高校軍事理論課教學(xué)的有效性與后效性的研究
摘要:通過軍事理論課教學(xué)有效性的分析, 給出了軍事理論課有效教學(xué)的構(gòu)建策略.并對(duì)如何強(qiáng)化軍事理論課的后效性提出了若干思考.
關(guān)鍵詞:軍事; 理論; 有效性; 后效性; 策略;
《國防教育法》指出:"學(xué)校的國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ), 是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容.搞好大學(xué)的國防教育, 把握好大學(xué)國防教育的方向, 更是具有為國防事業(yè)培養(yǎng)有知識(shí)的后備人才的特殊意義".作為大學(xué)生必修課的軍事理論課是高校實(shí)行國防教育的主陣地和重要途徑, 按照《普通高等軍事課教學(xué)大綱》規(guī)定"軍事課程以國防教育為主線, 以軍事理論教學(xué)為重點(diǎn), 通過軍事教學(xué), 使學(xué)生掌握基本軍事理論與軍事技能, 增強(qiáng)國防觀念和國家安全意識(shí), 強(qiáng)化愛國主義、集體主義觀念, 加強(qiáng)組織紀(jì)律性, 促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高, 為中國人民解放軍訓(xùn)練儲(chǔ)備后備兵員和培養(yǎng)預(yù)備役軍官打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)."明確的界定, 豐富的內(nèi)涵及多層次的目標(biāo)凸顯了高校軍事理論課程的重要性及提升高校軍事理論課程教學(xué)高質(zhì)量的必要性.
近年來, 在各級(jí)黨、政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的高度重視下, 深遠(yuǎn)的意義和重要的價(jià)值煥發(fā)了廣大軍事理論課程的專、兼職教育工作者的極大工作熱忱, 他們以國家安全意識(shí)、居安思危意識(shí)、民族憂患意識(shí)等為切入點(diǎn), 通過軍事理論課的教學(xué), 加速促成大學(xué)生們的共產(chǎn)主義信念和正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀, 有效激發(fā)為報(bào)效祖國而奮發(fā)學(xué)習(xí)效果顯著.隨著大學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情逐步提升, 軍事理論課程的"名分"日益提高.
一、軍事理論課教學(xué)有效性的表征
(一) 濃厚的學(xué)習(xí)興趣已成現(xiàn)實(shí)
沒有興趣就沒有關(guān)注, 過去的軍事理論課常常是冷冷清清, 學(xué)生要么不到場, 要么到場心不在焉, 老師費(fèi)心學(xué)生費(fèi)解.現(xiàn)在學(xué)生們不但對(duì)每一節(jié)軍事理論課都非常用心, 而且對(duì)相關(guān)的講座、音像資料放映等都從不放過.最近, 我們從某高校文、理專業(yè)中各隨機(jī)抽取200名學(xué)生, 針對(duì)大學(xué)軍事理論課的"學(xué)習(xí)理念"與"聽課狀態(tài)"做了一次簡單問卷調(diào)查.問卷收回率100%, 有效率100%.匯總后如下表:
顯然, 從整體上講, 不管是文科還是理科, 都是有90%的同學(xué)學(xué)習(xí)理念正確, 80%以上的同學(xué)上課專心致志.同時(shí), 根據(jù)考勤記載, 對(duì)于平時(shí)開展的有關(guān)"軍事"方面的專題講座與其他活動(dòng)學(xué)生的參與率也高達(dá)77.8%.
(二) 向上的合力打造了堅(jiān)實(shí)的師資
學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及有效的課堂效果進(jìn)一步激發(fā)了教師們強(qiáng)烈的責(zé)任感與頑強(qiáng)的拼搏精神, 不管是專職教師, 還是兼職教師, 大家在認(rèn)真?zhèn)湔n的同時(shí), 都能緊密結(jié)合當(dāng)前的國際形勢(shì)的千變?nèi)f化與格局, 凸顯現(xiàn)代國防及軍事實(shí)力的重要性, 融素質(zhì)教育于軍事理論課之中.注重集思廣益, 經(jīng)常性的開展教研活動(dòng), 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱, 深入探討高效的軍事理論課的教學(xué)策略與創(chuàng)新型的教學(xué)模式, 真正呈現(xiàn)出學(xué)生學(xué)得努力, 老師教的用心.良性的"教學(xué)相長"持續(xù)的激發(fā)了彼此的正能量.
(三) 正向的學(xué)習(xí)效果輻射持久
快樂的學(xué)習(xí)讓人變得更聰明.通過軍事理論課的教學(xué), 不僅使學(xué)生們收獲了豐富的軍事理論與技能, 而且愛國主義與組織紀(jì)律性等綜合素質(zhì)也得到了極大的提升.持續(xù)的行為及可喜的結(jié)果充分展示了對(duì)軍事理論課正確學(xué)習(xí)的效果.比如, 關(guān)心時(shí)事政治的多了, 不少班級(jí)時(shí)常會(huì)開展一些現(xiàn)代戰(zhàn)爭理念、目前國際軍事格局等方面的演講與研討活動(dòng);每天早上按時(shí)出操, 磨煉意志, 強(qiáng)健體魄已蔚然成風(fēng);積極要求參軍, 立志保家衛(wèi)國奉獻(xiàn)青春的同學(xué)大幅度上升;見義勇為敢做敢當(dāng)?shù)暮萌撕檬聦映霾桓F等.
良好局面的形成源于有效教學(xué), 如何才能保障軍事理論課的有效教學(xué)呢?那就是堅(jiān)持以生為本, 以知塑德.
二、有效教學(xué)的構(gòu)建策略
大學(xué)生們生活在和平年代, 遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭, 國防意識(shí)相對(duì)淡薄, 加之考核一般是開卷, 教師如不用心引導(dǎo), 很難得到全體同學(xué)的持續(xù)性高度重視.基于此, 依據(jù)《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》, 通過對(duì)教材的重組、拓廣, 與時(shí)俱進(jìn), 多變的形式和靈活的講授收獲了良好的效果.
(一) 緊密結(jié)合當(dāng)今國際局勢(shì), 讓學(xué)生理解開設(shè)軍事理論課的意義
和平與發(fā)展是時(shí)代的主題, 但世界并不太平, 國際戰(zhàn)略形勢(shì)風(fēng)云變幻, 大國利益關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜, 國家安全形勢(shì)依然嚴(yán)峻[1].國家興亡, 匹夫有責(zé), 通過中華民族受辱的歷史回顧及國際形勢(shì)分析, 讓學(xué)生們真正認(rèn)識(shí)到, 要愛國就要有擔(dān)當(dāng), 關(guān)心國防, 支持國防, 以實(shí)際行動(dòng)去筑牢國家安全防線義不容辭.從而從心里感覺到應(yīng)該好好學(xué)習(xí)軍事理論知識(shí), 進(jìn)一步全面提升自己的素質(zhì)以報(bào)效祖國.
(二) 融軍事理論知識(shí)于專業(yè)課之中, 高效激活關(guān)注點(diǎn)和興奮點(diǎn)
軍事理論課是一門軍事與政治、人文與理工、時(shí)事與歷史高度交叉的綜合課程, 這恰好為軍事理論與專業(yè)課相融合提供了廣闊的空間.如歷史專業(yè)與國防歷史、法律專業(yè)與國防法規(guī)、生物專業(yè)與生化武器、工科類專業(yè)與軍事技術(shù)等.同時(shí), 由于概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)是探索隨機(jī)世界的金鑰匙, 在軍事理論與實(shí)踐中應(yīng)用更是不勝枚舉[2].如此等等, 多學(xué)科恰到好處的有機(jī)的結(jié)合將會(huì)極大的激活當(dāng)代大學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和興奮點(diǎn).
(三) 教學(xué)方法靈活多變, 愉悅的環(huán)境造就學(xué)而不厭
愉悅和諧的課堂氣氛能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情, 積極的情感體驗(yàn)會(huì)使人精神煥發(fā)、思維活躍.因此, 軍事理論課的教學(xué)要充分遵循現(xiàn)代教育理念, 要以生為本, 通過激勵(lì)、喚醒、鼓舞, 讓學(xué)生能理出核心, 悟出真諦.從此種意義上來講, 無疑創(chuàng)設(shè)積極有效的課堂學(xué)習(xí)氛圍是重中之重.要依據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容, 借助于先進(jìn)的多媒體技術(shù), 注意教學(xué)方法的靈活多變, 從教學(xué)的內(nèi)容組織到整個(gè)課堂的實(shí)施過程都要考慮精細(xì).讓學(xué)生在接受理論知識(shí)的進(jìn)程中始終感到是一種享受, 不僅愉悅的收獲了知識(shí), 而且又能悟出其育人之諦.要做到這一點(diǎn), 作為擔(dān)任軍事理論課的老師而論, 既要有扎實(shí)的軍事理論專業(yè)功底, 又要有豐富的教育理念和卓越的教學(xué)技能;既要熟悉教學(xué)內(nèi)容, 又要了解教學(xué)對(duì)象 (如授課班級(jí)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生的喜好等) ;同時(shí)還要常常注意研究國際軍事動(dòng)態(tài), 搜集軍隊(duì)和國際國內(nèi)最新、最具有現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)和意義的新聞事件作為教學(xué)案例[3].與時(shí)俱進(jìn), 拓廣教材內(nèi)容, 創(chuàng)新教學(xué)體系與策略.尤其是課堂導(dǎo)語的設(shè)計(jì)對(duì)課堂教學(xué)的效果舉足輕重[4].比如, 通過用概率論的方法解析甲乙在乒乓球比賽時(shí)比賽方式的選擇讓同學(xué)意識(shí)到實(shí)力的關(guān)鍵作用, 從而堅(jiān)定信念, 努力學(xué)習(xí)有關(guān)理論與技能[5].在良好的能刺激學(xué)生求知欲與居安思危、民族憂患意識(shí)的教學(xué)環(huán)境下, 強(qiáng)烈的興趣就會(huì)一直支持著他們學(xué)而不厭、樂此不疲.
三、強(qiáng)化軍事理論課后效性的思考
軍事理論課的教學(xué)效果應(yīng)該可以說是近在眼前遠(yuǎn)無止境.通過學(xué)習(xí), 大學(xué)生們不僅較詳細(xì)的了解了諸如軍事思想、戰(zhàn)略環(huán)境、軍事高技術(shù)及信息化戰(zhàn)爭等理論, 更重要的是增強(qiáng)了國防觀念和國家安全意識(shí), 強(qiáng)化了愛國主義、集體主義觀念, 加強(qiáng)了組織紀(jì)律性, 促進(jìn)了綜合素質(zhì)的提高, 它將使其受益終生.但德國心理學(xué)家艾賓浩斯 (H.Ebbinghaus) 研究發(fā)現(xiàn):遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始, 而且遺忘隨著時(shí)間的變化是不同的, 最初遺忘速度很快, 以后逐漸緩慢, 其中2小時(shí)就忘了一半以上, 經(jīng)過一天大致還記得33%左右, 經(jīng)過兩天還記得30%左右[6].因此, 知識(shí)要不斷地鞏固, 理念和習(xí)慣更需要不斷地強(qiáng)化, 否則, 有效學(xué)習(xí)所得就可能被弱化, 甚至得而復(fù)失.軍事理論課學(xué)時(shí)有限, 加之分布相對(duì)集中, 對(duì)于此方面更應(yīng)該高度重視.
(一) 把軍事理論相關(guān)內(nèi)容融入校園文化之中
對(duì)于高校而言, 班級(jí)文化是大學(xué)生在學(xué)習(xí)中、生活中、實(shí)踐中, 逐漸形成并獲得班級(jí)成員認(rèn)可和遵循的帶有班級(jí)特色的行為方式、班風(fēng)學(xué)風(fēng)、班規(guī)班紀(jì)等的高度概括[7].因此, 學(xué)生們對(duì)此的關(guān)注度很高.不論是歷史的回顧, 或是當(dāng)代的分析;不論是一個(gè)事實(shí)的展示, 還是一個(gè)人物的陳述等, 一旦融入班級(jí)文化之中, 就會(huì)產(chǎn)生極大的反響和正能量.如國家載人航天辦公室主任謝明苞同志, 常年潛心投身于國防事業(yè), 十余年都抽不出時(shí)間回老家探望年邁的老母親.這種深明大義, 高尚的愛國主義情懷一定會(huì)深深打動(dòng)大學(xué)生們的心, 并立志把他作為自己的楷模.如此等等, 不但豐富了班級(jí)文化, 而且能激勵(lì)大學(xué)生們對(duì)軍事理論知識(shí)的渴求以及在其學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)出來的優(yōu)秀品質(zhì)進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大.
(二) 經(jīng)常性的多途徑舉辦國防教育活動(dòng)
以軍事理論為載體的國防教育要多視角、多層次、多途徑, 如結(jié)合建軍節(jié)、國慶、國防教育日等舉行演講比賽、知識(shí)競賽等活動(dòng), 不斷強(qiáng)化大學(xué)生們科技強(qiáng)國、知識(shí)報(bào)國的堅(jiān)定信念, 堅(jiān)守努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)為強(qiáng)國安民作奉獻(xiàn)的理想和行動(dòng);常規(guī)與動(dòng)態(tài)相結(jié)合, 針對(duì)每一次重大的國際軍事行為和格局變動(dòng), 舉行專家學(xué)者報(bào)告會(huì)及師生研討會(huì)等, 讓大學(xué)生們清楚地看到形勢(shì)的嚴(yán)峻性, 和平麻痹思想不可有, 振奮居安思危、奮發(fā)進(jìn)取、自強(qiáng)不息的民族精神, 緊密地團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周圍, 踏踏實(shí)實(shí)地做好自己該做的事, 為早日實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的中國夢(mèng)盡心盡力.
(三) 結(jié)合專業(yè)課適時(shí)適量融進(jìn)軍事理論教育
在去年12月上旬剛剛閉幕的全國高校思想政治工作會(huì)議上習(xí)近平指出:要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道……使各類課程與思想政治理論課同向同行, 形成協(xié)同效應(yīng)[8].軍事理論課也不例外, 不管是軍事思想, 還是軍事常識(shí), 都可以在專業(yè)課里找到自己的聯(lián)系點(diǎn), 恰到好處的銜接可以讓大家進(jìn)一步明晰思想的科學(xué)性、技術(shù)的先進(jìn)性, 軍事理論掌握的必要性;理解"科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力"的豐富內(nèi)涵.
除上述之外, 有條件的高?？梢越M織學(xué)生到部隊(duì)參觀, 看部隊(duì)訓(xùn)練成果、現(xiàn)代武器裝備等, 親眼目睹偵查與反偵察等實(shí)戰(zhàn)演習(xí), 開闊視野, 樹立信心, 理智看待國防與軍事問題.
總之, 既要引導(dǎo)好學(xué)生們對(duì)軍事理論課的有效學(xué)習(xí), 又要注重提高軍事理論課學(xué)習(xí)的后效性, 這是一個(gè)系統(tǒng)工程, 它不僅涉及到從事軍事理論課教學(xué)的專、兼職老師, 還要求有關(guān)部門和專業(yè)課老師的密切配合和共同努力.環(huán)境因素作為誘因可激發(fā)人的行為[9], 只要大家都能認(rèn)識(shí)到今天高校的軍事教育, 造就明天的軍事人才, 形成后天的國防實(shí)力這個(gè)理, 一起用力, 就一定能圓滿達(dá)到高校開設(shè)軍事理論課的目標(biāo), 為國防的鞏固和國家安全, 乃至社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn).
參考文獻(xiàn)
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