本科生畢業(yè)論文格式范文

　　畢業(yè)論文是對(duì)有關(guān)資料進(jìn)行分析、綜合、概括、抽象，通過(guò)歸納、演繹、類(lèi)比，提出某種新的理論和新的見(jiàn)解，下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的本科生畢業(yè)論文格式范文范文，希望你們喜歡。

　　本科生畢業(yè)論文格式范文篇一

　　論本科生在創(chuàng)新課題中培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性

　　摘要：高等醫(yī)學(xué)院校本科生參加科研活動(dòng)已被認(rèn)為是一條有效培養(yǎng)大學(xué)生素質(zhì)的途徑，在科研活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性，成為醫(yī)學(xué)教育中的一項(xiàng)重要任務(wù)。本文通過(guò)本科生在創(chuàng)新課題中參加科研活動(dòng)，闡述科研素養(yǎng)的培養(yǎng)及科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性的提升。

　　關(guān)鍵詞：本科生;科研活動(dòng);科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性

　　中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324(2013)15-0096-02

　　21世紀(jì)社會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)本科生的綜合素質(zhì)提出了更高要求，醫(yī)學(xué)本科生必須具備良好的科學(xué)素養(yǎng)和科研能力。而長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)許多高等醫(yī)學(xué)教育院校在醫(yī)學(xué)本科生的教育中偏重教學(xué)，涉及科研方面的活動(dòng)較少，忽略了培養(yǎng)醫(yī)學(xué)本科生的科研能力等綜合素質(zhì)，這在一定程度上限制了醫(yī)學(xué)本科生的發(fā)展[1]。本科生科研能力的形成不能單靠講授來(lái)完成，必須要經(jīng)過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)。與國(guó)外相比，我國(guó)在醫(yī)學(xué)本科生早期接觸科研訓(xùn)練的研究較少，醫(yī)學(xué)院校普遍重視不夠[2]。近年來(lái)隨著本科生綜合素質(zhì)要求的提升，國(guó)內(nèi)許多院校已經(jīng)開(kāi)始重視大學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

　　大連大學(xué)為了培養(yǎng)醫(yī)學(xué)本科生的科研素質(zhì)和創(chuàng)新能力，本著鼓勵(lì)本科生參加科學(xué)實(shí)踐的宗旨，一直積極探索使醫(yī)學(xué)本科生加入科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的方法。近年來(lái)大連大學(xué)通過(guò)創(chuàng)新課題為醫(yī)學(xué)本科生創(chuàng)造科研機(jī)會(huì)，提供科研條件。采取導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，讓學(xué)生直接參與到導(dǎo)師所做的課題當(dāng)中。通過(guò)導(dǎo)師的一對(duì)一指導(dǎo)，把教學(xué)和科研實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，全面提高醫(yī)學(xué)本科生的科研素質(zhì)。在參與實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性有了很大的提升，為他們今后的學(xué)術(shù)研究奠定了基石，為培養(yǎng)跨世紀(jì)的開(kāi)拓型醫(yī)學(xué)人才探索了更為有效的教育途徑。

　　一、學(xué)會(huì)文獻(xiàn)檢索——加強(qiáng)自學(xué)能力

　　當(dāng)今醫(yī)學(xué)知識(shí)迅猛發(fā)展，只有掌握獲取醫(yī)學(xué)信息的方法和能力，才有利于醫(yī)學(xué)知識(shí)的更新，才能在今后工作中及時(shí)掌握大量的醫(yī)學(xué)新知識(shí)和新技能[1]。本科生要想做好科研活動(dòng)，僅僅利用課堂教學(xué)所學(xué)的知識(shí)是不夠的，必須要學(xué)會(huì)查閱文獻(xiàn)資料，了解所做課題的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。導(dǎo)師指導(dǎo)醫(yī)學(xué)本科生正確地在圖書(shū)館和專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站查閱資料，培養(yǎng)他們利用檢索工具查閱醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)的技能，掌握文獻(xiàn)的檢索、整理、分析和綜合利用的能力。與他們平時(shí)簡(jiǎn)單在百度等搜索工具中查找資料的方式不同，要在專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)站準(zhǔn)確輸入檢索詞條，檢索相關(guān)文獻(xiàn)。在閱讀文獻(xiàn)的過(guò)程中，本科生會(huì)了解到他們研究課題的前沿知識(shí)，再遇到不懂的地方，進(jìn)一步促使本科生通過(guò)檢索學(xué)習(xí)去解決所遇到的問(wèn)題。

　　二、從最基本做起——重視實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)

　　初次走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室接觸創(chuàng)新課題，醫(yī)學(xué)本科生一切都要從最基本做起。在老師的指導(dǎo)下學(xué)生熟悉了實(shí)驗(yàn)室的一些常規(guī)操作，慢慢養(yǎng)成規(guī)范的操作流程。本科生必須時(shí)刻謹(jǐn)記實(shí)驗(yàn)室的基本規(guī)則，了解實(shí)驗(yàn)室的所有器材，重視實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，任何一步的差錯(cuò)都有可能導(dǎo)致整個(gè)實(shí)驗(yàn)的失敗，所以在實(shí)驗(yàn)室做的每一件事都必須要慎重對(duì)待，不能因?yàn)椴僮骱?jiǎn)單就持無(wú)所謂的態(tài)度。例如培養(yǎng)細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)要求無(wú)菌操作，洗刷培養(yǎng)瓶這些工作的細(xì)節(jié)都是不容忽視的。如果細(xì)胞培養(yǎng)器皿沒(méi)洗干凈，會(huì)直接導(dǎo)致污染培養(yǎng)細(xì)胞，最終得不到需要的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。導(dǎo)師要求本科生把筆記本和筆帶在身上，在聽(tīng)報(bào)告、做討論時(shí)，隨時(shí)把重要的東西筆錄下來(lái)，以便今后查閱整理[3]。本科生在參與課題組后，每天要總結(jié)自己的收獲，養(yǎng)成良好的科研習(xí)慣，這也會(huì)給本科生帶來(lái)極大的鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

　　三、求真務(wù)實(shí)——記錄原始數(shù)據(jù)

　　在進(jìn)行科研工作的同時(shí)，本科生學(xué)會(huì)的是以一種求真務(wù)實(shí)的態(tài)度對(duì)待原始數(shù)據(jù)。原始記錄體現(xiàn)的是檢測(cè)過(guò)程的原始性和嚴(yán)謹(jǐn)性，為了真正地做到這一點(diǎn)，在平時(shí)要養(yǎng)成隨時(shí)檢測(cè)隨時(shí)記錄的習(xí)慣，不得回憶追記或事后抄正。那種只求結(jié)果，不注重過(guò)程，甚至在沒(méi)有得到正確結(jié)果的情況下，隨意更改數(shù)據(jù)的行為更是堅(jiān)決不允許的。在看到別的同學(xué)取得滿(mǎn)意的實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，同學(xué)們難免會(huì)出現(xiàn)浮躁、急功近利的心理。這時(shí)，導(dǎo)師會(huì)通過(guò)言傳身教，以自身原則和人格魅力來(lái)感染和教導(dǎo)同學(xué)?？茖W(xué)研究就是探索，就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題;科學(xué)研究的精髓是創(chuàng)新[3]，而創(chuàng)新是建立在真實(shí)的基礎(chǔ)之上。同學(xué)們體會(huì)到研究中的成功是在失敗中摸索出來(lái)的。在這里，本科生要學(xué)的不僅是科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法，更是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度。

　　四、堅(jiān)持不懈——絕不半途而廢

　　本科生做科研要有充分的心理準(zhǔn)備，因?yàn)檫@是個(gè)漫長(zhǎng)而又艱辛的過(guò)程，堅(jiān)持下去需要很大的毅力，一旦決定參加就要堅(jiān)持到底。做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程會(huì)有各種問(wèn)題出現(xiàn)，所以一個(gè)小小的注意事項(xiàng)都要熟記于心，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程在腦海中要有清晰的概念。有時(shí)候?qū)嶒?yàn)似乎做得很順利，卻得不到理想的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這就是對(duì)本科生的考驗(yàn)。那種缺乏成就感的失落的確讓人心情難以輕松，如果就此灰心喪氣不再積極做實(shí)驗(yàn)的話(huà)，那之前的努力就都白費(fèi)了。要想出成果，就必須經(jīng)受住考驗(yàn)，鍛煉承受打擊的能力，以一個(gè)樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)失敗的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生要做的是要學(xué)會(huì)尋找問(wèn)題，思考是什么原因?qū)е铝藢?shí)驗(yàn)的失敗并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，即使多次失敗也不放棄，每一次的挫折都要有更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。一分耕耘一分收獲，付出總會(huì)有回報(bào)，始終懷抱這種心態(tài)，積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力就會(huì)不斷提高，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度也會(huì)慢慢養(yǎng)成。

　　五、追求質(zhì)量——勇于探索

　　對(duì)于同一個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，不同的人會(huì)給出不同的解釋。而為了證明自己提出的觀點(diǎn)，就要考慮從不同的角度去獲取證據(jù);同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)數(shù)據(jù)質(zhì)量的追求，并適時(shí)整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果[3]。在醫(yī)學(xué)本科生平時(shí)的教學(xué)模式中，更多情況下是接受老師的思維模式。但做科學(xué)實(shí)驗(yàn)不同，本科生要有勇氣堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，拿出有力的數(shù)據(jù)來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。這種堅(jiān)持追求真理并為之勇敢探索的精神，在本科生的學(xué)習(xí)和以后的工作中，都有重要的意義。

　　大連大學(xué)通過(guò)創(chuàng)新課題讓學(xué)生參與教師的研究項(xiàng)目，使他們掌握了基本的科研思路和科研方法，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，鞏固和提高了理論知識(shí)，使醫(yī)學(xué)本科生專(zhuān)業(yè)教育得以延伸。通過(guò)參加科研活動(dòng)使本科生領(lǐng)略到了課堂學(xué)習(xí)之外更廣闊的探索空間，親自感受什么是創(chuàng)新，同時(shí)也使他們領(lǐng)悟到做人、做學(xué)問(wèn)的一些道理，使學(xué)生素質(zhì)得到全面的鍛煉發(fā)展。本科生不只是在動(dòng)手能力和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性上得到提高，同時(shí)也激活了自己的思維，有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，心理素質(zhì)也會(huì)明顯提升。整個(gè)科研過(guò)程本科生都全程參與，對(duì)科學(xué)研究的印象極為深刻。無(wú)論以后是否會(huì)加入科研的事業(yè)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一種寶貴的經(jīng)歷，而且取得的成果，對(duì)本科生畢業(yè)之后的繼續(xù)深造將有很大幫助。這種模式讓本科生受到了很好的科研創(chuàng)新鍛煉，提高了本科生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)意識(shí)。這種模式有利于整合教學(xué)科研資源，促進(jìn)了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和良好學(xué)風(fēng)的形成。相信本科生參加科研的活動(dòng)項(xiàng)目會(huì)在越來(lái)越多的高校開(kāi)展，并且為我國(guó)高校教育帶來(lái)積極的探索。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]周利梅，陳新民，李敏.在設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的科研能力[J].醫(yī)學(xué)教育探索，2007，6(12)：1126-1127.

　　[2]張秀軍，于玉領(lǐng)，沈瓊，等.醫(yī)學(xué)本科生早期接觸科研訓(xùn)練的探索研究[J].中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2010，(3)：54-55.

　　[3]孫婕，尹國(guó)友，陳蘭英，等.大學(xué)本科生提前進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行課題研究的實(shí)踐與探索[J].黑河學(xué)刊，2012，181(8)：113-114.

　　通訊作者：韓立赤，

點(diǎn)擊下頁(yè)還有更多>>>本科生畢業(yè)論文格式范文