機(jī)電相關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文范文
機(jī)電工程施工質(zhì)量將直接關(guān)系著建筑工程總體施工效果。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的機(jī)電相關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文，供大家參考。
機(jī)電相關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文范文一：機(jī)電工程問(wèn)題及發(fā)展趨勢(shì)
【摘要】機(jī)電工程在我國(guó)的發(fā)展已經(jīng)有了很長(zhǎng)一段歷史。機(jī)電工程的進(jìn)步，對(duì)于工程項(xiàng)目的建設(shè)有著重大的意義。機(jī)電工程的技術(shù)水平很大程度上影響著工程質(zhì)量。隨著技術(shù)發(fā)展越來(lái)越高端，機(jī)電工程在機(jī)械制造和工業(yè)領(lǐng)域占據(jù)的地位也越來(lái)越重要。除了工程機(jī)械方面，機(jī)電工程還涉及到了很多其他領(lǐng)域，成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科技進(jìn)步中不可缺少的一部分。
【關(guān)鍵詞】機(jī)電工程;問(wèn)題;發(fā)展趨勢(shì)
1前言
在我國(guó)的工業(yè)發(fā)展初期，機(jī)電工程是一個(gè)不成熟、不專業(yè)的技術(shù)領(lǐng)域。經(jīng)過(guò)一段漫長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，機(jī)電工程已經(jīng)成為一項(xiàng)重要的科學(xué)項(xiàng)目，在現(xiàn)代化科學(xué)領(lǐng)域中具有十分重要的地位。機(jī)電工程的原理已經(jīng)被科研人員徹底掌握，并且可以運(yùn)用到計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、電子科技技術(shù)、機(jī)床自動(dòng)化控制、電子信息技術(shù)等多個(gè)專業(yè)領(lǐng)域當(dāng)中。機(jī)電工程的發(fā)展應(yīng)用，是老一輩的科研人員辛勤工作的結(jié)晶。我們要在前輩們的基礎(chǔ)上，繼承刻苦鉆研的精神，對(duì)機(jī)電工程作出深入的研究，彌補(bǔ)機(jī)電工程在應(yīng)用中的一些缺陷，推動(dòng)機(jī)電工程的進(jìn)一步發(fā)展。
2我國(guó)機(jī)電工程的現(xiàn)狀
在當(dāng)前的社會(huì)背景下，計(jì)算機(jī)技術(shù)是最為熱門(mén)的科學(xué)研究領(lǐng)域。機(jī)電工程經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展歷程，已經(jīng)逐步滲透到計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用當(dāng)中，并占據(jù)了一個(gè)主要的地位。反過(guò)來(lái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，又讓機(jī)電工程的工作變得更加智能化、邏輯化，提高了機(jī)電工程的工作效率和科技水平。機(jī)械設(shè)備與電子技術(shù)的結(jié)合，讓國(guó)內(nèi)產(chǎn)生了各種高端技術(shù)產(chǎn)品，比如集成電路和微型計(jì)算機(jī)。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和機(jī)電工程的發(fā)展兩者相互促進(jìn)，形成了一個(gè)良性循環(huán)[1]。
3我國(guó)機(jī)電工程存在的問(wèn)題
3.1不能滿足各行業(yè)的需求
在幾十年的發(fā)展過(guò)程中，機(jī)電工程取得了巨大的進(jìn)步。機(jī)電工程的發(fā)展，改善了很多行業(yè)陳舊的技術(shù)，提高了工作的效率和技術(shù)水平。但是，對(duì)于某些特殊的行業(yè)，機(jī)電工程不夠智能、不夠微小的缺點(diǎn)就暴露了出來(lái)。比如醫(yī)療器械的制作，要求結(jié)構(gòu)要精密、體積要微小。這是我國(guó)目前的大型機(jī)電工程系統(tǒng)根本不能做到的。隨著社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)各個(gè)行業(yè)呈現(xiàn)出一種分工越來(lái)越細(xì)致、分支行業(yè)越來(lái)越繁多的趨勢(shì)。社會(huì)的各個(gè)分支行業(yè)職責(zé)劃分越細(xì)，工作職責(zé)分配得越明確，工作效率就會(huì)越高。各個(gè)分支行業(yè)的工作效率提高了，社會(huì)整體的運(yùn)作效率也就得到了間接的提高。這種趨勢(shì)給機(jī)電工程提出了新的要求。在行業(yè)沒(méi)有劃分得這么細(xì)致的時(shí)候，大型機(jī)電工程系統(tǒng)廣泛應(yīng)用在工業(yè)、機(jī)械制造業(yè)、建筑業(yè)等各個(gè)領(lǐng)域中。但是現(xiàn)在情況發(fā)生了改變，大型的機(jī)電工程系統(tǒng)已經(jīng)不再適用。為了滿足各個(gè)行業(yè)不同的要求，機(jī)電工程必須根據(jù)每個(gè)行業(yè)不同的特點(diǎn)，針對(duì)性地開(kāi)發(fā)機(jī)電工程系統(tǒng)，這樣才能順應(yīng)社會(huì)的潮流，繼續(xù)發(fā)展下去。
3.2缺少專業(yè)人才
機(jī)電工程在最初出現(xiàn)的時(shí)候，各種理論都不健全，也沒(méi)有一個(gè)明確的學(xué)科體系。經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)的發(fā)展歷程之后，現(xiàn)在的機(jī)電工程已經(jīng)成了一門(mén)成熟嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)技術(shù)學(xué)科?，F(xiàn)在的機(jī)電工程學(xué)科已經(jīng)形成了一套完整的理論系統(tǒng)，各種原理的闡述和各種研究的材料、數(shù)據(jù)都特別齊備。但是，機(jī)電工程的人才培養(yǎng)卻跟不上整個(gè)學(xué)科理論體系發(fā)展的腳步。我國(guó)對(duì)這一問(wèn)題已經(jīng)產(chǎn)生了極大的重視。從上個(gè)世紀(jì)八十年代開(kāi)始，我國(guó)已經(jīng)開(kāi)始加大對(duì)機(jī)電工程領(lǐng)域的人才培養(yǎng)的力度。雖然在一定程度上緩解了機(jī)電工程人才的稀缺，但是仍然不能完全滿足國(guó)內(nèi)的各個(gè)行業(yè)對(duì)于人才的渴求。機(jī)電工程是一門(mén)應(yīng)用十分廣泛的學(xué)科，與很多其他學(xué)科都有著知識(shí)上的關(guān)聯(lián)，包括計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、電子科學(xué)技術(shù)、電子信息技術(shù)等[2]。這種關(guān)聯(lián)性要求機(jī)電工程人才不僅要熟悉本學(xué)科的知識(shí)，對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)也要有一定的了解和掌握。這就是造成機(jī)電工程的人才缺乏的原因之一。另一方面，機(jī)電工程的發(fā)展速度太快，而機(jī)電工程培養(yǎng)合格人才所需要的時(shí)間又太長(zhǎng)。這就造成了機(jī)電工程培養(yǎng)人才的速度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上機(jī)電工程發(fā)展的速度。機(jī)電工程雖然得到了極大的發(fā)展，但是由于缺少合格的技術(shù)人才，空有高端的技術(shù)卻沒(méi)有實(shí)際人員進(jìn)行操作和應(yīng)用。這就妨礙了機(jī)電工程在實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中的應(yīng)用，限制了機(jī)電工程自身的發(fā)展。
4機(jī)電工程未來(lái)的發(fā)展方向
4.1微型化
在以往的實(shí)際應(yīng)用中，機(jī)電工程系統(tǒng)通常都是大型的，占據(jù)極大空間的。而依照社會(huì)的發(fā)展方向，各個(gè)行業(yè)的分工越來(lái)越細(xì)致，機(jī)電工程系統(tǒng)要變得微型化、小空間化。要順應(yīng)這樣的發(fā)展趨勢(shì)，就要注重對(duì)機(jī)電工程微型技術(shù)的研究。目前，我國(guó)的微型技術(shù)在這一方面取得了初步的成效。將CPU、執(zhí)行元件結(jié)構(gòu)和傳感器等構(gòu)件進(jìn)行縮小，然后集中形成一個(gè)部件，這樣就減小了機(jī)電一體化設(shè)備所占據(jù)的空間。納米技術(shù)正是我國(guó)在這一方向上發(fā)展的成果。機(jī)電工程技術(shù)的微型化，能夠讓機(jī)電工程在軍事科技、信息產(chǎn)品、通訊技術(shù)和醫(yī)療技術(shù)等領(lǐng)域得到更廣泛的利用。
4.2一體化
機(jī)電工程的一體化，已經(jīng)在我國(guó)進(jìn)入了初步的發(fā)展階段。目前我國(guó)已經(jīng)出現(xiàn)了種類繁多的機(jī)電一體化的產(chǎn)品。但是機(jī)電一體化產(chǎn)品的生產(chǎn)和研制都非常復(fù)雜，產(chǎn)品的質(zhì)量也沒(méi)有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)機(jī)電工程的一體化十分不利。為了促進(jìn)機(jī)電工程一體化的進(jìn)程，就要樹(shù)立一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于機(jī)電一體化產(chǎn)品的生產(chǎn)流程、產(chǎn)品質(zhì)量作出嚴(yán)格的等級(jí)劃分和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)整個(gè)機(jī)電一體化的進(jìn)程作出規(guī)范，才能讓機(jī)電一體化的規(guī)模得到擴(kuò)大，生產(chǎn)更多的產(chǎn)品。
4.3智能化
機(jī)電工程在發(fā)展的過(guò)程中要融合多種科學(xué)技術(shù)，而電子系統(tǒng)正是其中重要的一種。這就要求了未來(lái)的機(jī)電工程系統(tǒng)要更加的智能。機(jī)電工程進(jìn)行智能化，可以縮短機(jī)電工程系統(tǒng)的反應(yīng)時(shí)間，大大增加了工作的效率，產(chǎn)出更多的效益。同時(shí)機(jī)電工程系統(tǒng)的智能化，能夠省掉管理人員的一部分精力，降低了人工成本。目前機(jī)電工程的智能化研究主要包含兩方面內(nèi)容：一方面是運(yùn)算過(guò)程的自動(dòng)實(shí)施，另一方面是決策階段的自主執(zhí)行。
5結(jié)論
在機(jī)電工程發(fā)展的初期，機(jī)電工程只是簡(jiǎn)單地應(yīng)用于建筑工程、工業(yè)生產(chǎn)等領(lǐng)域。經(jīng)過(guò)了幾十年的發(fā)展之后，如今機(jī)電工程已經(jīng)融入到各個(gè)行業(yè)當(dāng)中，在計(jì)算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)、電子信息技術(shù)等高科技領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了全面應(yīng)用。機(jī)電工程有著廣泛的應(yīng)用前景。我國(guó)應(yīng)當(dāng)根據(jù)機(jī)電工程特點(diǎn)，順應(yīng)微型化、一體化、智能化的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)機(jī)電工程的技術(shù)進(jìn)行改進(jìn)，在研發(fā)工作中注重創(chuàng)新，讓機(jī)電工程的發(fā)展水平更進(jìn)一步。
參考文獻(xiàn)：
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機(jī)電相關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文范文二：應(yīng)用型本科機(jī)電一化系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程改革
摘要：針對(duì)機(jī)電一化系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程本科教學(xué)的現(xiàn)狀，在研究高等學(xué)校該課程教學(xué)改革的思路的基礎(chǔ)上，提出理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重，并調(diào)整與優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，在教學(xué)方式上采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法，并對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了改革。實(shí)踐證明收到了良好的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：機(jī)電一體化;應(yīng)用型本科;課程改革
根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》，國(guó)家教育部提出，對(duì)我國(guó)部分高校，特別是2000年以后升本的高校應(yīng)向應(yīng)用型本科高校轉(zhuǎn)型，以適應(yīng)高等職業(yè)教育的發(fā)展。然而，在長(zhǎng)期傳統(tǒng)高等教育發(fā)展模式下，轉(zhuǎn)型需要從結(jié)構(gòu)到形態(tài)、從形式到內(nèi)涵、從宏觀到微觀的整體性位移與變革。需要各專業(yè)的相關(guān)課程，特別是專業(yè)類課程進(jìn)行調(diào)整和變革來(lái)充實(shí)本專業(yè)應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的內(nèi)涵。筆者所在高校即為一所應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型高校，對(duì)所教授的《機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)》課程進(jìn)行了一些改革和調(diào)整，努力提高學(xué)生解決工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問(wèn)題的能力，滿足企業(yè)工程師崗位要求。具體改革內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面。
1當(dāng)前教學(xué)中存在的問(wèn)題
機(jī)電一化系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程是機(jī)械電子工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)的一門(mén)重要專業(yè)課、綜合課，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)將學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用，構(gòu)建起一座理論和實(shí)際間聯(lián)系的橋梁。然而，在當(dāng)前的教學(xué)過(guò)程中卻存在著一些明顯不足和缺陷，不適合應(yīng)用型本科培養(yǎng)目標(biāo)。(1)課程教學(xué)內(nèi)容滯后當(dāng)前應(yīng)用技術(shù);(2)課程章節(jié)相對(duì)獨(dú)立、內(nèi)在聯(lián)系不足;(3)課程教學(xué)方式和手段不適合應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求;(4)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)獨(dú)立進(jìn)行。
2改革措施和方法
2.1課程教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化
機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)作為一門(mén)新興的課程，具有明顯的時(shí)代特征。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，新型機(jī)電一體化產(chǎn)品研發(fā)成功后，很快就得到普及應(yīng)用。而目前機(jī)電一體化教材中的案例依然是十幾年前的數(shù)控機(jī)床和傳統(tǒng)的機(jī)器人等，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候往往感覺(jué)知識(shí)陳舊，與當(dāng)前實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)。因此，筆者在講授過(guò)程中部分地淘汰掉這些陳舊案例，引入當(dāng)前企業(yè)中產(chǎn)品型號(hào)。例如，采用多軸聯(lián)動(dòng)機(jī)床代替?zhèn)鹘y(tǒng)機(jī)床;在講授機(jī)床導(dǎo)軌時(shí)加入傾斜導(dǎo)軌與平導(dǎo)軌之間的比較;引入目前熱門(mén)的四軸飛行器和3D打印機(jī)等案例。通過(guò)新型案例的引入，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，拉近了課程與企業(yè)之間的聯(lián)系。
3改進(jìn)教學(xué)方法
針對(duì)機(jī)電一體系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程，如何使學(xué)生通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)逐步到達(dá)企業(yè)對(duì)機(jī)電工程師的崗位要求呢?最直接、有效的辦法就是將企業(yè)中的典型應(yīng)用項(xiàng)目搬到教學(xué)中來(lái)。項(xiàng)目式教學(xué)，又叫任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，是實(shí)施探究式教學(xué)模式的一種教學(xué)方式。在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，往往以課堂理論教學(xué)為主，課后作業(yè)也是理論計(jì)算或理論設(shè)計(jì)。雖然，學(xué)生掌握了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，但面對(duì)實(shí)際系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)，總是感覺(jué)無(wú)從下手。機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐應(yīng)用和理論知識(shí)同等重要的課程，傳統(tǒng)的教學(xué)方式就顯得有失偏頗。因此，在教學(xué)過(guò)程中，采用了項(xiàng)目式教學(xué)方法，蘊(yùn)理論知識(shí)于項(xiàng)目實(shí)例中。例如，機(jī)械傳動(dòng)部件設(shè)計(jì)一章，主要講解各種機(jī)械傳動(dòng)系統(tǒng)的選擇、設(shè)計(jì)及其對(duì)機(jī)電一體化產(chǎn)品的影響等。在本章中采用了兩個(gè)項(xiàng)目實(shí)例：數(shù)控機(jī)床傳動(dòng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和無(wú)碳小車設(shè)計(jì)(全國(guó)大學(xué)生工程訓(xùn)練大賽題目)。在講解項(xiàng)目設(shè)計(jì)過(guò)程中介紹各種傳動(dòng)系統(tǒng)的特點(diǎn)、效率，齒輪、絲杠等結(jié)構(gòu)的間隙調(diào)整及其對(duì)數(shù)控系統(tǒng)動(dòng)態(tài)特性和無(wú)碳小車運(yùn)行軌跡的影響等。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中既掌握了基礎(chǔ)理論，又明白了產(chǎn)品設(shè)計(jì)中是如何進(jìn)行機(jī)械系統(tǒng)設(shè)計(jì)的，同時(shí)去除了枯燥的理論課學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)興趣。
4實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的改革
機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)主要包括課程實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)兩部分。隨著學(xué)校應(yīng)用型本科的轉(zhuǎn)型，加大了對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入，課程所需實(shí)驗(yàn)設(shè)備逐漸齊備和完善。課程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目也進(jìn)行了相應(yīng)調(diào)整，增加了綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，由原來(lái)的單一性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，調(diào)整為認(rèn)知性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性、綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。在課程講授初期(一般在第二周)，開(kāi)設(shè)了柔性制造系統(tǒng)和數(shù)控加工中心方面的認(rèn)知性實(shí)驗(yàn)，對(duì)機(jī)電一體化系統(tǒng)有一個(gè)總體了解;增加了液壓系統(tǒng)的PLC控制和伺服電機(jī)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)兩個(gè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中務(wù)求學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己搭接系統(tǒng)、自己分析數(shù)據(jù)，以達(dá)到最好的教學(xué)效果。對(duì)于課程設(shè)計(jì)，先前教學(xué)中課程設(shè)計(jì)與理論教學(xué)是分開(kāi)進(jìn)行的，課程設(shè)計(jì)集中在學(xué)期的最后一周進(jìn)行。對(duì)此，筆者進(jìn)行了一些探索，在學(xué)期初，就下達(dá)課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)，每組一題，同時(shí)，允許學(xué)生采用大學(xué)生挑戰(zhàn)杯和創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽所設(shè)計(jì)題目作為課程設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)貫穿整個(gè)學(xué)期，隨著課程的進(jìn)行，完成課程設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容，在課程結(jié)束時(shí)，學(xué)生也完成了整個(gè)課程設(shè)計(jì)，并在學(xué)期最后一周進(jìn)行總結(jié)，撰寫(xiě)說(shuō)明書(shū)。同時(shí)，分組向全班匯報(bào)設(shè)計(jì)過(guò)程，接受其他同學(xué)和老師的提問(wèn)與質(zhì)疑。
5結(jié)束語(yǔ)
為了滿足提高應(yīng)用型本科專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的要求。根據(jù)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和不足，近年來(lái)對(duì)機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程的理論與實(shí)踐教學(xué)的改革和實(shí)踐，取得了較好的教學(xué)效果。在今后的教學(xué)過(guò)程中還將不斷探索新的思路、新的方法，以培養(yǎng)出更多更好的創(chuàng)新型和應(yīng)用型人才。
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[3]閆華，汪木蘭，朱思洪.《機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革的實(shí)踐[J].科技教育創(chuàng)新，2008，(15).
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