淺析語文教育論文(2)
淺析語文教育論文篇二
《淺談?wù)Z文教育方法》
【摘要】教學(xué)是一門藝術(shù)，任何一門教學(xué)方法都有可取之處，也有不足之處。沒有一種方法是完美無缺，在任何時候、任何學(xué)生都能用的，如果是這樣，教育就進入不可發(fā)展階段，進入了死胡同，所以說，每一種教學(xué)方法都需要在實踐中不斷完善與發(fā)展。本文主要向作者介紹語文教學(xué)的幾種常見方法和如何運用這些方法知道教學(xué)!
【關(guān)鍵詞】語文課堂;教育;引導(dǎo)
下面淺談本人在語文教育中的一些教學(xué)體會：
一、寓教于“趣”，使學(xué)生愛讀書
有人說過：“興趣和愛好是獲取知識的動力”。因此，教師首先必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開啟兒童的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進知識寶庫的大門。
1 、樹立榜樣
榜樣的作用極大，孩子的模仿性強，根據(jù)學(xué)生敬佩英雄、崇拜名人的特點，應(yīng)該常常給他們講一些名人名家愛讀書的故事，鼓勵他們熱愛書籍，從書籍中汲取知識。平時，更應(yīng)該有意識地向?qū)W生介紹老舍、葉圣陶、冰心等名人熱愛讀書的一些故事，這種“名人效應(yīng)”所產(chǎn)生的力量也是不能低估的。
2 、以身作則。?在課外時間，要注意經(jīng)常與學(xué)生一起讀書，一起誦讀古詩，這對孩子是一種無聲的教育。閱讀時，老師所流露出的熱情、趣味和歡樂之情，對學(xué)生有著強烈的感染力，學(xué)生在濃濃的讀書氛圍中，體會到老師對閱讀的重視，從而自覺地進行閱讀活動。除此之外，還應(yīng)該經(jīng)常給學(xué)生講自己童年是怎么學(xué)習(xí)的，并給學(xué)生絕對肯定的啟示便是：閱讀非常有趣。這猶如一副良好的催化劑，激起學(xué)生強烈的閱讀興趣。一旦興趣培養(yǎng)起來不僅眼前受益，還將伴隨整個人生。
3 、隨機指導(dǎo)
在課堂上，隨機樹立典型，當學(xué)生說出一些精妙的詞語或精彩的語段時;當有學(xué)生道出一些其他同學(xué)所不曾了解的科普知識時，教師應(yīng)極力表揚，這樣便在學(xué)生中營造了讀書的氛圍。
4、懲罰教育
我提倡對學(xué)生進行一些懲罰教育，并不是說一味的懲罰。如果這樣，會使一個幼小的生命遭到扼殺。如一個學(xué)生問一個教師難一點的問題，這個教師說：“你連簡單的就搞不到，還問這么難的題呀?”學(xué)生問一個簡單的題，則教師說：“這么簡單的題都做不到，真笨!”學(xué)生還會問教師什么?只能自暴自弁。當然懲罰的方法很多，但要有個度，殺一個學(xué)生的成否則，會扼長。懲罰并不是體罰，不能進行打罵，這樣是對學(xué)生人格的不尊重。
二、寓教于法，使學(xué)生會讀書
課外閱讀應(yīng)是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，要以課內(nèi)帶課外，課外促課內(nèi)的方法，課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。而課外閱讀書籍的種類不同，且題材豐富，文章的內(nèi)容深淺不一，學(xué)生理解能力也高低有別。為了防止只追求故事情節(jié)，忽視文章中心及語言描繪，我注重以下幾種閱讀方法指導(dǎo)：
1 、指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常做讀書筆記。根據(jù)不同年級，提出不同要求。低年級摘抄詞句、仿句練習(xí);中年級摘錄佳句、精彩片段、名人名言等;高年級摘錄時要注明出處，寫讀后感，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，正如“好記性不如賴筆頭的說法”。
2 、指導(dǎo)學(xué)生用正確的讀書方法
曾國藩曾指出讀書之法：“不同之書，區(qū)別對待。應(yīng)讀之書宜緩宜熟;應(yīng)閱之書宜速宜多。閱書如攻城，輕騎剽悍，所向無前。”根據(jù)不同體裁的文章用不同的方法去閱讀，要求學(xué)生初步掌握精讀、略讀、瀏覽“三讀”法。精讀就是要一句一句地讀，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下來，做上記號，以便查工具書或向人請教，弄懂了再繼續(xù)讀;略讀速度較快，常常一目幾行，意在了解文章的大概內(nèi)容;瀏覽的速度就更快了，主要用來瀏覽報紙、搜集信息資料，常常只看看標題。閱讀初期，一般以精讀為主，有了一定的閱讀經(jīng)驗和閱讀能力以后，以上三種讀書方法可交叉進行，一般內(nèi)容略讀或瀏覽精彩的部分精讀。
3 、指導(dǎo)學(xué)生進行仿句、仿段、仿篇的練習(xí)
比如介紹各種植物的文章，有條件的話最好位學(xué)生提供實物，讓學(xué)生在閱讀的過程中觀察植物的各種習(xí)性，功能及其他。
三、寓教于活動，使學(xué)生讀好書
寓教于活動在讀書的過程中有很大的作用，利用節(jié)假日引導(dǎo)學(xué)生去爬山，到工地上和最普通的人接觸，體驗他們艱辛生活。湖北衛(wèi)視曾組織幾個逃學(xué)的孩子到拉煤家，和拉煤工人一起吃住，體會他們的艱辛，最后成功地挽救了他們。這些細節(jié)看似不起眼，但是可以從小的方面讓學(xué)生從小樹立正確的人生觀和價值觀，從而更好地讓學(xué)生讀好書。
四、注重賞識教育
孔子說：使年少的歸順我，使年長支持我，使年同的信任我，如果國家富有了，使其慧，就是讓他再接受教育。短短幾句，道出了“賞識交往”的根髓所在。“動人心者莫先乎情”，作到了這一點，那么，還有什么困難和壓抑縈繞纏身?金無足赤，人無完人，只要我們?nèi)巳藨延幸活w賞識他人的心，于不起眼間發(fā)現(xiàn)他人的長處和優(yōu)點，我們的社會必將是和諧而美好的。
士為知己者死，女為悅己者容，如果總是趾高氣揚，目空一切，想指望別人的垂睞也是不大可能的，殊知，人人有自尊，人人渴求被尊重，渴求被理解接納，哪怕他是一個乞丐，這是人之初的本性，也是心理學(xué)的定律。學(xué)生是孩子，他們在成長，在成長的路上還有很多未知的東西，難免會犯很多錯誤，如果一味的指責(zé)，只能使這個孩子失去信心，從而自暴自棄。如果應(yīng)用賞識教育他就會看到一粒陽光，一絲希望。――賞識教育在成功的教育中有著不可磨滅的作用。
總之，望子成龍，望女成鳳,，這是數(shù)千年來家長對孩子們的期望，但是教育是一門藝術(shù)，沒有一種方法是萬能藥，這就要因材施教，因人而異，因事而異，靈活應(yīng)用，各種方法在不同的時候、不同的地方應(yīng)用。相信只要廣大教師熟練運用各種教學(xué)方法組織課堂，并在實際的教學(xué)過程中靈活處理各種問題，語文教學(xué)的明天會越來越美好!
【參考文獻】
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[2]陳玉琨.教育評價學(xué).[M].人民教育出版社 1999
[3]文濤.論有效的課堂小組合作學(xué)習(xí).[J].教育理論與實踐2002第12期
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