網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文范文(2)
網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文范文
網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文范文篇二
《網(wǎng)絡(luò)教育促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展》
【摘要】：網(wǎng)絡(luò)教育是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，以現(xiàn)代教育思想和學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的各種教育功能和豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源優(yōu)勢(shì)，借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，組織受教育者進(jìn)行信息交流與學(xué)習(xí)的教育活動(dòng)。
【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò)教育;學(xué)生思維;促進(jìn)
現(xiàn)代教學(xué)理念下，網(wǎng)絡(luò)教育，是運(yùn)用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)的手段，它是當(dāng)前較為現(xiàn)進(jìn)的一種教學(xué)方式。本文結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教育自身的功能特征，分析了網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)學(xué)生思維能力的影響。
一網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與應(yīng)用現(xiàn)狀
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)歷了從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從單機(jī)到多機(jī)、從終端技術(shù)到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展時(shí)期。早在20世紀(jì)五、六十年代，以單個(gè)計(jì)算機(jī)為中心的遠(yuǎn)程聯(lián)機(jī)系統(tǒng)，開(kāi)創(chuàng)了計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)相結(jié)合的嘗試，構(gòu)成了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的雛形。美國(guó)ARPANET網(wǎng)的出現(xiàn)，標(biāo)志著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的興起。隨著局域網(wǎng)的誕生與推廣應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，隨著多媒體、智能化網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，人類(lèi)真正實(shí)現(xiàn)了資源共享、數(shù)據(jù)通信和信息處理的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)時(shí)代。
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)逐步滲透到人們的工作、生活的各個(gè)層面，越來(lái)越多地被應(yīng)用到科技、軍事、經(jīng)濟(jì)、教育等各個(gè)領(lǐng)域，并對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步產(chǎn)生了巨大影響。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，縮短了人際交往的距離，給人們的生活帶來(lái)了極大的便利，為信息化社會(huì)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)。
二網(wǎng)絡(luò)與教育教學(xué)的關(guān)系
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，針對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)模式。從教學(xué)實(shí)踐的角度來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與學(xué)校教育關(guān)系密切：
網(wǎng)絡(luò)與教育教學(xué)的功能
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域，是利用計(jì)算機(jī)設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)學(xué)生實(shí)行信息化教育的教學(xué)模式，是遠(yuǎn)程教學(xué)的一種重要形式：
首先，網(wǎng)絡(luò)的資源共享、交互性強(qiáng)、信息傳遞便捷的特點(diǎn)，可以開(kāi)展發(fā)現(xiàn)式和協(xié)同式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
其次，網(wǎng)絡(luò)是有效的信息查詢(xún)獲取工具，借助網(wǎng)絡(luò)載體，能夠培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行信息的獲取、分析、加工的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合信息能力。
再次，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育，是當(dāng)今社會(huì)普及終身教育的有效方式，網(wǎng)絡(luò)優(yōu)越的多媒體信息資源和多向交互功能，為現(xiàn)代社會(huì)教學(xué)質(zhì)量效益的提高提供了可能。
(二)網(wǎng)絡(luò)對(duì)教育教學(xué)的意義
相對(duì)來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)的意義：
1網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用有利于師生建構(gòu)新型互動(dòng)交流關(guān)系
傳統(tǒng)教育過(guò)程中，教學(xué)活動(dòng)常以教師為中心，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，缺乏情感溝通。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師以參與者的身份啟發(fā)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)，師生之間能夠有效地互動(dòng)交流、合作體驗(yàn)，關(guān)系平等融洽。
2網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用有利于拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與渠道
以往的學(xué)習(xí)活動(dòng)，受客觀(guān)條件制約，學(xué)生的學(xué)習(xí)形式與渠道僅局限于課堂;網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生學(xué)習(xí)范圍擴(kuò)大化，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)形式，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行各種形式的信息查詢(xún)，學(xué)習(xí)或交流。
3網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用有利于豐富課堂教學(xué)方式和手段
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教學(xué)方式是集體化的，教育手段單一籠統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)媒體的運(yùn)用，教學(xué)方式呈現(xiàn)多元化發(fā)展，趨向豐富靈活，學(xué)生不受空間條件制約，可以自由探討、合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)感知。
4網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用有利于教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化與設(shè)置
多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，能使教師創(chuàng)設(shè)相對(duì)生動(dòng)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，優(yōu)化活潑自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和求知欲望，借助于多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)更加嚴(yán)謹(jǐn)靈活。
5網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用有利于教育教學(xué)的科學(xué)高效發(fā)展
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教學(xué)教學(xué)的結(jié)合，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種有效學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)探究、研究體驗(yàn)活動(dòng)，促成學(xué)生在獲取處理信息的同時(shí)，掌握發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的技能，推動(dòng)了教育教學(xué)的高效發(fā)展。
三網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)方式在中學(xué)課堂上的應(yīng)用
1借助網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)課堂相關(guān)學(xué)習(xí)情境
生動(dòng)豐富的學(xué)習(xí)情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前提，是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，不同的學(xué)習(xí)階段有著不同的學(xué)習(xí)情境，中學(xué)課堂教學(xué)中，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，有助于學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探討問(wèn)題、解決問(wèn)題。
2應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，拓展提供學(xué)習(xí)信息資料
現(xiàn)代多元化的課堂教學(xué)，由于課堂信息的需求量大，學(xué)生在自主探討學(xué)習(xí)過(guò)程中，傳統(tǒng)的信息查詢(xún)方式效果弱差，多媒體信息技術(shù)環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)資源，能夠有效快捷的為學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)信息資料，還可以利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的監(jiān)控輔助功能及時(shí)向?qū)W生提供相關(guān)輔導(dǎo)提示。
3綜合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，豐富課堂教育教學(xué)手段
現(xiàn)代課堂教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素質(zhì)、自律水平以及認(rèn)知接受能力的不同，教師可以應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，充分發(fā)掘有效資源，因材施教，針對(duì)學(xué)生的不同需求，創(chuàng)新教學(xué)方法，靈活教學(xué)手段，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)狀態(tài)。
4借助網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)學(xué)生協(xié)作探究學(xué)習(xí)
多媒體課堂教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的交互性特征，為學(xué)生的協(xié)作探究學(xué)習(xí)提供了可靠保障。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流，能夠體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體主動(dòng)性思考，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交互活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生質(zhì)疑反饋，合作探討，交流體驗(yàn)，共享集體智慧，豐富了課堂教學(xué)形式。
【結(jié)束語(yǔ)】
總之，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，為教育教學(xué)提供了豐富的教學(xué)環(huán)境和信息交流平臺(tái)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)資源的教育功能，又促進(jìn)了學(xué)生發(fā)散性與創(chuàng)新性思維的開(kāi)發(fā)。新形勢(shì)下，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的觀(guān)念，創(chuàng)新與整合網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，有利于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育來(lái)推動(dòng)學(xué)生思維素質(zhì)的綜合性提升。
【參考文獻(xiàn)】：
【1】《計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的發(fā)展》姚孟君現(xiàn)代教育技術(shù)2002
【2】《網(wǎng)絡(luò)化課堂教育探究》劉為利2006
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