編輯的基本能力與素養(yǎng)
作為一名編輯,需要具備的能力和素養(yǎng)有哪些呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的編輯的基本能力與素養(yǎng)文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
編輯的基本能力與素養(yǎng)
編輯的智慧之修改的意義:
有人說“好稿子是改出來的”。對于這一說法是否貼切,我不敢妄加評論,但可以肯定的是,好稿子都離不開修改,而修改稿件是作為一個文字編輯必須要承擔(dān)并且是必須具備的能力之一,也是一篇稿子可以華麗登載在雜志上之前必須做的工作。有人說:文章是三分寫、七分改,寫的是毛坯,改出來才是精品。魯迅也曾說過:文章寫完以后至少看兩遍,竭力將可有可無的字、句、段刪去,毫不吝惜。而毛澤東也非常贊同這一觀點:文章寫好之后,也不多看幾遍,就像洗臉之后不再照照鏡子一樣,就馬馬虎虎地發(fā)表出去,其結(jié)果往往是 ‘下筆千言,離題萬里’。而修改就是使初稿上升一個層次,在思想認(rèn)識和文字表達上都達到新的水平。
編輯的智慧之修改的原則:
先統(tǒng)攬全局,后斟詞酌句——統(tǒng)觀全局,從全篇著眼,從大處著手。如:從主題思想、內(nèi)容結(jié)構(gòu)等方面去考慮,看主題是否突出,觀點是否正確,依據(jù)是否充分,結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn),措施是否可行等。然后再考慮局部問題,如用字、用詞、用語是否簡明、準(zhǔn)確,語言是否流暢,標(biāo)點符號是否規(guī)范,結(jié)構(gòu)層次序數(shù)、數(shù)字書寫是否符合要求,以及遣詞造句、文字潤色等。增刪改調(diào),各得其所——增,就是增補,把缺少的不足的進行補充增加。刪,即刪減,就是把繁雜多余的抹去、刪掉。改,即改正,就是把錯的、不正確、不準(zhǔn)確的改對、改準(zhǔn)。調(diào),即調(diào)整,就是把次序、位置不當(dāng)?shù)募右哉{(diào)動、整理。逐級把關(guān),各負(fù)其責(zé)——對待類似于公文的文章應(yīng)該有嚴(yán)肅的態(tài)度、有執(zhí)拗的校準(zhǔn)精神,要經(jīng)過四個環(huán)節(jié):一是起草者自己修改;二是相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)修改;三是編輯仔細校正修改;四是領(lǐng)導(dǎo)再一次審核修定。質(zhì)量第一,寧缺勿濫——要樹立質(zhì)量第一的思想,堅持高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,一絲不茍,認(rèn)真斟酌,反復(fù)推敲。對問題較嚴(yán)重,如不能準(zhǔn)確反映主題思想,結(jié)構(gòu)層次較亂,語言文字上毛病較多,類似這樣的"劣質(zhì)"文稿,一定要推倒重來,重新起草,“寧缺勿濫”,決不能“濫竽充數(shù)”。
編輯的基本能力素養(yǎng)
1.篩選稿件——一篇稿子拿到手,首先應(yīng)該通讀多遍,總體感覺一下是否和欄目的要求相吻合,我就拿由我統(tǒng)籌負(fù)責(zé)的2014年第四期“實踐足跡”欄目作為例子。首先依據(jù)商討的主題——德育實踐促學(xué)生成長,看文章是否符合欄目主題。在反反復(fù)復(fù)仔細研讀了近40幾篇文章之后,我初步確定了十七篇文章,其中涵蓋了小學(xué)的、初中的、高中的,內(nèi)容上包括社團活動、紅色旅游、愛的教育、環(huán)保之旅、夢想教育等方方面面的,人員包括學(xué)校的德育校長、德育主任、普通教師、學(xué)生以及家長。涉及的廣度考慮周全之后,另外同時還要注意:保證文章百分之百原創(chuàng),文章之間內(nèi)容上沒有實質(zhì)性的重復(fù),文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)清晰完整,語言表述比較流暢。
2.編寫編者按——一個主題鮮明的大欄目,當(dāng)然需要一個“編者按”作為欄目開篇的引子,讓讀者翻開就可以清晰知曉欄目的內(nèi)容導(dǎo)向,它必須具有對欄目主題、內(nèi)容的概括性、統(tǒng)領(lǐng)性以及導(dǎo)讀功能。