18禁网站免费,成年人黄色视频网站,熟妇高潮一区二区在线播放,国产精品高潮呻吟AV

學(xué)習(xí)啦 > 演講與口才 > 口才技巧 > 教師口才 > 體育課堂教師語言技巧

體育課堂教師語言技巧

時間: 若木631 分享

體育課堂教師語言技巧

  體育課堂語言是一個多種表達(dá)技巧綜合運(yùn)用的過程。它的表達(dá)技巧是體育教師鮮明地表達(dá)思想感情和教學(xué)必不可免的手段,在課堂上教師應(yīng)合理、靈活而綜合地運(yùn)用這種技巧,從這種范疇意義上班來說“體育課堂語言藝術(shù)就是恰當(dāng)、巧妙而有效地選擇和運(yùn)用表達(dá)技巧的藝術(shù)。

  1、 語言幽默

  教師運(yùn)用幽默技巧,利用課境(課堂環(huán)境)恰如其分的,能含而不露地啟發(fā)學(xué)生深思口才學(xué)聯(lián)想,出神入化的點(diǎn)明主題,引起學(xué)生愉快的心理反應(yīng),激發(fā)學(xué)生對上體育課的興趣,造成和諧的教育氣氛。原蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫十分推崇幽默,他認(rèn)為“教育工作者最主要的也是第一位的助手是幽默。”通過自己的口才學(xué)課堂經(jīng)驗(yàn),確實(shí)合理,恰如其分的口才學(xué)應(yīng)用幽默,可以把教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)和教育的意圖直接導(dǎo)向?qū)W生,實(shí)現(xiàn)心理溝通,溝通師生感情。如在體育課的教學(xué)中,某同學(xué)不認(rèn)真,且輕言已經(jīng)會了。教口才學(xué)師說:“其實(shí),也沒什么學(xué)得了,不過,口才學(xué)既然你已經(jīng)會了,那么,你來當(dāng)老師,教我和同學(xué)學(xué)習(xí)。”教師本想講一翻嚴(yán)肅的話,但這樣一來學(xué)生往往當(dāng)作耳邊風(fēng),用這種愉快的反語說出來,造成一種“可以隨意”的假象,但學(xué)生聽后可以理解老師的真意。

  語言對于現(xiàn)代社會是一個至關(guān)重要的因素,是人人不可缺少的交際工具。從猿古人到現(xiàn)代人,大中國上下五千年的歷史,語言得到了充分發(fā)展,已經(jīng)規(guī)范化、系統(tǒng)化。教師語言經(jīng)過“遮面隔紗授學(xué)問,只聞其聲不見其人”的教學(xué)方法,已經(jīng)優(yōu)化為精煉的教學(xué)語言。在課堂中只要你了解教師課堂語言的特性、作用以及學(xué)生心理特征,很好得運(yùn)用課堂語言技巧,那么在這一堂中語言運(yùn)用是成功的,你的教學(xué)效果和質(zhì)量都會有很大的提高。而現(xiàn)在大多數(shù)體育教師都忽略了課堂語言藝術(shù),出現(xiàn)了我在前面所講的“八話”,一節(jié)課往往事倍功半,因此,體育課堂語言的靈活運(yùn)用是非常非常重要的,它從很多方面影響你的教學(xué)任務(wù)、效果、成果、教學(xué)組織和教學(xué)質(zhì)量,我們應(yīng)該重視它

  2、 語言速度變化

  準(zhǔn)確生動的表達(dá)需要有完美的語速和適應(yīng)的用氣方式相配合,教師的課堂講話要做到不快不慢,用氣均勻合理,語言流暢自如,且適合自己的表達(dá)特點(diǎn)和當(dāng)時的課堂環(huán)境,快、慢、重、輕、停頓等都得好好把握。

  3、 語調(diào)變化

  語言表達(dá)的過程實(shí)際是情感的交流過程,在課堂上同時也是教師教和學(xué)生學(xué)的過程。教師在課堂上語言表達(dá)除了要配以豐富自然的情感變化外,還有一個語調(diào)變化的技巧問題,如果教師講話時詞匯缺乏、干癟做作、呆板單調(diào),學(xué)生聽到教師老是那么幾套俗語,就回覺得教師很做作,很假,說話沒有水平,就回直接在心理上降低學(xué)生上體育課的興趣。

  4、 肢體語言變化

  也是我們常說的態(tài)勢語。這一語言在體育課中顯得非常重要。教師語言要做到自然和諧,入情入理,傳神入化,優(yōu)美高雅,動聽而富有啟發(fā)性,僅依靠豐富的詞匯和發(fā)聲技巧還不夠,在體育教學(xué)中,教師要想生動、準(zhǔn)確、明了、自然、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)情意還需講究態(tài)勢技巧。

  在體育教學(xué)中,態(tài)勢可分為情感態(tài)勢和教學(xué)態(tài)勢。課堂情感態(tài)勢是指面部表情、手勢、體態(tài)姿勢的隱含的思想感情,是極其豐富餓微妙的。一顰一笑,舉手投足,神色變化都直接訴諸人的視覺,對人的心理產(chǎn)生某種感示,比聲音先一步在聽者心理形成心理視覺形象,從而對有聲語言起到鋪墊強(qiáng)調(diào)或替代作用。教學(xué)態(tài)勢,也就是我們在體育課堂中所將的示范教學(xué)。是體育課區(qū)別其它課目的標(biāo)志之一。在別的課目的教學(xué)中,可以借助黑板、電化媒體等把內(nèi)容形象化傳授,我們知道,小學(xué)階段兒童的基本上是處在一種表象思維上,我們教育者只有把抽象的邏輯性強(qiáng)的,難學(xué)的內(nèi)容形象化才易于被學(xué)生接受。因此體育課中的教學(xué)態(tài)勢在教學(xué)任務(wù)上占很重要的地位。你的一招一式,一招手一投足,對學(xué)生都有很大的影響。對于體育教師來說,教學(xué)態(tài)勢必須要求很嚴(yán)格。如在途中跑的教學(xué)中,教師除了口若懸河的語言外,同時教師本身要進(jìn)行示范教學(xué),使學(xué)生更加通俗易懂,根據(jù)學(xué)生在走和跑中一些常見的不標(biāo)準(zhǔn)動作,示范出標(biāo)準(zhǔn)動作,模仿出不標(biāo)準(zhǔn)動作,加以比較,讓學(xué)生記憶深刻。

  因此,教師要賦予態(tài)勢有個總要求:

  1. 感情態(tài)勢表現(xiàn)必須與心理活動協(xié)調(diào)一致,必須直白而含蓄,自然恰切,精當(dāng)和諧。

  2. 教學(xué)態(tài)勢表現(xiàn)前與教材和教學(xué)任務(wù)緊密相連,必須與語言想吻合,同步進(jìn)行。

  5、 語言的轉(zhuǎn)移

  語言辭格是一種針對不同的表達(dá)內(nèi)容和具體的課堂環(huán)境特點(diǎn)選擇最貼切、最完美的形式,使語言表達(dá)得準(zhǔn)確鮮明而生動有力的表現(xiàn)手段和方式。在課堂中,教師的語言要為學(xué)生的所愿意聽、樂意聽,除了要符合語法規(guī)范和邏輯規(guī)則外,還需做到生動形象,富有情趣和感染力,這就要求教師必須善于運(yùn)用辭格技巧。如在籃球教學(xué)中,某老師正在要求學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)時,一學(xué)生對天上的一群鳥作射擊動作,教師見狀,心里有點(diǎn)氣沖,假若停下來批評學(xué)生,則影響教學(xué)秩序,于是,教師改變方法,說:“這節(jié)課我們學(xué)習(xí)籃球,有個別同學(xué)卻想打天上的鳥。”教師順便指者天上的鳥,接著目視這個同學(xué),這個同學(xué)面一紅,教師接著問:“天上的鳥是動的,我們?nèi)菀状虻谜邌?”學(xué)生回答:“不能”,“假如你們能把這靜止的球運(yùn)的像天上的鳥一樣靈活,有誰還能搶到你的球呢”?教師靈活運(yùn)用,就地取材,通過巧妙地“引用”這一修辭手法,系統(tǒng)地批評了學(xué)生的同時寓意中要求學(xué)生只有認(rèn)真、刻苦的練習(xí)才能學(xué)的真功夫,也取得了良好的教育效果。

  6、 聲調(diào)變化

  在這種有身語言中應(yīng)該包括語勢變化技巧、強(qiáng)調(diào)音變化技巧和降調(diào)技巧。就是運(yùn)用不同的聲調(diào)表達(dá)不同的教學(xué)效果。如:“這節(jié)體育課你們班的表現(xiàn)(強(qiáng)調(diào)音)比其它班級好,我真為你們班高興(降調(diào))”。這種對學(xué)生表示由衷的贊嘆、祝愿、期盼的語言中運(yùn)用降仰語勢,效果往往比運(yùn)用上升語勢好,讓學(xué)生顯得真摯、懇切,沒有做作之感,又寓意學(xué)生能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。又如:“這節(jié)體育課,你們又遲到了。”這句話語把強(qiáng)調(diào)音放在“又”字上,即表達(dá)教師的嚴(yán)重警告之意,有表達(dá)了教師嚴(yán)肅批評的意見。

96399