中等職業(yè)學(xué)校文秘專業(yè)教學(xué)改革探討論文
文秘是一門現(xiàn)代科學(xué)管理專業(yè),隨著社會(huì)的發(fā)展文秘工作也變得越來(lái)越現(xiàn)代化、科學(xué)化。在企業(yè)管理、內(nèi)外溝通以及信息交流等方面文秘有著重要的作用。高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的綜合素質(zhì),讓學(xué)生能夠在社會(huì)上獨(dú)當(dāng)一面并向社會(huì)提供專業(yè)化的優(yōu)秀人才。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：中等職業(yè)學(xué)校文秘專業(yè)教學(xué)改革探討相關(guān)論文，內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
中等職業(yè)學(xué)校文秘專業(yè)教學(xué)改革探討全文如下：
摘要 伴隨著我國(guó)的教育政策的變化，中職文秘專業(yè)教學(xué)的變革也不斷加深。但是，當(dāng)前的中職文秘專業(yè)教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的需求還存在一定的磨合。文秘專業(yè)教學(xué)和專業(yè)實(shí)踐是加強(qiáng)中職文秘教學(xué)管理的重要方式。本文主要探討如何加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校文秘專業(yè)教學(xué)改革，并提出一些有益的建議。
關(guān)鍵詞 中等職業(yè)學(xué)校 文秘專業(yè) 教學(xué)改革
1 中職學(xué)校文秘專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀
(1)專業(yè)人才培養(yǎng)力度弱。當(dāng)下，文秘專業(yè)教學(xué)存在的一個(gè)普遍問(wèn)題是人才培養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐不一致。缺乏明確的專業(yè)定位，理論教學(xué)太重而實(shí)踐教學(xué)效果不明顯。?？剖降慕虒W(xué)模式仍是中職學(xué)校文秘專業(yè)的主要教學(xué)方式，以學(xué)科型的課程設(shè)置為模式讓社會(huì)用人單位從事文秘工作的人多是理論學(xué)術(shù)型的人才。教學(xué)課程的不統(tǒng)一讓學(xué)生很難真正學(xué)到綜合職業(yè)技能。(2)實(shí)踐教學(xué)與理論脫節(jié)。很多文秘專業(yè)的人在做秘書(shū)日常工作時(shí)，他們的工作原則一般是按照服務(wù)性和規(guī)范性來(lái)做。另外，中職教學(xué)管理中文秘專業(yè)教學(xué)管理的系統(tǒng)培訓(xùn)比較缺乏，學(xué)生很少能學(xué)到全新的教育管理理念，這限制和束縛了他們的專業(yè)視野，使得文秘專業(yè)教學(xué)的發(fā)展受到限制。(3)專業(yè)教學(xué)缺乏創(chuàng)新理念。一般來(lái)說(shuō)，秘書(shū)屬于行政管理崗位，而不少中職學(xué)校并沒(méi)有對(duì)該專業(yè)又硬性的要求。而文秘職位的待遇比較低，崗位不被重視，由此導(dǎo)致該專業(yè)的學(xué)生沒(méi)有太大的學(xué)習(xí)熱情。目前，很對(duì)中職文秘專業(yè)的學(xué)生沒(méi)有強(qiáng)烈的自我學(xué)習(xí)、自我提高意識(shí)，對(duì)待專業(yè)問(wèn)題不善反思，進(jìn)取心較弱。
2 如何加強(qiáng)中職學(xué)校文秘專業(yè)教學(xué)改革
2.1 注重教學(xué)課堂改革的前瞻性和先進(jìn)性
隨著文秘人才市場(chǎng)的飛速發(fā)展，要想培養(yǎng)出好的文秘人才，中職學(xué)校的文秘專業(yè)課程的任務(wù)是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能訓(xùn)練、信息處理能力的培養(yǎng)，通過(guò)電子商務(wù)、人力資源等各方面的知識(shí)技能的結(jié)合來(lái)提高文秘人員的專業(yè)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助他們擴(kuò)展就業(yè)道路。中職學(xué)校文秘專業(yè)的課程應(yīng)該多樣化地開(kāi)設(shè)，通過(guò)整合和綜合課程內(nèi)容，將文秘專業(yè)課程設(shè)置更合理，精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容要符合當(dāng)前的社會(huì)實(shí)際。通過(guò)文秘職業(yè)活動(dòng)的規(guī)律探索教學(xué)課程，在綜合教學(xué)內(nèi)容中將專業(yè)理論和專業(yè)實(shí)踐的界限打破，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué);專業(yè)課要重點(diǎn)提高文秘專業(yè)的學(xué)生的素質(zhì)，注重適應(yīng)性。而實(shí)踐課要重視對(duì)學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練，要有應(yīng)用性;拓展課要重視學(xué)生創(chuàng)新能力和個(gè)性思維的訓(xùn)練，要具有前瞻性。在整個(gè)教學(xué)改革中，必須要做到專業(yè)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，又要加強(qiáng)基礎(chǔ)課與專業(yè)課的銜接，更新教材，突出教學(xué)的實(shí)用性和技能性。
2.2 調(diào)整中職文秘專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
面對(duì)社會(huì)用人單位對(duì)文秘人才的要求，中職學(xué)校必須結(jié)合文秘專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，為社會(huì)用人單位培養(yǎng)秘書(shū)、文書(shū)、公關(guān)禮儀等辦公室工作人員，通過(guò)三年的中職學(xué)習(xí)讓學(xué)生具備文秘工作能力，使之能夠勝任初級(jí)以及高級(jí)文秘工作。其培養(yǎng)目標(biāo)主要集中在四個(gè)方面：
一是書(shū)面表達(dá)能力。作為文秘人員，書(shū)面表達(dá)能力至關(guān)重要。文秘人員在日常工作中離不開(kāi)寫作，但是實(shí)際上很多人在這方面都有很大的欠缺。一個(gè)新時(shí)代的文秘人員，要是缺乏較高的寫作素養(yǎng)和專業(yè)寫作能力，那么就做不好文秘工作。因此，在中職學(xué)校的日常教學(xué)中，教師需要讓學(xué)生能夠真正積累到知識(shí)，對(duì)于文秘專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)缺乏豐富的知識(shí)，就很難將文秘的工作做好。另外，教師必須要讓學(xué)生了解文秘寫作的范疇，認(rèn)真學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》教材;讓學(xué)生樹(shù)立正確的文風(fēng)，明確文秘寫作的嚴(yán)肅性和政策性。通過(guò)教學(xué)轉(zhuǎn)正學(xué)生的思想，提高學(xué)生的修養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生在寫作中要實(shí)事求是，真實(shí)而客觀地反映情況，將學(xué)生訓(xùn)練成為文秘寫作能手。
二是口頭表達(dá)能力?？陬^表達(dá)能力是一門運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)，文秘專業(yè)的學(xué)生必須掌握，不然就很難做好文秘工作，這個(gè)道理是不言而喻的。教學(xué)要通過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練，讓學(xué)生的口頭表達(dá)能力能夠運(yùn)用自如，比如在工作崗位上的說(shuō)話方式、成功的辯說(shuō)、經(jīng)常的談判、激情的演講等等。
三是計(jì)算機(jī)和辦公設(shè)備運(yùn)用能力。社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展給各行各業(yè)的工作方式帶來(lái)了巨大的改變，隨之而來(lái)的對(duì)于職業(yè)崗位的要求也更高了。文秘工作是傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的工作，不管是工作方式還是辦公方式，都隨著時(shí)代的變化而不斷變化。尤其是辦公手段的現(xiàn)代化，使得文秘行業(yè)將計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)結(jié)合起來(lái)，讓辦公室的工作更加科學(xué)化、系統(tǒng)化，業(yè)務(wù)活動(dòng)變得自動(dòng)化、機(jī)械化、電子化。所以，文秘人員需要有熟練的計(jì)算機(jī)運(yùn)用與處理能力，對(duì)于辦公室的智能設(shè)備能夠靈活運(yùn)用。比如日常辦公軟件、傳真機(jī)、打印機(jī)等等?，F(xiàn)代文秘人員需要能夠懂得如何了解網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，如何獲取網(wǎng)絡(luò)信息。中職學(xué)校必須配備一定數(shù)量的電腦，為文秘專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)作良好的教學(xué)環(huán)境，使之適應(yīng)現(xiàn)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
四是必要的外語(yǔ)能力。培養(yǎng)文秘專業(yè)學(xué)生的外語(yǔ)能力對(duì)學(xué)生未來(lái)的就業(yè)發(fā)展有很大的幫助。盡管當(dāng)前一些中職學(xué)校的外語(yǔ)教學(xué)條件有限，但是還是應(yīng)該根據(jù)文秘專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)教授一些實(shí)用的外語(yǔ)，比如秘書(shū)英語(yǔ)、基礎(chǔ)英語(yǔ)等等，有條件的學(xué)校還可以教授一些其他的外語(yǔ)，比如日語(yǔ)。這些對(duì)于文秘專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)在求職中是一種優(yōu)勢(shì)。
2.3 助推學(xué)生提升專業(yè)能力
培養(yǎng)文秘專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力是中職文秘專業(yè)教學(xué)改革的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。教授要不斷地給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，根據(jù)學(xué)生的興趣開(kāi)設(shè)諸如“禮儀和口才”、“無(wú)紙化應(yīng)用寫作”等興趣小組，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真實(shí)訓(xùn)。在進(jìn)行寫作訓(xùn)練的時(shí)候，教師應(yīng)該讓學(xué)生“學(xué)我所愛(ài)”，通過(guò)實(shí)訓(xùn)課堂強(qiáng)化職業(yè)技能，通過(guò)興趣培養(yǎng)和技能傳授，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中得到鍛煉。可以組織文秘專業(yè)學(xué)生進(jìn)行校本技能鑒定，在此過(guò)程中制定好預(yù)期目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生追求并逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。另外，中職學(xué)校要根據(jù)校內(nèi)的設(shè)施強(qiáng)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)。學(xué)校需要根據(jù)情況為文秘專業(yè)學(xué)生增設(shè)實(shí)驗(yàn)室，改善實(shí)驗(yàn)設(shè)備。
文秘專業(yè)的教師要利用學(xué)校的條件對(duì)學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)崗位實(shí)訓(xùn)。這是為了讓學(xué)生在參加社會(huì)工作之前進(jìn)行有效的實(shí)習(xí)，模擬社會(huì)環(huán)境和社會(huì)關(guān)系，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)操作獲得一定的經(jīng)驗(yàn)，為他們以后的工作打下基礎(chǔ)。最后，中職學(xué)校要多讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐。學(xué)?？梢越M織學(xué)生去工廠、企業(yè)等地區(qū)參觀、走訪，了解人才市場(chǎng)、參加企業(yè)的禮儀的公關(guān)、宣傳、推銷等活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)崗位職務(wù)。學(xué)生在畢業(yè)前的實(shí)訓(xùn)需要有明確的目的，制訂詳細(xì)可行的計(jì)劃方案，對(duì)于學(xué)生的實(shí)習(xí)要進(jìn)行考核，專業(yè)教師和帶隊(duì)實(shí)習(xí)老師應(yīng)該經(jīng)常到學(xué)生的實(shí)習(xí)單位了解情況。在實(shí)習(xí)結(jié)束后讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)交流，以此增強(qiáng)他們對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。
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