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表?yè)P(yáng)的力量演講稿

時(shí)間: 楊杰1209 分享

  生活中,我們很少表?yè)P(yáng)孩子,即使孩子做的我認(rèn)為很難達(dá)到的水平,我也會(huì)吝嗇那一句鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的話,矜持著不肯開(kāi)口。下面是小編為大家收集關(guān)于表?yè)P(yáng)的力量演講稿,歡迎借鑒參考。

  表?yè)P(yáng)的力量演講稿

  有一種力量,它至柔,也至強(qiáng),它能讓人信心百倍,一往無(wú)前;也能讓浪子回頭,真金難換。古今中外,因這種力量受益匪淺者不勝枚舉。生活中,它是人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑,它就是贊美。

  贊美,使人自信。有個(gè)女孩,性格內(nèi)向,是個(gè)不引人注目的“灰姑娘”,久而久之,她變得自卑自閉,終日低著頭在校園內(nèi)穿行。一次圣誕節(jié),臥病的媽媽給了她一枚硬幣,一再鼓勵(lì)她去禮品店買一件小禮物。走進(jìn)禮品店,她發(fā)現(xiàn)了一款漂亮的發(fā)卡,平日不在意外表的她猶豫一番后買了一只,戴在頭上,店員看見(jiàn)了笑著贊美她:“小姑娘,你戴上發(fā)卡好看極了。”女孩一時(shí)間竟愣住了,幾秒的停頓后,她語(yǔ)不成句地道了謝,匆忙跑出了禮品店。第二天上學(xué),她第一次抬起了頭:為了讓所有人看到她的發(fā)卡。第一次,她主動(dòng)跟別人打了招呼;第一次,她上課發(fā)了言;第一次,她主動(dòng)參加了班級(jí)的活動(dòng)…老師同學(xué)驚喜異常,一次次贊美她,說(shuō)她如何漂亮,女孩深信是發(fā)卡帶給了她這一切。一周后,這個(gè)變得樂(lè)觀開(kāi)朗的女孩回到了禮品店,感謝店員賣給她的“有魔力”的發(fā)卡,然而當(dāng)她推開(kāi)門(mén)時(shí),店員先笑了:“我知道你一定會(huì)回來(lái)的,你出門(mén)時(shí)發(fā)卡掉在了門(mén)口,我一直替你保管著呢。”女孩驚呆了…其實(shí),帶給她這一切的,只是一句簡(jiǎn)單的贊美。

  贊美,比訓(xùn)誡更有力量。在美洲一個(gè)古老的印第安部落中,沿襲著這樣一個(gè)傳統(tǒng):一旦有人犯了大錯(cuò),整個(gè)村落的人都會(huì)聚集起來(lái),把犯錯(cuò)者圍在當(dāng)中,沒(méi)有責(zé)罵,更沒(méi)有毒打,村里的人會(huì)從晚輩到長(zhǎng)輩,依次上前贊美他,贊美他的優(yōu)點(diǎn),他的貢獻(xiàn)。等到全村人用贊美“教訓(xùn)”過(guò)他之后,即使是無(wú)惡不作之徒,也會(huì)從心底涌出懺悔的淚水。從古到今,為了懲治犯人,人類想出了無(wú)數(shù)刑罰:或苦役,或酷刑,可社會(huì)卻從未因此而真正實(shí)現(xiàn)和諧安定。“尚未開(kāi)化”的印第安部落,居然用贊美的方式解決這一難題,不能不說(shuō)是對(duì)我們高度工業(yè)文明的人類群體的一種嘲諷。

  贊美是一門(mén)藝術(shù),更是一劑良藥。在現(xiàn)代社會(huì),人與人之間從未如此遙遠(yuǎn),冷漠。一種流行性瘟疫正吞噬著人性,它就是與贊美大相徑庭的冷嘲熱諷,以在別人的心靈傷口上撒鹽為快。為了掙脫這一瘟疫,贊美變得尤為重要。人際交往中多一句贊美,往往能換來(lái)對(duì)方的一片赤誠(chéng);職場(chǎng)中多一句贊美,往往能更加引人注目…

  朋友,請(qǐng)別吝惜你的贊美,只有分享它,人生才會(huì)因此而熠熠生輝。

  表?yè)P(yáng)的力量演講稿范文

  汪洋(化名)每位任課老師提起他的名字都直搖頭。每天早晨吃早點(diǎn),他總是在座位上轉(zhuǎn)前轉(zhuǎn)后和別的同學(xué)找話說(shuō),別人都吃完了,他的飯還有很多。上課也不專心聽(tīng)講,老愛(ài)做小動(dòng)作,書(shū)寫(xiě)不整齊,檢查作業(yè)時(shí),他的作業(yè)不是沒(méi)完成就是漏做了,好不容易做完了吧,卻總是亂畫(huà)一氣。想想,真頭痛,與他的父母溝通,反映情況效果不佳。

  在一次與他父母溝通時(shí),從他們的話中我聽(tīng)出了汪洋的可取之處,就是喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)。于是,我經(jīng)常觀察他,尋找他的優(yōu)點(diǎn),終于有一天,我發(fā)現(xiàn)他上課比平時(shí)認(rèn)真,我馬上就當(dāng)著全班同學(xué)的面,表?yè)P(yáng)他今天上課比昨天更認(rèn)真,第二天,我發(fā)現(xiàn)他在做作業(yè)時(shí),態(tài)度有了一些細(xì)微的改變,我又給予了表?yè)P(yáng),第三天,他上課注意力比前兩天有更大的進(jìn)步,作業(yè)字跡也比較清楚了,于是,我當(dāng)著全班同學(xué)的面把汪洋同學(xué)贊揚(yáng)了一番,我說(shuō)道:你看我們班汪洋同學(xué)在書(shū)寫(xiě)方面是我們班進(jìn)步最快的,他今天的字和昨天寫(xiě)的不敢相提并論,再認(rèn)真一點(diǎn)的話,簡(jiǎn)直就成了我們班的書(shū)法小明星了。我的話音剛落,教室里響起了熱烈的掌聲,汪洋的臉上露出了自豪的笑容。從那以后,孩子的變化非常大,原來(lái)的那些壞習(xí)慣幾乎沒(méi)有了,而且作業(yè)本上的字跡更清秀工整了。在那天晚上,我給他的父母打去了電話,告訴他們,孩子已經(jīng)在進(jìn)步了,家長(zhǎng)也感到特別的高興。

  從這件事中,我感受到了表?yè)P(yáng)的力量,每個(gè)人打心眼里都是渴望得到別人的認(rèn)可與贊揚(yáng)。學(xué)生也是一樣,班主任為什么總是要帶著挑剔,而不帶著賞識(shí)的眼光去看孩子們呢?要知道,學(xué)生是渴望被賞識(shí)的,因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)與鼓勵(lì)它就像生命中的陽(yáng)光、空氣和水一樣,是必不可少的。我們要培養(yǎng)的是熱愛(ài)生活,勇于實(shí)現(xiàn)自我的人才。我想,今后,無(wú)論是在教學(xué)上還是在班主任的管理工作中,我一定努力做到多給孩子一個(gè)微笑,一個(gè)贊許的目光。讓孩子們?cè)谧孕趴鞓?lè)的環(huán)境里健康成長(zhǎng)!

  表?yè)P(yáng)的力量演講稿800字

  以前孩子們?cè)谏盍?xí)慣上做得很好,比如按時(shí)起床,刷牙,洗臉然后讀英語(yǔ),晚上睡覺(jué)前洗腳洗襪子等等。我認(rèn)為一個(gè)人保持良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)其以后的成長(zhǎng)甚至一生都有好處,因此當(dāng)孩子很小的時(shí)候我就很注重這一點(diǎn)的培養(yǎng)。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)閱歷的增加,我又沒(méi)有及時(shí)的調(diào)整自己使自己的思路跟上孩子的成長(zhǎng),我和孩子之間的矛盾逐漸頻繁,幸好我發(fā)現(xiàn)自己的不足在以后的日子里調(diào)整自己,我主動(dòng)找到孩子和他聊天跟他交朋友慢慢的孩子與我之間的知心話越來(lái)越多,我也覺(jué)得孩子越來(lái)越可愛(ài)。孩子就像小樹(shù)一樣,你要定期的給它澆水,施肥,定期給他剪枝,經(jīng)過(guò)了一系列的過(guò)程小苗才能茁壯成長(zhǎng)。不要一味的剪枝,那樣會(huì)使樹(shù)苗逐漸枯萎。更不要一味的施肥那樣會(huì)使樹(shù)苗因營(yíng)養(yǎng)過(guò)勝而變得異??簥^。十年樹(shù)木百年成材,沒(méi)有足夠的耐心是不行的。其實(shí)培養(yǎng)孩子的過(guò)程就是修為自己的過(guò)程。我前面做的就是剪枝過(guò)多而造成的后果。

  二零一一年春節(jié)剛過(guò),也就是正月十六早晨六點(diǎn)半,我還在睡夢(mèng)中兒子那屋燈亮了,不一會(huì)我聽(tīng)到流利的讀英語(yǔ)的聲音,我有過(guò)門(mén)縫窺視,只見(jiàn)兩個(gè)孩子整齊的坐在書(shū)桌前讀英語(yǔ)。當(dāng)時(shí)我心中非常欣喜,也很感動(dòng)。我沒(méi)有打擾他們,悄悄起床疊被,收拾屋子做飯,等我一切都停當(dāng)后,孩子們來(lái)吃飯了,那天早晨我們家相當(dāng)?shù)臏剀?,寧?kù)o。過(guò)后我和孩子溝通:“你們?cè)缟掀饋?lái)時(shí),媽媽還在睡夢(mèng)中呢!”“媽,我也沒(méi)想那么多,只是覺(jué)得開(kāi)學(xué)以后只剩半學(xué)期就上初中了再不緊張就要被別人落下了”。我收到來(lái)自孩子的對(duì)問(wèn)題存在正確認(rèn)識(shí)的正確判斷,即使孩子現(xiàn)階段的判斷十分淺,我仍然由衷的為他們感到高興。我用快樂(lè)的聲調(diào)說(shuō):“兒子,你們長(zhǎng)大了,成熟了,你們做的非常棒!媽媽由衷的為你們感到高興!”孩子們也快樂(lè)起來(lái),此后的很多天他們倆一直堅(jiān)持晨讀沒(méi)有間斷。長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)我一直覺(jué)得很難的問(wèn)題就這麼被輕而易舉的解決了。

  一個(gè)人如果生活在長(zhǎng)期不被發(fā)現(xiàn)不被重視的環(huán)境里,即使他的修養(yǎng)再好有一天也會(huì)崩潰的。如果孩子生活在這樣的環(huán)境中,無(wú)疑是對(duì)孩子的一種無(wú)言的,致命的傷害。只要你仔細(xì)的觀察在生活中我們的孩子會(huì)創(chuàng)造出很多你意想不到的奇跡,使你目不暇接。及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)挠辛Φ墓膭?lì)和表?yè)P(yáng),相信我們的孩子會(huì)逐漸走向你所希望的樣子。


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