2017教師黨建論文
在我國的教師隊(duì)伍建設(shè)中，加強(qiáng)黨的建設(shè)，提升黨領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)化水平是中華民族偉大復(fù)興，實(shí)現(xiàn)中國夢的的重要法寶。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于2017教師黨建論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
2017教師黨建論文篇1
新形勢下高校青年教師黨建工作創(chuàng)新的思考
【摘 要】青年教師是高校中的中堅(jiān)力量，青年教師黨建工作是高校黨建工作的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)黨建工作責(zé)任制，抓好黨支部建設(shè)，并要?jiǎng)?chuàng)建基層服務(wù)型黨組織，創(chuàng)新青年教師黨員發(fā)展機(jī)制，將青年教師中的優(yōu)秀分子吸收進(jìn)黨組織，以促進(jìn)黨的教育事業(yè)的不斷發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】高校;青年教師;黨建工作
一、高校青年教師黨建工作的重要性
近年來，高等學(xué)校的發(fā)展隨著改革開放的深入進(jìn)行得到了越來越廣泛的重視，高校人才隊(duì)伍建議也處在一個(gè)高速發(fā)展時(shí)期。教育部網(wǎng)站信息顯示，2013年40 歲以下青年教師占高校專任教師的60.88%，也就是說在高校有六成以上的是青年教師。青年教師因其年齡特征以及所肩負(fù)的教學(xué)工作任務(wù)與學(xué)生溝通互動(dòng)多，對學(xué)生影響很大。他們是承前啟后的一代，是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人的“引路人”和“指導(dǎo)者”。因此，青年教師加入黨的組織是全面貫徹黨的教育方針的需要，高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要從為實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福的偉大“中國夢”，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才的戰(zhàn)略意義，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)高校青年教師黨建工作的重要性。
(一)有利于促進(jìn)黨的教育事業(yè)不斷發(fā)展
高校青年教師思維活躍、勇于探索。關(guān)心、關(guān)愛青年教師，做他們的朋友，傾聽他們心聲，是基層黨組織做好青年教師黨員發(fā)展工作有效途徑。要加大對青年教師的培養(yǎng)力度，關(guān)心他們業(yè)務(wù)上的發(fā)展，將青年教師編入學(xué)校的各種學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)。通過教學(xué)、科研的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)青年教師中的優(yōu)秀分子，及時(shí)培養(yǎng)他們中的優(yōu)秀者加入黨的組織。努力造就一支政治堅(jiān)定、作風(fēng)過硬、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的青年教師黨員隊(duì)伍，為黨組織增添新的活力，促進(jìn)黨的教育事業(yè)不斷發(fā)展。
(二)有利于辦好中國特色的社會(huì)主義大學(xué)
在高校，無論是教學(xué)科研、行政管理還是后勤服務(wù)，都要積極培育和努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。作為教學(xué)一線的青年教師，只有堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，積極發(fā)揮自身優(yōu)勢，主動(dòng)參與學(xué)生思想政治教育實(shí)踐，才能引導(dǎo)廣大青年學(xué)生牢固樹立富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”成為廣大青年學(xué)生的自覺認(rèn)識(shí)和價(jià)值取向。因此，高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真重視青年教師的黨建工作，創(chuàng)新青年教師黨建工作的新方法新思路，為辦好中國特色的社會(huì)主義大學(xué)提供堅(jiān)強(qiáng)的思想和組織保證。
(三)有利于培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的各類人才
青年教師作為高校的中堅(jiān)力量，是有中國特色社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展的希望所在。目前高校中的青年教師大多為“85后”。他們與在校大學(xué)生年齡相仿，與青年學(xué)生有著相同的興趣愛好和相似的思維方式，師生之間的情感也較容易溝通。他們對大學(xué)生的理想信念、價(jià)值取向、道德情操等方面具有很強(qiáng)的影響力和感染力。然而當(dāng)前少數(shù)青年教師政治信仰迷茫、理想信念模糊、職業(yè)情感與職業(yè)道德淡化、服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，個(gè)別教師言行失范、不能為人師表。盡管這只是青年教師中的極少數(shù)，但對廣大青年學(xué)生的影響也很大。因此，有必要加強(qiáng)高校青年教師的黨建工作，積極引導(dǎo)青年教師加入黨組織，提高他們的政治素質(zhì)和黨性修養(yǎng)。通過深入扎實(shí)的思想政治工作，使廣大青年教師真正成為崇高理想的引領(lǐng)者、科學(xué)知識(shí)的傳播者、高尚品德的示范者，使他們培養(yǎng)出的人才能夠真正成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。
二、新形勢下高校青年教師黨建工作存在的問題及成因分析
(一)極少數(shù)青年教師的理想信念發(fā)生動(dòng)搖
在高校，有相當(dāng)數(shù)量的青年教師是從國外求學(xué)歸來或有過國外短期學(xué)習(xí)經(jīng)歷，他們學(xué)業(yè)水平高，思想活躍，具有創(chuàng)新精神;他們具有較高的職業(yè)道德素養(yǎng)和敬業(yè)精神，是高校成長迅速的業(yè)務(wù)骨干。但不可否認(rèn)，改革開放以來，在市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，各種享樂主義、拜金主義和利已主義也在向校園滲透。少數(shù)青年教師受到各種反馬克思主義思潮的影響，對政治信仰產(chǎn)生模糊認(rèn)識(shí)。他們追求自我價(jià)值最大化，對自己的本職工作不太認(rèn)真，認(rèn)為是對工資的等價(jià)交換。少數(shù)青年教師對共產(chǎn)主義理想信念不堅(jiān)定，對建設(shè)中國特色社會(huì)主義信心不強(qiáng)。他們有的放松對自己的政治要求，對加入黨組織不感興趣，有的入黨動(dòng)機(jī)不純，認(rèn)為入黨能撈到更多的好處。
(二)黨的基層組織吸引力不強(qiáng)，對青年教師的培養(yǎng)和發(fā)展力度不夠
近年來，高校各基層黨組織都非常重視在大學(xué)生中發(fā)展黨員，但對青年教師的培養(yǎng)和發(fā)展力度不夠，青年教師入黨熱情不高。有的青年教師在當(dāng)學(xué)生時(shí)就是入黨積極分子，參加工作后，黨組織從來沒有找他們談過話，更談不上配專門聯(lián)系人進(jìn)行培養(yǎng)。目前各院系教工黨支部書記基本上由院系教研室主任兼任，他們本身承擔(dān)繁重的教學(xué)科研工作，投入到青年教師黨員發(fā)展工作的時(shí)間、精力都很少，缺乏主動(dòng)積極的精神。高校黨組織活動(dòng)還停留在開大會(huì)、聽報(bào)告等形式上，部分青年教師認(rèn)為枯燥乏味，不愿意加入黨組織。而黨內(nèi)存在的腐敗現(xiàn)象以及身邊黨員的先進(jìn)性不明顯也極大地影響了青年教師入黨的積極性。近年來我國部分民主黨派如民盟、民進(jìn)、九三學(xué)社等，由于申請程序相對簡單，而高校部分職位的提拔也有需求，反而對青年教師有吸引力，也使得部分青年教師成了民主黨派的發(fā)展對象。
(三)青年教師普遍存在“重業(yè)務(wù)，輕政治”傾向
目前高校的績效考核機(jī)制，只考教師的教學(xué)科研工作量，對教師的政治思想狀況沒有具體的指標(biāo)，往往是一帶而過，使得青年教師普遍存在“重業(yè)務(wù)、輕政治”的傾向。由于職稱晉升、工資待遇等都直接與科研課題、論文、教學(xué)課時(shí)等量化考核指標(biāo)掛鉤，跟是不是黨員都沒關(guān)系。提升學(xué)歷層次、發(fā)表文章和申報(bào)課題以及晉升職稱都是青年教師優(yōu)先考慮的問題。而個(gè)別青年教師為了個(gè)人利益，甚至出現(xiàn)了剽竊他人學(xué)術(shù)成果，在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、職稱晉職中弄虛作假。由于政治思想上放松要求，少數(shù)青年教師出現(xiàn)了職業(yè)信念動(dòng)搖，愛崗敬業(yè)精神淡化，對學(xué)生缺乏愛心，甚至個(gè)別教師的言行還背離了教師尊嚴(yán)。這些雖不是普遍現(xiàn)象，但嚴(yán)重影響和損害了“人民教師”在社會(huì)和學(xué)生中的形象，不利于對學(xué)生人格品質(zhì)的培養(yǎng)和塑造。 三、新形勢下高校青年教師黨建工作創(chuàng)新的思考
(一)加強(qiáng)黨委領(lǐng)導(dǎo)，全面落實(shí)黨建工作責(zé)任制
一要抓住重點(diǎn)，明確責(zé)任。高校黨委要堅(jiān)持克思主義在學(xué)校工作中的指導(dǎo)地位，將青年教師黨建工作作為一項(xiàng)常抓不懈的重點(diǎn)工作。明確各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，落實(shí)到人。
二要完善制度，抓好落實(shí)。青年教師黨建工作需要學(xué)校黨委組織部、宣傳部、各院系基層黨委共同努力，把青年教師黨員發(fā)展工作落到實(shí)處。健全工作機(jī)制，形成“齊抓共管”，抓出實(shí)效。三要從高校實(shí)際和青年教師成才成長的特點(diǎn)出發(fā)，采用科學(xué)的黨建工作方法，建立健全目標(biāo)考核制度，將本單位教學(xué)、科研、管理等工作融入基層黨委的目標(biāo)管理體系，用教學(xué)、科研和黨務(wù)工作的實(shí)際效果來檢驗(yàn)基層黨委的工作，以加強(qiáng)青年教師黨建工作。四要強(qiáng)化基礎(chǔ)保障，把場所陣地、基本建設(shè)、必需經(jīng)費(fèi)落到實(shí)處。
(二)抓好黨支部建設(shè)，創(chuàng)建基層服務(wù)型黨組織
一要抓好黨支部建設(shè)。黨支部是黨員活動(dòng)的基本單元。各院系可結(jié)合高校工作特點(diǎn)，推行在實(shí)驗(yàn)室、課題和項(xiàng)目組、科研平臺(tái)、實(shí)踐基地設(shè)置黨支部，由學(xué)科帶頭人任黨支部書記。支持支部書記列席院系黨政聯(lián)席會(huì)，參與院系(學(xué)科)重大問題研究和決策，使黨建工作與業(yè)務(wù)工作緊密聯(lián)系，從而避免黨建工作脫離教學(xué)、科研的實(shí)際。二要?jiǎng)?chuàng)新支部活動(dòng)方式，以適應(yīng)青年教師精神需求、接受習(xí)慣的新變化，要順應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)、傳播手段的新發(fā)展，利用微博、微信等傳播載體，不斷拓展高校青年教師思想政治工作的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，唱響主旋律、傳播正能量。運(yùn)用主題教育、社會(huì)實(shí)踐、協(xié)商討論、平等交流等方式，開展富有時(shí)代特色的活動(dòng)。三要大力創(chuàng)建基層服務(wù)型黨組織，加強(qiáng)教育培訓(xùn)，提升能力素質(zhì)，使基層黨的干部黨務(wù)上有能力、業(yè)務(wù)上有建樹、師生中有影響。將優(yōu)秀的青年教師吸引過來，加大培養(yǎng)力度，為黨組織輸送新鮮血液。
(三)轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新青年教師黨員發(fā)展機(jī)制
一高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要把青年教師黨員發(fā)展工作提升到黨的事業(yè)發(fā)展的高度去認(rèn)識(shí)，把青年教師黨員隊(duì)伍建設(shè)作為 “學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、服務(wù)型”黨組織建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程來抓，轉(zhuǎn)變思想觀念，變“坐等上門”為深入基層，堅(jiān)持政治培養(yǎng)與業(yè)務(wù)培養(yǎng)相結(jié)合，在政治素質(zhì)好的青年教師中培養(yǎng)業(yè)務(wù)骨干，在業(yè)務(wù)水平高的青年教師中培養(yǎng)政治骨干。二建立考核機(jī)制，在青年教師評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、職稱晉升、出國進(jìn)修時(shí)，將思想政治表現(xiàn)作為一項(xiàng)重要考核指標(biāo)，實(shí)行“師德一票否決制”;將青年教師黨員發(fā)展工作作為院系目標(biāo)管理考核的指標(biāo)之一，將目標(biāo)考核的結(jié)果與院系主要領(lǐng)導(dǎo)的年度考核結(jié)果掛鉤，促進(jìn)院系領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真做好青年教師的思想政治工作和黨員發(fā)展工作。三建立青年教師黨員發(fā)展聯(lián)系人制度。對那些青年學(xué)科帶頭人、高學(xué)歷的青年教師，黨組織要主動(dòng)接近他們，關(guān)心他們的生活、支持他們的工作，用積極的工作態(tài)度去激發(fā)他們加入黨組織的熱忱。建立優(yōu)秀青年教師、學(xué)術(shù)骨干和學(xué)科帶頭人檔案，跟蹤培養(yǎng)。成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)，將青年教師中的優(yōu)秀分子吸收進(jìn)來，使青年教師黨員隊(duì)伍不斷壯大。
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2017教師黨建論文篇2
探討教師黨員聯(lián)系班級(jí)黨建工作制
【摘 要】高等教育大眾化階段學(xué)生數(shù)量的急劇增加,使得黨建過程中的學(xué)生黨員的發(fā)展數(shù)量和質(zhì)量問題的沖突隨之產(chǎn)生。教師黨員聯(lián)系班級(jí)的黨建工作，有利于加強(qiáng)大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量的過程控制。文章從推行教師黨員聯(lián)系班級(jí)黨建工作制的意義與目的、教師黨員聯(lián)系班級(jí)黨建工作制的組織架構(gòu)與工作內(nèi)容以及教師黨員聯(lián)系班級(jí)黨建工作制中要處理好的幾個(gè)關(guān)系等幾方面對教師黨員聯(lián)系班級(jí)的黨建工作制進(jìn)行了探討。
【關(guān)鍵詞】教師黨員;班級(jí);黨建工作
1.推行教師黨員聯(lián)系班級(jí)黨建工作制的意義與目的
在大學(xué)生中做好黨建工作，把先進(jìn)分子吸收到黨的隊(duì)伍中來，是加強(qiáng)高校黨的建設(shè)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要途徑。黨組織發(fā)展的學(xué)生黨員質(zhì)量的好壞關(guān)系到黨的形象和威信;關(guān)系到建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義事業(yè)能否后繼有人。就目前高校黨建的情況來看，高等教育大眾化階段學(xué)生數(shù)量的急劇增加，使得黨建過程中的學(xué)生黨員的發(fā)展數(shù)量和質(zhì)量問題的沖突隨之產(chǎn)生。從機(jī)電工程學(xué)院自身發(fā)展的實(shí)際情況來看，自三本學(xué)生分流以來我院學(xué)生人數(shù)急劇增至約2300人，共有64個(gè)自然班，黨員人數(shù)增至350人，每次新發(fā)展黨員人數(shù)約100人，單靠以往以支部為單位的黨員培養(yǎng)發(fā)展模式已經(jīng)很難保障黨員發(fā)展的數(shù)量與質(zhì)量問題。
以改革創(chuàng)新的精神做好大學(xué)生黨建工作是時(shí)代的要求，黨的十七大報(bào)告也明確提出：“以改革創(chuàng)新的精神全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程”。據(jù)此，根據(jù)我院實(shí)際情況，經(jīng)學(xué)院黨總支研究決定，決定推行教師黨員聯(lián)系班級(jí)黨建工作制度，以期通過制度把好大學(xué)生黨員發(fā)展的質(zhì)量關(guān)。當(dāng)前我院建立教師黨員聯(lián)系班級(jí)制度，是貫徹“三個(gè)代表”重要思想和落實(shí)“科學(xué)發(fā)展觀”的內(nèi)在要求;也有利于充分發(fā)揮本院黨員教師的黨性意識(shí)，牢固樹立“一名黨員一面旗幟”的思想，充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒和模范作用，帶頭做好思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀;最終達(dá)到以黨風(fēng)帶學(xué)風(fēng)、促教風(fēng)的多贏格局。
2.教師黨員聯(lián)系班級(jí)黨建工作制的組織架構(gòu)與工作內(nèi)容
教師黨員聯(lián)系班級(jí)黨建工作制是指在大學(xué)生黨建工作過程中以學(xué)生黨支部為中心，以支部所轄的班級(jí)為基層單位，每個(gè)教師黨員在一名學(xué)生黨員的協(xié)助下負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)的黨建工作的黨員發(fā)展工作模式。
在學(xué)生黨建工作過程中，教師黨員聯(lián)系班級(jí)黨建工作制的具體構(gòu)架如下：
在黨建工作中以班級(jí)為基層單位，教師黨員聯(lián)系人和學(xué)生黨員聯(lián)系人共同對所屬黨支部負(fù)責(zé)。其中在黨員聯(lián)系班級(jí)制度中對教師黨員的具體工作任務(wù)包括：
(1)教師黨員要經(jīng)常深入班級(jí)、寢室，通過授課、指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)、召開學(xué)生座談會(huì)、班團(tuán)干部會(huì)等形式，掌握班級(jí)的基本情況和學(xué)生思想狀況，每學(xué)期參加聯(lián)系班級(jí)的班團(tuán)活動(dòng)1-2次。
(2)經(jīng)常與班委、團(tuán)支部溝通。注意培養(yǎng)聯(lián)系班級(jí)中的入黨積極分子，教育幫助他們提高思想認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們積極向黨組織靠攏。
(3)加強(qiáng)對所聯(lián)系班級(jí)入黨積極分子的培養(yǎng)考察工作，按黨組織要求，定期指導(dǎo)學(xué)生黨員聯(lián)系人填寫考核意見。
(4)協(xié)助班主任做好學(xué)生的思想教育、專業(yè)教育、心理健康教育和學(xué)生管理工作。及時(shí)向?qū)W院學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組反饋學(xué)生中存在的突出問題，防止重大事件的發(fā)生。
(5)根據(jù)學(xué)生黨員聯(lián)系人對班級(jí)的摸底情況認(rèn)真填寫《黨員聯(lián)系人工作手冊》，協(xié)同學(xué)生黨員聯(lián)系人共同完成支部安排的黨建工作任務(wù)(包括積極份子推選、預(yù)備黨員發(fā)展、預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正等工作)。
3.教師黨員聯(lián)系班級(jí)黨建工作制中要處理好的幾個(gè)關(guān)系
3.1教師黨員聯(lián)系人與學(xué)生黨員聯(lián)系人的關(guān)系
黨員聯(lián)系班級(jí)制度中規(guī)定每個(gè)班級(jí)的黨建工作由一名教師黨員聯(lián)系人和一名學(xué)生黨員聯(lián)系人共同負(fù)責(zé)，其中，教師黨員聯(lián)系人要指導(dǎo)學(xué)生黨員開展班級(jí)黨建具體工作、其間進(jìn)行監(jiān)督把關(guān)、把握班級(jí)輿論導(dǎo)向、保證黨建工作公正民主，同時(shí)通過對重點(diǎn)對象的引導(dǎo)教育推動(dòng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)生黨員聯(lián)系人負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的信息搜集、黨建情況統(tǒng)計(jì)、材料保管和黨建對象的具體考察培養(yǎng)工作，協(xié)助教師黨員共同做好班級(jí)黨建工作。
3.2教師黨員聯(lián)系人與班主任、本科生導(dǎo)師的關(guān)系
目前，機(jī)電工程學(xué)院大一、大二設(shè)班主任，大三、大四實(shí)行導(dǎo)師制。在黨員聯(lián)系班級(jí)編排時(shí)候，如果班主任是黨員的，教師黨員聯(lián)系人就由班主任本人擔(dān)任;對于班主任不是黨員的就要重新指派一名黨員。在黨建工作中要充分尊重班主任和導(dǎo)師給發(fā)展對象寫的推薦意見，但是不能讓導(dǎo)師和非黨員的班主任完全按照自己的意志操縱黨建工作，以免造成個(gè)人操縱集體的非民主和黨外指揮黨內(nèi)的越權(quán)行為。教師黨員要充分搜集多方意見與學(xué)生黨員聯(lián)系人共同商討后把情況申報(bào)黨支部討論。
3.3教師黨員聯(lián)系人與黨支部的關(guān)系
教師黨員聯(lián)系人與畢業(yè)班黨支部是方法指導(dǎo)、咨詢關(guān)系，即教師黨員作為畢業(yè)班黨支部的黨建指導(dǎo)老師不干涉支部的具體工作，只對班級(jí)黨支部的工作方法進(jìn)行指導(dǎo)，為支部黨建工作中遇到的問題提供咨詢。兩者為平行關(guān)系。對于非畢業(yè)班的學(xué)生聯(lián)合黨支部，它們聘請和委托黨員聯(lián)系人負(fù)責(zé)所轄班級(jí)的黨建工作，學(xué)生聯(lián)合黨支部與黨員聯(lián)系人構(gòu)成上下級(jí)從屬關(guān)系。教師黨員聯(lián)系人負(fù)責(zé)完成黨支部布置的黨建任務(wù)，支部負(fù)責(zé)審查黨員聯(lián)系人上報(bào)的各種材料。
4.對教師黨員聯(lián)系人的工作考核與獎(jiǎng)懲制度
4.1考核辦法
為了教師黨員聯(lián)系班級(jí)黨建工作制度的順利推行，對黨員聯(lián)系班級(jí)工作的考核每學(xué)期一次，由學(xué)院黨總支負(fù)責(zé)組成考核小組具體執(zhí)行。根據(jù)教師黨員聯(lián)系人的主要工作任務(wù)，可以從《黨員聯(lián)系人工作手冊》的填寫、班級(jí)同學(xué)評(píng)價(jià)和支部考核三個(gè)方面對教師黨員聯(lián)系人進(jìn)行工作考核。具體考核權(quán)重和要求如下: (下轉(zhuǎn)第219頁)
(上接第28頁)4.2獎(jiǎng)懲制度
(1)對能夠按時(shí)完成基本工作任務(wù)的教師黨員聯(lián)系人，學(xué)院每學(xué)年給每人劃撥10個(gè)非教學(xué)工作量。
(2)經(jīng)考核后，對工作成績突出者年終在黨員大會(huì)上進(jìn)行公開表彰并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì);經(jīng)考核不合格者，提出通報(bào)批評(píng)，并限期改正。
(3)黨員聯(lián)系人的考核結(jié)果作為黨員評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要參考依據(jù)。
5.問題與思考
5.1取得的成效
教師黨員聯(lián)系班級(jí)工作制在院推行以來，經(jīng)過總結(jié)與反思有利的方面主要是：由教師黨員對班級(jí)的黨員選拔把關(guān)以及預(yù)備黨員進(jìn)行談話，為支部和院黨總支減少了很多的工作壓力;為系部專業(yè)老師與學(xué)生交流提供了一個(gè)平臺(tái);使得黨員發(fā)展過程的把關(guān)能夠具體落實(shí)。
5.2存在的問題
經(jīng)過調(diào)查了解，目前教師黨員聯(lián)系班級(jí)工作制主要存在以下問題：部分教師黨員不熟悉黨務(wù)工作導(dǎo)致工作質(zhì)量不高或者造成一些問題;部分教師因?yàn)榻虒W(xué)工作太忙或者缺乏責(zé)任心對工作不認(rèn)真，教師黨員聯(lián)系人形同虛設(shè)，完全讓位與學(xué)生黨員聯(lián)系人，失去了應(yīng)有的指導(dǎo)作用;教師黨員聯(lián)系人與支部書記的關(guān)系有時(shí)候理的不順;管理的層級(jí)偏多和幅度加大造成信息溝通存在一定的問題。下一步打算通過加強(qiáng)對黨員聯(lián)系老師的篩選和培訓(xùn)來提高工作質(zhì)量。
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2017教師黨建論文篇3
試談高職院校青年教師黨建工作問題
摘 要： 我國正在進(jìn)一步建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，青年教師已經(jīng)成為高職院校隊(duì)伍的主要力量，高職教師黨建工作具有重要意義。本文主要闡述青年教師黨建工作的意義，指出當(dāng)前高職黨建工作中存在的問題并探討對策。
關(guān)鍵詞： 高職院校 青年教師 黨建工作
高等職業(yè)教育是以培養(yǎng)“操作型、應(yīng)用型”技術(shù)人才為主要任務(wù)。高職院校青年教師是科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)造者和繼承者，是推動(dòng)我國先進(jìn)生產(chǎn)力的基本力量，他們的政治信仰、思想素質(zhì)和師德水平直接影響高職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)系到高職院校的內(nèi)涵式發(fā)展。黨的十八大報(bào)告提出：“提高發(fā)展黨員質(zhì)量，重視從青年工人、農(nóng)民、知識(shí)分子中發(fā)展黨員，優(yōu)化黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。”明確指出了現(xiàn)階段發(fā)展黨員工作的重點(diǎn)。做好發(fā)展教師黨員是鞏固和擴(kuò)大黨在高等學(xué)校的執(zhí)政基礎(chǔ)、堅(jiān)持高等教育社會(huì)主義辦學(xué)方向和保證高等學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要[1]?？梢哉f，做好在高職院校青年教師中間發(fā)展黨員的工作，有利于培養(yǎng)一支專業(yè)素質(zhì)過硬、政治素質(zhì)高的教師隊(duì)伍，更有利于團(tuán)結(jié)和指引更多的青年學(xué)生。
一、高職院校青年教師黨建工作的意義
(一)有利于實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)
全球性的技能短缺問題在中國以“技工荒”的形式表現(xiàn)出來，要實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)，就要增強(qiáng)高職院校技能人才培養(yǎng)的有效性。要完成這一歷史重任，就必須加強(qiáng)高職院校黨的建設(shè)，切實(shí)做好高職院校青年教師的思想工作，進(jìn)而培養(yǎng)一批政治素質(zhì)好、操作能力強(qiáng)能堅(jiān)持馬克思主義、堅(jiān)定社會(huì)主義信念的高素質(zhì)技術(shù)人才。習(xí)近平在第二十次全國高等學(xué)校黨建工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，教師作為高等學(xué)校教學(xué)、科研的重要力量，是學(xué)生成長的引路人和指導(dǎo)者，要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍思想政治建設(shè)作為高等學(xué)校黨組織建設(shè)的一個(gè)重大問題來抓，加大在教師中發(fā)展黨員工作力度，優(yōu)化高等學(xué)校黨員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。高職院校中青年教師居多，他們學(xué)歷高、工作熱情高，是高校教學(xué)和科研的重要力量，對學(xué)生的影響巨大。高職院校學(xué)生在幾年、十幾年以后，將成為我國各條戰(zhàn)線現(xiàn)代化建設(shè)的技術(shù)骨干。因此，在高職院校青年教師的指導(dǎo)和教育下，培養(yǎng)思想上進(jìn)、技術(shù)過硬的接班人將直接關(guān)系到黨和國家的發(fā)展，做好高職院校青年教師的黨建工作，有利于逐步解決“技工荒”的問題，幫助實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)。
(二)有利于堅(jiān)持高校辦學(xué)的社會(huì)主義性質(zhì)
從高職院校青年教師的特點(diǎn)看，他們在學(xué)校工作中處于特殊的地位：他們既是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人的主要力量，又是高職院校教學(xué)科研、“廠中校、校中廠”、“學(xué)徒制”等校企合作的重要力量。同時(shí)，高職院校教師還是推動(dòng)高職院校改革和促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的基本力量。青年教師在高職院校中占有很大比例，他們的素質(zhì)決定了高職院校教師這支隊(duì)伍戰(zhàn)斗力的整體水平，更決定了高等學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展前途和命運(yùn)。就高職院校整體師資建設(shè)而言，做好高職院校青年教師的思想政治工作能提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和整體戰(zhàn)斗力。通過有效的思想政治教育，使馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論深入人心，并通過教師的言傳身教影響學(xué)生，在高職院校中培養(yǎng)出更多，更優(yōu)秀的社會(huì)主義“四有”新人。在高職院校教師的整體素質(zhì)中，思想政治素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)與技能素質(zhì)是相輔相成、互為促進(jìn)的有機(jī)整體。高職院校教師承擔(dān)著為建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的重要任務(wù)，必須有堅(jiān)定正確的政治方向，才能使自身掌握的專業(yè)知識(shí)和科學(xué)技術(shù)更好地為社會(huì)主義事業(yè)服務(wù)。
(三)有利于“雙師型”師資培養(yǎng)的社會(huì)主義方向
在高職院校中，雙師型教師占很大比例。高職教育內(nèi)涵發(fā)展對師資隊(duì)伍建設(shè)提出新要求，高職院校的教師不僅要掌握理論知識(shí)，能勝任理論教學(xué)，還要提高動(dòng)手能力，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)。還要求教師參與企業(yè)相關(guān)的研發(fā)工作，能夠開展應(yīng)用研究，幫助企業(yè)克服技術(shù)難題。對于高職院校來說，教師是否具有較高的思想政治素質(zhì)和較豐富的專業(yè)知識(shí)與技能素質(zhì)，直接關(guān)系到個(gè)人在政治上的堅(jiān)定性和專業(yè)上的前沿性的強(qiáng)弱。因此，做好高職院校青年教師的思想政治工作，在學(xué)校的各項(xiàng)工作中占有重要地位，對學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展具有重要的作用。當(dāng)下，我國高校青年教師師德建設(shè)中存在的問題已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，師德建設(shè)必須納入青年教師培養(yǎng)的全過程[2]。要使高�院校教師正確處理好技術(shù)創(chuàng)新與堅(jiān)持社會(huì)主義方向的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到越是鉆研技術(shù)就越要注意自律，越要堅(jiān)持和服從真理，越要堅(jiān)持科研和技術(shù)創(chuàng)新的社會(huì)主義方向。因?yàn)槿绻恢v科研和技術(shù)創(chuàng)新的社會(huì)主義方向，不講科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，不講實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，科研和技術(shù)創(chuàng)新就會(huì)偏離正確的方向。
二、高職院校青年教師黨建工作存在的問題
(一)某些青年教師對黨組織的認(rèn)識(shí)不夠深刻
青年教師大多是“70后”，生長在和平年代，一些人對黨組織的認(rèn)識(shí)不夠深刻。他們要么在本科和研究生階段已被吸納為中共黨員，要么由于種種原因，一直沒有入黨意愿，進(jìn)入高校后在較短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行思想轉(zhuǎn)變有一定難度。目前，提升學(xué)歷和晉升職稱是在校青年教師追求的主要目標(biāo)，在一定程度上存在重業(yè)務(wù)能力、忽視政治的傾向。此外，近些年一些民主黨派入黨的程序相對簡單，待遇優(yōu)厚，對高校青年教師吸引較大。青年教師成長在改革開放時(shí)期，生活安定，吃苦較少，一些人在對待入黨的問題上，選擇偏“實(shí)際”。
(二)某些基層黨組織吸引力不強(qiáng)
某些基層黨組織工作，投入的時(shí)間、精力都較少，工作很難落到實(shí)處。在訪談中了解到：有的青年教師遞交入黨申請書多次，黨組織也沒有人與他們談心談話，更沒有專人培養(yǎng)和引導(dǎo)。做好發(fā)展黨員工作，是培養(yǎng)一批堅(jiān)定的青年馬克思主義者的需要。高職院校發(fā)展黨員工作是一個(gè)漫長而系統(tǒng)的工程，而培養(yǎng)和教育青年教師正是這個(gè)系統(tǒng)工程中的基礎(chǔ)部分。近些年來，高職院?；鶎狱h組織一直把工作重心放在學(xué)生黨員發(fā)展工作上，對青年教師的培養(yǎng)力度不夠。發(fā)展工作不能坐等教師自然成熟，需要基層黨組織在日常的工作、學(xué)習(xí)、生活中培養(yǎng)，夯實(shí)基礎(chǔ)，把高職院校發(fā)展青年教師黨員工作的著力點(diǎn)放在對入黨積極分子的培養(yǎng)和教育上，促青年教師不斷成長。
(三)一些負(fù)面現(xiàn)象影響入黨積極性
高職院校長期開展校企合作，與社會(huì)緊密相連，見到一些負(fù)面現(xiàn)象。面對這樣的形勢，青年教師有的剛出校門或工作年限較短，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，缺少現(xiàn)實(shí)生活的磨煉，心理素質(zhì)較差，個(gè)性發(fā)展尚不成熟，思想政治觀點(diǎn)上存在較強(qiáng)的可塑性和易變性。
三、高職院校青年教師黨建工作對策
(一)做好黨校培訓(xùn)
高職院校應(yīng)抓好黨校培訓(xùn)和組織生活，提高青年教師的思想政治覺悟，不斷吸納優(yōu)秀的青年教師加入黨組織。應(yīng)把黨校作為教育的重要陣地，有計(jì)劃、有步驟地對青年教師進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要為馬克思主義基本知識(shí)、基本理論和黨的基本路線的教育。培訓(xùn)形式可以多樣化，如：報(bào)告、觀看思想教育錄像片、自學(xué)、小組討論、外出學(xué)習(xí)參觀等多種形式，不斷強(qiáng)化理論培訓(xùn)效果。通過系統(tǒng)的教育培訓(xùn)，對青年教師深入了解鄧小平理論的科學(xué)體系，掌握黨的路線方針政策，堅(jiān)定社會(huì)主義信念，增強(qiáng)黨性和組織觀念，廉潔自律等都起到重要的保障作用。
(二)抓好組織生活
要抓好黨員的組織生活，做到以“三個(gè)代表”為指導(dǎo)，以“講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣”為主要內(nèi)容，以開展批評(píng)與自我批評(píng)為動(dòng)力，以保證組織生活貼近本單位的改革發(fā)展實(shí)際，不斷提高組織生活的有效性。要建立健全高職院校各部門的組織生活制度。一般情況下，黨小組會(huì)每月召開一次，支部黨員大會(huì)每季度召開一次，支委會(huì)每季度要召開一次民主生活會(huì)等。其次，抓好民主評(píng)議黨員的活動(dòng)。做到每年民主評(píng)議黨員有計(jì)劃、有布置、有檢查、有小結(jié)，不斷充實(shí)內(nèi)容，改進(jìn)方法，強(qiáng)化效果。再次，高職院校黨組織通過生動(dòng)、有效的思想政治工作讓廣大教師從實(shí)踐中接受馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本觀點(diǎn)，并自覺地使之成為自己行動(dòng)的指南，從而在教學(xué)科研、言行舉止中堅(jiān)持“堅(jiān)定正確的政治方向”。
(三)注重基層組織建設(shè)
高職院校應(yīng)注重制度建設(shè)和基層組織建設(shè)，為青年教師的教育管理提供保證。黨委要為青年教師黨員的教育管理提供組織保證。高職院校在配備各級(jí)黨組織人選的過程中，要注意配備黨性強(qiáng)、作風(fēng)正、事業(yè)心強(qiáng)且具有較強(qiáng)的馬列主義理論修養(yǎng)和管理能力的黨員擔(dān)任黨總支的正副書記。各個(gè)基層黨組織要搞好黨組織建設(shè)，根據(jù)具體情況提出了相應(yīng)的要求，總支負(fù)責(zé)人不僅要懂黨務(wù)工作，而且要懂專業(yè)。為加強(qiáng)對黨員的教育管理，基層黨組織應(yīng)制定符合校情的一系列的規(guī)章制度，合理安排組織生活、黨員民主評(píng)議情況、黨員組織生活的記錄和繳納黨費(fèi)、民主生活會(huì)等，為青年教師的黨組織生活提供保障。此外，還要開展一些富有支部特色的黨員活動(dòng)，提高教師的專業(yè)理論水平，鍛煉實(shí)踐操作動(dòng)手能力。在組織活動(dòng)中，黨委不僅要提供組織保證和制度保證，為了保證黨員教育活動(dòng)在形式上多樣、在內(nèi)容豐富多彩、在組織上更具有感召力，還要通過多渠道籌措黨組織的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。
四、結(jié)語
21世紀(jì)，我國高等職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)入快車道，在校學(xué)生的規(guī)模擴(kuò)大。要使高職院校教師能夠指導(dǎo)學(xué)生走上科學(xué)正確的人生道路，首先要求教師自己走的是科學(xué)正確的人生道路。從戰(zhàn)略高度來看，高校黨建的根本任務(wù)就是創(chuàng)建一支高素質(zhì)的教師黨員隊(duì)伍[3]。高職院校的黨建和思想政治工作要緊緊圍繞高校在21世紀(jì)的使命，進(jìn)一步解放思想，實(shí)事求是。高職院校青年教師黨建工作要繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，不斷探索新途徑，進(jìn)一步發(fā)揮黨組織的政治核心作用、戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。
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