有關計算機應用畢業(yè)論文
計算機應用基礎課程是提高高職學生計算機文化水平的公共必須課。下面是學習啦小編為大家整理的有關計算機應用畢業(yè)論文，供大家參考。
有關計算機應用畢業(yè)論文范文一：計算機應用專業(yè)校企合作聯(lián)想專班創(chuàng)建
摘要：近年來,在國家“大力發(fā)展職業(yè)教育”的系列政策的推動下,職業(yè)教育取得了長足發(fā)展。職校與聯(lián)想集團共同探索和推進“校企融合、教產一體”的工學結合人才培養(yǎng)模式，通過“聯(lián)想專班”建設，建立IT人才培養(yǎng)標準與創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，從而探索職業(yè)教育培養(yǎng)模式及職教改革路徑。
關鍵詞：現(xiàn)代職教模式;校企合作化;聯(lián)想專班
1實施背景
哈爾濱市現(xiàn)代應用技術中等職業(yè)學校在改革學生培養(yǎng)模式過程中遇到了很多問題，如創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制如何建立?如何使學生成為掌握最新知識技能的人?如何讓學生成為企業(yè)歡迎的人?為此，只有積極主動引進“外腦”才能找到正確答案。在2015年年初，學校引入的聯(lián)想集團校企合作項目正式實施，聯(lián)想集團是IT行業(yè)的世界第一，并一直致力于“產業(yè)報國”。該集團從2003年起就開始涉及教育領域，不斷與全國各職業(yè)院校共同打造適合于中國的職業(yè)教育模式。2014年年底，學校與中國聯(lián)想集團教育與培訓事業(yè)部就全方位戰(zhàn)略合作簽約，啟動聯(lián)想校企“一體化”項目，從創(chuàng)新型IT人才培養(yǎng)、雙師型教師(企業(yè)講師、企業(yè)工程師)培養(yǎng)模式創(chuàng)新、企業(yè)管理實踐進校園、教育信息化建設等方面展開全面合作。目的：一方面大力發(fā)展我校職業(yè)教育，增強學生技術能力、實戰(zhàn)能力，真正做到“學校、企業(yè)、師生、資源一體化”;另一方面，計劃到2018年，必須建成具有示范、帶動和輻射東北三省作用的技術技能人才培養(yǎng)中心和職業(yè)教育項目。2015年3月，哈爾濱市現(xiàn)代應用技術中等職業(yè)學校開設的“首屆聯(lián)想專班”順利組建完成，并正式開課，這標志著東北三省第一家聯(lián)想一體化項目已經順利“揚帆起航”!
2主要目標：引入企業(yè)標準培養(yǎng)技能人才
(1)達成職業(yè)教育核心的培養(yǎng)目標。以學生的就業(yè)為優(yōu)先目標，教會學生生存本領和感恩的心態(tài)，教會他們獲取幸福生活的能力，讓每一位學生都有專業(yè)技能，讓每一位學生都有升學前景，讓每一位學生都有“責任、團隊、誠信和積極的心態(tài)”。
(2)引入企業(yè)的人才培養(yǎng)標準。以行業(yè)標準的聯(lián)想IT服務人才培養(yǎng)能力模型和認證體系為標準(LCSE，聯(lián)想認證服務工程師)，培養(yǎng)符合IT服務行業(yè)最新需求的學生和教師。
(3)培養(yǎng)社會需要型學員。聯(lián)想與學校共同選拔優(yōu)秀的學生參加LCSE專班和聯(lián)想講師培訓班。聯(lián)想安排企業(yè)認證講師到學校在兩個學期內為80名學生授課及為教師培訓。安排聯(lián)想高級工程師在實訓中心指導實訓，并安排優(yōu)秀學員與我校教師在服務中心進行崗位實踐，目標是將第一批8名學校教師培養(yǎng)為聯(lián)想認證的“雙師型”講師。
3校企“一體化”項目建設管理措施
(1)成立項目建設領導小組。哈爾濱市現(xiàn)代應用技術中等職業(yè)學校與聯(lián)想集團在項目起動前經過五次研討和大量的數(shù)據調研工作，從企業(yè)和職業(yè)學校共優(yōu)選10名成員，組成了聯(lián)想校園“一體化”項目建設小組，對整個項目建設的推進做詳細的規(guī)劃和設計。
(2)明確項目目標。精確的日程安排與工作目標細化，每項動作都會有明確和具體的交付物。大量一手素材可為項目本身質量負責，并可用于“復盤”工作。
(3)明確具體的人員分工。做到權責明確、職能清晰。校方負責協(xié)調相關資源。聯(lián)想負責項目實施。做到項目小組內“事事有人管，人人有事做”的人員分工模式。
(4)多建立種溝通機制。建立校企雙周例會制度，并制定了相關匯報模板，做到例會在最短的時間內完成，匯報結果明確、精確。另外，在溝通方式上，增加了QQ群、微信等方式，大大提高了項目的溝通效率，減少了時效溝通成本。
(5)明確保障措施。①成立項目建設工作小組，由聯(lián)想企業(yè)4人、學校2人組成。②校企例會對項目的工作計劃、實施方案、工作進程、具體問題定期布置和檢查。③建立網絡匯報制度，對項目中涉及到各部門的問題及時通過QQ、微信匯報，小問題當天解決，大問題在一周內必須解決。④經費保障，本項目擬投入資金594萬元,其中聯(lián)想集團投入385萬，學校投入209萬元。由項目小組在校方監(jiān)控下，對經費進行管理和使用。
4聯(lián)想專班課程安排及學生管理模式
(1)聯(lián)想專班學生課程安排。具體操作為三個階段的課程：①職業(yè)素養(yǎng)課(2個月)：通過職業(yè)素養(yǎng)課，使學生感性地認知本專業(yè)的相關情況，增強專業(yè)認同感，規(guī)劃職業(yè)生涯，培養(yǎng)學生學習積極性和自信心。通過每天的晨會，強化學生的行為習慣。②專業(yè)技術課(2個月)：學生通過專業(yè)知識學習和專業(yè)技能訓練，掌握崗位必備的專業(yè)知識和技能，提高職業(yè)意識和技術操作熟練程度，引入企業(yè)真實項目進入課堂開展校內實訓，并嚴格按照企業(yè)的工作制度進行工作和學習，讓學生在學中做、做中學，提升學生的動手能力，使學生提前了解企業(yè)和社會，為培養(yǎng)高素質技能型人才和“零距離”上崗打下良好的基礎。③實施“頂崗實習”(2個月)：通過到聯(lián)想集團頂崗實習強化學生崗位能力的培養(yǎng)，提升職業(yè)能力。以“做中學，學中做”的方式完成中等職業(yè)教育與企業(yè)上崗培訓的最終疊合，實現(xiàn)“畢業(yè)即就業(yè)、上崗即能用”的教學目的。學校與聯(lián)想集團共同管理聯(lián)想專班，共同培育學生。采用“項目制”，分組學習，各小組之間又有競爭，又有合作，在課堂上就能完成從“學生”到“職業(yè)人”的轉變。將聯(lián)想專班的建設和管理劃分為“籌備、啟動、磨合、規(guī)范、發(fā)展”五個階段。
(2)籌備階段(培訓開始前4周)。本階段工作目標是為保證教學做充分完善的前期準備工作，包括教師人員準備及物資準備。聯(lián)想專班班主任選拔標準：①工作態(tài)度積極主動，有愛心，責任心強。②認同聯(lián)想企業(yè)文化與教育理念。③工作經驗，有豐富的班主任工作經驗、骨干教師、優(yōu)秀教師者優(yōu)先。④有良好的溝通能力和協(xié)調能力，注重自我學習，善于總結與應用。環(huán)境設置標準：教室面積及桌椅擺放根據參加培訓的人數(shù)，分為四到五組，每組人數(shù)6~8人為佳。教室配備投影儀、幕布、無線麥克風等電子設備。
(3)啟動階段(專班成立2周內)。本階段目標是初建積極正向的班級氛圍，讓學生快速適應新的集體與教學環(huán)境。階段工作內容包括：①開展拓展活動(1周左右);②第一次班會(破冰分組);③在班會中通過組織游戲、活動等讓陌生的學員迅速熟悉，讓學員間迅速建立連接，游戲幫助人們放松，樂于交往，建立學習型團隊，即“半軍事化管理+半公司化管理”的學習型團隊;④講師1對1溝通，深入了解學員狀況，進行學生情況分析，通過對學生的興趣的了解，對學生態(tài)度的初步分類：積極、一般、不積極，針對不同類型的學生，采用不同的管理方式;⑤樹立正面氛圍，通過記名字、搭對子、日表揚、今日之星評選等方法樹立正面氛圍;⑥營造學習氛圍;⑦組織啟動階段的團隊活動(桃花朵朵開、蘿卜蹲、大風吹、疊報紙等)。
(4)磨合階段(專班成立4周內)。本階段目標是使學生們喜歡班級、有集體榮譽感、積極配合老師的工作與任務安排、懂得關心關懷老師與同學，本階段主要工作內容：①堅持雙周總結例會與下階段安排，雙周總結的內容包括小組成績匯總、小組發(fā)獎、星星大使評選(選前三名)、階段考試成績分析、評比最佳搭檔(每組一對)、最佳學習周志評選。②啟動阿拉丁神燈活動。③開展大型團隊活動(與講師配合)，變形蟲尋寶(至少做三遍，每人換不同角色)、負責任的傳遞、挑戰(zhàn)60秒。④禮儀活動訓練，校門迎賓、食堂迎賓、見老師同學主動打招呼。
(5)規(guī)范階段(專班成立五周內)。本階段目標是使專班學生有大局觀、正確對待競爭與協(xié)作;班主任可初步授權、班委能夠主動分擔工作，學生初步具備自我管理的能力(不遲到、上課不看手機)、提升學生的自信與表達能力。階段工作內容：①上一階段總結班會;②團隊活動，愛的傳遞、盲人方陣、挑戰(zhàn)60秒———詳細方法見附件;③創(chuàng)造精心時刻(為同學過生日、給媽媽突然打電話);④啟動我愛我家活動(教室與宿舍);⑤才藝展示晚會;⑥演講訓練與比賽。
(6)發(fā)展階段(專班成立5周后)。本階段目標是讓專班學生學會思考、反思自我，初步建立自我認知;具備基本的職業(yè)素質，包含有責任感、有大局觀、有主人翁意識、有抗壓耐挫能力、溝通能力較好;建立公民意識。階段工作內容：①組織一次感恩活動(讓學生們自己表達，給父母寫封信);②社會實踐活動(為全校師生清潔、調試電腦);③做義工;④20km的定向越野;⑤組織一次技能大賽;⑥組織學生參加一次非本校內比賽;⑦畢業(yè)典禮(邀請家長參加)。
5主要成果與成效
(1)培養(yǎng)80名聯(lián)想LCSE認證工程師。學校與聯(lián)想集團共同設計學員培訓方案，更新了教師教學理念，創(chuàng)新教師授課方式，同時安排學生到聯(lián)想服務站頂崗實踐，使學員完全成為社會需要型人才。更重要的是，學員通過聯(lián)想專班的課程，學會了“感恩”和“作人”，這才是我們職業(yè)教育的一個重要的目標。
(2)實現(xiàn)學生到職業(yè)人的轉變。聯(lián)想專班采用“教練式”教育模式，學生就開始向真正的職場人邁進，他們不遲到，穿正裝，佩戴工牌，開企業(yè)的晨會，做企業(yè)實訓。通過一系列實訓活動鑄造了自信、樂觀的職業(yè)心態(tài)。聯(lián)想實訓中心完全模擬營造了企業(yè)環(huán)境，學生輪流扮演服務場景中的各類角色，并按照企業(yè)內同崗位的職業(yè)要求考核學員實訓成績，真正實現(xiàn)學生到職業(yè)人的轉變。
(3)人才培養(yǎng)模式實現(xiàn)了引領和示范。本項目是聯(lián)想集團第一次與中職學校開展的大型校企合作項目，我校作為東北三省首個合作的中職學校，在校企合作中積累了大量的實踐經驗，對周邊省市產生了積極的影響力，在教育改革發(fā)展中起到了一定的示范和引領作用。
有關計算機應用畢業(yè)論文范文二：計算機應用技術實踐教學設計研究
【摘要】計算機應用技術(智能電子方向)在IT產業(yè)鏈中處于重要地位，在電子產業(yè)快速發(fā)展的今天，為了更好地服務區(qū)域經濟，我專業(yè)教師在多方調研的基礎上進行了專業(yè)設計。本文主要就計算機應用技術專業(yè)的實踐教學設計進行探討。
【關鍵詞】計算機應用技術;專業(yè)設計;實踐教學設計
1專業(yè)定位設計
計算機應用技術(智能電子方向)在IT產業(yè)鏈中處于重要地位，是IT產業(yè)鏈中二級產業(yè)的主要構成部分。目前，全球電子信息產業(yè)高速發(fā)展，河北省確立了四處電子信息產業(yè)基地，分別是廊坊、保定、石家莊、秦皇島。其中石家莊發(fā)展的重點領域和優(yōu)先主題是電子信息技術與產業(yè)。本專業(yè)基于高職先進教育理念，秉承我院的“優(yōu)秀員工的搖籃，職業(yè)經理的基地”這一辦學理念，結合2010年學院工作要點和深化教學改革的意見，深入企業(yè)一線進行調研，經過專家論證，確定了本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應電子信息產業(yè)第一線需要，掌握計算機系統(tǒng)和電子電路的基本理論，具有較強的實際動手能力和操作能力，擁有單片機技術應用能力，能夠從事以計算機及外圍設備的生產、安裝、調試、維護和單片機技術應用為核心的電子信息產品的開發(fā)設計、技術支持等工作的高技能專門人才。
2課程體系設計
在明確專業(yè)定位的基礎上，本專業(yè)建立了基于工作過程，以企業(yè)項目為載體，教學做一體化的專業(yè)課程體系。經過調研，確定了本行業(yè)學生的主要工作過程，并把工作過程分解成相應的典型任務模塊，再轉化成知識與能力，最后經提煉重組成具有本專業(yè)特色的課程體系。在課程進行過程中始終基于工作過程，貫穿企業(yè)項目。為了更好地完善課程體系，本專業(yè)進行了如下規(guī)劃：每學期派出2名教師到企業(yè)帶薪實習，希望能整理出更適合企業(yè)的教學項目;建立兩門精品課網站，提供更多的不同類型企業(yè)項目供大家參考和學習。
3教學團隊設計
本專業(yè)有一支專兼結合、規(guī)模適度的教學團隊。其中有專職教師15人，兼職教師6人;專職教師中又有專業(yè)課教師10人，基礎課教師3人，團支書輔導員2人。校內專職教師教學經驗豐富，專業(yè)方向明確，其中講師以上職稱的有13人，達到雙師素質的教師有12人，占教師總數(shù)的80%。在年齡分布上以中青年教師為主，是一支結構合理的師資隊伍。同時本專業(yè)還有一支高素質的兼職教師隊伍，包括兩名公司老總、兩名公司技術員、兩名部門經理。為了使師資水平更上一層樓，本專業(yè)做出了如下規(guī)劃：每學期派出2名教師到企業(yè)實習;每學期至少聘任2名企業(yè)技術人員擔任實踐課程教師;每學期聘請至少1名專家做專業(yè)知識動態(tài)講座;以科研合作為契機，帶動教師的實踐和綜合能力的提高。
4實踐教學設計
基于學院的校訓“重技善學、恒信自強”，本專業(yè)注重技能的學習和培訓，突出高職教育的特點。建立了基于課程體系，逐步開展基礎實訓、專項操作實訓和綜合實訓的實踐教學體系，使學生最終可以達到相應的職業(yè)能力，考取本行業(yè)職業(yè)資格證書。圍繞產學研結合的中心點，建立了配置合理的校內實訓室、校企結合的校內實訓基地和穩(wěn)定的校外實習基地。
4.1設立9個公共實訓室
分別是：基礎電工實訓室、模電實訓室、數(shù)電實訓室、計算機維修實訓室、辦公自動化實訓室、單片機實訓室、智能卡實訓室、EDA實訓室、電子工藝實訓室。各個實訓室內具有充足的實訓設備，實訓室和教學設備的配置能夠滿足本專業(yè)的教學需要。
4.2建立了相應的校內實訓基地
為實施工程項目和科研開發(fā)提供了的優(yōu)良條件。目前主要和以下4個校內實訓基地的企業(yè)進行了校企結合，其中石家莊信翔科技有限公司是我院的一家校內企業(yè)，以生產電子智能綠色環(huán)保產品為主;方圓測控以生產儀器儀表為主;信通電子以生產測控系統(tǒng)為主;鼎尚公司正在我院E座建立生產線。通過校企結合，主要在以下4個方面取得了一些成果。第一，校企合作共同開發(fā)了實踐教學項目。本專業(yè)的課程體系始終貫穿企業(yè)項目，從基礎實訓到專項能力和綜合能力的培養(yǎng)，以及擴展能力的發(fā)展都以企業(yè)實際項目為依托，逐步培養(yǎng)學生的實踐能力。例如，在電子CAD課程中就采用方圓測控技術有限公司的紅外淋浴器作為教學項目開展，在單片機與接口技術中采用河北方圓測控技術有限公司的稱重顯示器作為教學項目。第二，校企結合，創(chuàng)新了考核方式，采用企業(yè)項目考核，學校企業(yè)共同打分的“兩結合”的項目積分考核辦法。其中專業(yè)核心課中企業(yè)實踐考核成績占到總成績的40%。第三，校企結合，學生通過在企業(yè)的階段性工作了解了行業(yè)環(huán)境。同時，還在校內實訓基地的企業(yè)中為學生提供了勤工儉學的崗位，使學生不僅獲得了一定的津貼，而且鍛煉了專業(yè)技能。第四，企業(yè)研發(fā)部門和專業(yè)教師合作共同開發(fā)科研項目，已經立項的有計算機智能誘導催眠系統(tǒng)等五項省市級課題。
4.3建立了穩(wěn)定的校外實習基地
主要有以下兩個：京華電子公司和河北先控電源設備有限公司，京華電子公司主要致力于LED顯示屏的研發(fā)與生產;河北先控電源設備有限公司是專業(yè)生產模塊化UPS及配套產品的生產企業(yè)。通過建立校外實習基地，不僅為學生提供了頂崗實習崗位，還在摸索中逐漸完善了學生頂崗實習的考核方式，同時也增加了學生的就業(yè)崗位。經過本專業(yè)教師和企業(yè)的不斷探索，逐步完善了頂崗實習的考核方法，目前主要采用以下兩種形式：企業(yè)晉級制度和級別工資的制度。通過頂崗實習，本專業(yè)2007級在京華頂崗實習20人，全部留用;2008級中，先控頂崗實習的16人，京華頂崗實習12人，與企業(yè)也達成留用意向。經過頂崗實習的學生在本行業(yè)認可度高，提高了就業(yè)率。
4.4其他實踐活動
以相應的教學條件為依托，本專業(yè)開展了豐富多彩、以就業(yè)為導向的實踐教學活動。經過一系列的實踐能力培養(yǎng)，學生具有了較好的職業(yè)能力，達到了本專業(yè)的電子設備裝接工的要求。2006、2007級學生電子設備轉接工的考試通過率均達到95%以上。在“中國聯(lián)通杯”河北省電子信息職業(yè)技能大賽中，我專業(yè)學生趙子龍獲得二等獎。在河北省首屆大學生科技創(chuàng)新創(chuàng)意大賽中，我專業(yè)學生韓博川、李龍等獲得三等獎。
5一體化教學專業(yè)規(guī)劃
當然，我們也存在一些不足之處，如部分實訓室無法滿足一體化教學需要，科研成果轉化率還需要進一步提高等。對此，本專業(yè)做出如下規(guī)劃。
5.1校內實訓室
(1)利用學生綜合實訓作品充實部分實驗設備;(2)配合項目教學，整合實訓室;(3)將教室逐步改造為教學做一體化教室，3年內實現(xiàn)80%為教學做一體化教室，并且將教學場地的30%轉移到企業(yè)。
5.2實訓實習基地
(1)加強聯(lián)系與溝通，充分利用現(xiàn)有的實習基地;(2)在現(xiàn)有基地的基礎上，3年內再建設3個師生實習基地，將現(xiàn)有專業(yè)核心課程與企業(yè)項目結合實現(xiàn)一體化教學;(3)明年與通合電子建立學生實習基地;(4)依托電子研發(fā)中心搞好開發(fā)和實訓，并積極轉化成果。
5.3實踐教學
(1)準備每學期聯(lián)合公司出版一體化教材1本;(2)完善實習實訓項目式大綱，2012年在一體化教學的基礎上，實現(xiàn)全部專業(yè)課程的項目式大綱完備;(3)加強學生創(chuàng)業(yè)支持與管理，發(fā)揮一體化教室的工學作用，為學生創(chuàng)造有利的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，每年鼓勵每班創(chuàng)建一個仿真公司。
6學生就業(yè)設計
準確的專業(yè)定位、科學的課程體系、高素質的教學團隊、產學研結合的實踐教學環(huán)節(jié)，為該專業(yè)學生的就業(yè)提供了保障。目前，社會對該專業(yè)人才的需求量較大，學生近三年的對口就業(yè)率均達到了90%以上。經過對畢業(yè)生的跟蹤調查顯示，用人單位對我校該專業(yè)學生滿意度較高，這說明我校該專業(yè)的人才培養(yǎng)質量高。為了更好地促進學生就業(yè)，我校特做出如下規(guī)劃：充分利用網絡資源，建設就業(yè)信息網;定期召開小型人才招聘會;強化就業(yè)指導和職業(yè)生涯規(guī)劃課程;與企業(yè)進行高待遇協(xié)商、訂單培養(yǎng)。IT產業(yè)的高速發(fā)展必然帶動本專業(yè)的繁榮發(fā)展，為了更好地適應本行業(yè)的人才需求，必須加強學生的實踐能力培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，以提高本專業(yè)學生的就業(yè)競爭能力。
有關計算機應用畢業(yè)論文相關文章：
5.計算機應用論文