如何提升班主任的人格素養(yǎng)
如何提升班主任的人格素養(yǎng)
一個班主任的素質(zhì)高不高，主要看他的人格。而我們從事的教育是以人為本，以學生發(fā)展為本的教育，班主任工作的核心任務就是培養(yǎng)學生優(yōu)良的人格，因此，班主任必須要有提升人格修養(yǎng)的意識和自覺性。下面是學習啦小編給大家搜集整理的提升班主任的人格素養(yǎng)的途徑方法內(nèi)容。歡迎閱讀!
如何提升班主任的人格素養(yǎng)
一、具有良好的個性品質(zhì)
班主任溫和的性格、熱情的態(tài)度以及堅強的意志品質(zhì)等等都可以潛移默化地影響學生，使學生愿意接近你，師生之間才能更容易交流、溝通。當學生進步時，班主任及時地加以贊美，學生會更加自信，進步會更大，而不能視而不見，壓制學生的上進心;當學生學習中有了困難，班主任要及時地給予幫助，或講解，或指導，教給學生學習的方法，不能挖苦諷刺，使學生自暴自棄，從而失去自信心;尤其是特殊家庭或智力有障礙的學生，班主任更要不歧視，不反感，要憑著一顆誠摯的愛心，去關愛他們，使他們感到班集體的溫暖。也就是說，班主任具有了良好的個性品質(zhì)，同時也就為創(chuàng)建和諧班級奠定了基礎。
二、要有良好的語言和形象修養(yǎng)
班主任無論是在生活中還是工作中，都要注意談吐高雅、舉止文明，處處為人師表，做學生的表率，。在教育教學中，要采用積極、肯定的的語言去引導、激勵學生，要善于用啟發(fā)性的語言去調(diào)動學生的積極性，使學生主動地思考;恰當?shù)臅r候，班主任的語言還要詼諧幽默，既活躍課堂氣氛，又拉近師生距離，切忌臟話、粗話、反話，不僅有損教師形象，而且影響學生的語言、思維、思想感情的發(fā)展，因此，語言修養(yǎng)是班主任必須重視并不斷追求的一個重要的環(huán)節(jié)。
良好的形象修養(yǎng)包括良好的精神面貌、自信的氣質(zhì)、得體的著裝、風趣的談吐。班主任儀表端莊，學生就會模仿，班主任穿奇裝異服，戴金戴銀，學生也會效仿，因為教師永遠是學生心目中的偶像，是孩子學習的榜樣，所以班主任的形象要穩(wěn)重而大方，熱情而真誠，好的形象是班主任受學生歡迎的前提。
三、更新思想觀念
隨著社會的不斷發(fā)展，學生的思想狀況也發(fā)生了很大的變化，我們班主任也應該適應時代的步伐，不斷地更新觀念。首先要確立平等的師生關系，只有這樣，師生才能互相尊重，有利于班風、學風的建設。其次，在管理班級方面，要給每位學生充分展現(xiàn)的機會，使每位學生的能力都得到鍛煉，以適應未來社會。第三，有效地利用教育資源，將課堂由校內(nèi)拉向校外，將知識由課本拓展到家庭、田地、工廠、網(wǎng)絡……開闊學生的視野，豐富所學知識。第四，班主任還要精通現(xiàn)代化的教學手段，這樣，不僅激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率，而且促進學生非智力因素的發(fā)展。第五，班主任還要不斷豐富自己的知識。觀念更新了，方法措施又迎合新時代學生的心理，工作起來自然得法。
四、加強學習
班主任要樹立“學無止境”的理念。本學校的每一位教師都有一套自己的教學及管理方法，因此，要多向別人學習，取人之長，補己之短。正如王老師所講，不要只單純依靠網(wǎng)絡學習。積極參加上級組織的培訓，培訓期間，還可以向其他學校的教師請教。多讀書、看報，并將有價值的內(nèi)容摘抄整理，不斷鉆研，使之為教學服務。班主任還要注意學科知識的整合。用豐富的知識武裝自己，必然提高班主任在學生心目中的威信。
五、開闊視野
班主任除了學習業(yè)務知識，還要不斷開闊視野，系國家發(fā)展于心間。雖然教學工作繁忙，但也要抽時間通過報紙、電視、網(wǎng)絡等關心國家大事，了解國際情況，并將最新的信息合理地貫穿于教學中，進一步引導學生明白只有科技才能興國，只有強國才能立于世界之林，鼓勵學生從小樹立遠大理想，自己的心境也會更加開闊，更加感受到責任的重大。
六、要經(jīng)常進行教育教學反思與自我評價
無論在班級管理，還是在教授知識方面，班主任都要靜下心來反思自己，比如，對于哪位學生采取什么樣的教育方法，效果是不是好，還應該如何改進;講授哪課知識，學生接受的怎么樣，還需怎樣鞏固。同時，通過觀察、學生反映、成績反饋等情況，經(jīng)常進行自我評價，在評價的同時，找出自身的差距及努力的方向。在一次次的反思和自我評價的同時，自身的修養(yǎng)也會得到一次次提升。
七、提高人際交往水平
作為班主任，除了與家人、學生、家長、同事、朋友搞好關系外，還要將交際面擴大一些。我們班主任平時要對學生進行道德品質(zhì)教育，要舉行各種活動，有時單靠班主任一人是絕對辦不到的，你看，哪怕是一位很平凡的農(nóng)民，也能為你和學生提供一次良好的勞動實踐的機會。不要戴上有色眼鏡去看人，真誠地對待身邊的每一個人，不僅體現(xiàn)一位班主任高尚的人格，還會給班主任的工作帶來各種方便與好處，同時也能使學生受到感染。
總之，我們班主任只有不斷地充實自己，豐富自己，不斷地提升自己的人格修養(yǎng)，才能肩負起培育祖國未來人才的重任。
班主任應具備的人格素養(yǎng)
1.懂得熱愛學生
愛學生是對班主任的最基本的要求，也是做好班級工作的最基本的前提條件。捷爾任斯基指出：“誰不愛孩子，誰就無法教育他。”
班主任愛學生，一定要注意：1.班主任愛學生不僅出于個人的師生情感，更是出于事業(yè)的需要，目的是使學生得到全面發(fā)展。2.要愛全面的學生，對生理正常的學生要愛，對生理上有缺陷的學生也要愛;不僅要愛品學兼優(yōu)的學生，還要愛品學皆差的學生。3.要愛學生的全面，不但要關心學生學習成績的升降，還要關心思想和生活;不但關心學生在校內(nèi)的學習與生活，還要關心他們在社會上和家庭的表現(xiàn)現(xiàn)狀。4.要有持續(xù)性，在工作順利成功時要愛學生，在工作不順利受挫失敗時同樣要愛學生;不能因自己情緒的好壞而轉(zhuǎn)移，也不能以學生表現(xiàn)的優(yōu)劣而轉(zhuǎn)移。
2.要擁有堅強的意志
班主任工作是一項復雜而細致的工作，工作中會遇到來自主觀和客觀的許多困難，這就要求班主任具有克服困難的堅強意志品質(zhì)，工作要持之以恒，不在困難面前退縮，不為暫時的失敗而灰心，要善始善終地做好班級工作，特別是在教育后進生時更要堅持到底。處理問題要果斷，遇到問題迅速合理的做出決定。
3.要學會寬容，與人為善
寬容是一種美德。班主任的寬容有利于加深師生間的了解和尊重，有利于教育學生。要寬容、與人為善，就要正確評價學生，以發(fā)展的眼光看待學生。當學生有缺點錯誤或出現(xiàn)反復時，能給予理解，能看到積極的一面，加以引導;當學生頂撞自己或是故意與自己作對時，要善于克制，以自己良好的氣度去影響學生，并能抓住有利的對學生因勢利導;當自己與學生意見不一致時，能虛心聽取學生意見。尤其是當自己確實有錯誤時，不掩飾自己的錯誤，能誠懇的作自我批評。
4.要做到尊重與信任
尊重和信任是溝通學生情感的橋梁，“教育就是信任”，學生如果受到班主任的尊重和信任，就會得到精神上的滿足，產(chǎn)生愉快的情緒體驗，形成奮發(fā)向上的力量。如果教師不尊重和信任學生，用簡單粗暴的態(tài)度對待他們，師生情感不僅疏遠，而且學生自尊心受到傷害后產(chǎn)生自卑心理或抗拒心理，這都不利于對學生的教育。某位老師，僅僅因為學生上學遲到，就當著全班同學的面侮辱該生說：“你學習不好，長得也不漂亮，連‘坐臺’都沒有資格。”當天中午，該生留下遺書，從學校教學樓八樓跳下死亡。這就是一個因不尊重不寬容學生而產(chǎn)生惡果的典型事例。為人師者，必須明白，學生也是人，他同樣需要尊重。
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