畢業(yè)論文格式模版
畢業(yè)論文格式模版
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畢業(yè)論文格式模版:畢業(yè)論文范文
論本科教育與企業(yè)家精神培育
【摘要】文章論述了在本科 教育 中實施 企業(yè) 家精神培育的必要性和可能性，并建議本科教育提出實施企業(yè)家精神培育。對 目前 提高大學生就業(yè)率具有一定的 參考 意義。
【關鍵詞】企業(yè)家精神;本科教育;就業(yè)能力
一、“企業(yè)家精神”的概念及其 發(fā)展
關于企業(yè)家精神的概念，目前，國內外學術界沒有統(tǒng)一的定義。一般認為，企業(yè)家精神就是商業(yè)企業(yè)家精神(business entrepreneurship)，即：基于創(chuàng)新和風險之上的創(chuàng)業(yè)精神和行為，主要表現(xiàn)為“創(chuàng)辦公司，從無到有開創(chuàng)事業(yè)”。
近年來，西方學者將企業(yè)家精神做了進一步拓展，他們從能力的角度對企業(yè)家精神重新定義，即：認識機遇并開發(fā)必要的資源去利用這種機遇的能力。這種基于能力的定義具有兩個重要的現(xiàn)實意義。(1)作為一種能力，企業(yè)家精神并不必然地在每個人身上等同分布。它強調了不同能力的企業(yè)家相互合作的重要性;(2)作為一種能力，企業(yè)家精神既可以通過 學習 獲得，也可以通過傳授來培育。這為大學培育企業(yè)家精神提供了重要的 理論 依據(jù)。
二、企業(yè)家精神培育的實踐
早在1945年，哈佛大學商學院就開始進行企業(yè)家精神培育。但在隨后的若干年內，企業(yè)家精神教育并未流行開來，甚至在它的發(fā)源地——哈佛商學院也未得到進一步的發(fā)展。其中主要的原因是在隨后的20年中傳統(tǒng)大型企業(yè)主導著世界 經(jīng)濟 的發(fā)展，而創(chuàng)新與隨機應變并未成為傳統(tǒng)大型企業(yè)利潤的主要來源。
然而，自上世紀60年代開始，以 計算 機 科學 和通信信息技術為代表的第三次 科技 革命徹底改變了世界經(jīng)濟面貌。美國首先抓住了這一重大戰(zhàn)略機遇，大量以計算機和信息技術為支撐的高科技中小企業(yè)大量涌現(xiàn)，并誕生出像微軟、IBM、英特爾等實力強大的高科技公司。這些高科技企業(yè)成為美國經(jīng)濟發(fā)展的強大推進器，并對美國經(jīng)濟，甚至世界經(jīng)濟產(chǎn)生深遠的 影響 。
三、本科教育中實施企業(yè)家精神培育的可行性 分析
(一)必要性
隨著我國高等教育的大眾化發(fā)展，大學生就業(yè)壓力越來越大。人們不禁要問，這種以數(shù)量為特征的擴招是否有必要?高等教育走出精英階段，向大眾化和普及化發(fā)展，在世界范圍內已經(jīng)不是一個有爭議的 問題 。1988年聯(lián)合國教科文組織頒布的《世界高等教育宣言》就是一個有力的證明。該宣言明確提出，只要學業(yè)合格，人人應當享有接受高等教育的權利，這是一項基本人權。從這個意義上講， 中國 政府作出擴招的戰(zhàn)略決策順應了世界潮流。另外，與國外相比，我國的高等教育水平仍然十分落后，僅高于幾個不發(fā)達的國家，如：尼泊爾、孟加拉國、不丹。由此可見，要實現(xiàn)中華民族的騰飛，高等教育不能止步，更不能后退。因此，中國高校擴招是反映潮流、反映 歷史 發(fā)展 規(guī)律 的英明決策!可以預見，我國高等教育將繼續(xù)沿著大眾化、普及化的道路發(fā)展。所不同的是，今后的發(fā)展將重點解決數(shù)量擴張和質量提高的矛盾，緩解大學生就業(yè)壓力。在此情況下，培育企業(yè)家精神，鼓勵學生通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)就業(yè)必然成為各高?？紤]的重要問題。
(二)可行性
傳統(tǒng)觀點認為，本科學生由于年齡較輕、 社會 經(jīng)驗不足、資金量小等特點，自己開辦公司難度極大。這種觀點缺乏對當今創(chuàng)業(yè)環(huán)境進行深入的分析。當今的創(chuàng)業(yè)環(huán)境傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)不再占據(jù)主導地位，而代之以計算機、通訊、微 電子 、 網(wǎng)絡 、生物技術、納米技術、信息咨詢、文化傳媒、創(chuàng)意策劃等新興產(chǎn)業(yè)成為創(chuàng)業(yè)環(huán)境的主要力量。對這些新興行業(yè)而言，資金規(guī)模已不再是企業(yè)實力的標準，而創(chuàng)新技術、創(chuàng)意思維才是企業(yè)競爭力的關鍵因素，這些正好是年輕的大學生們的強項。由于年輕，他們思維活躍，善于創(chuàng)新;由于年輕，他們反映敏捷，容易發(fā)現(xiàn)機遇;由于年輕，他們充滿激情，行動果敢。騰訊和百度的神話便是有力的佐證。另外，社會也為大學生創(chuàng)業(yè)提供了良好的環(huán)境，包括政府的扶持政策和創(chuàng)業(yè)板融資等。大量的事實證明，當今社會大學生正在成為創(chuàng)業(yè)的主力軍，并取得令世人刮目相看的驕人業(yè)績。因此，在本科教育中進行企業(yè)家精神培育不但十分必要，而且完全可行。
四、培育 企業(yè) 家精神的措施建議
(一)營造以創(chuàng)新為特色的大學 文化，為企業(yè)家精神培育創(chuàng)造良好氛圍
創(chuàng)新文化是指與創(chuàng)新活動有關的文化形態(tài)，是“一個有利于創(chuàng)新活動的價值觀念、行為準則和 社會 環(huán)境的綜合體，是激發(fā)創(chuàng)新活動的精神家園。”以創(chuàng)新為主要 內容 的企業(yè)家精神客觀上需要創(chuàng)新性的大學文化，這已經(jīng)為國外成功 經(jīng)驗所證實。很難想象，一個思想僵化、抱殘守缺的大學能培養(yǎng)出優(yōu)秀的企業(yè)家。文章認為，構建創(chuàng)新性大學文化應該從學科建設、 教育 教學、隊伍建設、 管理改革等方面進行積極的探索與推動。[1]具體包括：(1)促進學科的交叉和創(chuàng)新，這是構建創(chuàng)新文化的重要基礎;(2)依托大學師生倡導 研究 性教育教學，這是促進創(chuàng)新文化建設的關鍵;(3)打造創(chuàng)新性教師隊伍，這是構建創(chuàng)新文化的根本保證;(4)推動大學管理制度改革，實現(xiàn)高校體制、機制的跨越，這是促進創(chuàng)新文化建設的任務內涵;(5)建立和完善有利于創(chuàng)新的管理制度和行為規(guī)范，為大學的創(chuàng)新提供持續(xù)的動力保障，是 現(xiàn)代 大學構建創(chuàng)新文化的重要任務。
(二)改革傳統(tǒng)教學模式，重視 理論 與實際相結合
本 科學 生企業(yè)家精神培育可以采用以下幾種模式：(1)理論講授與案例 分析 、創(chuàng)業(yè)者講座、模擬創(chuàng)業(yè) 實踐。理論講授與案例分析就是 學習 企業(yè)家精神和創(chuàng)業(yè)所必須的理論知識，鍛煉學生的分析和 總結 歸納能力，并且對一些成功與失敗的案例進行剖析，找出成功的經(jīng)驗與失敗的教訓;(2)創(chuàng)業(yè)者講座就是邀請成功的創(chuàng)業(yè)者或校友就創(chuàng)業(yè)過程中的 體會和觀點與學生們交流，分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情;(3)模擬創(chuàng)業(yè)實(下轉第172頁)(上接第166頁)踐就是在教師指導下撰寫創(chuàng)業(yè) 計劃書，進行討論評價，鍛煉學生的理論修養(yǎng)和解決實際 問題 的能力。[2]
(三)積極開展形式多樣的創(chuàng)新活動，體驗創(chuàng)新內涵
學校應開展形式多樣的實踐活動，讓學生親身體驗創(chuàng)新的實質內涵，激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情。以西南民族大學為例，我校每年都要 組織若干次以創(chuàng)新為特色的教學實踐活動，如：大學生創(chuàng)業(yè)項目競賽(大學生根據(jù)市場調查和自己的實際情況制訂創(chuàng)業(yè)計劃書，由專家和企業(yè)評選優(yōu)秀項目)、市場調查競賽(由學生選擇調查對象、調查 方法 ，完成調查 工作，并指出市場機遇和市場威脅)、大學生 職業(yè)規(guī)劃競賽(在教師的指導下，學生根據(jù)社會 發(fā)展 需要和自身特點制訂職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，評委根據(jù)該規(guī)劃的可操作性高低進行評選)以及 網(wǎng)絡 營銷大賽(參賽小組獨立建立營銷網(wǎng)站，在規(guī)定的時間內按網(wǎng)站訪問量和營銷收入 計算 成績)。無疑，這些活動對培育學生的企業(yè)家精神具有重要的意義。同學們以極大的熱情參加了這些活動，親身體驗了創(chuàng)新活動的酸甜苦辣，收獲了豐碩的成果。2006年西南民族大學參加GMC挑戰(zhàn)賽，獲得 中國 賽區(qū)第三名的好成績!同學們的企業(yè)家素質得到充分展示，創(chuàng)業(yè)熱情空前高漲。 目前 ，西南大學約20%的學生有明確可行的創(chuàng)業(yè)計劃，他們希望畢業(yè)之后自主創(chuàng)業(yè)。
(四)培養(yǎng)學生的行動意識和行動能力
企業(yè)家精神的本質是創(chuàng)新精神，而行動意識和行為能力則是這種精神的最終體現(xiàn)。識別機遇、設法利用機遇、爭取外部資源、實施計劃，無一不需要行動。學校不但要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，還要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新行為。學校應該制訂具體的措施促成創(chuàng)新行為實現(xiàn)。例如：設立學生創(chuàng)新基金;配合政府的相關政策;扶持學生的創(chuàng)新行為;設立專門機構為學生的創(chuàng)新項目與投資人牽線搭橋;做好創(chuàng)新項目的推廣工作。
參考 文獻
[1]楊衛(wèi).服務于人類發(fā)展的大學創(chuàng)新文化[J].中國高等教育，2007，(7).
[2]張妍.試論企業(yè)家精神教育對培養(yǎng)少數(shù)民族大學生就業(yè)能力的啟示[J].民族教育研究，2007，(1).
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