計(jì)算機(jī)教學(xué)論文
隨著社會(huì)發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)革新,計(jì)算機(jī)相關(guān)應(yīng)用遍及各行各業(yè),社會(huì)各界對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求持續(xù)增加,與此同時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的要求也越來越高。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的計(jì)算機(jī)教學(xué)論文，供大家參考。
計(jì)算機(jī)教學(xué)論文范文一：計(jì)算機(jī)教學(xué)多媒體技術(shù)應(yīng)用策略
摘要:隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)也在隨之優(yōu)化，多媒體在現(xiàn)代教學(xué)中也被廣泛應(yīng)用開來，而且它在現(xiàn)代教學(xué)中也扮演著越來越重要的角色。本文主要探討多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù);計(jì)算機(jī)教學(xué);應(yīng)用策略
一、職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)
教學(xué)改革的進(jìn)程在不斷加快，素質(zhì)教育的呼聲也在越來越高，職業(yè)院校的教師越來越意識(shí)到提高教學(xué)質(zhì)量的重要性?；诙嗝襟w技術(shù)容量大、速度快的特征，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)之中，對(duì)于提高職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量有著很大的促進(jìn)作用，同時(shí)也大大迎合了時(shí)代發(fā)展的需求和教育的需求，并且能夠在很大程度上提高學(xué)生的實(shí)踐技能。首先，多媒體技術(shù)有利于提高職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，職業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，計(jì)算機(jī)又是一門操作性較強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生大量進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，這是多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用和普及就顯得十分重要了。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)大多采用的是教師板書，學(xué)生記憶專業(yè)術(shù)語和操作步驟，一旦上機(jī)操作，問題就會(huì)毫無保留的暴露出來。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使得教師可以將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地展示給學(xué)生，有助于學(xué)生的理解和記憶，比如，教師可以通過課件將不同的字體、版式及其效果直觀地展示給學(xué)生，同時(shí)也加深學(xué)生的記憶。其次，多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)的直觀、形象、圖文并茂等獨(dú)特優(yōu)勢(shì)能夠很好地吸引學(xué)生的注意力和興趣，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維來解決問題。此外，教師可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)環(huán)境，通過學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，加深理論知識(shí)和實(shí)際問題之間的聯(lián)系，為提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能做好鋪墊。
二、職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的注意事項(xiàng)
雖說多媒體技術(shù)在職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中發(fā)揮著很大的作用，但是如果在計(jì)算機(jī)教學(xué)中過分依賴多媒體技術(shù)，必然會(huì)招致反作用，所以，多媒體技術(shù)必須要以科學(xué)合理的方法加以應(yīng)用，真正實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。因此，在職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)必須要注意以下幾點(diǎn):
(一)處理好傳統(tǒng)教學(xué)法和多媒體技術(shù)之間的關(guān)系多媒體技術(shù)實(shí)際上是一種現(xiàn)代化的教學(xué)輔助手段，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)不能全盤否定傳統(tǒng)的教學(xué)方法，更不可偏廢任何一方，而是要將傳統(tǒng)教學(xué)法和多媒體技術(shù)協(xié)調(diào)好，再設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)課程時(shí)，一定要明確多媒體的使用時(shí)機(jī)和使用時(shí)間，正確處理好其與語言、傳統(tǒng)教學(xué)工具之間的關(guān)系。比如，教師在講解重難點(diǎn)時(shí)，除了要用多媒體技術(shù)演示之外，還要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行板書，并且給學(xué)生留有整理筆記的時(shí)間，以幫助學(xué)生更好地消化知識(shí)。
(二)處理好教師、學(xué)生以及多媒體三者之間的關(guān)系將多媒體技術(shù)應(yīng)用于職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)之中，不僅僅是把教學(xué)內(nèi)容制作成課件，再給學(xué)生展示出來，而是要讓它引導(dǎo)學(xué)生的思維定向，但是不能忽視學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位。在多媒體教學(xué)中，教師依然處于課堂的主導(dǎo)地位，學(xué)生依然是課堂的主體，教師要意識(shí)到多媒體技術(shù)只是教師教學(xué)的一個(gè)輔助工具。所以，教師在制作多媒體課件的時(shí)候切勿過于花哨，以免讓課件本身的形式干擾了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一定要保證課件能夠被大多數(shù)學(xué)生多認(rèn)可。相似多媒體教學(xué)課堂之上，教師也要加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，不僅要給學(xué)生傳授理論知識(shí)，還要為學(xué)生提供進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作的機(jī)會(huì)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生和教師的積極主動(dòng)性。
三、多媒體技術(shù)在職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用策略
(一)擺正多媒體在教學(xué)中的地位。多媒體技術(shù)只是教學(xué)輔助手段，它與傳統(tǒng)教學(xué)方法是相輔相成的，各有優(yōu)勢(shì)，優(yōu)劣互補(bǔ)，不可偏廢其中任意一項(xiàng)。因此，職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教師在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的時(shí)候，一定要擺正多媒體技術(shù)在課堂上的地位，不能讓多媒體技術(shù)凌駕于或者取代傳統(tǒng)教材學(xué)方法。職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教師要知道，多媒體技術(shù)只是輔助手段，雖說它的直觀、形象、圖文并茂等特點(diǎn)深受廣大師生的歡迎，并且對(duì)于提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量也有很大的促進(jìn)作用，但是不可夸大其教學(xué)功能，必要時(shí)還要輔助教師的板書、語言和肢體動(dòng)作。此外，教師在擺正多媒體技術(shù)在教學(xué)中的地位的同時(shí)，還要明確教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。
(二)正確制作多媒體課件。目前，由于多媒體技術(shù)的直觀形象性，很多教師都喜歡利用多媒體技術(shù)制作多媒體課件，學(xué)生對(duì)多媒體課件也是喜聞樂見的。因此，教師在制作多媒體課件的時(shí)候，切記花哨和不實(shí)用，比如，多媒體課件的顏色、字體、切換形式等等。
(三)處理好多媒體教學(xué)形式。什么樣的教學(xué)內(nèi)容就會(huì)決定什么樣的教學(xué)形式，任何一種教學(xué)形式都是基于教學(xué)教學(xué)內(nèi)容提出來的，所以，在職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中融入多媒體技術(shù)的時(shí)候，教師一定要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w技術(shù)及展示方法，化靜為動(dòng)、化抽象為具體。比如，在學(xué)習(xí)字體、段落格式、超鏈接等比較簡單的內(nèi)容時(shí)，教師可以再用聯(lián)機(jī)教學(xué)，教師可以采用一邊講授內(nèi)容，一邊讓學(xué)生動(dòng)手操作練習(xí)的教學(xué)形式;在學(xué)習(xí)制作一些相對(duì)比較復(fù)雜的課件，如動(dòng)態(tài)圖形的時(shí)候，教師就可以先利用多媒體技術(shù)給學(xué)生分步驟地細(xì)致講解，講解完成再讓學(xué)生根據(jù)自己的記憶、理解和筆記自己動(dòng)手操作，以此鞏固、加深知識(shí)。
四、結(jié)束語
培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用型人才是職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)于職業(yè)院校的學(xué)生來說，學(xué)好計(jì)算機(jī)知識(shí)是十分重要的，這對(duì)他們以后的工作都是大有裨益的。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才規(guī)格的要求也是不斷隨之提高的，因此，做好職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)工作、提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量、提升職業(yè)院校學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)都是十分重要的。在新的時(shí)代背景下，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)之中是勢(shì)在必行的。做好多媒體技術(shù)的應(yīng)用工作不僅需要教師擺正多媒體、教師、學(xué)生在課堂上的地位，還要正確處理好傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體技術(shù)之間的關(guān)系。
參考文獻(xiàn):
[1]潘科.淺談中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2015(23).
[2]劉曉勤，張浩.科學(xué)實(shí)施多媒體教學(xué)為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)[J].中國高等教育，2002(01).
[3]周彥超.基于項(xiàng)目教學(xué)法的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2015(23).
計(jì)算機(jī)教學(xué)論文范文二：計(jì)算機(jī)教學(xué)中開發(fā)職業(yè)學(xué)生潛能研究
摘要：計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)于職業(yè)學(xué)生而言是一種兼顧知識(shí)和技能的教學(xué)學(xué)科，對(duì)于提升職業(yè)學(xué)生的文化素養(yǎng)和計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力都十分有效。本文就如何在計(jì)算機(jī)教學(xué)中開發(fā)職業(yè)學(xué)生的潛能進(jìn)行了相關(guān)論述。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué);職業(yè)學(xué)生;潛能開發(fā);
一、目前職校計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀分析
(1)職業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)與其他學(xué)生相比稍弱，他們的學(xué)習(xí)成績一般也只能排到比較靠后的名次。多年的被動(dòng)受教使他們喪失了創(chuàng)新能力和思索能力的培養(yǎng)，這也使得他們的學(xué)習(xí)水平很難提高。
(2)因深受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，這些職業(yè)學(xué)生習(xí)慣了跟隨老師的“師講生聽”教學(xué)模式，缺乏應(yīng)有的主體意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)。不少學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)只會(huì)死記硬背，不能較好地做到靈活應(yīng)用，這對(duì)于他們將來走向社會(huì)生活是很不利的。因此，要想解決當(dāng)下計(jì)算機(jī)教學(xué)中的這些問題，必須從開發(fā)學(xué)生潛能這一根源上著手。
二、計(jì)算機(jī)教學(xué)中高職學(xué)生潛能的開發(fā)
1.提升教學(xué)設(shè)計(jì)水平，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，必須更加注重實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)。計(jì)算機(jī)老師必須適當(dāng)放低起點(diǎn)，并采用循序漸進(jìn)的方法逐步加大操作運(yùn)用的學(xué)習(xí)難度。以在Office2007中Excel的操作教學(xué)為例，計(jì)算機(jī)老師就需要采用低起點(diǎn)的梯度漸進(jìn)式教學(xué)模式，并在職業(yè)學(xué)生達(dá)到一定的學(xué)習(xí)水平后進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展。這樣職業(yè)學(xué)生更容易接受新知識(shí)，也降低了Office軟件的整體學(xué)習(xí)難度，并提高了他們的函數(shù)運(yùn)算能力和軟件使用水平。
2.改進(jìn)考核辦法，提倡多元評(píng)價(jià)
(1)結(jié)合實(shí)踐，綜合評(píng)價(jià)。在測(cè)試難度相同的情況下，部分職業(yè)學(xué)生容易因成績不夠理想而產(chǎn)生自卑心態(tài)。因此，計(jì)算機(jī)老師可以采用理論加操作的綜合評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行水平檢測(cè)，讓那些具備計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)潛能的職業(yè)學(xué)生能夠發(fā)揮出個(gè)人所長，并激勵(lì)所有學(xué)生努力學(xué)習(xí)。
(2)正面激勵(lì)，良性循環(huán)。在每次進(jìn)行測(cè)驗(yàn)前，計(jì)算機(jī)老師需要給予職業(yè)學(xué)生們積極的正面鼓勵(lì)，這樣才能扭轉(zhuǎn)職業(yè)學(xué)生的應(yīng)試思想和悲觀情緒，引導(dǎo)他們?cè)诳荚嚋y(cè)驗(yàn)中不斷積累正面效應(yīng)，將考試作為查漏補(bǔ)缺的工具，使學(xué)習(xí)和考試之間形成良性循環(huán)。
(3)學(xué)生出卷，教師把關(guān)。在完成具體章節(jié)的知識(shí)技能學(xué)習(xí)后，計(jì)算機(jī)老師可以要求學(xué)生每人出一份試卷，每份試卷的出題人都需要署上個(gè)人姓名。全班交換試卷進(jìn)行答題，并交回出題人進(jìn)行批改。這樣職業(yè)學(xué)生可以更好地對(duì)自己所掌握的情況進(jìn)行全面審核，并促進(jìn)全體學(xué)生的進(jìn)步。
3.嘗試合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
計(jì)算機(jī)老師可以引導(dǎo)職業(yè)學(xué)生相互組成小組或組合，通過合作學(xué)習(xí)的方法來實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)生之間的相互督促、相互幫助、共同提升。小組學(xué)習(xí)還可以增強(qiáng)職業(yè)學(xué)生的社交能力和思維活性。針對(duì)那些學(xué)習(xí)狀態(tài)比較差的職業(yè)學(xué)生，計(jì)算機(jī)老師還可以將他們組成重點(diǎn)幫扶小組，進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)扶助。在合作學(xué)習(xí)的過程中，計(jì)算機(jī)老師也必須給予職業(yè)學(xué)生必要的指導(dǎo)和關(guān)注。
4.開展實(shí)踐活動(dòng)，提供培養(yǎng)環(huán)境
(1)利用多媒體教室進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。計(jì)算機(jī)教學(xué)中需要實(shí)踐操作的部分很多，以“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”為例，每一章都有很多需要進(jìn)行操作演示和操作實(shí)踐的內(nèi)容。在多媒體教室內(nèi)可以反復(fù)演示具體的操作流程，并給職業(yè)學(xué)生實(shí)踐練習(xí)提供機(jī)會(huì)。
(2)組織開展創(chuàng)新能力的實(shí)踐活動(dòng)。老師可以將學(xué)生分成若干小組，分配不同的創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)任務(wù)。在活動(dòng)期間，小組間可以自由討論及合作。在活動(dòng)結(jié)束后，計(jì)算機(jī)老師可以引導(dǎo)職業(yè)學(xué)生進(jìn)行交流總結(jié)，完成所學(xué)知識(shí)技能的分析、整理、歸納，并討論具體應(yīng)用過程中需要注意的細(xì)節(jié)問題，以提升他們的創(chuàng)新能力。在進(jìn)行職業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生特性，對(duì)當(dāng)下的計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行改革提升，并以開發(fā)學(xué)生潛能和提高學(xué)生能力為主題，全面優(yōu)化計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)和水平測(cè)驗(yàn)辦法，努力提高計(jì)算機(jī)的教學(xué)實(shí)效。
參考文獻(xiàn)：
[1]丁茉.談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)中高職學(xué)生潛能的開發(fā)[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2012，(6)：39-41.
[2]楊曉良.淺談高職院校學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的體現(xiàn)[J].中小企業(yè)管理與科技(上旬刊)，2013，(1)：265-266.
計(jì)算機(jī)教學(xué)論文相關(guān)文章：
1.淺談?dòng)?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)論文
2.關(guān)于計(jì)算機(jī)教學(xué)論文