漢語言作為華夏文明的結(jié)晶，無論是在語音、文字，還是在詞匯、語法上，都沉淀著中華民族世代累積的文化成果，充滿了豐厚的人文精神。下文是學習啦小編為大家整理的關(guān)于漢語言文學論文初稿例文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　漢語言文學論文初稿例文篇1

　　淺談漢語言文學的人文素質(zhì)影響力

　　引言

　　漢語言文字的起源從遠古的甲骨文象形文字階段，漢語言文學的誕生從這里開始，是文學形象開始的最初時期，文學以表達人的思想文化為基礎(chǔ)性要求，采用合理的傳播方式加深人類信息文化的傳播，這種文化超過了原有的肢體語言表達形式，與表面上的表達形式有一定的區(qū)別。逐漸的以數(shù)字代替了結(jié)繩，以文字記錄相關(guān)事項，逐步將這些內(nèi)容記錄下來，形成文字，總結(jié)到一起，保存相關(guān)記錄。文字開始的功能主要是記錄，用于傳播相關(guān)思想的工具。文學的出現(xiàn)帶動了人們對于思想內(nèi)容的發(fā)展，通過文字表達人類具有的復雜思想，逐漸升華這些思想內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)其中的相關(guān)不足，逐步創(chuàng)造出新的發(fā)展過程，極大的開發(fā)人類的文學空間，從而加深人類智慧的推薦，建立良好的文化推進作用。

　　一 漢語言文學的追求類別

　　1 漢語言文學中的純真追求類別

　　不論是文學思想還是客觀要求，都需要進行真切的描述。文學思想的主題或主人公表現(xiàn)出來的都是一種純真的本真狀態(tài)。一種是客觀的，一種是內(nèi)在的?？陀^的是對于客觀的環(huán)境進行詳細的描述，對各種類別的人物和環(huán)境進行細致的描述，是對于文學作品細致的環(huán)境描述。內(nèi)在的是指對于相關(guān)人物的內(nèi)心的理解，是真正的描寫，通過對作品細致的描寫，表達多種多樣的內(nèi)容，從而追求作品內(nèi)心的真實存在，不只是對錯的描寫，而是對于邏輯的真實表現(xiàn)，是內(nèi)在的真實描寫。

　　2 漢語言文學中對于美的追求類別

　　世間萬物有善有惡，將善的東西表現(xiàn)出來，將惡的東西揭露出來，從而直觀的描寫善惡。描寫善的，是對于善的頌德，描寫惡的，是對于惡的批判，有些時候善的描寫需要惡來襯托，以善來襯托惡，形成鮮明的對比，而不是單單的描寫惡的內(nèi)容，二者不是獨立存在的，而是相互聯(lián)系的。

　　3 漢語言文學中對于美的事物的追求

　　這是在本質(zhì)上的追求，是真真切切的描述，從文學的表達形式上看，不論是單獨的描述還是大篇的描述，都是人們對于美麗事物的追求。美的描述是具有多種多樣形式的，是多層次的。在文學本質(zhì)上的美就是文學最終意義的美，文學的主題不論是悲傷的還是快樂的，都是具有美的意義的。不論文學中主人公最終是好的結(jié)果還是不好的結(jié)果，描述的結(jié)果都是崇尚美的意義，追求美的完美。這是文學最外在的表現(xiàn)形式。

　　二 漢語言文學發(fā)展中的潛在力量

　　對于每一種文學而言，都有對應(yīng)的文字可以運用，合理的認識每一種語言的長處，有效的控制各類文學文字的潛力，對每一句話，每一個詞，每一個字進行特質(zhì)分析，合理的將詩歌、詞句、曲調(diào)等文學進行合理的發(fā)展和運用，從而為其建立良好的文學土壤。在《詩經(jīng)》的文學創(chuàng)作上，逐步的將詩歌文學發(fā)展開來。漢語言文學的詩歌創(chuàng)作逐步的開展起來。唐詩的妙美是豐富多彩的;宋代的詩人潛心的發(fā)展詞的創(chuàng)作，受到了后世的敬仰，宋詞的園林藝術(shù)是極為美麗的描述;而元朝的詩人則另辟蹊徑，以戲劇和散曲作為新興的詩歌表達形式，加深詩歌藝術(shù)的發(fā)展，從而發(fā)展?jié)h語言文學的藝術(shù)修養(yǎng)。

　　三 加深漢語言文學的人文素質(zhì)修養(yǎng)

　　不同的人對于不同的文學可以有不同的理解，不同的藝術(shù)修養(yǎng)又有不同的創(chuàng)作文學氣質(zhì)。合理的發(fā)揮詩人的性格特點和文學人文素質(zhì)，表現(xiàn)出詩人極具內(nèi)心特點的人文藝術(shù)修養(yǎng)，從而表現(xiàn)出不同詩人的不同性格。從客觀內(nèi)容上，本質(zhì)還是要加深漢語言文學的文化素質(zhì)環(huán)境的培養(yǎng)，從而追求更加適合漢語言發(fā)展， 從文化中建立起人文素質(zhì)體系，從而保證其發(fā)展的穩(wěn)定性和客觀性。

　　1 漢語言文學可以加深人文的素質(zhì)培養(yǎng)

　　文學是具有純真、善良和美好，采用合理的文學素質(zhì)環(huán)境，加深美好事物的熏陶和發(fā)展，加深對于每一個人文化的素質(zhì)修養(yǎng)，從而有效的提高文學環(huán)境下，漢語言研究者的修養(yǎng)。人的文化素質(zhì)不是天生的，是在長期的發(fā)展過程中，逐漸培養(yǎng)起來的，只有良好的道德文化素質(zhì)培養(yǎng)，才可以加深道德思想的合理發(fā)展，從而更好的完善人文素質(zhì)的培養(yǎng)。

　　2 漢語言文學可以引導人文素質(zhì)的合理化引導

　　人的素質(zhì)修養(yǎng)需要各種特色性的發(fā)展，合理的文學素質(zhì)發(fā)展可以加深文學的鞏固情況，合理的認識漢語言文學素質(zhì)的培養(yǎng)，從而有效的加深正確文學素質(zhì)的有效修正，合理的認識文學素質(zhì)人文發(fā)展中的內(nèi)在規(guī)律性問題，從而發(fā)人深思相關(guān)問題，從而建立良好的思考過程，保證合理的思考能力，有效的進行入情入理的思考，保證漢語言文學的合理研究方向，從而加深文化素質(zhì)的引導和發(fā)展。

　　3 漢語言文學可以加深人素質(zhì)修養(yǎng)的培養(yǎng)

　　修養(yǎng)是在人文素質(zhì)發(fā)展過程中逐步形成的具有后天特性的一種性格發(fā)展，合理的認識文學素質(zhì)發(fā)展的過程，保證合理化的文學發(fā)展，從而加深人文素質(zhì)的培養(yǎng)，保證有效的修養(yǎng)培養(yǎng)過程，建立良好的顯示行為方法，合理的發(fā)展虛擬的行為過程。在實際的素質(zhì)行為培養(yǎng)中，實際的發(fā)展往往會存在一定的偏差，漢語言文學是我國五千年歷史文化發(fā)展的結(jié)晶，是人文素質(zhì)培養(yǎng)積淀的結(jié)果，這對于我國的整體人文素質(zhì)培養(yǎng)有重要的意義，為我國的發(fā)展帶來了合理而有效的作用，合理的正式漢語言文學素質(zhì)的培養(yǎng)，保證合理化發(fā)展過程中，社會素質(zhì)文化的快速異同變化，從而逐步的加深我國人們對于人文素質(zhì)的有效培養(yǎng)，修身養(yǎng)性，強身健體，文學素質(zhì)與修身養(yǎng)性相互結(jié)合，保證我國漢語言文學在歷史發(fā)展過程中的影響效果。

　　結(jié)語

　　綜上所述，漢語言文學修養(yǎng)，從古至今對于人文素質(zhì)的培養(yǎng)都具有重要的意義，合理的認識人文素質(zhì)培養(yǎng)的意義，建立良好的人文素質(zhì)培養(yǎng)空間，保證文化素質(zhì)培養(yǎng)的整體效果，從而完善我國長期的漢語言文學素質(zhì)培養(yǎng)的過程，保證我國漢語言文學可以更好的發(fā)揮其重要意義。

　　漢語言文學論文初稿例文篇2

　　淺析漢語言文學教學改革的特點

　　一、漢語言文學教學現(xiàn)狀分析

　　目前，我國漢語言文學教學面臨巨大的困難，其中包括以下幾點。

　　教學方式落后。漢語言教學有自身的特點，在教學過程中主要是了解漢字的構(gòu)造及字與音之間的關(guān)系，通過漢字表達出漢字的象形的意義，因此漢語言文學的學習需要不斷思考和深化才能掌握其內(nèi)涵，但是目前我國的教學方法是讓學生單純地記讀音和字意，單調(diào)的學習方式會極大地打消學生學習漢語言文學的興趣。

　　學生的語言基礎(chǔ)薄弱。漢語言文學是一門需要較高素養(yǎng)的學科，要熟練地掌握漢字的內(nèi)涵及寫作能力，需要大量練習文言文等，文言文的范圍還包括通假字、同音字等，但是目前我國的大學生尚不能熟練地掌握現(xiàn)代漢語的基礎(chǔ)知識，對于一些字形相對復雜或者晦澀難懂的字感覺陌生。

　　應(yīng)試教育的后果。我國的人才評選方式一直以來就是采用高考的制度，通過分數(shù)評判學生的優(yōu)劣，這樣會極大地影響我國在語文教導上只以高分為目標，而忽略學生對漢語言文學的掌握程度，讓學生根本無法掌握漢語中的人文思想。

　　二、漢語言教學改革的特點

　　1.從教學方式方面改革

　　為了讓學生更好地掌握漢語言文學的人文思想，從改革漢語言文學的教學方式開始，以學生的身心發(fā)展為出發(fā)點，豐富學生自主學習的形式，教師只是起到輔導作用，通過學生的自覺性的學習掌握漢語言文學的內(nèi)涵和精神，并且激發(fā)學生對漢語言文學的興趣，從而更好地幫助學生提高對漢語言文學的掌握程度，并且更深層次地了解中國博大精神的古典文化。與此同時，也要緊跟時代的步伐，采用現(xiàn)代化的科技手段，利用多媒體科技的力量，全面呈現(xiàn)教材內(nèi)容，讓學生從心底里感受到漢語言文學的魅力，理解文中所要表達的內(nèi)涵。教師要不斷地融合人文素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容，達到將學生培養(yǎng)成為全面性的人才，充分掌握漢語言文學的內(nèi)涵，彰顯出學習熱情。

　　2.從教學課程方面改革

　　在漢語言文學教學中，與其他的數(shù)理化課程教學有很大的差別，在漢語言文學的課程教學中與古代文化緊密聯(lián)系，畢竟?jié)h語言文學的學習不僅要學字詞、寫文章，還要掌握古代的天文地理的知識，掌握前人創(chuàng)造出來的優(yōu)秀的文化作品，不斷豐富掌握知識。由于我國家長對學生都有很高的要求，希望孩子考上一個好的大學，因此學生學習的科目十分復雜，從而給學生造成沉重的負擔，而且打擊學生的學習興趣。因此，在現(xiàn)代漢語言文學課程改革中，可以將歷史、地理等方面的內(nèi)容全部融合到漢語言學科中，充分地將三科目的內(nèi)容整合在一起，讓學生學到多方面的內(nèi)容，而且學會如何整合知識，了解我國幾千年的文化知識，達到良好的學習效果，讓學生從小就精通天文地理，不斷地拓寬知識的覆蓋面，這樣學習漢語言文化就會變得生動無比。漢語言文學課堂教學中可以增加學作詩詞歌賦的課程，讓學生將古人的文化重新?lián)炱饋恚米髟娫~的平仄讓學生了解學習語文的快樂，傳承中國古文化。

　　3.從師資隊伍方面改革

　　在我國不乏很多國學大師，對我國的漢語言文學知識研究頗豐，但是在漢語言的教學中還是需要大量教師，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學生。并且隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會對漢語言文學專業(yè)學生的要求逐漸增高，教師本身需要不斷提高素質(zhì)，掌握更多的傳統(tǒng)的經(jīng)典的文學作品，從而教導學生掌握我國傳統(tǒng)文學文化，形成較強的傳授性，將我國深厚的文化底蘊不斷傳承下去。在漢語言文學教學中對教師的要求逐漸提高，老師不僅要有深厚的文學底蘊，還要有幽默詼諧的教學方式，吸引學生的注意力，達到良好的教學效果。因此，教師要學會用幽默和創(chuàng)新的方式通過一個知識點拓展出多個知識點，讓學生通過自身的想象掌握到更多的文化知識。

　　漢語言本身有較強的穩(wěn)定性，導致教材大同小異，教材的改革也是必需的，要達到更好的教學效果就要有更好的教材。因此，教師要學會主動收集與教學任務(wù)相關(guān)的素材，不斷豐富教學內(nèi)容，不斷提高文化素養(yǎng)。

　　三、結(jié)語

　　時代在發(fā)展，漢語言文學教學要不斷推進，不能故步自封，而是要跟隨學生和時代的特點不斷進步，才能達到更好的教學效果，讓學生掌握漢語言的基礎(chǔ)知識及我國的傳統(tǒng)的文化內(nèi)涵，不斷提高綜合素質(zhì)，從而不斷提高教師的教學水平，實現(xiàn)雙重勝利，創(chuàng)新漢語言教學，不斷培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，傳播我國優(yōu)秀深遠的文化。