二、原因分析
　　在對3320名大學(xué)生新生的適應(yīng)性調(diào)查中，共篩查出適應(yīng)不良學(xué)生人數(shù)為157人，其中17人在回訪后接受咨詢。826名新生在學(xué)院組織的各種心理輔導(dǎo)和新生講座中接受觀察和回訪。在對適應(yīng)不良學(xué)生群體的回訪和咨詢過程中，發(fā)現(xiàn)造成大學(xué)新生適應(yīng)不良問題的原因有多種。
　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)不適應(yīng)的產(chǎn)生原因
　　1.現(xiàn)實(shí)的大學(xué)生活與理想中差距太大。由于高考發(fā)揮失利、填報(bào)志愿時對學(xué)校不了解、被調(diào)劑等原因沒有進(jìn)入理想的大學(xué)，或現(xiàn)實(shí)中的大學(xué)學(xué)習(xí)與理想中的有差距，導(dǎo)致一部分同學(xué)一直都有抵觸心理。雖然開學(xué)有一段時間，但始終不能接受現(xiàn)實(shí)，一直矛盾在理想和非理想中，一時不能接受現(xiàn)實(shí)。
　　2.缺少學(xué)習(xí)動力。沒有了父母的諄諄告誡，沒有了老師的監(jiān)督催促。以前是被“趕”著學(xué)習(xí)，現(xiàn)在被放逐“草原”了卻沒了動力，只能原地踏步甚至退步?，F(xiàn)在的大學(xué)新生已經(jīng)沒有了催他們前進(jìn)的動力，總覺得閑的不行卻又不想著學(xué)習(xí)，還總是擔(dān)心考試會不會掛科。
　　3.沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。進(jìn)入大學(xué)以前所有的目標(biāo)都是圍繞“考上大學(xué)而制定的，而現(xiàn)在這個目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，卻不知所措了。近年來大學(xué)生就業(yè)難，考研、考公務(wù)員率低，創(chuàng)業(yè)難等問題一直困擾著大學(xué)新生，導(dǎo)致他們不能確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，不知畢業(yè)后該往哪方面發(fā)展。
　　4.對所學(xué)專業(yè)沒有興趣。由于填報(bào)志愿時對專業(yè)不了解或被調(diào)劑等原因，沒能選擇自己喜歡的專業(yè)，導(dǎo)致對所學(xué)專業(yè)沒有興趣。不喜歡聽有關(guān)課程，有時甚至逃避上課而去做自己喜歡的事，甚至想轉(zhuǎn)專業(yè)。給學(xué)習(xí)帶來不利影響，使得大學(xué)新生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生錯誤的看法。
　　5.受“學(xué)習(xí)無用論”的影響?，F(xiàn)在流行的“學(xué)習(xí)無用論”實(shí)際是一種對學(xué)習(xí)的錯誤看法。覺得畢業(yè)后找工作主要靠關(guān)系，而且應(yīng)聘時主要看能力、經(jīng)驗(yàn)和學(xué)位證在大學(xué)的學(xué)習(xí)成績并不影響未來的發(fā)展前途。只要能拿到畢業(yè)文憑就好啦，導(dǎo)致好多大學(xué)新生的學(xué)習(xí)積極性偏低。
　　6.優(yōu)越感降低。在高中時是班級甚至學(xué)校的優(yōu)等生，而考上大學(xué)的都是以前的優(yōu)等生，所以在大學(xué)里不能表現(xiàn)出自己的優(yōu)越感。好多大學(xué)新生感到現(xiàn)在的自己學(xué)習(xí)喪失了對學(xué)習(xí)的激情和勇氣。不能實(shí)時改變自己的心態(tài)來適應(yīng)新環(huán)境的變化。
　?。ǘ┥畈贿m應(yīng)的產(chǎn)生原因
　　1.生活環(huán)境轉(zhuǎn)變。大約有30%的同學(xué)認(rèn)為生活環(huán)境轉(zhuǎn)變的太突然一時難以適應(yīng)。沒有了父母的嘮叨，沒了老師的諄諄告誡，沒有了熟悉的同學(xué)，……現(xiàn)在終于自由了，衣食住行都得由自己打理了，但因?yàn)樯钅芰η啡眳s感到無助了。長大了，怕父母擔(dān)心自己心情不好時只能打電話傾訴或悶在心里。
　　2.住宿不習(xí)慣。由于現(xiàn)在的大學(xué)新生中以獨(dú)生子女居多，以前沒有和好多人一起睡的習(xí)慣，住集體宿舍使他們的睡眠質(zhì)量受到嚴(yán)重的影響。大約有17%的同學(xué)感覺對現(xiàn)在的住宿不習(xí)慣。床鋪狹小，不同的人睡覺習(xí)慣不同，而且好多大學(xué)對大學(xué)新生的內(nèi)務(wù)考核要求嚴(yán)格，每天都要處理宿舍衛(wèi)生，……總感覺有好多事要處理，感覺住集體宿舍太累。
　　3.飲食不習(xí)慣。大約有16%的同學(xué)感覺對大學(xué)的飲食不習(xí)慣，這其中有好多原因。像水土不服，地域原因，飲食習(xí)慣的偏差，自己買飯無從下手等。大學(xué)中的食堂高中的不太一樣，各種風(fēng)味的窗口，琳瑯滿目的食物，不知該選擇哪一種，到能自己買飯了卻無從選擇了。課余時間玩的時間太多，影響正常的飲食。
　　4.作息時間不能適應(yīng)。經(jīng)歷了高中緊張的復(fù)習(xí)生活，度過假期輕松地愉快生活，面對大學(xué)的生活卻不適應(yīng)了。大學(xué)自由時間增多，課程少但每節(jié)課的時間加長了，一般2小時一大節(jié)。初到大學(xué)，空閑時間增多了，由于對學(xué)校的具體環(huán)境不了解，不知該去哪兒打發(fā)時間。致使很多同學(xué)尤其男生去網(wǎng)吧玩游戲，通宵等，影響正常的作息生活。
　?。ㄈ┤穗H交往不適應(yīng)的產(chǎn)生原因
　　大學(xué)就是一個小社會，所以在大學(xué)期間要嘗試建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)自己的交際能力。處理好人際關(guān)系無論對社會還是對自己都有很重要的意義。然而有48%的大學(xué)新生認(rèn)為大學(xué)人際交往存在問題，很多大學(xué)新生帶著良好的人際關(guān)系期望與同學(xué)來往，但漸漸的都失去了耐心和寬容。他們在交往中發(fā)現(xiàn)了別人的缺點(diǎn)與不是，一再抱怨 “大學(xué)生太自私了”、“大學(xué)生太勢力了”、“大學(xué)生太難相處了”所以對人際交往漸漸失去了勇氣和信心。
　　1.對別人要求太高。在人際交往中每個人都有私心，但好多大學(xué)新生都戒備心太強(qiáng)了，因此被人誤解嘲笑時承受能力太低，有時甚至不理解對方的意思加重了雙方的誤解。自己做不到的卻要求別人做到，當(dāng)別人達(dá)不到自己心中預(yù)想的結(jié)果時就會產(chǎn)生心理落差，開始對某個人的能力產(chǎn)生懷疑，進(jìn)而不再愿意與他繼續(xù)交往。
　　2.不能正確的表達(dá)自己的想法。有些大學(xué)新生會因?yàn)檎Z言障礙、輿論障礙、心理障礙等不能正確的表達(dá)自己的想法，而被別人誤解甚至嘲笑。這些會是他們本能的抵觸誤解他們的人，從而遠(yuǎn)離他們。這種錯誤的理解發(fā)生的多了，就會使得這些新生的心理受到嚴(yán)重的打擊，從而導(dǎo)致他們不愿與人交往，越來越孤僻。
　　3.交際能力太低。由于以前接觸的人比較少，所以好多大學(xué)新生的交際能力欠缺。這就導(dǎo)致好多大學(xué)新生不敢與人交往，有本能的畏懼和社會習(xí)俗的影響。怕被別人笑話，缺少勇氣和信心去主動和別人交往。
　　4.參加活動不積極。大學(xué)的生活是豐富多彩的，各種各樣的社團(tuán)活動，院系活動經(jīng)常舉辦。但好多大學(xué)新生因?yàn)橐郧皼]有參加過，缺乏經(jīng)驗(yàn)而不敢去參加。不敢去的人多了就更沒有人去了，這就導(dǎo)致好多專門為大學(xué)新生舉辦的活動沒有能夠取得預(yù)想的結(jié)果。
　　5.社交心理障礙。社交的心理障礙主要有自私心理、嫉妒心理、猜疑心理、自卑心理、孤獨(dú)心理。這些障礙像一堵堵墻阻擋大學(xué)新生對交際的的向往。結(jié)果是他們在人際交往中感到壓抑、沉悶，進(jìn)而害怕與人交往，最終變得越來越孤獨(dú)。