǔ),就很容易和幼兒園老師成為朋友,也就很容易和老師交流溝通。
6、父母要和爺爺、奶奶多溝通。隔代教育的確存在很多問題,不過兩代人的出發(fā)點都是一切為了孩子,但在實踐中一定要把握好這個度。老人也許不理解教師的某些行為,教師也一下無法和正在氣頭上的長輩們分析原因,就可以借助父母這個中間橋梁來解決問題,在老師和父母溝通之后,父母一定要和老人多講講老師這樣做的原因,并不是不關(guān)心孩子,希望老人們也能理解。
跟幼兒園老師溝通的技巧02
移動電話、辦公室電話或E-mail地址
常規(guī)法寶,類似于城市中的基本大路,能起到不變應(yīng)萬變的作用。不管遇到什么類型的老師,這一招都管用。一般,家長在寶寶的幼兒園檔案上只留下家里電話。但很多雙薪家庭平時都把寶寶放在長輩家里照顧。一個家里電話是顯然不夠的。家長應(yīng)該把自己最常用的移動電話、辦公室電話和E-mail地址都告訴老師和幼兒園。這樣,既能防止有突發(fā)性事件時老師找不到家長的情況發(fā)生,更能讓老師體會到家長與她交流溝通的渴望與誠意。
獨家秘笈
動手做一本家園聯(lián)系手冊
其實,由長輩或者保姆接送寶寶的家長,如果不想錯過早上和下午接送孩子的這段與老師交流的寶貴時間,不妨自己動手做一本家園聯(lián)系手冊。如果當天在家里發(fā)現(xiàn)寶寶有什么小問題,可以馬上寫下來,第二天通過長輩或保姆直接給老師。老師很樂意給家長參考建議的。
也許,有的家長在問,那我不好直接打電話嗎?但是,有經(jīng)驗的家長知道,文字的感染力比一個電話更強。如果您的問題只是“寶寶今天碰傷胳膊,希望老師明天幫他換一下藥”,那么打電話再快捷不過。
但如果家長想向老師提意見,或者在教養(yǎng)方法上跟老師有不同看法時,那么這本私人的家園聯(lián)系手冊能給老師更多思考余地,不至于讓老師覺得丟面子。這樣,老師也才能與您更誠懇地交流。雙方的真誠才會讓交流更有效。
優(yōu)質(zhì)交流不等于拍馬屁
與寶寶老師進行優(yōu)質(zhì)交流,可不是讓你去討好老師。送禮物、在生活中的某些方面給老師幫助的確會讓老師與你相處更好,但這樣對寶寶自身發(fā)展其實沒有多大意義。寶寶需要的是一個能準確判斷出寶寶發(fā)展狀態(tài)、并能采取合適的教學策略的老師。而從這個角度來看,對寶寶負責的老師真正需要的是,根據(jù)寶寶的成長對教學進行不斷地自省和調(diào)整。如果家長一味討好老師,老師做法出現(xiàn)問題時,家長也不向老師反映,那么等于間接剝奪了自己寶寶獲得更合適的教育機會的權(quán)利,這與家長為了寶寶好的初衷簡直是南轅北轍。
家長和老師都是寶寶發(fā)展的領(lǐng)路人。你和寶寶老師其實是“同一條戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友”——假如我們把對寶寶的教育很形象地比作一場戰(zhàn)爭的話。真正的優(yōu)質(zhì)交流,正是在家長和老師完全平等的平臺上才能進行的。平等的位置,平和的心態(tài),相互交流才能更少保留,傳遞更多關(guān)于寶寶的信息——不論從老師口里到家長心里,還是反過來,都是成功有效的。