職業(yè)高中英語(yǔ)教改論文篇2

　　淺論新課改下職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)策略

　　【摘要】“以生為本”是新課改的立足點(diǎn)，新課改倡導(dǎo)開(kāi)放式的課程體系，強(qiáng)調(diào)民主的師生關(guān)系，注重過(guò)程與方法，知識(shí)與技能，情感價(jià)值觀三者的統(tǒng)一整合。在新課改下，原有的教學(xué)理念、方法、形式、內(nèi)容都會(huì)發(fā)生巨大的變化，同時(shí)也對(duì)教師提出了更高的要求。職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)要適應(yīng)新課改要求，提升其教學(xué)有效性，英語(yǔ)教師就必須更新教學(xué)理念，重視教學(xué)對(duì)象，改革學(xué)習(xí)方法，優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，采用科學(xué)合理的教學(xué)策略。

　　【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中 新課改 英語(yǔ)教學(xué)

　　學(xué)生的發(fā)展是新課改的基本出發(fā)點(diǎn)，也是其目的。它倡導(dǎo)采用開(kāi)放式的課程體系，強(qiáng)調(diào)民主的師生關(guān)系，注重過(guò)程與方法，知識(shí)與技能，情感價(jià)值觀三者的統(tǒng)一整合。新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，重視學(xué)生的個(gè)體差異及創(chuàng)新思維培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在這新課改理念下，中學(xué)英語(yǔ)教師就需要對(duì)英語(yǔ)教學(xué)策略進(jìn)行全新的探討。在職業(yè)高中教育中，學(xué)生具有其特殊性，故其英語(yǔ)教學(xué)更需要更新教學(xué)理念、改革教學(xué)方法，以提升英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

　　一、更新教學(xué)理念

　　傳統(tǒng)教學(xué)觀念下，都是老師教、學(xué)生學(xué)，一切教學(xué)活動(dòng)都以教師為中心。而在新課改理念下，要求打破這一陳舊教學(xué)觀念，教師應(yīng)當(dāng)更新教學(xué)理念，樹(shù)立“以生為本”的教學(xué)觀念，根據(jù)職業(yè)高中學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)中心，將英語(yǔ)教學(xué)課堂打造成為學(xué)生與教師共同參與和學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。要更新教學(xué)理念，英語(yǔ)教師首先要多了解有關(guān)新課改方面的知識(shí)，比如閱讀有關(guān)新課改的文件、書(shū)籍，以新課改理念武裝自己的思想。另一方面，職業(yè)高中英語(yǔ)教師還應(yīng)當(dāng)多參與新課改會(huì)議、研討，通過(guò)會(huì)議探討，更加深刻、全面地理解新課改教學(xué)理念。此外，還要在生活實(shí)際中融入英語(yǔ)教學(xué)，找準(zhǔn)英語(yǔ)與生活的契合點(diǎn)，從而樹(shù)立起“教學(xué)源于生活”的教學(xué)理念。教學(xué)理念的更新、轉(zhuǎn)變不可能一蹴而就，它是一個(gè)較為長(zhǎng)期的過(guò)程，尤其是一些老教師，其教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變更加困難，所以，英語(yǔ)教師必須擁有持之以恒的毅力，堅(jiān)持不懈地、堅(jiān)定不移地落實(shí)教學(xué)理念的革新。

　　二、重視教學(xué)對(duì)象

　　在職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)以教學(xué)對(duì)象――學(xué)生為核心。學(xué)生是英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)過(guò)程中，教師要做到“以生為本”，在充分了解、掌握學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)規(guī)律、心理特征等的基礎(chǔ)上，實(shí)施分層教學(xué)。教學(xué)活動(dòng)要從實(shí)際出發(fā)，教師應(yīng)當(dāng)綜合作業(yè)完成、書(shū)面寫(xiě)作、口語(yǔ)對(duì)話等情況來(lái)全面了解、評(píng)價(jià)學(xué)生，同時(shí)實(shí)現(xiàn)師生的雙向交流，將學(xué)生發(fā)展需要作為教學(xué)的前提，激發(fā)其主觀能動(dòng)性，促使其主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，以利于學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)將其應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐。另外，教師在課堂教學(xué)中，還要讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與其中，以促成教、學(xué)二者的良好互動(dòng)。

　　三、鉆研教學(xué)內(nèi)容

　　職業(yè)高中的英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真鉆研新課標(biāo)教材，創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)課堂向新課改課堂的轉(zhuǎn)變。首先，教師需要在教學(xué)前，根據(jù)教學(xué)大綱、學(xué)生實(shí)際情況、課標(biāo)在整體上把控教學(xué)內(nèi)容，掌握教材的邏輯順序、編者意圖，做到對(duì)教材內(nèi)容的了如指掌、胸有成竹。其次，英語(yǔ)教師還要對(duì)教材中的跨學(xué)科知識(shí)加以研究，在發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題這一過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)自我知識(shí)面的拓展，以增強(qiáng)其教學(xué)主動(dòng)性和應(yīng)變能力。第三，由于英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，其本身具有特殊性，所以教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教材內(nèi)容中的文化差異引起重視，教師要樹(shù)立跨文化意識(shí)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生具體情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鉆研，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)及主要矛盾。教師在教學(xué)中要分清主次，有側(cè)重點(diǎn)，做到深入淺出，讓學(xué)生感到簡(jiǎn)單易懂，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。最后，要對(duì)教材本身所存在的缺陷進(jìn)行分析、研究，時(shí)?？偨Y(jié)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)自己從授課型教師轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃徒處煛?/p>

　　四、改革教學(xué)方法

　　教學(xué)方法，是教師、學(xué)生為實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)、學(xué)習(xí)目標(biāo)所實(shí)施的一種教學(xué)方式和教學(xué)手段，其在教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。教師所采用的教學(xué)方法恰當(dāng)與否，會(huì)直接關(guān)系到教師的教學(xué)效果、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，好的教學(xué)方法能達(dá)到事半功倍的效果。對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)方法的改革，教師需要從以下方面著手：首先，教師要花時(shí)間、下功夫?qū)κ谡n班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行實(shí)地考察，為改革教學(xué)方法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，教師要打破“教師一言堂”的觀念，承認(rèn)并落實(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，圍繞學(xué)生發(fā)展制定合理的教學(xué)方法。最后，要將新課改的“探究、合作、自主”精神作為指導(dǎo)，多嘗試各種新型的教學(xué)法，比如自主探究法、活動(dòng)教學(xué)法、角色扮演法、啟發(fā)式教學(xué)法、辯論教學(xué)法、案例教學(xué)法等。在新型的教學(xué)法下，讓學(xué)生充分發(fā)揮其主體性，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)、獲取知識(shí)，從而使英語(yǔ)知識(shí)真正內(nèi)化于心，并在生活實(shí)踐中得到應(yīng)用。

　　五、優(yōu)化評(píng)價(jià)方式

　　教學(xué)評(píng)價(jià)，是指以教育思想為指導(dǎo)，根據(jù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)目標(biāo)，利用各種可行的評(píng)價(jià)技術(shù)、評(píng)價(jià)方法，來(lái)評(píng)估、判斷教學(xué)過(guò)程及預(yù)期效果的價(jià)值。為適應(yīng)新課改要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化、全面化發(fā)展，職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)構(gòu)建起多元化、全方位的評(píng)價(jià)體系，其評(píng)價(jià)功能要以“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”為根本，做到評(píng)價(jià)內(nèi)容和主體的多元化，評(píng)價(jià)方法的多樣化。將教學(xué)過(guò)程作為評(píng)價(jià)的中心，教師對(duì)學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)，除了要重視終結(jié)性評(píng)價(jià)，更要注重診斷性和形成性評(píng)價(jià)，通過(guò)客觀、合理的教學(xué)評(píng)價(jià)，使得教師和學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)更充分，同時(shí)共同體驗(yàn)進(jìn)步，不斷反思，促進(jìn)教與學(xué)的不斷完善，最終實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展。

　　高中階段的英語(yǔ)教學(xué)，在學(xué)生以后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要作用。因此，職高英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)真正地用“新”教學(xué)，在新課改教學(xué)理念的指導(dǎo)下，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)，將學(xué)生發(fā)展作為英語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)，努力提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平和實(shí)際應(yīng)用能力。

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