洋務運動與工業(yè)革命的聯(lián)系是什么
洋務運動是清朝政府內(nèi)的洋務派在全國各地掀起的“師夷之長技以制夷”的改良運動，那么你了解洋務運動嗎?以下是學習啦小編為你整理的洋務運動與工業(yè)革命的聯(lián)系，希望能幫到你。
洋務運動與工業(yè)革命的聯(lián)系
每一個國家或許都會經(jīng)過一次歷史的蛻變，然后才可以成為更加強大的國家。在洋務運動之前英國國內(nèi)也發(fā)生了一場工業(yè)革命，但是這場工業(yè)革命使國家發(fā)生了巨大的改變，幾乎在轉(zhuǎn)眼之間就進入了世界頂端國家的行列，可是中國卻依舊處在被列強瓜分欺辱的局面之中。那么洋務運動與工業(yè)革命比較之后會有什么不同之處呢?
首先從歷史潮流上洋務運動與工業(yè)革命就是完全不同的。工業(yè)革命是英國國內(nèi)的力量起步之后十分的快速，而后來的時候為了清除國家還剩余殘留的封建力量從而開展的活動，可以說英國在這方面做法是卓越的。而洋務運動與工業(yè)革命就不同了。洋務運動并沒有意識到政權(quán)會是失敗的原因，其實這也是由當時的社會條件和思想舉鼎的。并且這一切的創(chuàng)新都是在封建統(tǒng)治的束縛之中進行的，所以說洋務運動既然逆反的是歷史潮流那么就注定一定會失敗。
另外洋務運動與工業(yè)革命從國家發(fā)面出發(fā)也是完全不同的。工業(yè)革命開始的時候英國已經(jīng)有了新興的穩(wěn)定的政權(quán)，而且英國國內(nèi)并沒有封建殘留力量，國家之外也沒有別的國家干擾。但是洋務運動與工業(yè)革命又不相同。中國的洋務派根本就沒有想過政權(quán)這一點，而且當時中國的生產(chǎn)力和國力都是比較落后的，而且國內(nèi)還有著態(tài)度惡劣的反對派，這樣一來外敵強大而又根基不穩(wěn)，洋務運動早就注定了失敗的結(jié)局。
洋務運動的歷史作用
在公元1861年至公元1895年，以李鴻章、張之洞等人為代表的洋務派爆發(fā)了一場空前絕后的洋務運動。該運動以“師夷長技，中體西用”為指導思想，它的主要目的是學習西方先進的科學技術(shù)，以便維護清王朝的統(tǒng)治。那么，洋務運動的歷史作用是什么?
洋務運動發(fā)生在第二次鴉片戰(zhàn)爭后，當時的清王朝面臨著內(nèi)憂外患的殘酷局面。洋務派的一部分人在朝廷擔當要職，他們經(jīng)常同外國資本主義列強打交道，因此思想比較開明，能夠很快的接受國外的一些先進知識和技術(shù)。19世紀60年代他們開始打著“自強”和“求富”的旗號，引進西方先進的科學技術(shù)，模仿西方制造武器。值得一提的是,在朝廷官員曾國藩、左宗棠等人的帶領(lǐng)下他們創(chuàng)建了很多大大小小的近代企業(yè)，譬如：安慶內(nèi)軍械所、湖北織布局等。這在一定程度上促進了清王朝早期工業(yè)和民族資本主義的發(fā)展。
1962年，直隸總督、北洋通商大臣李鴻章創(chuàng)設(shè)洋炮局，他與曾國藩等人積極學習西方先進技術(shù)。當時的和碩恭親王愛新覺羅·奕?看到這一場景，認為清王朝懂得西方技術(shù)的人很是稀缺，決定專門派人員到國外學習。洋務派也組織人翻譯了一系列西方書籍，供人們學習。這一舉措既傳播了先進的知識、打開了人們的視野，又直接促進了中國教育的發(fā)展，也是中國近代教育的開端。
甲午中日戰(zhàn)爭后，洋務運動宣告失敗。不可否認的是，洋務運動引起了人們價值觀念的改變，使中國歷朝歷代傳統(tǒng)的重農(nóng)抑商思想得到了很大的沖擊。
洋務運動的教育改革
自從鴉片戰(zhàn)爭過去之后，國外的一些勢力擴張的越來越厲害，而這個時候國內(nèi)的資本主義漸漸發(fā)展起來，清朝的一些人士的思想也受到影響，逐漸出現(xiàn)了分化的形態(tài)，而這個時候為了達到“自強”等目的，洋務運動開始了。這次運動包括了許多方面。而洋務運動教務改革也是其中重要的一個項目。那么洋務運動教育改革是怎樣做的呢?
首先在洋務運動教育改革方面開始出現(xiàn)了新型的教育方式，例如開辦了新式的學堂，而且開始逐漸有留學生這樣一類人出現(xiàn)。在新式學堂創(chuàng)建起來之后，人們也意識到武器的產(chǎn)生很多都是和科技等方面息息相關(guān)的，于是在洋務運動教育改革方面開始出現(xiàn)了各種外語或者科教技術(shù)學院等，希望通過教授這樣的之后，而創(chuàng)造出一期新式人才，然后將西方的一些新知識發(fā)展都中國來，其中同文館的開設(shè)標志著洋務運動中教育改革的高潮。
除此之外洋務運動中教育改革上還包括留學生越來越多，這個時候的留學生很有目標，而清朝為了確保技術(shù)和知識的作用，又開始提出這些留學生回國的時候不許掌握新的有用的技術(shù)，同時也是從另一方向向人們實施監(jiān)督，留學生回到國家之后，不管從事什么職業(yè)，都要使學到的科學和技術(shù)能夠被人熟知和理解，這樣一來對于這些目的性極強的人來說，也就具有一定的限制性。
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