大聲朗讀的好處太多
其實(shí)練習(xí)口才，還有一個(gè)特別簡(jiǎn)單、很容易操作的方法可能很多家長(zhǎng)還沒有注意到，那就是：大聲朗讀。下面是小編為大家收集關(guān)于大聲朗讀的好處太多，歡迎借鑒參考。
我們這里說(shuō)的朗讀，指的是讓孩子大聲把文章讀出來(lái)，聲音洪亮有自信，而不是小聲念叨。北大附小的一位優(yōu)秀語(yǔ)文老師，結(jié)合自己從教多年的經(jīng)驗(yàn)指出，大聲朗讀文章對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)非常關(guān)鍵，同時(shí)大聲朗讀也是學(xué)好語(yǔ)文、提高語(yǔ)文成績(jī)的一個(gè)好辦法。
老師認(rèn)為，很多孩子讀書很多但是沒有效果，或者把課文看了很多遍，還是成績(jī)不好，往往是因?yàn)樗麄儾]有認(rèn)真去看，有時(shí)候甚至眼睛在書里，心思早就飛走了。而大聲朗讀就可以解決這個(gè)問題，孩子大聲把看到的內(nèi)容念出來(lái)，就不會(huì)走神，就會(huì)去關(guān)注自己朗讀的內(nèi)容，效果當(dāng)然比默默看書要好太多!
很多家長(zhǎng)和孩子在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中其實(shí)都忽略了大聲朗讀，很多孩子性格比較內(nèi)斂，也不愿意出聲讀課文。
北大附小資深語(yǔ)文老師指出，大聲朗讀對(duì)記憶也很有幫助，他發(fā)現(xiàn)那些背課文比較快、比較準(zhǔn)的學(xué)生，往往都喜歡大聲讀出來(lái)。這就是為什么很多學(xué)校會(huì)給孩子朗讀課文的任務(wù)，就是因?yàn)閷W(xué)校非常清楚朗讀的重要性。
當(dāng)然，大聲朗讀的好處遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于這些，除了對(duì)孩子學(xué)習(xí)的幫助，大聲朗讀還能幫助孩子樹立良好的性格，改善一些心理問題，讓大腦處于興奮的狀態(tài)，樹立孩子的自信心……這些好處不僅對(duì)孩子眼下的學(xué)習(xí)有幫助，還會(huì)讓孩子受益終身!
接下來(lái)我們一起來(lái)看看，北大附小語(yǔ)文老師為我們總結(jié)的，大聲朗讀對(duì)孩子的10個(gè)好處，相信大家看完之后會(huì)迫不及待想要和孩子一起朗讀。
● 有利于開發(fā)右腦
因?yàn)榇舐曌x，實(shí)質(zhì)是朗讀者在自我欣賞自己的聲音，久而久之，有利于孩子形象思維能力的自我培養(yǎng)。
在誦讀過程中，把文字變成了聲音，并且伴之以節(jié)奏、韻律、形象、情感，使人進(jìn)入了一種美的藝術(shù)體驗(yàn)，這就很好地開發(fā)和訓(xùn)練了右腦。
α波(8～13赫茲)被稱為放松波。α波頻率較慢，在這種狀態(tài)下會(huì)產(chǎn)生快樂感、幸福感、深沉的放松、直覺地涌現(xiàn)出創(chuàng)意等?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)，腦波的節(jié)奏越緩慢，知覺上時(shí)間也會(huì)緩慢進(jìn)行?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)已經(jīng)證明，使用右腦時(shí)涌現(xiàn)出大量的α波，這恰恰開啟和使用了右腦。
● 能改變孩子的性格
性格內(nèi)向者往往發(fā)出的聲音也很小，如果孩子都能堅(jiān)持大聲讀課文及其他文章、書籍，很容易使孩子愛講話，性格也就隨之而變。
內(nèi)向的人大多都是不會(huì)、不想和不善于使用語(yǔ)言的人，當(dāng)一個(gè)人能夠肌肉放松、鏗鏘有力、抑揚(yáng)頓挫、情感飽滿地誦讀時(shí)，也就是能把自己的勇氣、力量、感情、理解讀出來(lái)時(shí)，他就變得外向了。
● 體會(huì)辯論的價(jià)值
這是更好的、高質(zhì)量地參與未來(lái)的事務(wù)的一種素質(zhì)。人類進(jìn)化史表明，正是由于語(yǔ)言的發(fā)展和豐富，才使人的大腦功能得到了發(fā)展和完善，從而成為萬(wàn)物之靈的。
● 有利于改變自卑
大多數(shù)的差生的突出表現(xiàn)就是不會(huì)大聲讀課文，大聲讀不好課文，從大聲朗讀開始訓(xùn)練，許多差生能在讀的過程中，形成一定的思考力。
誦讀可以激發(fā)激情，提升自信心，反復(fù)誦讀可以增加孩子的膽量，使孩子變得大氣、大方、大樣。特別是在集體誦讀時(shí)可以相互壯膽，進(jìn)而產(chǎn)生誦讀的熱情和激情。
● 讓腦神經(jīng)興奮
這本身就能刺激孩子深入理解文章、書籍， 人在誦讀時(shí)口腔、肌肉、舌頭、氣流等的運(yùn)動(dòng)可以激活大腦多個(gè)區(qū)域的活動(dòng)(特別是額葉、顳葉和頂葉)，在誦讀時(shí)還可以使大腦皮質(zhì)的抑制和興奮達(dá)到平衡，血流量及神經(jīng)功能的調(diào)節(jié)處于良好的狀態(tài)。堅(jiān)持誦讀，大腦就會(huì)變得靈敏好用，記憶力、注意力等學(xué)習(xí)能力就能得到提高。
● 有利于記憶材料
經(jīng)常地大量誦讀，可以幫助我們打開大腦表層到深層的記憶回路，記憶品質(zhì)因而得到改善。深層記憶回路是和右腦聯(lián)系在一起的，這個(gè)回路一旦打開就和右腦的記憶回路連接起來(lái)，生成一種優(yōu)質(zhì)“記憶”，甚至可以做到“過目不忘”。
● 形成感知能力
研究發(fā)現(xiàn)，人的右腦貯存了500萬(wàn)年的信息，并且人有一種本能的感知能力。反復(fù)誦讀能夠激活人的感知能力，并能和右腦中貯存的信息形成共鳴，得到一種特有的生命體驗(yàn)和感受，并從中獲得能量，進(jìn)而把這些寶貴的感知濃縮和儲(chǔ)存起來(lái)。隨著年齡的增長(zhǎng)，歲月的發(fā)展，就會(huì)得到進(jìn)一步的理解和領(lǐng)悟，從而影響和提高自己的生命品質(zhì)。
● 再現(xiàn)“詩(shī)性美”
每篇文章、書籍都有著“詩(shī)”的美，都有著作者美的靈感，而大聲讀，可以將這種美還原。所以，我們有話劇、歌曲、朗誦、演講、講座、音頻、廣播等等，很多的文藝文字表達(dá)形式，字正腔圓，在聲情并茂中融為人們的思想靈魂，凝聚起精神力量。
● 增進(jìn)腦呼吸
誦讀在某種意義上和唱歌有相同之處，它的運(yùn)動(dòng)原理是通過腹式呼吸帶動(dòng)人體各肌肉組織運(yùn)動(dòng)，同時(shí)鍛煉呼吸道和腹部，進(jìn)而增進(jìn)大腦呼吸。人在發(fā)聲時(shí)可以增加呼吸量，吸入大量的氧氣，提高血氧飽和度，促進(jìn)新陳代謝。成人呼吸吸入300毫升空氣，在誦讀和唱歌時(shí)可以增加7至10倍。
● 提高寫作能力
大聲讀他人作品是學(xué)習(xí)的過程，大聲讀自己的作品實(shí)質(zhì)是修改完善的過程。瘋狂朗讀好處多，瘋狂誦讀和背誦可以把情緒最廣泛地調(diào)動(dòng)起來(lái)，名篇佳作的音韻美、節(jié)奏美、氣勢(shì)美，只有在誦讀中才能真正感受到;文章的起、承、轉(zhuǎn)、合，只有在誦讀中才能深刻地體會(huì)到。
培養(yǎng)孩子大聲朗讀習(xí)慣的妙招
鼓勵(lì)孩子自己挑選書籍
除了孩子課本上的必讀文章之外，家長(zhǎng)不妨鼓勵(lì)孩子自己挑選書籍，這樣孩子不會(huì)特別抵抗大聲朗讀，反而是一種主動(dòng)的帶有興趣的參與感。
在最開始的時(shí)候，我們并不需要孩子整套整套的對(duì)書本進(jìn)行朗誦，畢竟每一本書都有其精華的部分，也有其粗糙的部分。
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，在他獨(dú)自挑選書籍時(shí)，也需要去粗求精找到適合孩子年齡和心智的文章，我們查找了相關(guān)資料，給大家推薦10篇適合孩子朗誦的優(yōu)美文章：
1. 《天窗》 作者：矛盾
2. 《白鷺》 作者：郭沫若
3. 《梨花》 作者：許地山
4. 《高處何處有》 作者：張曉風(fēng)
5. 《春天吹著口哨》 作者：劉湛秋
6. 《雨之歌》 作者：紀(jì)伯倫(黎巴嫩)
7.《白色山茶花》《明月夜》 作者：席慕蓉
8.《金色花》《榕樹》 作者：泰戈?duì)?印度)
9.《小散文100課》(林志芳 彭才華 張幼琴等編)
讀前要先理解
大聲朗讀不是為了死讀書而讀書，盲目著急的開始，囫圇吞棗的過程，反而會(huì)讓這個(gè)習(xí)慣的效果變得適得其反。
所以朗讀之前，家長(zhǎng)也要更多地參與進(jìn)來(lái)，幫孩子一起做好功課。
比如文章中的生字、多音字、多義字，先學(xué)會(huì)他們的讀音，理解在本篇的含義;
比如對(duì)于作者背景、作品背景，先大致進(jìn)行了解;
比如孩子因?yàn)殚啔v有限不能感知文章某些句子的意思，家長(zhǎng)就要帶著孩子來(lái)梳理一下，讓孩子嘗試?yán)斫?，這樣才能更好朗讀。
每天固定的時(shí)間，固定時(shí)長(zhǎng)
有人說(shuō)一個(gè)習(xí)慣的形成最起碼需要27天，所以大聲朗讀這個(gè)習(xí)慣也要讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)持下去。
選一個(gè)父母孩子都方便的固定時(shí)間，每天到點(diǎn)便雷打不動(dòng)的開始大聲朗讀，這樣可以有一種很強(qiáng)的儀式感，讓孩子覺得這是很重要的事情，要特別用心的態(tài)度才行。
讀后要有思考
在孩子讀完書之后，給孩子準(zhǔn)備好熱水潤(rùn)嗓子的同時(shí)，可以讓孩子平緩心情，逐步走入正常說(shuō)話狀態(tài)。
這個(gè)時(shí)候就可以跟孩子探討一下，讀完這一段或是這一篇文章的感受，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的理解，鼓勵(lì)孩子有自己獨(dú)立的思考。
家長(zhǎng)如何為孩子朗讀，記住這13條
想讓孩子養(yǎng)成朗讀習(xí)慣，家長(zhǎng)也要堅(jiān)持為孩子朗讀，這里推薦幾條《朗讀者》一書中介紹的方法：
1.朗讀越早開始越好，并盡量堅(jiān)持到孩子小學(xué)畢業(yè)。
2.對(duì)于自己重視的事，我們一定抽得出時(shí)間。每天至少安排一個(gè)固定的朗讀時(shí)間，盡量使之成為習(xí)慣。
3.不妨從由韻律感的童謠、兒歌和幾行字的繪本開始，再逐步朗讀文字較多、圖畫較少的童書，再到有章節(jié)的故事及小說(shuō)。
4.只要時(shí)間允許，就頻繁地為孩子朗讀。但開始時(shí)一次時(shí)間不要過長(zhǎng)，保持孩子對(duì)朗讀的熱情。隨著孩子的接受度，慢慢增加時(shí)間。
5.聆聽習(xí)慣是后天養(yǎng)成的，需要逐步教導(dǎo)、培養(yǎng)孩子——聆聽不會(huì)在一瞬間學(xué)會(huì)。
6.要注意變換讀物的長(zhǎng)度和主題。鼓勵(lì)孩子自行挑書。
7.在朗讀前，一定要提一下書名、作者和圖畫作者。
8.朗讀要有始有終。但是發(fā)現(xiàn)選錯(cuò)了書，一定及時(shí)停止。
9.如果朗讀有圖畫的書，盡量讓孩子能夠看到圖畫。
10.幫孩子延長(zhǎng)集中注意力的時(shí)間的最好方法是與他一對(duì)一地相處。讀故事給孩子聽，并留意他們聽故事時(shí)的反應(yīng)，可以帶來(lái)許多好處。
11.只有極少數(shù)人是天生的朗讀者，每個(gè)家長(zhǎng)都要積極練習(xí)。大量運(yùn)用自己的表情，甚至改變聲調(diào)，扮演人物。
12.千萬(wàn)不要讀得太快。建議不要讀自己不喜歡的書，因?yàn)槟愕谋砬楹苋菀仔孤冻瞿愕南敕ā?/p>
13.偶爾讀一些內(nèi)容較艱深的書，挑戰(zhàn)一下孩子的大腦。多啟發(fā)孩子思考，嘗試跟孩子討論書中內(nèi)容。
大聲朗讀對(duì)孩子成長(zhǎng)受益多多，但是大多數(shù)家庭的父母還沒有意識(shí)到這一點(diǎn)的重要性。
孩子才能和智慧的開發(fā)，不是一朝一夕能夠達(dá)到，也不是只要參加培訓(xùn)班就練出來(lái)的，而是取決于日常的一個(gè)優(yōu)秀習(xí)慣的堅(jiān)持。
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