隨著計算機技術(shù)的不斷進步,電腦美術(shù)的表現(xiàn)方法越來越多,它可以完成傳統(tǒng)美術(shù)難以表現(xiàn)的設計。下文是學習啦小編為大家搜集整理的電腦美術(shù)設計論文發(fā)表的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　電腦美術(shù)設計論文發(fā)表篇1

　　淺談電腦美術(shù)設計專業(yè)教學定位的思考

　　一、關(guān)于電腦美術(shù)設計專業(yè)

　　電腦美術(shù)設計專業(yè)是以電腦作為載體，進行平面設計的一門課程，其對學生的藝術(shù)素養(yǎng)、電腦應用技能皆有較高的要求。主要有四個方向培養(yǎng)，即平面設計、產(chǎn)品設計、室內(nèi)設計與媒體設計。這四個方面皆與高新科技有關(guān)，符合綜合大學培養(yǎng)復合型人才、德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀學生的要求。

　　二、分析綜合大學電腦美術(shù)設計專業(yè)教學中存在的一系列問題

　　1.實踐能力與理論素養(yǎng)的矛盾性。很多綜合類大學在進行電腦美術(shù)設計專業(yè)的課程設置時，過于重視技術(shù)性課程的教學，忽視了學生的基礎能力培養(yǎng)，使學生只學習了應用軟件的花架子而不能夠進行深入性操作。同時課程設置十分簡單，例如圖像設計課程只是Photoshop、CAD等的初級課程，沒有進行其他設計軟件的教習，在進行實例講解時也沒有對學生的設計方案提出要求，導致學生的作品千篇一律，沒有新意，更有甚者，只會獵取他人的風格、創(chuàng)意，并不能夠進行自主設計、創(chuàng)作。

　　2.技術(shù)與藝術(shù)的分離。綜合類大學電腦美術(shù)設計專業(yè)是一門兼具技術(shù)與藝術(shù)的課程，而這門課程剛剛處于起步階段，還沒有一個完善的理論系統(tǒng)，導致教師在進行課程教習時將技術(shù)與藝術(shù)分離開來，不利于學生的學習與實踐。

　　3.思想觀念問題。由于電腦美術(shù)設計專業(yè)是一個新興專業(yè)，是美術(shù)設計專業(yè)的升華，綜合類大學在進行課程設置以及師資力量的配置上均存在不足，沒有一個系統(tǒng)的教學方案。同時一些教師在進行授課時仍然不能夠改變傳統(tǒng)授課方式的束縛，進行思想上的轉(zhuǎn)變，要求學生進行手繪設計，而將電腦設計技術(shù)只是作為一種輔助教學。并且電腦美術(shù)設計課程強調(diào)學生的動手能力與理論能力的結(jié)合，而很多學生僅僅關(guān)注教師課堂上講授的知識點，并不能夠進行課后的鞏固、復習，使自身技能掌握不牢固。這些都將對電腦美術(shù)設計專業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生影響。

　　三、關(guān)于綜合類大學電腦美術(shù)設計專業(yè)的教學定位

　　1.綜合類大學電腦美術(shù)設計專業(yè)的教學定位。傳統(tǒng)的美術(shù)設計專業(yè)學生均是進行手繪設計，隨著科技的發(fā)展、教學的改革，電腦已經(jīng)逐漸取代手繪設計成為美術(shù)設計專業(yè)的主導，并且使平面設計逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槿S立體設計，綜合類大學實現(xiàn)電腦美術(shù)設計課程專業(yè)的教學實踐，有利于順應數(shù)字化科技教學的發(fā)展趨勢。

　　2.綜合大學電腦美術(shù)設計專業(yè)的技能定位。隨著科技的發(fā)展，電腦的利用率越來越高，教師的授課模式已經(jīng)由傳統(tǒng)的靜態(tài)型授課轉(zhuǎn)為動態(tài)型授課，學生需要掌握的技能從單純的圖形設計轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔X設計、模板規(guī)劃、聲音配置等多方面的應用技能。

　　3.綜合大學電腦美術(shù)設計專業(yè)的師資規(guī)劃。綜合類大學電腦美術(shù)設計專業(yè)在師資力量的配置上實現(xiàn)了學術(shù)型與實踐型的結(jié)合。其不僅僅要求教師能夠進行理論知識的傳授，還要求教師具備過硬的技術(shù)水準，方便對學生進行實踐指導，并且能夠迅速發(fā)現(xiàn)學生設計方面的不足予以改進。

　　4.綜合類大學電腦美術(shù)設計專業(yè)的人才素質(zhì)培養(yǎng)

　?、俟W結(jié)合式教育模式。工學結(jié)合的教育模塊不僅符合高職院校的特點，也十分適應于綜合大學。學生通過兩年專業(yè)知識的學習與一年實際工程的培訓迅速吸取電腦美術(shù)設計方面的相關(guān)經(jīng)驗，使其學有所用。

　　②復合型人才的培養(yǎng)方式。綜合大學為培養(yǎng)迅速適應市場變化的人才提出了復合型人才的培養(yǎng)方案，其根據(jù)學生的特長、興趣愛好對學生進行培養(yǎng)，使其利用自身的優(yōu)勢能夠迅速站穩(wěn)市場，拓寬就業(yè)崗位的領域。

　　5.綜合類大學電腦美術(shù)設計專業(yè)的的課程設置

　　①必修課。綜合類大學在開設美術(shù)設計專業(yè)課程時應該進行基礎課程的設置，例如具有專業(yè)技能的計算機軟件課程(3DMAX、PHOTOSHOP CS5、動靜態(tài)設計與制作軟件等)、設計方面的基礎課程(構(gòu)圖、圖形描繪、觀摩等)、美術(shù)基礎課程(基礎知識、素描、油畫、鑒賞等)、專業(yè)技能訓練課程等。通過這些課程的設置讓學生具有一定的理論基礎，并且能夠運用理論知識進行課程的實踐。②選修課。選修課程是必修課程的輔助課程，綜合類大學根據(jù)學校的特色進行課程的設置，以擴展學生的知識面，而學生則根據(jù)自身興趣愛好進行課程的選擇性學習。

　　6.綜合大學電腦美術(shù)設計專業(yè)的行業(yè)資格認證。學生進校學習是為了以后的就業(yè)，學校教學也是為了學生以后更好的就業(yè)，而讓學生所學專業(yè)達到行業(yè)資格認證就能讓學生擁有行業(yè)上崗的入門鑰匙，就業(yè)也就能有更高的保障。因此在很多高職院校開展了二次培訓的課程設置，讓學生的能力在最短的時間內(nèi)達到行業(yè)資格的認證，更好的就業(yè)。

　　四、結(jié)語

　　綜上所述，我們需要了解電腦美術(shù)設計專業(yè)教學中存在的不同問題，從不同的方面對綜合類大學電腦美術(shù)設計專業(yè)教學進行定位，培養(yǎng)出具有特色的專業(yè)性人才，促進我國設計事業(yè)的發(fā)展與進步。

　　電腦美術(shù)設計論文發(fā)表篇2

　　淺談美術(shù)基礎在電腦美術(shù)設計中的重要性

　　摘要:分析了美術(shù)基礎在電腦美術(shù)設計中的基礎地位,對當前存在的重電腦操作能力,輕美術(shù)基礎的現(xiàn)象提出了自己的觀點供專家、同仁參考。

　　關(guān)鍵詞:美術(shù)基礎;電腦技術(shù);美術(shù)設計教學

　　21 世紀,是科技信息時代,也是設計時代。設計與人們的生活息息相關(guān),大至建筑、環(huán)境、公共藝術(shù)、城市規(guī)劃,小至食品、服飾、生活用品、勞動工具。總之,人類的生存空間和生活方式, 都要經(jīng)過精心而富有創(chuàng)意的設計。今天,設計呈現(xiàn)出了前所未有的活力, 美術(shù)設計作為設計的一部分也得到了蓬勃的發(fā)展。隨著科學技術(shù)的迅速發(fā)展, 以電腦為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)日漸成熟, 電腦技術(shù)在美術(shù)設計中得到了廣泛的應用, 由此也產(chǎn)生了一個新興的專業(yè)―――電腦美術(shù)設計。這給設計教學中的教師們提出了一個新的教育課題, 即如何正確地認識電腦技術(shù)和美術(shù)基礎之間的關(guān)系。

　　一、電腦美術(shù)設計教學中的問題

　　電腦作為一個先進的設計工具,不僅聲圖并茂、信息量大,展示方便、快捷,圖像生動,形式感強、逼真,修改起來方便,而且它所制作的某些畫面效果是藝術(shù)家很難用手工直接完成的,這給設計師們留下了更多的時間用于思考和創(chuàng)作,創(chuàng)作空間也得到了拓展,涉及到平面、三維立體、網(wǎng)絡動畫、影視制作等方面,在新時期的設計藝術(shù)教育中,電腦已成為一個不可或缺的工具。隨著現(xiàn)有設計軟件的不斷完善,利用簡單的一些操作有時候就能產(chǎn)生出一些意想不到的效果,由此產(chǎn)生了一些所謂“全電腦派”。他們認為設計思想非常簡單,只要熟悉相關(guān)的設計軟件就能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品,帶著這種天真的想法,很多學生完全沉浸在電腦世界中,一些作品只是各種素材的雜亂拼湊與毫無意義的堆積。一些學生的電腦操作能力雖然不斷增強,但作為美術(shù)設計上的創(chuàng)作能力卻沒有得到加強。這些學生在電腦美術(shù)設計這一新興專業(yè)中已經(jīng)走入了一個誤區(qū)。

　　二、美術(shù)基礎在電腦美術(shù)設計中的地位

　　美術(shù)基礎包括一定的美術(shù)理論、技能和審美。美術(shù)理論、技能教育的任務著重在于美術(shù)基本知識的傳授與技能的訓練,其目的是為了更好的、更深一層地把握美術(shù)的審美價值。審美教育的任務在于通過對美術(shù)作品的鑒賞和對美術(shù)一般常識的了解,引導學生去感受、理解、分析與鑒別作品,提高審美情趣,使學生逐步具有一定的文化修養(yǎng)和健康的審美能力、鑒賞能力。

　　首先從藝術(shù)修養(yǎng)來剖析。藝術(shù)修養(yǎng)是藝術(shù)欣賞、審美的能力,對自然中的和人造物的(包括藝術(shù)作品的形態(tài)、形式、風格) 美的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的鑒賞、識別和把握表現(xiàn)能力。在藝術(shù)教育越來越受到重視的今天,一個普通的受過高等教育全面發(fā)展的人都要具有一定的藝術(shù)欣賞、審美能力,更何況一個專業(yè)的美術(shù)設計人員。電腦美術(shù)設計本身是一種創(chuàng)作,那么創(chuàng)作的素材來源于何處呢? 作為審美主體的美術(shù)設計學生,必須在教學實踐與社會觀察中,不斷發(fā)現(xiàn)并認識現(xiàn)實生活中的美,并認真欣賞藝術(shù)大師們的優(yōu)秀作品,吸取其精華。經(jīng)過學生主體主觀審美意識的改造,運用特殊的物質(zhì)材料和工具,創(chuàng)作出新的審美對象,即美術(shù)設計作品。創(chuàng)作的主體把來自于現(xiàn)實生活的審美認識經(jīng)過物化使之成為視覺藝術(shù)形象的創(chuàng)造過程具有明顯的個體藝術(shù)勞動的特色。

　　其次分析基礎技能的訓練,也就是美術(shù)功底。對于電腦美術(shù)設計專業(yè)基礎教育更要著重解決美術(shù)基礎造型能力,創(chuàng)造性形象思維能力和抽象思維能力的學習和訓練。僅懂電腦操作而忽視美術(shù)基礎設計的學生,難以創(chuàng)作出好的設計作品。真正要創(chuàng)作出高質(zhì)量的電腦藝術(shù)設計作品,還需要電腦和美術(shù)設計基礎有機地結(jié)合起來,設計者的美術(shù)基礎理論越扎實,審美能力越強,藝術(shù)修養(yǎng)越高,他們用電腦設計出來的作品就越受歡迎。

　　三、電腦美術(shù)設計應重視美術(shù)基礎

　　工藝美術(shù)為社會設計了大量清新自然、格調(diào)高雅的家具、掛毯、瓷器和書籍,把高貴的藝術(shù)從墻上帶到了人們的生活中,使得設計成為一種離人們生活最近的藝術(shù)。特別是在人類社會商品競爭異常激烈的今天,設計作為經(jīng)濟的載體,作為推動經(jīng)濟發(fā)展的動力,已經(jīng)成為一個國家或企業(yè)謀求發(fā)展的最強有力的手段之一。美術(shù)設計得到蓬勃發(fā)展,設計的好壞在于設計作品的功能性、藝術(shù)性以及文化品位。這就要求設計師不斷地為設計作品注人文化藝術(shù)含量。作為設計師自身而言,只有具備了良好的美術(shù)技能與藝術(shù)修養(yǎng)才能使自己的設計作品具有高層次的藝術(shù)品位。

　　綜上所述,電腦美術(shù)設計是傳統(tǒng)美術(shù)設計與電腦技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物,美術(shù)基礎在電腦美術(shù)設計過程中的基礎地位也應該得到進一步的加強而不是削弱。

　　參考文獻:

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