黨校經(jīng)濟(jì)管理本科畢業(yè)論文篇2

　　試談黨校中的經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)

　　摘 要：在我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，全黨也日益重視對(duì)經(jīng)濟(jì)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，各級(jí)的政府干部只有在合理運(yùn)用有效的經(jīng)濟(jì)管理的方法或者經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)手段的前提下貫徹國家賦予的各項(xiàng)職能，才能真正發(fā)揮出黨的為人民服務(wù)的宗旨。筆者根據(jù)多年的工作經(jīng)驗(yàn)，主要針對(duì)我國黨校教育中，經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)重要性及其教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出相關(guān)的教學(xué)教育。

　　關(guān)鍵詞：黨校教育;經(jīng)濟(jì)管理;教學(xué)現(xiàn)狀;課程教學(xué)

　　經(jīng)濟(jì)作為中國特色社會(huì)主義建設(shè)的重要組成部分之一，對(duì)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著不可忽視的重要影響。隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展腳步的加快，經(jīng)濟(jì)體制改革也日趨完善，但經(jīng)濟(jì)運(yùn)行問題卻令人堪憂。此種背景下，經(jīng)濟(jì)管理是確保市場�濟(jì)正常進(jìn)行、高效運(yùn)轉(zhuǎn)的重要途徑。

　　1 黨校經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)重要性

　　我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度令世界矚目，在改革開放事業(yè)三十年后，我國的GDP指數(shù)已經(jīng)超過日本，躍居世界第二。在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢下，我們黨和國家更加的重視經(jīng)濟(jì)工作。我國人多物豐，放眼全國，無數(shù)的黨員干部都在各自的角色里發(fā)光發(fā)熱，但是從當(dāng)前的狀況來看，我國的黨政干部的綜合素質(zhì)水平，經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)都是參差不齊的。特別是一些大齡的黨政干部，他們都有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與領(lǐng)導(dǎo)能力，政治素質(zhì)較強(qiáng)，對(duì)黨的各項(xiàng)方針政策有準(zhǔn)確的理解，但由于自身思想思的限制，接收新的理論的知識(shí)的能力較弱，由于他們都沒有接受過系統(tǒng)的訓(xùn)練和教育，在經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)方面尤其欠缺，在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，嚴(yán)重影響了工作效率。而自召開以來，我黨明確提出了要加強(qiáng)黨的建設(shè)，提高黨政干部的文化素養(yǎng)。在這一形勢下，我們在黨校干部的教育中應(yīng)該重視經(jīng)濟(jì)管理方面的教學(xué)，不斷加強(qiáng)廣大黨政干部的經(jīng)濟(jì)管理方面的理論知識(shí)。

　　2 經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)在黨校教育中的現(xiàn)狀

　　黨校經(jīng)濟(jì)管理逐漸成為全黨關(guān)注的焦點(diǎn)，受到全黨的重視，在新時(shí)期的經(jīng)濟(jì)型社會(huì)下，政府要加強(qiáng)管控手段，掌握好管理經(jīng)濟(jì)的理論和方法，促使社會(huì)主義建設(shè)更加完善。隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，加強(qiáng)黨校經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)成為勢在必行的舉措之一，如何探索和發(fā)掘良好的教學(xué)方式，促進(jìn)黨校經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)跟上時(shí)代的步伐，逐漸成為備受關(guān)注的熱議話題。掌握相關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論，并且能夠?qū)⒄_的管理手段運(yùn)用到經(jīng)濟(jì)管理的進(jìn)程中去，是各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的必修課之一。黨校教育主要進(jìn)行的是《科學(xué)社會(huì)主義》、《哲學(xué)》、《中共黨史政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《黨建》等幾門課程，這些課程所占的學(xué)時(shí)通常占總課時(shí)的百分之五十以上，像是經(jīng)濟(jì)管理課等其它課程的安排學(xué)時(shí)通常不是很多，教學(xué)時(shí)間短。黨校經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)相對(duì)而言起步晚，師資相對(duì)不足，教學(xué)資料、圖書資料比較緊缺，硬件設(shè)施等方面都還不完善，這很難達(dá)到黨校正規(guī)化教學(xué)的要求，并給經(jīng)濟(jì)管理的教學(xué)工作帶來了種種的困難。

　　另外，當(dāng)前教學(xué)設(shè)施無法滿足以就業(yè)為導(dǎo)向課程教學(xué)需求。當(dāng)前大部分技校在基礎(chǔ)設(shè)施方面還存在一定欠缺，專業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)模式實(shí)驗(yàn)室沒有，大部分專業(yè)實(shí)訓(xùn)都是通過課堂模擬進(jìn)行，與真實(shí)操作環(huán)境相差甚遠(yuǎn)。目前，一些高等院校在經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面都已經(jīng)比較完善，比如資產(chǎn)評(píng)估實(shí)驗(yàn)室、經(jīng)濟(jì)分析實(shí)驗(yàn)室、電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室等等，但是黨校教育因?yàn)楦鞣N原因在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，這不利于學(xué)員技能的培養(yǎng)。

　　3 黨校教育中的經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)建議

　　加強(qiáng)黨校經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)成為勢在必行的舉措之一，如何探索和發(fā)掘良好的教學(xué)方式，促進(jìn)黨校經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)跟上時(shí)代的步伐，逐漸成為備受關(guān)注的熱議話題。

　　3.1 實(shí)行“以人為本”的教學(xué)方法

　　在經(jīng)濟(jì)管理中，它的重要組成部分就是人，只有重視人的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才是經(jīng)濟(jì)管理行之有效的方式。教學(xué)方法改革創(chuàng)新“以人為本”，要把方法創(chuàng)新的著力點(diǎn)放在使學(xué)員專業(yè)化、知識(shí)化、理論化，提高綜合素質(zhì)的方法論上，按照“因人而異，打造高端人才”的思路，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法以學(xué)員為中心向以高才學(xué)員為本的轉(zhuǎn)變。針對(duì)學(xué)員的類別、層次、工作性質(zhì)、培訓(xùn)目標(biāo)，可開設(shè)不同的班次，安排不同的教學(xué)課程，采取不同學(xué)制，不同班次教學(xué)方法個(gè)性化、差異化，從而防止“上下一般粗、左右一個(gè)樣”齊頭并進(jìn)的教學(xué)方法的弊端，使教學(xué)方法由封閉式向開放式轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的“理論灌輸”、“專家補(bǔ)缺”、“樣板引路”的教學(xué)向“以人為本”的高端式轉(zhuǎn)變，做到因才施教，讓學(xué)員受益。

　　3.2 改善黨校經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)方式

　　由于黨校教育對(duì)象以及實(shí)際情況的特殊性，黨校的教學(xué)工作不同于一般的教學(xué)活動(dòng)，因此注重根據(jù)實(shí)際改善黨校經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)方式，是促使教學(xué)工作具有實(shí)效性的關(guān)鍵步驟之一。詳細(xì)一點(diǎn)來講，黨校經(jīng)濟(jì)管理課教學(xué)課時(shí)相對(duì)來說比較短，而且教育對(duì)象的層次和工作領(lǐng)域不同，使得經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)的內(nèi)容不可能面面俱到，因此黨校要有重點(diǎn)性、有針對(duì)性選擇一些教學(xué)內(nèi)容，而且要注重聯(lián)系受教育者實(shí)際工作的情況，在理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)中促使受教育者能夠很快的掌握有關(guān)經(jīng)濟(jì)管理方面的知識(shí)和技巧，做到學(xué)以致用。還有，教師要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)員學(xué)會(huì)自我搜集和積累需要的資料和學(xué)習(xí)素材，對(duì)于不理解的問題和迷惑要及時(shí)咨詢教師，同時(shí)在教師精講的基礎(chǔ)上讓受教育者聯(lián)系自己的工作將所學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐，學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的思路思考問題，提高受教育者發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的敏銳性、嚴(yán)密性以及科學(xué)性，真正發(fā)揮出經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)的作用。

　　除此之外，黨校還可以嘗試遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)授課的方式，并且建立專業(yè)化的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，從而促使有效的資源得到更大范圍的共享和交流，也間接地節(jié)省了被教育者的時(shí)間和黨校的教育資源，是創(chuàng)新教學(xué)體系的良好說明。

　　3.3 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)

　　在建立實(shí)踐教學(xué)基地計(jì)劃中，黨校應(yīng)該充分利用社會(huì)力量和資源，以豐富學(xué)識(shí)和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與外部企業(yè)和機(jī)構(gòu)聯(lián)合建立教學(xué)基地。這些公司使用先進(jìn)的生產(chǎn)，技術(shù)裝備和管理手段，建立對(duì)于黨校學(xué)員開放的實(shí)踐教學(xué)基地，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)管理，可以極大地豐富學(xué)員實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)員實(shí)踐能力，利用社會(huì)力量和共同的教育資源，采取高效率的重要舉措。將納入黨校實(shí)踐教學(xué)基地和校外實(shí)踐教學(xué)基地的實(shí)踐教學(xué)整合起來，才能是學(xué)員更好的理解理論知識(shí)，更好的做到學(xué)以致用。

　　結(jié)束語

　　經(jīng)濟(jì)管理作為社會(huì)發(fā)展中的重要組成，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著不可忽視地重要影響。傳統(tǒng)黨校教育中，多數(shù)經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)只注重學(xué)員理論知識(shí)的培養(yǎng)，而忽略了實(shí)際操作能力的鍛煉，導(dǎo)致部分學(xué)員畢業(yè)后很長一段時(shí)間無法適應(yīng)工作所需，加強(qiáng)黨校中經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)改革始終是我們工作目標(biāo)。

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