軍訓(xùn)教育對大學(xué)生認(rèn)識國防、了解國防，提高學(xué)生精神境界、健全學(xué)生的人生觀、世界觀、拓寬學(xué)生眼界，端正學(xué)生愛國熱情有著極其重要的意義。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的國防教育與軍事訓(xùn)練的結(jié)課論文，希望大家喜歡!

　　國防教育與軍事訓(xùn)練的結(jié)課論文篇一

　　《高職院校開展軍事訓(xùn)練和國防教育的策略思考》

　　【摘要】開展軍事訓(xùn)練和國防教育是高職院校教育中不可或缺的一個載體。本文從我國高職院校開展軍事訓(xùn)練和國防教育的現(xiàn)狀分析出發(fā)，針對具體問題探討了開展國防教育的策略，以期對我國高職院校國防教育的開展提供理論參考。

　　【關(guān)鍵詞】高職院校;軍事訓(xùn)練;國防教育

　　一、高職院校國防教育現(xiàn)狀

　　軍訓(xùn)教育對大學(xué)生認(rèn)識國防、了解國防，提高學(xué)生精神境界、健全學(xué)生的人生觀、世界觀、拓寬學(xué)生眼界，端正學(xué)生愛國熱情有著極其重要的意義。高職院校的軍事訓(xùn)練和國防教育雖然在多年的教學(xué)實(shí)踐中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但高職院校不同于四年教學(xué)制的本科院校，相對于本科院校，在教學(xué)經(jīng)費(fèi)、師資力量和教學(xué)時數(shù)等方面都與部分重點(diǎn)高校存在很大的區(qū)別，致使在國防教育的策略和效果上都暴露了一些弊端。

　　(一)國防教育重視度不夠，定位模糊

　　目前在高職院校中仍存在著部分領(lǐng)導(dǎo)和師生狹義地認(rèn)為國防教育只是軍隊(duì)或軍事院校才應(yīng)該開展的教育內(nèi)容，對于高職院校來說，只要讓學(xué)生學(xué)到應(yīng)用型的技能知識和具有實(shí)踐應(yīng)用能力就足夠了。例如，把軍訓(xùn)教育僅僅當(dāng)作是學(xué)生國防教育的全部內(nèi)容，片面地認(rèn)為學(xué)生進(jìn)行了軍訓(xùn)，就是接受了國防教育，學(xué)校的國防教育就已經(jīng)完成了任務(wù)，達(dá)到了目的。

　　(二)教育體系及內(nèi)容不完善

　　據(jù)了解，在高職院校開設(shè)的軍訓(xùn)和國防教育課程，沒有統(tǒng)一的教材和軍事訓(xùn)練的指標(biāo)。軍事訓(xùn)練通常只是站姿、坐姿、隊(duì)列、拉練等訓(xùn)練，對于一些慣用的軍事技能常識和常用的兵器使用知識很少涉及，甚至根本就不接觸，課程體系不夠健全和完善，課程建設(shè)缺乏科學(xué)性引領(lǐng)而嚴(yán)重滯后。國防教育或是邀請名人到校講座，或是參觀國防教育基地走馬觀花游覽一遍或是觀看相關(guān)視頻而不解其意等，這種形式使學(xué)生只了解皮毛而不知其內(nèi)容，再加上在課程學(xué)分計(jì)劃少，時間安排短，講授內(nèi)容少，授課形式單一，考核不到位、教師授課不深入等原因一并存在。

　　(三)學(xué)生國防觀念淡化，軍訓(xùn)熱情不高

　　高職院校的學(xué)生，由于能力和基礎(chǔ)知識參差不齊，學(xué)生的教育環(huán)境和生活的處境各不相同，接受國防安全知識的意識也有所差別。他們認(rèn)為進(jìn)入高職院校，就是來學(xué)習(xí)技能知識而不是進(jìn)入軍校，何必浪費(fèi)時間去學(xué)一些和技能知識相差甚遠(yuǎn)的國安知識呢?在這種思想意識支配下，學(xué)生的主觀能動性滯后，學(xué)生的行為能力遲緩，對國防教育和安全知識等社科性的問題產(chǎn)生麻木不仁的或是浮現(xiàn)了事的態(tài)度。

　　(四)缺乏對接教學(xué)合作單位

　　高職院校沒有軍事教育師資，沒有專門的國防教育機(jī)構(gòu)，通常是學(xué)院學(xué)工處聯(lián)系并邀請駐地武警軍官或是專門從事高校軍訓(xùn)教育的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來校指導(dǎo)軍訓(xùn)，這些教官每年都在變換，由于教官個人綜合素養(yǎng)不同，其在軍訓(xùn)期間對學(xué)生的教育形式和教育方法也寬嚴(yán)不一。表現(xiàn)在行為上疲于應(yīng)付而缺乏訓(xùn)練激情，對軍事訓(xùn)練產(chǎn)生倦怠而又不得不訓(xùn)練的無可奈何心理。另外，制訂的國防理論課程也不盡規(guī)范和符合要求，師資力量不一(由學(xué)校的黨課教師、思政老師兼任)，國防教育缺乏專業(yè)性和權(quán)威性。

　　(五)教育資金匱乏

　　高職院校的國防教育經(jīng)費(fèi)不足是制約開展國防教育的重要因素。高職院校中除了試點(diǎn)院校有國防教育專項(xiàng)撥款外，大多數(shù)是由學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)，甚至有些學(xué)校要求新生入學(xué)繳納軍訓(xùn)費(fèi)。由于教育資金的匱乏，致使邀請來校指導(dǎo)國防教育的軍警人員少、專業(yè)性不強(qiáng)，從而降低了國防教育質(zhì)量。

　　二、開展軍事訓(xùn)練和國防教育的策略

　　要實(shí)實(shí)在在地落實(shí)好國防專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，切實(shí)地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，與時俱進(jìn)地積極開展網(wǎng)絡(luò)互動軍事理論和軍事實(shí)踐教學(xué)等形式以推動國防教育的深入細(xì)致并落到實(shí)處，提高國防教育和教學(xué)水準(zhǔn)。

　　(一)明確國防教育定位。高職院校開展軍事訓(xùn)練和國防教育主要目的是提高大學(xué)生國防意識，樹立居安思危的國防觀念，增強(qiáng)熱愛祖國、保家衛(wèi)國的民族凝聚力和向心力，培養(yǎng)學(xué)生奮斗不息、勇于獻(xiàn)身的奉獻(xiàn)精神。高職院校的國防教育意義和教學(xué)目的要明確寫入教學(xué)計(jì)劃中，明確教學(xué)定位，并結(jié)合學(xué)校的思想政治教育工作，形成大學(xué)生思想教育體系。

　　(二)建立科學(xué)系統(tǒng)的國防教學(xué)體系。高職院校要成立國防教育專門教研組，設(shè)立國防教育專項(xiàng)資金，通過爭取政府財政撥款、學(xué)生承擔(dān)部分經(jīng)費(fèi)、學(xué)校承擔(dān)剩余經(jīng)費(fèi)“三結(jié)合”的方法確保國防教育資金的充足，保障國防教育的正常進(jìn)行。

　　(三)理論教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合。國防教育的軍事訓(xùn)練必須堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合。為豐富大學(xué)生的社會實(shí)踐活動，可與武警單位建立長期聯(lián)系，在周末和假期派遣實(shí)踐小分隊(duì)進(jìn)駐部隊(duì)感受軍人的生活，帶領(lǐng)學(xué)生參觀軍事博物館，拜訪紅軍老兵，傾聽革命英雄事跡等，增強(qiáng)學(xué)生的愛國意識和國防危機(jī)感。還可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，開展國防教育月、教育心得征文、國防教育基地和武器裝備攝影圖片展，制作軍事武器模型展覽等。舉辦這些活動的目的是使學(xué)生體會國防科技的魅力，提高對國防教育課程的興趣，營造和諧健康的學(xué)習(xí)氛圍。此外，學(xué)校還應(yīng)注重集中教育與經(jīng)常教育相結(jié)合的活動開展，如在“九.一八”、“八.一”、“一二.九”等紀(jì)念日開展國防教育系列活動，挑選學(xué)生干部作為“國旗班”和“學(xué)生教官”的成員，讓學(xué)生切身體會軍旅的生活并進(jìn)一步增強(qiáng)國防意識。

　　(四)成立必要的國防教研組并定期開展教研活動。成立國防教研組，合理調(diào)整軍事訓(xùn)練和國防理論課程在期末學(xué)分中的所占比重，重視軍事訓(xùn)練的過程和國防理論課程的考核成績，避免國防教育流于形式化。只有準(zhǔn)確把握國際形式，了解實(shí)時動態(tài)，關(guān)注時局走向，做到客觀分析，理性判斷，才能在國防教育工作中有的放矢地展開相關(guān)的教學(xué)活動，在此基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新國防教育的方法和形式。

　　三、結(jié)語

　　在高職院校開展國防教育和軍事訓(xùn)練能更好地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，強(qiáng)化集體主義觀念，增強(qiáng)凝聚力和向心力。同時，通過軍事訓(xùn)練和國防教育，提高學(xué)生駕馭全局和組織協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、勇于拼搏、與時俱進(jìn)的良好心理素質(zhì)。通過軍事化集中管理和訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成正規(guī)、嚴(yán)格、慎獨(dú)、科學(xué)的生活習(xí)慣，具有服從指揮的執(zhí)行力能力。

　　作者簡介：崔小云(1967――)，女，河南輝縣人，廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院，研究方向：學(xué)生管理及思想政治教育研究