李希貴：學校是什么？
李希貴現(xiàn)任北京十一學校校長;歷任教育部基礎教育評估中心主任、高密四中語文教師、班主任、副教導主任、副校長、校長，高密一中校長，高密市教委主任，山東省濰坊市教育局局長;兼任國家督學、中國教育學會理事、山東師范大學研究生導師、山東省中語會副會長。今天學習啦小編給大家分享一篇李希貴的精彩演講，希望對大家有所幫助。
李希貴：學校是什么?
過去我們的家長，我們的老師給學校定義的時候，學校是什么?學校是學生來學習的地方，但是我們沒有問問孩子，我們的學校應是個什么樣子，我想展示一個潑水節(jié)的照片，從狂歡節(jié)到潑水節(jié)，我們事實上是通過這樣的一個課程，來叫學生們能看得見老師真的希望和你們平等，它帶來一個最重要的值得我們欣慰的事就是，我們的學生真實了，但是學生真實了以后，他和你交流的問題就不一樣了。去年秋天，我們高一一個男生給我發(fā)過一個短信，他說，校長，請你幫我解決一個問題，我在初三的時候，曾經(jīng)暗戀一個女生，但是這個女生呢，中考的時候沒有考到第十一中學校，她考到其他學校去了，現(xiàn)在每當我閑下來，大腦里滿都是她的形象，問我怎么辦?這也是我工作了三十多年了，接到的第一個關于這種問題的短信，所以平等的師生關系會讓我們看到孩子真實的內(nèi)心，我們也會真正地了解他們，理解他們，去研究怎么教育他們，這是我們?yōu)槭裁纯嗫嗟刈非笃降鹊囊粋€重要原因。
今天我還想給大家看第二個照片，這是學校話劇《雷雨》的一個劇照，前幾個星期你去聽課，你去看他們演戲的時候，一片混亂，因為每一個同學，每一個劇務，每一個角色，都感覺到自己最重要，一個一個孩子就像大爺一樣，特別大，但是經(jīng)過一個學期，他們之間的沖突，他們之間的磨合，他們之間的溝通，最后他們終于發(fā)現(xiàn)一個道理，你不合作，就沒有辦法成功。所以到最后一個學期，當他們在戲劇節(jié)上演出的時候，你會發(fā)現(xiàn)這些學生全變了，他們從那種大爺變成了孫子，一個一個都像孫子一樣。給別人遞個話筒啊，給別人整整服裝，給別人化化妝拿拿道具，這就是教育，這點是我們感受到他們在體驗當中成長。當然，這個戲劇課事實上還給我們一個非常意外的收獲，就是我們感受到了男生女生在這個青春花季他們有一個正常交往的平臺。你說在數(shù)學課上吧，你說男生女生老兩個一塊接觸，是不是不太好，在這個物理課上吧，你兩個天天在一塊做實驗，也不太好。但是我要說，青春花季的學生，如果沒有了異性之間的目光，他們就缺了好多人生的營養(yǎng)，沒有他們之間正常的交往，他們的情商就不會健康。所以他們必須要有這么一個舞臺，使他們?nèi)ソ涣鳌?/p>
我上高中的時候，你要男生女生說話，那馬上老師就跟上了，我記得一個比我高兩屆的校友，他長得很帥，也特別外向，很喜歡跟女生交往， 但在學校里沒有機會，于是他就想了一個辦法，他發(fā)現(xiàn)他心愛的那位女生，家里院子里栽了一棵杏樹，結滿了杏子，他想以這個杏樹為媒介，來和這個女生交往，但是很麻煩，他要去偷杏子，首先遇到一個挑戰(zhàn)是，必須在她爸媽不在家的時候，為這事，他暑假里就在她院子門外，溜達了兩個星期，才終于發(fā)現(xiàn)一個機會，但當他實施去偷杏的時候，又遇到第二個挑戰(zhàn)，就是他要弄出很大的聲音，一定要被這位女生發(fā)現(xiàn)，結果這個女生對這個杏樹不太關心，以致鄰居發(fā)現(xiàn)了，要出來抓他了，這個女生還沒有發(fā)現(xiàn)，所以這個男生只好抓起一把沙子灑向了她的窗戶，才終于把這個女生引出了。但是接下來他遇到第三個挑戰(zhàn)，就是他要逃跑，但是要控制逃跑的速度，以確保被這個女生追上，然后發(fā)生沖突。你看，為了說幾句話，費多大勁。我們戲劇課上，男生女生他們之間就有很好的交流，我覺得都是健康的交流，一開始呢也不容易，比如說他們要有一個拉手的動作，一開始是拉一支鉛筆，后來老師把鉛筆沒收了，就拉著袖子，經(jīng)過那么兩三個月才開始拉手，事實上在這個青春花季，讓他們健康的情感得到交流，就解開了人生的那些秘密，就解開了人生的面紗，所以我們一定要鼓勵我們的學生有一種健康的情感交流。
這個第三個照片，這是一個簽約儀式，左邊是學校一個學生銀行“圓夢銀行”的行長和副行長，右邊是學校一個商店文具屋，我記得2010年的時候，我們學校有5家學生書店，向學生競標，其中有一個男孩一個女孩，他們中標了一家書店，他們盤算了一下，啟動這個書店需要5000塊錢的啟動費，就去敲我的辦公室，我一聽，第一我沒有那么多錢借，第二我借給你5000塊錢，你啟動這個書店太容易了，我不能幫你這事。但是我為了怕打擊他們的情緒，還是從稿費里給他們借了400塊，但是你必須寫下借據(jù)，而且要寫上歸還我的時間，這件事被媒體給炒出去了，學生知道了，這下壞了。好多學生都去敲我辦公室，特別是初中的學生，他們覺得找校長借錢很好玩，仍來敲我辦公室要借錢，我一看這事不好。第一我沒有那么多錢借，第二我借出去我怎么去回收，我天天追著學生屁股后面要債，那不合適，所以我想來想去，決定成立學生銀行，我從稿費里拿出了2萬塊，讓教導處組織競標，成立兩家銀行，那么這是其中一家叫“圓夢投資銀行”，但是有一天突然這個行長來找我，說他看到了另一家銀行叫“十億投資銀行”的一個海報，這個銀行他決定貸款的利率可以降到最低，零利率，這個“圓夢銀行”傻了，說這不是惡性競爭嗎?所以和校長共進午餐的時候他們就去找我，說校長你能不能管一管他們，不能再這樣惡性競爭。這個時候我就不幫了他們了，為什么?我希望他們能去溝通，我說你們自己研究怎么解決，你們可不可以去商量一下怎么辦。他們 這種溝通達到了一個非常好的效果，最后他們決定，成立了一個銀監(jiān)會來監(jiān)督他們，我相信這樣一些調(diào)查研究思考，就會幫助他們來接觸社會，來認識世界，來豐富自己的人生。
教育和幫助他們的區(qū)別在什么地方?
大的教育本身就應該有幫助，但是我們現(xiàn)在在實際操作的時候，把它理解窄了，我們認為教育我就要去拼命影響你，去說教，這才是教育。教育其實更多的還要幫助他，我們再來看另一個照片，這個孩子是在馬術方面非常有造詣的一個孩子，三年前，我們中考錄取學生的時候，這個孩子報了我們學校，但是他離我們學校的錄取線差很多很多，那個時候我們正好遇到一個情況，就是剛剛我們的高考的升學率錄取到一本的錄取率達到了99%，所以好多老師覺得經(jīng)過再一年的努力，我們就會有100%的學生上一本，如果今天我們決定要這個學生，那就預示著三年之后你的一本的錄取率絕對不是100%，因為她連二本能不能考上都是問題，但是我們放棄100%錄取率，但是我們要了另一個100%，就是每個孩子的成功，教育不僅僅是拿學生過來加工，很重要的一個方面，是我們要去發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，喚醒孩子的潛能，讓每一個學生最終成為他自己，現(xiàn)在我們4000多個學生，有4000多張不一樣的課程表，每一個學生按照自己的課程表去走班上課。比如說我們有機械技術，汽車技術，服裝技術，數(shù)據(jù)庫動漫技術，看上去好像對高考啊，對升學沒多大關系，但是對學生的人生非常重要。我不知道在座的各位，你們上大學的時候，學的這個專業(yè)，你們跟自己理想的目標差多少，你被大材小用了嗎?我相信這是一種感覺，為什么?就是你希望干的行業(yè)，你沒有干上，你的潛能沒有得到發(fā)揮，所以你就感覺到自己被大材小用了。
我希望我們未來有一天，我們都沒有這種被大材小用的感覺，每個人都發(fā)揮最大的潛能，為這個國家，為這個社會服務的時候，我們的教育就真的贏了!
最后我想說，我們?yōu)槭裁催@樣去做一個學校，就是因為我們希望，在這樣一個校園里，聽到孩子們花開果樹的聲音，有些人要給教育下一個定義，我特別欣賞一個教育家，他也叫馬克思的一句話，他說，教育就是一個迷戀他人成長的學問，所以在我們的校園里，迷戀著孩子們成長，所以我們要把學校變成一個孩子們向往的新學校，謝謝各位!謝謝!
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