初一地理論文600字

　　地理基礎(chǔ)教育應(yīng)面向生活,培養(yǎng)生活中需要的地理能力.下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于初一地理論文600字的范文，歡迎大家閱讀參考!

　　初一地理論文600字篇1

　　淺談初一學(xué)生地理興趣的培養(yǎng)

　　【摘 要】每個(gè)人都會對他感興趣的事物給予優(yōu)先注意和積極地探索，并表現(xiàn)出心馳神往。興趣對一個(gè)人的個(gè)性形成和發(fā)展、對一個(gè)人的生活和活動有巨大的作用。

　　【關(guān)鍵詞】激發(fā)興趣 教與學(xué)

　　興趣指興致，對事物喜好或關(guān)切的情緒。心理學(xué)人們力求認(rèn)識某種事物和從事某項(xiàng)活動的意識傾向。它表現(xiàn)為人們對某件事物、某項(xiàng)活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。興趣在人的實(shí)踐活動中具有重要的意義，可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。

　　濃厚的學(xué)習(xí)興趣可激起強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生自強(qiáng)不息，奮發(fā)向上。而地理課堂是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)參與意識的重要場所。因此教師應(yīng)牢牢占領(lǐng)這塊陣地，想方設(shè)法使地理課堂激情四射、學(xué)生興趣盎然。“興趣是最好的教師”，著名教育學(xué)家皮亞杰則說“學(xué)生不是被動地接受知識，也不是被動的接受環(huán)境刺激，而是具有主動性的人，他的活動受興趣的支配。”所以我們在課上應(yīng)該觸及學(xué)生的心靈，應(yīng)像磁石一樣把學(xué)生牢牢吸住這樣，學(xué)生因?yàn)檎n堂的精彩分呈產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與愿望，教師看到學(xué)生的傾情投入而不斷提高課堂質(zhì)量，形成良性循環(huán)。

　　教學(xué)即是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，更重要的是一門語言藝術(shù)。單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)效果的優(yōu)劣，很大程度上取決于是否運(yùn)用了藝術(shù)語言。在課堂上，老師用生動準(zhǔn)確的語言，異樣頓挫的語調(diào)，惟妙惟肖的表情，把學(xué)生凝聚到自己的周圍，和同學(xué)們共同營造出一種寬松、和諧、愉快的課堂氛圍，產(chǎn)生“教”與“學(xué)”的共鳴。教師在教學(xué)過程中，語言如果生動幽默，會使課堂氣氛活躍，展現(xiàn)在學(xué)生面前的將是一個(gè)個(gè)栩栩如生的藝術(shù)形象。

　　著名教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。” 教師在課堂上的一舉手、一投足、一個(gè)微笑、一個(gè)眼神都會給學(xué)生留下深刻的印象。教師親切自然的示范表演，會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;教師幽默活潑的話語會引起學(xué)生的共鳴;教師在教學(xué)活動中的全身心投入，會將學(xué)生帶入自覺忘我的學(xué)習(xí)境地。教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可以使學(xué)生產(chǎn)生安全感，消除恐懼感，縮短教師與學(xué)生的感情距離。教師熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使學(xué)生獲得最直觀、最形象、最真切的感受;瀟灑得體的身姿手勢，無時(shí)不在感染著學(xué)生，可以使學(xué)生加深對知識點(diǎn)的理解、記憶，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到情景中去。

　　在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)中，興趣有著定向和動力作用。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)。激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)就會積極主動，學(xué)得輕松而有成效。

　　興趣是一種無形的動力，當(dāng)我們對某件事情或某項(xiàng)活動時(shí)，就會很投入，而且印象深刻。 每個(gè)人都會對他感興趣的事物給予優(yōu)先注意和積極地探索，并表現(xiàn)出心馳神往。興趣對一個(gè)人的個(gè)性形成和發(fā)展、對一個(gè)人的生活和活動有巨大的作用，那么興趣是如何產(chǎn)生的呢?

　　興趣的產(chǎn)生，首先要有濃厚的好奇心。對于未知的事物應(yīng)該付諸行動去接觸它，像是電腦游戲很好玩，是怎么設(shè)計(jì)出來的呢?日全蝕是不是真的是天狗吃日?要消解這些問號，進(jìn)一步去鉆研計(jì)算機(jī)書籍或翻閱百科全書，興趣的開端搞不好就這么產(chǎn)生了。

　　再次就是不間斷。有人吉他彈得很好，但若半年不彈，技巧鐵定退步，同樣的，要培養(yǎng)一份興趣，也要不斷去熟悉它，漸漸地讓它成為生活的一部分，每天碰一點(diǎn)，久了自然會上癮，如果只是選擇性的初一、十五玩一下，那是很難變成自己興趣的;許多男生喜歡打籃球，只要一天沒得打，就會全身不對勁，那是因?yàn)榛@球已經(jīng)是他們生活中的興趣，戒不掉啦。

　　新課程理念強(qiáng)調(diào)：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。新教材文字?jǐn)⑹錾?，設(shè)計(jì)了大量的活動內(nèi)容，為教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力提供了廣闊的空間。當(dāng)今學(xué)生知識面廣，思維活躍，反應(yīng)敏捷，教師不需要擔(dān)心學(xué)生的能力。可有時(shí)學(xué)生能夠解決的問題，教師還是不自覺地反復(fù)提示、講解，生怕學(xué)生不明白。這樣就會感覺教學(xué)時(shí)間緊張，甚至有些動手操作的活更無法充分展示學(xué)生的才能。因此，地理教師要充分相信學(xué)生，在課堂中以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考問題。學(xué)生能獨(dú)立解決的問題，教師一定不要提示;只需提示的問題，教師一定不要講解。多采用開放性的問題，多元化的評價(jià)，充分展示學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生的各種能力得到不斷提高，體現(xiàn)教師確實(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。同時(shí)教師也要不斷“充電”，將新的教育理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，提高教學(xué)藝術(shù)水平。

　　教學(xué)中，要視學(xué)生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)中，班級之間有差別，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

　　由于初中地理強(qiáng)調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，我在備課前，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，如“地震”，火山，神州五號成功返回，臺風(fēng)事件等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，注重生活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細(xì)的教案。

　　總之，地理教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。充分利用各種方法擴(kuò)展教學(xué)形式，使死氣沉沉的課堂變得生動活潑，使孩子們變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在教師營造的寬松課堂環(huán)境中，得到多一些思考的情境, 多一些活動的余地，多一點(diǎn)自我表現(xiàn)的機(jī)會，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，激發(fā)和保持學(xué)生對地理的好奇心，提高地理教學(xué)的效果。

　　初一地理論文600字篇2

　　礦井地質(zhì)工程地質(zhì)研究

　　【摘 要】隨著礦井事業(yè)的發(fā)展，人們已經(jīng)意識到地質(zhì)工程研究對礦井工作的重要作用。特別是在08年以后，礦井地質(zhì)研究開始成為一個(gè)新的研究行業(yè)。人們發(fā)現(xiàn)如果能夠?qū)W會這套理論，在工作中正確運(yùn)用，地質(zhì)工程工作將減少失誤，避免一定的經(jīng)濟(jì)損失和人員傷亡，讓工作更好走下去。本文首先論述了什么叫礦井地質(zhì)工作，從它對煤礦安全生產(chǎn)的重要幫助作用，簡要的介紹了對礦井地質(zhì)工作的研究內(nèi)容。

　　【關(guān)鍵詞】地質(zhì)工程;地質(zhì)控制論;地質(zhì)研究

　　礦井地質(zhì)是一項(xiàng)技術(shù)性的科學(xué)，主要體現(xiàn)在實(shí)際的操作中。他主要是為煤田地質(zhì)勘查服務(wù)的，參與到一開始的礦井建設(shè)和后期的生產(chǎn)中。主要的任務(wù)就是勘察當(dāng)?shù)氐牡刭|(zhì)條件，進(jìn)行礦床的勘探，通過分析礦區(qū)的儲量和開采條件，最終制定合理的開采計(jì)劃。還要在開采中進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，防止地質(zhì)開采不當(dāng)造成的倒塌等問題。從長期的生產(chǎn)實(shí)踐中看出，礦井地質(zhì)工作能夠保證煤礦生產(chǎn)建設(shè)更安全地發(fā)展。如何預(yù)防工作中的安全隱患問題，都是需要大量的地質(zhì)資料為判斷依據(jù)的。因此，進(jìn)行礦井地質(zhì)研究為未來的開礦事業(yè)做準(zhǔn)備是很有意義的。

　　1.了解礦井地質(zhì)工作的必要性

　　1.1什么叫礦井地質(zhì)工作

　　可以說，礦井地質(zhì)工作先是勘探礦井建設(shè)的生產(chǎn)環(huán)境，看這里適不適合進(jìn)行生產(chǎn)，在生產(chǎn)中會有哪些潛在的安全隱患，需要什么樣的建設(shè)來預(yù)防;在生產(chǎn)過程中，還要不斷了解地質(zhì)變化，估計(jì)開采礦藏中會造成那些地質(zhì)影響，是直接為煤礦生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)的地質(zhì)工作。也就是礦井工程的每一階段都必須站在一定的地質(zhì)工作上才能開始進(jìn)行，要根據(jù)考察的地質(zhì)資料為工作基礎(chǔ)。

　　1.2工作的必要性

　　因?yàn)榈V井地質(zhì)工作的地質(zhì)條件是十分復(fù)雜的，人們還不是很了解這里的工作環(huán)境，存在著許多未知的事情;又因?yàn)樵诠ぷ髦羞€會對附近的地質(zhì)地貌造成影響和破壞，稍微的地質(zhì)改變就會造成無法估計(jì)的經(jīng)濟(jì)損失，所以地質(zhì)研究工作是十分有必要的。從工作過程來看，地質(zhì)工作就是先經(jīng)過大面積的大概了解，然后到小面積的細(xì)致分析，這樣的方式，即一步一步完成每項(xiàng)工作，保證每一步的安全可靠。而且資源勘探是礦井地質(zhì)工作的第一步，沒有礦產(chǎn)資源，也就不需要花大力氣去進(jìn)行礦井建設(shè)，是不可以省去的階段。

　　礦井工程許多是在深層的地下進(jìn)行工作的，工作環(huán)境比較封閉獨(dú)立，很多地質(zhì)因素是人力感覺不到的。例如，在煤礦開采中，生產(chǎn)活動的對象是大面積的煤層。如果沒有對當(dāng)?shù)氐拿簩拥刭|(zhì)認(rèn)真研究考察，隨意選擇不合適的采煤技術(shù)，可能對這里的客觀地質(zhì)條件造成了破壞，就會對生產(chǎn)產(chǎn)生阻礙，甚至?xí)赖K生產(chǎn)的安全進(jìn)行。因此，礦井地質(zhì)工作可以說是進(jìn)行煤礦采掘的第一步。

　　2.目前礦井地質(zhì)工作的任務(wù)安排

　　礦井地質(zhì)工作的目的就是了解工作地區(qū)的地質(zhì)情況，從安全角度安排采礦工作，保證礦井生產(chǎn)建設(shè)有條理地進(jìn)行，讓施工隊(duì)減少安全事故。這也讓國家的煤炭資源得到充分開發(fā)，減少不必要的經(jīng)濟(jì)損失。每一項(xiàng)都礦井地質(zhì)工作需要完成下列幾項(xiàng)工作任務(wù)：

　　2.1勘察了解當(dāng)?shù)氐牡刭|(zhì)條件

　　礦產(chǎn)形成最初的動力來自地殼運(yùn)動，地殼運(yùn)動就是對部分板塊進(jìn)行升降運(yùn)動，通過擠壓使一些地區(qū)隆升起來，形成一定的地層帶。從考察中我們證實(shí)影響煤礦生產(chǎn)的地質(zhì)條件有很多，有的條件是大家都有的，比如地殼運(yùn)動;但事實(shí)上，每個(gè)地區(qū)都有自己特殊的成礦背景，比如高溫巖漿的流動、云南騰沖-梁河地區(qū)特殊的地形因素等。

　　2.2搜集大量的地質(zhì)資料

　　搜集第一手的資料是進(jìn)行研究工作的第一步，只有充分了解大量的地質(zhì)資料，才能明白礦區(qū)地質(zhì)的基本變化情況。通過分析驗(yàn)證這些數(shù)據(jù)，明白潛在的安全隱患，制定出最合理的礦井工作計(jì)劃。同時(shí)，在開采中，因?yàn)閷ΦV區(qū)的地質(zhì)面貌進(jìn)行了破壞，還會有新的問題出現(xiàn)，比如煤礦開采完后，會不會因?yàn)榈刭|(zhì)比較松散，容易出現(xiàn)坍塌的問題。因此，在最初的地質(zhì)工作結(jié)束后，還有配合開采工作有計(jì)劃地提供所需的地質(zhì)資料，確保這些資料是正確可靠的，能及時(shí)反應(yīng)當(dāng)時(shí)的地質(zhì)情況。特別是在采掘生產(chǎn)的過程中，礦井地質(zhì)人員還要進(jìn)入現(xiàn)場去調(diào)查研究，了解每一個(gè)工作的進(jìn)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和研究地質(zhì)情況對生產(chǎn)的影響，和生產(chǎn)部門做好溝通。如果發(fā)現(xiàn)施工部門采用了不合理的開采方法，要提出自己的意見，幫助他們改正過來，保證施工的安全，也使煤炭資源得到充分開發(fā)。

　　2.3定期進(jìn)行礦井勘探，統(tǒng)計(jì)礦產(chǎn)的剩余儲量

　　在礦井的工作過程中，煤礦的儲量是在不斷變化的。地質(zhì)研究工作要根據(jù)開采的數(shù)量，生產(chǎn)過程中的損失等相關(guān)影響因素計(jì)算出礦井的剩余儲量。這個(gè)工作要定期去做，才能做到心中有數(shù)，也為后面制定生產(chǎn)計(jì)劃提供依據(jù)。通過數(shù)據(jù)的對比，管理者也了解了工作中不同工作安排對施工的影響，特別是生產(chǎn)損失如果太大，就要立刻進(jìn)行調(diào)整。

　　3、礦井地質(zhì)工作的研究要求

　　(1)礦井地質(zhì)工作具有很強(qiáng)的實(shí)踐特點(diǎn)，在生產(chǎn)建設(shè)中會出現(xiàn)不同的地質(zhì)問題，這也是礦井地質(zhì)人員頭疼的問題。

　　工作人員通過分析對這些地質(zhì)問題，尋找解決的辦法，然后指導(dǎo)礦井的生產(chǎn)建設(shè)，在工作中檢驗(yàn)分析的準(zhǔn)確性。在工作中還要有科學(xué)的預(yù)見性[1]，很多安全事故要提前預(yù)防。

　　(2)礦井地質(zhì)工作的準(zhǔn)確性要求比較高。

　　因?yàn)樵诿旱V生產(chǎn)建設(shè)中，需要開掘了大量的井巷，在工作中，一些細(xì)微的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)問題可能會造成嚴(yán)重的后果。因此搜集大量實(shí)際地質(zhì)資料，是進(jìn)行地質(zhì)判的基礎(chǔ)，要準(zhǔn)確地反映地區(qū)真實(shí)的地質(zhì)現(xiàn)象才能作出合理的地質(zhì)判斷，尋找最合適的解決方法。此外，礦井地質(zhì)的工作環(huán)境也與一般的地質(zhì)勘察不相同，比如礦井一般很深，達(dá)到幾百米，這里的照明條件較差，使觀察空間受到限制，工作本身就有很大的難度。

　　4、結(jié)束語

　　通過上面的論述，我們明白地質(zhì)研究對礦井工作十分重要。從工作過程看，可以將生產(chǎn)礦井對地質(zhì)構(gòu)造的研究可大致分為觀測、判斷、預(yù)測、處理等四個(gè)步驟。[2]在觀測已經(jīng)知道的地質(zhì)構(gòu)造現(xiàn)象的基礎(chǔ)上進(jìn)一步測量、記錄，這是一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，是為下面的判斷服務(wù)的。還有很多沒有完全揭露出來的地質(zhì)構(gòu)造，要根據(jù)他們之間的相互聯(lián)系比較研究，做出正確的判斷。在作出判斷之前，應(yīng)該想到各種的可能，做出預(yù)測性的思考，礦井地質(zhì)工作離不開科學(xué)的預(yù)測，不能夠只看眼前的事實(shí)。最終根據(jù)判斷提出合理的處理方法，進(jìn)一步促進(jìn)煤炭資源的開發(fā)。

　　【參考文獻(xiàn)】

　　[1]吳有信，王琦.煤礦井下采區(qū)地震勘探技術(shù)現(xiàn)狀與思考[J].煤炭科學(xué)技術(shù)，2010，38(01)：101-106.

　　[2]王磊，何偉.煤礦采區(qū)三維地震勘探技術(shù)的回顧與展望[J].勘察科學(xué)技術(shù)，2003，21(6)：61-64.