18禁网站免费,成年人黄色视频网站,熟妇高潮一区二区在线播放,国产精品高潮呻吟AV

學(xué)習(xí)啦 > 論文大全 > 畢業(yè)論文 > 教育類論文 > 心理學(xué)類 > 高中生心理健康教育論文發(fā)表

高中生心理健康教育論文發(fā)表

時(shí)間: 秋梅1032 分享

高中生心理健康教育論文發(fā)表

  高中生心理健康問(wèn)題一直備受社會(huì)關(guān)注,隨著社會(huì)節(jié)奏的加快和競(jìng)爭(zhēng)壓力的不斷增加,城市高中生面臨升學(xué)的壓力,加之缺乏良好的生活和教育環(huán)境,其心理問(wèn)題比以往更為突出。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于高中生心理健康教育論文發(fā)表的內(nèi)容,歡迎大家閱讀參考!

  高中生心理健康教育論文發(fā)表篇1

  談高中生心理健康教育存在問(wèn)題與對(duì)策

  摘 要:心理問(wèn)題在當(dāng)前的高中學(xué)校教育中逐漸受到重視,一些學(xué)生山于受到學(xué)校、家庭等各方而的壓力,心理問(wèn)題日益突出。學(xué)校逐漸關(guān)注心理健康教育,希望通過(guò)改善教育方式,關(guān)注高中生的心理健康。本文主要是對(duì)高中生心理健康教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,就如何改進(jìn)高中生心理健康教育提出合理的建議。

  關(guān)鍵詞:高中生;心理健康教育;問(wèn)題;對(duì)策

  高中生正處于青春期,面臨著學(xué)習(xí)、戀愛(ài)、家庭沖突以及人際交往等多個(gè)問(wèn)題,很多學(xué)生在處理這些問(wèn)題中面臨著眾多的壓力,由于壓力排解不當(dāng),就造成了學(xué)生的心理健康問(wèn)題加強(qiáng)高中生的心理健康教育有助于幫助學(xué)生進(jìn)行壓力的自我調(diào)節(jié),提高學(xué)生的抗壓能力,使學(xué)生能夠積極樂(lè)觀地面對(duì)壓力,正確處理問(wèn)題。

  一、高中生的心理特點(diǎn)及狀況

  高中生處于青少年時(shí)期,此時(shí)期既是長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期,又是心理發(fā)展的重要時(shí)期,此時(shí)期的學(xué)生具有半成熟、半幼稚的心理特點(diǎn),但其個(gè)性心理傾向尚不穩(wěn)定,在心理發(fā)展過(guò)程中會(huì)展現(xiàn)出這樣或那樣的問(wèn)題,從整體上看,高中生大存在的心理問(wèn)題包括焦慮、迷茫、抑郁、自卑等。

  二、高中生心理健康教育中存在的問(wèn)題

  高中生正處于身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,加強(qiáng)高中生的心理健康教育對(duì)于促進(jìn)高中生的健康發(fā)展有著十分重要的作用。但是當(dāng)前高中學(xué)校對(duì)于高中生的心理健康教育并不重視,心理健康教育效果并不理想。

  1、心理健康教育重視不足

  當(dāng)前高中學(xué)校對(duì)心理健康教育課的重視還有待于進(jìn)一步提高,心理健康課的開(kāi)展主要是講解一些基本的心理健康理淪未能對(duì)學(xué)生的心理健康問(wèn)題進(jìn)行剖析和解決高中學(xué)校心理健康課的數(shù)量比較少,大多數(shù)學(xué)生并不重視心理健康課,一些學(xué)生甚至逃課或者課上看其他書(shū),導(dǎo)致心理健康課的效果不理想

  2、心理健康教育課效果不理想

  心理健康課主要是解決學(xué)生的心理健康問(wèn)題,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀,世界觀和價(jià)值觀,提高學(xué)生應(yīng)對(duì)壓力的能力但是當(dāng)前心理健康課的內(nèi)容比較枯燥,形式也比較單一,一定程度上影響了課堂效果大多數(shù)心理健康教育課中所引用的心理健康教育案例都是比較早的,缺乏新意,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高心理健康課主要是以課堂教學(xué)的方式開(kāi)展,未能對(duì)學(xué)生的心理健康問(wèn)題進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo),心理健康教育的效果并不理想。

  3、心理健康教育專業(yè)教師缺乏

  當(dāng)前高中學(xué)校中的心理健康教師還是比較少的,一定程度上影響了心理健康教育課的開(kāi)設(shè)。心理健康教師在教學(xué)方式方面也存在一定的問(wèn)題,缺乏與學(xué)生的溝通和交流,很多學(xué)生遇到心理問(wèn)題時(shí)并不會(huì)第一時(shí)間找到老師交流,時(shí)間久了就會(huì)影響學(xué)生的心理健康高中學(xué)校的心理咨詢室大都形同虛設(shè),心理咨詢室缺少一些心理健康的書(shū)籍等資料,學(xué)生除了與教師交流之外很難找到其他的解決辦法。

  三、高中生心理健康教育對(duì)策與建議

  高中生的心理健康問(wèn)題逐漸受到學(xué)校的重視,開(kāi)設(shè)心理健康教育是促進(jìn)高中生身心健康發(fā)展的需要,也是心理健康教育的發(fā)展需要學(xué)校應(yīng)該積極配合,豐富心理健康教學(xué)活動(dòng),發(fā)揮心理健康教育的重要方面。

  1、加強(qiáng)學(xué)生的自我教育

  學(xué)生心理健康問(wèn)題的形成是多方面因素造成的,其中學(xué)生自身的原因是不可忽視的,一些學(xué)生從小生活在比較優(yōu)越的環(huán)境中,對(duì)于外界壓力的承受能力比較弱,對(duì)于這些學(xué)生需要加強(qiáng)其自身教育,提高其抗壓能力。一方面可以舉辦心理健康知識(shí)講座,為學(xué)生講授一些心理健康基本知識(shí)或者通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,這樣可以提高學(xué)生應(yīng)對(duì)困難和壓力的能力另一方面舉辦一些課外活動(dòng),比如一些生活挑戰(zhàn)賽,或者體育活動(dòng)等等,通過(guò)鍛煉學(xué)生的耐力和承受力,提高學(xué)生應(yīng)對(duì)壓力的能力。

  2、提高心理健康教師素質(zhì)

  心理健康教師在心理健康教育中發(fā)揮著十分關(guān)鍵的引導(dǎo)作用,正所謂為人師表教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,教師的正能量也會(huì)感染侮一個(gè)學(xué)生。因此高中學(xué)校需要對(duì)心理健康教師進(jìn)行培訓(xùn),加強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng),提高教師的素質(zhì)教師還需要不斷豐富自身的教學(xué)知識(shí),不斷提高教學(xué)能力,將心理健康的知識(shí)傳授給學(xué)生,解決日常生活中的心理問(wèn)題學(xué)校也可以聘請(qǐng)一些優(yōu)秀的心理學(xué)家為教師和學(xué)生開(kāi)展講座,組織教師學(xué)習(xí)一些比較優(yōu)秀的教師講課視頻,這樣可以有效地提高教師素養(yǎng)。

  3、豐富心理健康教育課內(nèi)容

  豐富多彩的文體活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生心理健康教育的重要手段,學(xué)校應(yīng)充分利用隱形教育資源,豐富生活內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),讓學(xué)生在交往中養(yǎng)成樂(lè)觀的情緒以及寬闊的胸懷在心理健康教育中,必須堅(jiān)持以人為本、以人為目的的原則,在教學(xué)實(shí)踐中,教師應(yīng)平等、民主對(duì)待侮一位學(xué)生,尊重學(xué)生的個(gè)性,促使學(xué)生形成良好的性格,心理健康課的開(kāi)展需要豐富其內(nèi)容和形式,心理健康課與其他課程不同,需要更多地關(guān)注學(xué)生的心理健康發(fā)展教師和學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)溝通交流,在心理健康教育課中除了講授心理健康教育理淪,同時(shí)還應(yīng)該講述一些心理健康案例同時(shí)除了教學(xué)之外還可以開(kāi)展一些活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生之間的交流,更多地了解學(xué)生,進(jìn)而促使侮一位學(xué)生健康成長(zhǎng)。

  4、發(fā)揮心理咨詢室的作用

  心理咨詢室是比較重要的心理健康教育方式,雖然高中學(xué)校建立了心理咨詢室但是并未能發(fā)揮心理咨詢的作用。高中學(xué)校需要加大資金投入,為心理咨詢室增加共產(chǎn)主義理想不堅(jiān)定的主要原因,是對(duì)很多社會(huì)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)沒(méi)有明確的分析和判斷,使其失去了對(duì)國(guó)家和共產(chǎn)主義的信心因此,我們需要充分利用新媒體易擴(kuò)散的信心加強(qiáng)對(duì)共產(chǎn)主義事業(yè)的宣傳,和學(xué)生共同討淪對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題的看法,對(duì)社會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題保持積極冷靜的態(tài)度,樹(shù)立共產(chǎn)主義信心。

  參考文獻(xiàn):

  [1] 張耀燦.現(xiàn)代思想政治教育學(xué)[M].人民出版社,2006,11:150.

  [2] 姜羨萍,孫安寧,運(yùn)用新媒體加強(qiáng)中學(xué)生理想信念教育對(duì)策探析[J7]

  高中生心理健康教育論文發(fā)表篇2

  淺析高中生心理健康教育方面的改進(jìn)

  摘 要:心理問(wèn)題在當(dāng)前的高中學(xué)校教育中逐漸受到重視,一些學(xué)生由于受到學(xué)校、家庭等各方面的壓力,心理問(wèn)題日益突出。學(xué)校逐漸關(guān)注心理健康教育,希望通過(guò)改善教育方式,關(guān)注高中生的心理健康。本文主要是對(duì)高中生心理健康教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,就如何改進(jìn)高中生心理健康教育提出合理的建議。

  關(guān)鍵詞:高中生 心理健康教育 改進(jìn)

  高中生正處于青春期,面臨著學(xué)習(xí)、戀愛(ài)、家庭沖突以及人際交往等多個(gè)問(wèn)題,很多學(xué)生在處理這些問(wèn)題中面臨著眾多的壓力,由于壓力排解不當(dāng),就造成了學(xué)生的心理健康問(wèn)題。加強(qiáng)高中生的心理健康教育,有助于幫助學(xué)生進(jìn)行壓力的自我調(diào)節(jié),提高學(xué)生的抗壓能力,使學(xué)生能夠積極樂(lè)觀地面對(duì)壓力,正確處理問(wèn)題。

  1 高中生的心理特點(diǎn)及狀況

  高中生處于青少年時(shí)期,此時(shí)期既是長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期,又是心理發(fā)展的重要時(shí)期,此時(shí)期的學(xué)生具有半成熟、半幼稚的心理特點(diǎn),但其個(gè)性心理傾向尚不穩(wěn)定,在心理發(fā)展過(guò)程中會(huì)展現(xiàn)出這樣或那樣的問(wèn)題,從整體上看,高中生大存在的心理問(wèn)題包括焦慮、迷茫、抑郁、自卑等。

  2 高中生心理健康教育中存在的問(wèn)題

  高中生正處于身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,加強(qiáng)高中生的心理健康教育對(duì)于促進(jìn)高中生的健康發(fā)展有著十分重要的作用。但是當(dāng)前高中學(xué)校對(duì)于高中生的心理健康教育并不重視,心理健康教育效果并不理想。

  2.1 心理健康教育重視不足

  當(dāng)前高中學(xué)校對(duì)心理健康教育課的重視還有待于進(jìn)一步提高,心理健康課的開(kāi)展主要是講解一些基本的心理健康理論,未能對(duì)學(xué)生的心理健康問(wèn)題進(jìn)行剖析和解決。高中學(xué)校心理健康課的數(shù)量比較少,大多數(shù)學(xué)生并不重視心理健康課,一些學(xué)生甚至逃課或者課上看其他書(shū),導(dǎo)致心理健康課的效果不理想。

  2.2 心理健康教育課效果不理想

  心理健康課主要是解決學(xué)生的心理健康問(wèn)題,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀,世界觀和價(jià)值觀,提高學(xué)生應(yīng)對(duì)壓力的能力。但是當(dāng)前心理健康課的內(nèi)容比較枯燥,形式也比較單一,一定程度上影響了課堂效果。大多數(shù)心理健康教育課中所引用的心理健康教育案例都是比較早的,缺乏新意,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。心理健康課主要是以課堂教學(xué)的方式開(kāi)展,未能對(duì)學(xué)生的心理健康問(wèn)題進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo),心理健康教育的效果并不理想。

  2.3 心理健康教育專業(yè)教師缺乏

  當(dāng)前高中學(xué)校中的心理健康教師還是比較少的,一定程度上影響了心理健康教育課的開(kāi)設(shè)。心理健康教師在教學(xué)方式方面也存在一定的問(wèn)題,缺乏與學(xué)生的溝通和交流,很多學(xué)生遇到心理問(wèn)題時(shí)并不會(huì)第一時(shí)間找到老師交流,時(shí)間久了就會(huì)影響學(xué)生的心理健康。高中學(xué)校的心理咨詢室大都形同虛設(shè),心理咨詢室缺少一些心理健康的書(shū)籍等資料,學(xué)生除了與教師交流之外很難找到其他的解決辦法。

  3 高中生心理健康教育建議

  高中生的心理健康問(wèn)題逐漸受到學(xué)校的重視,開(kāi)設(shè)心理健康教育是促進(jìn)高中生身心健康發(fā)展的需要,也是心理健康教育的發(fā)展需要。學(xué)校應(yīng)該積極配合,豐富心理健康教學(xué)活動(dòng),發(fā)揮心理健康教育的重要性。

  3.1 加強(qiáng)學(xué)生的自我教育

  學(xué)生心理健康問(wèn)題的形成是多方面因素造成的,其中學(xué)生自身的原因是不可忽視的,一些學(xué)生從小生活在比較優(yōu)越的環(huán)境中,對(duì)于外界壓力的承受能力比較弱,對(duì)于這些學(xué)生需要加強(qiáng)其自身教育,提高其抗壓能力。一方面可以舉辦心理健康知識(shí)講座,為學(xué)生講授一些心理健康基本知識(shí),或者通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,這樣可以提高學(xué)生應(yīng)對(duì)困難和壓力的能力。另一方面舉辦一些課外活動(dòng),比如一些生活挑戰(zhàn)賽,或者體育活動(dòng)等等,通過(guò)鍛煉學(xué)生的耐力和承受力,提高學(xué)生應(yīng)對(duì)壓力的能力。通過(guò)這些豐富的活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己,承受壓力和挫折,同時(shí)不斷激勵(lì)自己解決困難,進(jìn)而提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

  3.2 提高心理健康教師素質(zhì)

  心理健康教師在心理健康教育中發(fā)揮著十分關(guān)鍵的引導(dǎo)作用,正所謂為人師表,教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,教師的正能量也會(huì)感染每一個(gè)學(xué)生。因此高中學(xué)校需要對(duì)心理健康教師進(jìn)行培訓(xùn),加強(qiáng)教師的專業(yè)素養(yǎng),提高教師的素質(zhì)。教師還需要不斷豐富自身的教學(xué)知識(shí),不斷提高教學(xué)能力,將心理健康的知識(shí)傳授給學(xué)生,解決學(xué)生日常生活中的心理問(wèn)題。學(xué)校也可以聘請(qǐng)一些優(yōu)秀的心理學(xué)家為教師和學(xué)生開(kāi)展講座,組織教師學(xué)習(xí)一些比較優(yōu)秀的教師講課視頻,這樣可以有效地提高教師素養(yǎng)。

  3.3 豐富心理健康教育課內(nèi)容

  豐富多彩的文體活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生心理健康教育的重要手段,學(xué)校應(yīng)充分利用隱形教育資源,豐富生活內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),讓學(xué)生在交往中養(yǎng)成樂(lè)觀的情緒以及寬闊的胸懷。在心理健康教育中,必須堅(jiān)持以人為本、以人為目的的原則,在教學(xué)實(shí)踐中,教師應(yīng)平等、民主對(duì)待每一位學(xué)生,尊重學(xué)生的個(gè)性,促使學(xué)生形成良好的性格,心理健康課的開(kāi)展需要豐富其內(nèi)容和形式,心理健康課與其他課程不同,需要更多地關(guān)注學(xué)生的心理健康發(fā)展。教師和學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)溝通交流,在心理健康教育課中除了講授心理健康教育理論,同時(shí)還應(yīng)該講述一些心理健康案例。同時(shí)除了教學(xué)之外還可以開(kāi)展一些活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生之間的交流,更多地了解學(xué)生,比如做一些互動(dòng)游戲,通過(guò)小游戲增加學(xué)生之間的交流和認(rèn)識(shí)。另外教師可以組織一些團(tuán)體活動(dòng),比如春游或者聚餐等等,消除學(xué)生之間的陌生感,建立誠(chéng)摯的友誼,這樣,學(xué)生就能像教師訴說(shuō)自己的心理問(wèn)題,教師就能幫助學(xué)生走出心理誤區(qū),進(jìn)而促使每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)。

  3.4 發(fā)揮心理咨詢室的作用

  心理咨詢室是比較重要的心理健康教育方式,雖然高中學(xué)校建立了心理咨詢室,但是并未能發(fā)揮心理咨詢的作用。高中學(xué)校需要加大資金投入,為心理咨詢室增加一些心理健康教育書(shū)籍,或者一些治療設(shè)備等等,完善心理咨詢室的基礎(chǔ)設(shè)施。心理咨詢室最主要的方式就是和學(xué)生之間的交流,發(fā)揮心理疏導(dǎo)的作用,由于心理咨詢室一直未能發(fā)揮作用,很多學(xué)生對(duì)于心理咨詢室存在一種抵觸心理。學(xué)??梢约訌?qiáng)心理咨詢室的宣傳,鼓勵(lì)學(xué)生參與到心理咨詢室的活動(dòng)中。心理咨詢活動(dòng)需要充分了解學(xué)生的生活環(huán)境,家庭背景,以及學(xué)生的人際關(guān)系等等,這樣可以對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題做出正確的判斷,在心理問(wèn)題咨詢完之后還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤反饋調(diào)查,做好后期的心理輔導(dǎo)。

  3.5 重視家庭對(duì)高中生的影響

  父母的言行舉止會(huì)潛移默化的影響孩子的日常行為,因此,家庭在孩子的健康成長(zhǎng)中起著一定的教育影響。家長(zhǎng)應(yīng)尊重孩子的獨(dú)立意識(shí),保護(hù)孩子的自尊心,關(guān)注孩子的內(nèi)心世界級(jí)身心發(fā)展,為孩子營(yíng)造和諧、尊重、理解、相互信任的家庭氣氛,為幫助中專生消除心理問(wèn)題提供良好的家庭條件。

  3.6 營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍

  從國(guó)家角度看,應(yīng)營(yíng)造良好的社會(huì)風(fēng)氣,治歪風(fēng)、樹(shù)正氣,各種媒體要宣傳積極向上的精神品質(zhì)及未成年的好人好事,讓學(xué)生有正確的心理選擇,在創(chuàng)造游戲等中專生喜歡的節(jié)目時(shí),應(yīng)鮮明突出積極向上的主題,刻畫(huà)成人生活世界時(shí)應(yīng)考慮曖昧、暴力對(duì)未成年人思想的影響。

  4 結(jié)語(yǔ)

  高中生由于處在特殊的成長(zhǎng)時(shí)期,心理健康問(wèn)題逐漸增加,一定程度上影響了學(xué)生的身心健康發(fā)展。加強(qiáng)高中生的心理健康教育不容忽視,今后需要進(jìn)一步重視心理健康教育的開(kāi)展,加強(qiáng)師生之間的了解,豐富心理健康教育課的內(nèi)容和形式,充分發(fā)揮心理咨詢室的作用。學(xué)校應(yīng)該積極開(kāi)展心理健康教育,幫助學(xué)生解決心理健康問(wèn)題,提高學(xué)生應(yīng)對(duì)壓力和挫折的能力,幫助學(xué)生樹(shù)立積極健康的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,幫助學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

  參考文獻(xiàn)

  [1] 包蕾.新課改背景下高中生心理健康教育的現(xiàn)狀及成果[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào),2012(1).

  [2] 林昕.高中生心理健康工作問(wèn)題研究[J].黑河學(xué)刊,2012(8).

  [3] 唐文玲.在校高中生心理健康的現(xiàn)狀與教育策略[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2009(9).

 
3406562