高校圖書(shū)館是高校師生查取文獻(xiàn)信息資源、獲取各類學(xué)術(shù)科研信息來(lái)源的主要渠道，也是高校的文獻(xiàn)信息中心。那高校圖書(shū)館管理的畢業(yè)論文怎么寫呢？下文是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的關(guān)于高校圖書(shū)館管理畢業(yè)論文的內(nèi)容，希望能幫到大家，歡迎閱讀參考!

　　高校圖書(shū)館管理畢業(yè)論文篇1

　　淺談高校圖書(shū)館的網(wǎng)絡(luò)管理

　　摘要：隨著知識(shí)現(xiàn)代化與信息時(shí)代的來(lái)臨，社會(huì)發(fā)展速度節(jié)奏成倍增長(zhǎng)。因此，高校圖書(shū)館必須實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化，才能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)管理的影響。

　　關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館;網(wǎng)絡(luò)管理

　　時(shí)至今日，人類社會(huì)已步入信息時(shí)代。高校圖書(shū)館的管理與人類緊密聯(lián)系的領(lǐng)域日趨數(shù)字化，科技、信息對(duì)高校圖書(shū)館的影響不僅表現(xiàn)在更有效地完成創(chuàng)新工作，而且還更快捷，更方便于讀者，同時(shí)也對(duì)高校圖書(shū)館的工作程序與方法產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，隨著知識(shí)現(xiàn)代化與信息時(shí)代的來(lái)臨，必將帶來(lái)社會(huì)發(fā)展速度節(jié)奏成倍增長(zhǎng)。

　　為迎接經(jīng)濟(jì)時(shí)代，建設(shè)高校圖書(shū)館創(chuàng)新體系，提高高校圖書(shū)館創(chuàng)新能力的奮斗目標(biāo)，因此要形成建設(shè)高校圖書(shū)館創(chuàng)新體系及奮斗的總體布局。高校圖書(shū)館的社會(huì)價(jià)值是通過(guò)服務(wù)體現(xiàn)的，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的主流，社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)開(kāi)始發(fā)生變化的時(shí)候，社會(huì)需求發(fā)生較大變化，知識(shí)總量的不斷的增長(zhǎng)，領(lǐng)域不斷的擴(kuò)展，用戶自身結(jié)構(gòu)也隨之發(fā)生變化，從整體上開(kāi)始從勞動(dòng)密集性向知識(shí)密集型轉(zhuǎn)變。用戶信息網(wǎng)絡(luò)需求不斷增加，使高校圖書(shū)館的網(wǎng)絡(luò)管理存在形態(tài)發(fā)生了變化。圖書(shū)館無(wú)論在信息資源采集、組織加工、信息服務(wù)、管理模式等諸多方面將發(fā)生更深刻的變革。

　　一、 高校圖書(shū)館的網(wǎng)絡(luò)要進(jìn)行分類管理

　　以往，高校圖書(shū)館的藏書(shū)是以保存為主，形成了“重藏輕用”、“重管輕用”的辦館思想，往往把讀者放在次要位置。圖書(shū)館設(shè)施的建設(shè)也以更好地保證藏書(shū)、管理藏書(shū)為重點(diǎn)，可以說(shuō)傳統(tǒng)的圖書(shū)館在服務(wù)模式、服務(wù)觀念、服務(wù)結(jié)構(gòu)、服務(wù)組織、服務(wù)重點(diǎn)等方面形成了特有的規(guī)律和待點(diǎn)。商品化服務(wù)模式相對(duì)單一，服務(wù)方法簡(jiǎn)單。由于封閉型建設(shè)使高校圖書(shū)館受不同時(shí)期社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)的制約，在發(fā)展過(guò)程中與社會(huì)的接觸是受到限制的，可謂自我封閉的內(nèi)向型。主要服務(wù)方式是：館內(nèi)閱覽、書(shū)刊外借、文獻(xiàn)復(fù)制、參考咨詢等等。圖書(shū)館滿足于書(shū)刊的借借還還服務(wù)方式。同時(shí)也束縛了服務(wù)人員的思想，缺乏主動(dòng)服務(wù)的精神。單純型服務(wù)使傳統(tǒng)的高校圖書(shū)館面向比較固定的讀者群，主要對(duì)到館的讀者進(jìn)行服務(wù)，高校圖書(shū)館有自己的讀者群，專業(yè)圖書(shū)館也有自己的讀者群。由于高校圖書(shū)館的服務(wù)分類管理，培養(yǎng)了傳統(tǒng)圖書(shū)館的用戶。他們習(xí)慣把獲取信息網(wǎng)絡(luò)的主要渠道和方式僅僅放在圖書(shū)館，獲得信息的方式和渠道比較單一，圖書(shū)館可提供的服務(wù)方式也比較單純，因此要進(jìn)行分類管理。

　　二、 高校圖書(shū)館的網(wǎng)絡(luò)要有其特點(diǎn)

　　在知識(shí)信息化時(shí)代，社會(huì)生產(chǎn)對(duì)知識(shí)的需求越來(lái)越強(qiáng)烈，傳統(tǒng)的圖書(shū)館服務(wù)方式受到嚴(yán)懲沖擊，促使傳統(tǒng)的機(jī)制、動(dòng)作在發(fā)生根本性的變化，新型網(wǎng)絡(luò)管理模式的雛形已出現(xiàn)。高校圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)工作從滿足書(shū)刊借閱的文獻(xiàn)需求為主，轉(zhuǎn)移到以滿足知識(shí)信息需求為主、以知識(shí)開(kāi)發(fā)服務(wù)為主要功能，網(wǎng)絡(luò)管理下高校圖書(shū)館服務(wù)形成了新的方式。開(kāi)放型網(wǎng)絡(luò)管理使高校圖書(shū)館開(kāi)始突破圍墻，跳出固定場(chǎng)所，主動(dòng)接觸社會(huì)，擺脫了傳統(tǒng)文獻(xiàn)處理的限制，在信息的采集、加工、組織、服務(wù)等方面，面向網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，以新的方式組織、控制、選擇、傳播信息建立了輻射型的開(kāi)放服務(wù)系統(tǒng)。有償服務(wù)與無(wú)償服務(wù)相結(jié)合是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，高校圖書(shū)館為人更好地為社會(huì)服務(wù)，滿足讀者的信息需求，在完成公益性網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，開(kāi)展各種類型的有償信息服務(wù)，已經(jīng)得到社會(huì)和讀者的認(rèn)可。不僅可以彌補(bǔ)投資的不足，也可以促使高校圖書(shū)館有自我生存的自身發(fā)展能力。把服務(wù)模式從“單純服務(wù)型”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;服務(wù)經(jīng)營(yíng)型”，把服務(wù)推向市場(chǎng)，開(kāi)展信息的深加工，具有其特點(diǎn)才能使網(wǎng)絡(luò)管理完善。在網(wǎng)絡(luò)管理下知識(shí)信息的需求特點(diǎn)是：知識(shí)信息需求的全方位與綜合化，知識(shí)信息需求的開(kāi)放化與社會(huì)化，知識(shí)信息需求的電子化與網(wǎng)絡(luò)化，知識(shí)信息集成化與高效化。

　　三、高校圖書(shū)館的網(wǎng)絡(luò)管理所具有的意義

　　社會(huì)的需求促使信息機(jī)構(gòu)的總體發(fā)展趨勢(shì)是向信息增值型、信息產(chǎn)業(yè)化、信息服務(wù)化、精密化發(fā)展。傳統(tǒng)圖書(shū)館，文獻(xiàn)收藏的數(shù)量，對(duì)圖書(shū)館的館員方式是以面對(duì)面讀者借閱圖書(shū)，提供口頭咨詢?yōu)橹鳌，F(xiàn)代圖書(shū)館，擁有掌握和利用電子技術(shù)的水平和專業(yè)人員，獲取信息和利用信息的能力，不受館藏限制，對(duì)高校圖書(shū)館的網(wǎng)絡(luò)管理起著決定性的作用。

　　高校圖書(shū)館的服務(wù)已經(jīng)開(kāi)始遠(yuǎn)程通訊的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)答式提供。高校圖書(shū)館服務(wù)的觀念：從“讀者服務(wù)”轉(zhuǎn)向“協(xié)調(diào)、合作、共享”。圖書(shū)館服務(wù)的形象：從熱情、周到的“服務(wù)員”轉(zhuǎn)變到迅速、方便的“信息導(dǎo)航員”。用網(wǎng)絡(luò)管理下高校圖書(shū)館使服務(wù)工作的發(fā)展方向更加快捷，方便于讀者，是利用高校圖書(shū)館的整體化優(yōu)勢(shì)進(jìn)行圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)化組織與協(xié)調(diào)，使因特網(wǎng)的信息服務(wù)功能在圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)中充分實(shí)現(xiàn)。促使因特網(wǎng)上的電子信息資源成為圖書(shū)館信息服務(wù)的有機(jī)組成部分。

　　強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)管理使高校圖書(shū)館信息資源的增值服務(wù)是提高信息的使用價(jià)值，要提供信息本身的價(jià)值，有償服務(wù)與無(wú)償服務(wù)結(jié)合，提高服務(wù)質(zhì)量，社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益并舉，高校圖書(shū)館要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，滿足社會(huì)的需求，提高服務(wù)的技術(shù)含量，擴(kuò)大服務(wù)的效果和服務(wù)的能力，使人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)和信息時(shí)代離不開(kāi)圖書(shū)館的服務(wù)。圖書(shū)館要利用自己占有信息資源，快速進(jìn)行信息加工的能力的優(yōu)勢(shì)，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對(duì)電子資源進(jìn)行濃度分析與重組，提供信息網(wǎng)絡(luò)增值服務(wù)，要掌握信息源，了解信息資源分狀況，信息網(wǎng)絡(luò)的分布，熟悉網(wǎng)上信息機(jī)構(gòu)，更好地組織網(wǎng)上信息，為讀者網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。

　　因此，在網(wǎng)絡(luò)管理高校的圖書(shū)館服務(wù)模式，由于原有格局分布，必然是多中心、多系統(tǒng)、多層次、多類型的局面，因此在網(wǎng)絡(luò)管理更要強(qiáng)調(diào)分工協(xié)調(diào)，資源與信息的網(wǎng)上共享，網(wǎng)上服務(wù)共享，避免各自為政。“網(wǎng)上信息沖浪員”，“網(wǎng)上信息標(biāo)引員”，“網(wǎng)上信息導(dǎo)航員”，將會(huì)成為新型的圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)管理人員。

　　實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)管理使高校圖書(shū)館的服務(wù)提出高水平、高質(zhì)量的要求，必然對(duì)圖書(shū)館館員的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出新的更高的要求。在信息網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)過(guò)程中知識(shí)和技術(shù)的含量加大，向智能化發(fā)展，圖書(shū)館從事讀者服務(wù)工作的專業(yè)人員在工作方式、工作價(jià)值、工作效率、工作成果諸方面將發(fā)生質(zhì)的變化?，F(xiàn)代高校圖書(shū)館必須有適合網(wǎng)絡(luò)管理的專業(yè)人才。這是關(guān)系到提高整體服務(wù)水平的關(guān)鍵問(wèn)題。因此，高校圖書(shū)館要在宏觀計(jì)劃中，注意人才的培養(yǎng)。圖書(shū)館在人員的使用中，要注意發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，培養(yǎng)一批新型的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息服務(wù)人才。

　　總之，要想使高校圖書(shū)館的圖書(shū)文獻(xiàn)在圖書(shū)館中便于快速流通，提高圖書(shū)的利用率，高校圖書(shū)館要采用計(jì)算機(jī)集成管理系統(tǒng)。為此要在網(wǎng)絡(luò)管理下才使高校圖書(shū)館的服務(wù)更加完善及提高，從而達(dá)到服務(wù)的宗旨是“讀者至上，服務(wù)第一”，高效率為全體師生服務(wù)。所以說(shuō)高校圖書(shū)館必須實(shí)行網(wǎng)絡(luò)管理，才能跟上人類社會(huì)的發(fā)展需求。

　　高校圖書(shū)館管理畢業(yè)論文篇2

　　淺談高校圖書(shū)館管理

　　摘要：本文從人本管理、知識(shí)管理、換位思考等角度對(duì)高校圖書(shū)館管理進(jìn)行了探討，供同行參考借鑒。

　　關(guān)鍵詞：以人為本 知識(shí)管理 換位思考

　　普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程(修訂)規(guī)定：“高等學(xué)校圖書(shū)館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，是為教學(xué)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，是學(xué)校信息化和社會(huì)信息化的重要基地。高等學(xué)校圖書(shū)館的工作是學(xué)校教學(xué)和科學(xué)研究工作的重要組成部分。高等學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)積極采用現(xiàn)代技術(shù)，實(shí)行科學(xué)管理，不斷提高業(yè)務(wù)工作質(zhì)量和服務(wù)水平，最大限度地滿足讀者的需要，為學(xué)校的教學(xué)和科學(xué)研究提供切實(shí)有效的文獻(xiàn)信息保障。”因此，在泛在信息環(huán)境下，探討高校圖書(shū)館管理具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　一、圖書(shū)館管理中的“以人為本”

　　“以人為本”(People Oriented)，是科學(xué)發(fā)展觀的核心內(nèi)容之一，是黨堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨的體現(xiàn)。堅(jiān)持“以人為本”，是黨十的六屆三中全會(huì)《決定》提出的一個(gè)新要求。以人為本是黨摒棄了舊哲學(xué)人本思想中地主階級(jí)、資產(chǎn)階級(jí)的階級(jí)局限性和歷史唯心主義的理論缺陷，借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，針對(duì)當(dāng)前我國(guó)發(fā)展中存在的突出問(wèn)題和實(shí)際工作中存在的一種片面的、不科學(xué)的發(fā)展觀而提出來(lái)的。

　　“以人為本”管理的基本原則：重視人的需要;鼓勵(lì)員工為主;培養(yǎng)員工;組織設(shè)計(jì)以人為中心。以人為本，就是以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)。“堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展。”這一新論斷，深刻闡明了新發(fā)展觀的本質(zhì)特征，是對(duì)馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論的繼承、豐富和發(fā)展。

　　堅(jiān)持“以人為本”的管理理念， 以人性化的管理模式管理員工、服務(wù)用戶，充分調(diào)動(dòng)高校圖書(shū)館館員的積極性、創(chuàng)造性，一切以用戶為中心，讓管理服務(wù)于用戶，激發(fā)用戶學(xué)習(xí)、科研的熱情， 使用戶在信息資源的海洋里吸取更多更營(yíng)養(yǎng)的精神食糧， 從而構(gòu)建和諧的館員-用戶關(guān)系。

　　二、圖書(shū)館管理中的知識(shí)管理

　　知識(shí)管理(Knowledge Management，KM)是網(wǎng)絡(luò)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的新興管理思潮與方法，現(xiàn)代管理之父彼得・杜拉克(Peter F.Drucker，1909.11.19～2005.11.11)早在1965年即預(yù)言：“知識(shí)將取代土地、勞動(dòng)、資本與機(jī)器設(shè)備，成為最重要的生產(chǎn)因素。”受到九十年代信息化(資訊化)蓬勃發(fā)展的影響，KM的觀念結(jié)合因特網(wǎng)建構(gòu)入口網(wǎng)站、數(shù)據(jù)庫(kù)以及應(yīng)用電腦軟件系統(tǒng)等工具，成為組織累積知識(shí)財(cái)富，創(chuàng)造更多競(jìng)爭(zhēng)力的新世紀(jì)利器。

　　KM是從1990年開(kāi)始，在全世界興起的學(xué)術(shù)與商業(yè)應(yīng)用論題，主要是指在組織中建構(gòu)一個(gè)人文與技術(shù)兼?zhèn)涞闹R(shí)系統(tǒng)，讓組織中的信息與知識(shí)，透過(guò)獲得、創(chuàng)造、分享、整合、記錄、存取、更新等過(guò)程，達(dá)到知識(shí)不斷創(chuàng)新的目的，并回饋到知識(shí)系統(tǒng)。個(gè)人與組織的知識(shí)永不間斷的累積，從系統(tǒng)的角度進(jìn)行思考這將成為組織的智慧資本，有助于企業(yè)做出正確的決策，應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的變遷。

　　高校圖書(shū)館管理中的KM有別于企業(yè)的KM：作為管理信息知識(shí)資源并提供相關(guān)信息知識(shí)服務(wù)的學(xué)術(shù)和服務(wù)部門，高校圖書(shū)館所倡導(dǎo)的KM與企業(yè)或者政府推行的KM有著很大的區(qū)別，由于其旨在將信息知識(shí)共享和知識(shí)創(chuàng)新與高校圖書(shū)館的工作環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái)，圖書(shū)館的KM有其自身的特征，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：圖書(shū)館KM最大的特征是它的公益性與共享性。“公民自由平等獲取信息知識(shí)、實(shí)現(xiàn)全人類信息知識(shí)共享”是其根本精神追求所在，圖書(shū)館KM最大優(yōu)勢(shì)功能是它對(duì)信息知識(shí)提供的導(dǎo)航。圖書(shū)館KM過(guò)程中通過(guò)對(duì)社會(huì)公共信息知識(shí)進(jìn)行整理、編序、分類，使其有序化，有利于對(duì)信息知識(shí)的集合。

　　圖書(shū)館KM側(cè)重顯示信息知識(shí)的管理，其管理的基礎(chǔ)是文獻(xiàn)信息及數(shù)據(jù)庫(kù)等編碼形式存在的客觀知識(shí)。同時(shí)，高校圖書(shū)館館員、用戶、供應(yīng)者等所擁有的信息知識(shí)以及長(zhǎng)期管理實(shí)踐中所積累的研究成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等為其管理提供了前提。

　　三、圖書(shū)館管理中的“換位思考”

　　換位思考(Transpositional Consideration)，就是設(shè)身處地為他人著想，即想人所想，理解至上的一種處理人際關(guān)系的思維模式。人與人之間需要互相理解、相互信任，并且需要學(xué)會(huì)換位思考，這其實(shí)是人與人之間交往的基礎(chǔ)?；ハ鄬捜荨⑾嗷ダ斫?，多去站在別人的角度上思考問(wèn)題，也是一種美德。換位思考是人對(duì)人的一種心理體驗(yàn)過(guò)程，將心比心、設(shè)身處地是達(dá)成理解不可缺少的心理機(jī)制。這就要求我們將自己的內(nèi)心世界，如情感體驗(yàn)、思維方式等與對(duì)方聯(lián)系起來(lái)，站在對(duì)方的立場(chǎng)上體驗(yàn)和思考問(wèn)題，從而與對(duì)方在情感上得到有效溝通和交流，為增進(jìn)理解奠定基礎(chǔ)。換位思考，首先要做到對(duì)人對(duì)已同一標(biāo)準(zhǔn);再則就是寬人嚴(yán)己。

　　高校圖書(shū)館管理中的“換位思考”就是指館員能經(jīng)常設(shè)身處地的站在以后的角度去思考問(wèn)題的方法，以取得比較客觀公正的效果。一名有良好素質(zhì)的高校圖書(shū)館館員應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻以“假如我是一名用戶”提醒自己，多替用戶思考，多站在用戶的角度思考，為用戶解決我們能解決的問(wèn)題，即使不能解決，也要站在用戶的角度上耐心的為用戶解答、解釋。

　　“換位思考”可以融洽高校圖書(shū)館館員與用戶之間的關(guān)系;喚醒同情心，提高服務(wù)質(zhì)量;有助干提高對(duì)用戶的認(rèn)識(shí)，提高服務(wù)效率。

　　四、圖書(shū)館管理中的學(xué)生館員管理

　　學(xué)生館員(Student Librarian)在完善圖書(shū)館各項(xiàng)工作方面起著積極的作用，讓他們參與圖書(shū)館的各項(xiàng)管理工作，在實(shí)踐中引導(dǎo)他們不斷提高自身的情報(bào)能力和信息素質(zhì)。學(xué)生館員從讀者中來(lái)，又服務(wù)于讀者，圖書(shū)館有了這一特殊的人力資源，能夠提高圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)圖書(shū)館的發(fā)展。

　　學(xué)生館員參與圖書(shū)館工作，無(wú)論是從圖書(shū)館角度，還是從參與管理的學(xué)生館員角度，都是有諸多益處的，是雙贏的結(jié)果。一方面(從圖書(shū)館角度)，減輕圖書(shū)館工作人員的勞動(dòng)強(qiáng)度，彌補(bǔ)館內(nèi)人員不足，平衡隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)，有利于圖書(shū)館與讀者之間的溝通(學(xué)生館員參與圖書(shū)館工作，其實(shí)就是在圖書(shū)館與讀者之間架起了一座互動(dòng)的橋梁)，有利于和諧圖書(shū)館的構(gòu)建;另一方面(從學(xué)生館員角度)，減輕學(xué)生館員的經(jīng)濟(jì)壓力(參與圖書(shū)館管理就是諸多勤工助學(xué)形式中的一種)，提高學(xué)生館員利用圖書(shū)館的能力，有助于提升學(xué)生館員的綜合素質(zhì)(對(duì)學(xué)生館員而言，參與圖書(shū)館工作是一個(gè)難得的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì))。

　　在學(xué)生館員管理(Student Librarian Management)方面，高校圖書(shū)館可以采取如下措施：制訂相關(guān)制度，加強(qiáng)監(jiān)督管理;改善參與環(huán)境，強(qiáng)化參與意識(shí);把好選拔關(guān)，實(shí)現(xiàn)人員與崗位的最優(yōu)配置;加大培訓(xùn)力度，提高學(xué)生館員參與能力;建立科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生館員積極性;關(guān)心和管理并重，實(shí)現(xiàn)和諧管理;成立學(xué)生管理委員會(huì)，實(shí)行組織化及自主化管理。

　　參考文獻(xiàn)：

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