平面設(shè)計(jì)教學(xué)論文范文
平面設(shè)計(jì)教學(xué)論文范文
平面設(shè)計(jì)教學(xué)是我國近幾年新興的一門課程,由于市場的需求較大,因此眾多高校紛紛開設(shè)此專業(yè)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的平面設(shè)計(jì)教學(xué)論文，供大家參考。
平面設(shè)計(jì)教學(xué)論文范文一：計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中造型設(shè)計(jì)探析
摘要：計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)已經(jīng)遠(yuǎn)不是技術(shù)的問題，而是技術(shù)和藝術(shù)的完美結(jié)合，計(jì)算機(jī)只是設(shè)計(jì)的載體，是設(shè)計(jì)者手中的畫筆，而對于這個(gè)畫筆使用的熟練程度很直接地反映設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)能力。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì);教學(xué)
1造型能力的培養(yǎng)
正如培養(yǎng)學(xué)生審美的眼睛是一個(gè)潛移默化的過程一樣，造型能力的培養(yǎng)也不是一蹴而就的事，更是一個(gè)漫長的、循序漸進(jìn)的積累過程。中職學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的課時(shí)量非常少，怎樣在有限的課時(shí)內(nèi)有效地對學(xué)生進(jìn)行造型能力的培養(yǎng)，根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行落實(shí)。
1.1造型知識的積累
中職學(xué)生有一個(gè)普遍的優(yōu)勢，就是他們的模仿能力特別強(qiáng)，一個(gè)案例傳下去，教師只要演示一遍學(xué)生馬上就能會(huì)，但如果不演示學(xué)生學(xué)習(xí)的效果就不理想，要讓他們創(chuàng)作更是難上加難，無從下手，原因很多，不能一味地責(zé)怪他們懶。學(xué)生不能進(jìn)行創(chuàng)作的根本原因是頭腦里沒有“形”，心中無竹如何畫竹?我解決這個(gè)問題的方法是：循序漸進(jìn)。首先是多看，看資料、看別人的設(shè)計(jì)、了解優(yōu)秀作品的創(chuàng)意和制作，然后臨摹，接著部分參考，為我所用，最后是相應(yīng)的主題小創(chuàng)意，比如：給學(xué)生一個(gè)方形的紅色塊，要求他們隨意改變，這時(shí)很多學(xué)生會(huì)將其與五星紅旗聯(lián)系在一起，我就提示他們不要固定自己的思維，排除五星紅旗，應(yīng)該是每個(gè)人變的都不一樣的。但學(xué)生的想象力和創(chuàng)意能力一開始總是有限的，變不出特別有意思的圖形，這時(shí)我會(huì)任意發(fā)揮一下(演示)，告訴學(xué)生要打破原形，打破自己的固有思維，不要問我做的是什么，你覺得好看就行，在這樣的啟發(fā)下，學(xué)生再發(fā)揮想象進(jìn)行第二次造型，然后學(xué)生互相交流討論。每次課進(jìn)行這樣一個(gè)系列的小訓(xùn)練，開始可能會(huì)顯得很幼稚，但經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練之后學(xué)生的造型能力會(huì)有所突破，而且，Photoshop強(qiáng)大的繪圖功能和軟件本身自帶的一些形象也為我們創(chuàng)造形象生動(dòng)的藝術(shù)形象提供了有力的幫助。現(xiàn)在，電子產(chǎn)品五花八門，相當(dāng)普及，學(xué)生獲取各種信息的渠道也相當(dāng)寬廣，只要教師積極引導(dǎo)，學(xué)生獲得相關(guān)知識還是可行的，見多自然識廣。只要學(xué)生能夠積累和掌握一定的造型基礎(chǔ)知識和技巧，創(chuàng)作的問題也就不那么難了。
1.2了解造型藝術(shù)的基本要求
藝術(shù)造型的設(shè)計(jì)通常緣于設(shè)計(jì)者的個(gè)性與學(xué)識。形象新穎、生動(dòng)、美觀，能吸引大眾的眼球并獲得大多數(shù)人的認(rèn)同是造型設(shè)計(jì)的最終目的。時(shí)尚、精致、高端大氣永遠(yuǎn)是設(shè)計(jì)的流行風(fēng)格，任何時(shí)候都不過時(shí)。如何破除陳規(guī)，打破自己的思維定勢，拓展自己的設(shè)計(jì)思路，設(shè)計(jì)出超越自己和前人的作品，是所有設(shè)計(jì)人員和設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生頭疼的一個(gè)問題，成功的設(shè)計(jì)不僅要有功能性，同時(shí)，造型也必須具有好的視覺美感并能給人以情感體驗(yàn)。
1.3掌握圖形創(chuàng)意與設(shè)計(jì)的原則
結(jié)構(gòu)與材質(zhì)的合理運(yùn)用，幾何手法與個(gè)性設(shè)計(jì)相結(jié)合，創(chuàng)意與制作淋漓盡致地表現(xiàn)是現(xiàn)代設(shè)計(jì)的主要特征。如何把自己的創(chuàng)意與先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)完美地融合在一起，將人腦與電腦有機(jī)地結(jié)合起來也是平面設(shè)計(jì)教學(xué)中教師需要有效引導(dǎo)和加強(qiáng)指導(dǎo)的。結(jié)合現(xiàn)在學(xué)生對動(dòng)漫的興趣和愛好，我發(fā)現(xiàn)，要使他們中的一部分設(shè)計(jì)卡通形象好像并不是特別困難，這使我非常有興趣，有效地指導(dǎo)和合理的應(yīng)用能極大地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。比如將多個(gè)大小不一、形狀不同的幾何形進(jìn)行隨意堆疊擺放，會(huì)產(chǎn)生什么樣的圖像?不要問是什么?只需要說有沒有意思?許多學(xué)生深受啟發(fā)興趣盎然，玩的不亦樂乎。一切形象都由點(diǎn)、線、面構(gòu)成，造型的設(shè)計(jì)說到底就是基于點(diǎn)、線、面而來的各種幾何形狀的重新組合從而賦予人們視覺感受上的新形象。在這一原則下，給學(xué)生們講解一些圖形創(chuàng)意的基本形態(tài)，圖形在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用等，學(xué)生會(huì)更加容易接受。由此我體會(huì)到對于我們的學(xué)生，我們要是能做到將深?yuàn)W抽象的專業(yè)知識簡單化，利用他們能接受的方式傳授給他們還是能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果的。
1.4解決設(shè)計(jì)中的構(gòu)圖問題
在教學(xué)中，構(gòu)圖問題實(shí)際也是造型的一部分，因?yàn)闃?gòu)圖直接確定了畫幅形狀、體現(xiàn)主題、突出主要形象，同時(shí)還能制造意境，創(chuàng)造出具有形式美感的視覺效果。有的學(xué)生一門心思作圖，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)所作的圖不在畫面合適的位置，使整個(gè)畫面出現(xiàn)不協(xié)調(diào)的局面。如果僅僅以概念的形式進(jìn)行講解什么是構(gòu)圖，學(xué)生肯定不容易理解，還會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，我就用提問的方式讓學(xué)生回答并思考。比如：你拍照時(shí)如何取景?為什么?你如何買鏡子?為什么?等等。讓學(xué)生以自己的方式去理解什么是構(gòu)圖，再以一些構(gòu)圖合理和構(gòu)圖不合理的圖片展示，通過直觀的對比進(jìn)一步闡述構(gòu)圖在設(shè)計(jì)中的重要性。以上四點(diǎn)，看起來寫了那么多，但實(shí)際教學(xué)中都是只需要集合在案例中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，運(yùn)用的多了，學(xué)生也就熟悉了，造型能力會(huì)在不知不覺中得到提升。
2熟練的電腦繪制能力
計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)已經(jīng)遠(yuǎn)不是技術(shù)的問題，而是技術(shù)和藝術(shù)的完美結(jié)合，計(jì)算機(jī)只是設(shè)計(jì)的載體，是設(shè)計(jì)者手中的畫筆，而對于這個(gè)畫筆使用的熟練程度很直接地反映設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)能力。設(shè)計(jì)是一門視覺藝術(shù)，其中的奧妙浩瀚無邊。造型是設(shè)計(jì)的靈魂，它的形象，帶給人們視覺的、生理的和心理的無窮享受，想要學(xué)好這門課，需要博覽群書，刻苦的鉆研和大量的實(shí)際操練。
參考文獻(xiàn)
1、中澳平面設(shè)計(jì)教學(xué)體系比較研究——以湖南省與昆士蘭州為例丁瑋湖南師范大學(xué)2015-05-01
2、論加強(qiáng)平面設(shè)計(jì)專業(yè)研究生教學(xué)市場導(dǎo)向和專業(yè)實(shí)踐的思考劉小虎中央民族大學(xué)2012-06-30
平面設(shè)計(jì)教學(xué)論文范文二：平面設(shè)計(jì)教學(xué)方法的改進(jìn)
摘要：以上是作者對高職平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)提出來的一些改進(jìn)方法，總之高職平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)始終要以高職學(xué)生的特點(diǎn)為基礎(chǔ)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，為社會(huì)培養(yǎng)真正具有熟練操作能力并且具有較高創(chuàng)作能力的優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)人才。
關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì);教學(xué)
在一些高職院校里平面設(shè)計(jì)課程的開設(shè)非常的隨意，并不根據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和課程的相關(guān)性來開設(shè)，并不考慮課程之間的連貫性和鋪墊性，在沒有開設(shè)一些輔助基礎(chǔ)課程的前提下就直接開設(shè)平面設(shè)計(jì)課程。有的甚至并不考慮學(xué)生所學(xué)專業(yè)與課程是否相符僅僅把它作為一門計(jì)算機(jī)操作課程來隨意開設(shè)，比如會(huì)計(jì)、市場營銷等專業(yè)都開設(shè)了平面設(shè)計(jì)課程，學(xué)生沒有一點(diǎn)相關(guān)知識就來學(xué)習(xí)這樣的專業(yè)課程，學(xué)習(xí)效果可想而知。在一些高職院校學(xué)校條件較差，沒有專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室，沒有人手一臺的配置達(dá)到要求的電腦，沒有投影等教學(xué)設(shè)施，但是礙于專業(yè)需要只能硬著頭皮開設(shè)這門課程。導(dǎo)致的后果就是老師只能照本宣科，學(xué)生只會(huì)紙上談兵，教學(xué)使用的軟件可能還是幾年甚至十幾年前的老版本。在很多的高職院校里擔(dān)任平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)的老師都是計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的，自己本身都沒有學(xué)習(xí)過平面設(shè)計(jì)課程相關(guān)的藝術(shù)類鋪設(shè)課程。也沒有進(jìn)行過專業(yè)的培訓(xùn)，只是會(huì)使用軟件就承擔(dān)了課程的教學(xué)。自己本身就沒有設(shè)計(jì)過任何作品也沒有設(shè)計(jì)的能力和技能，只是一個(gè)會(huì)熟練使用軟件的軟件工，在教學(xué)中所講的所有實(shí)例都是來自于教材或網(wǎng)絡(luò)，在上課之前照著教程自己做一遍，上課的時(shí)候再照著教程給學(xué)生講一遍，學(xué)生只要認(rèn)真聽講都能照貓畫虎的做出來。從而導(dǎo)致的是學(xué)生一學(xué)期只會(huì)照貓畫虎，在自我創(chuàng)作能力上得不到一點(diǎn)培養(yǎng)和鍛煉。
高職學(xué)生特點(diǎn)分析
由于社會(huì)對高職層次教育的認(rèn)識還存在一定的誤區(qū)，高職院校的學(xué)生也認(rèn)為自己屬于“落榜生”。在心理上對學(xué)習(xí)有一定影響，在學(xué)習(xí)上沒有普通高校學(xué)生那種學(xué)習(xí)自覺性和鉆研能力。所以，高職教學(xué)面臨的第一個(gè)問題就是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求高職老師在組織教學(xué)的時(shí)候要多下功夫，注重課堂氣氛，注重內(nèi)容的生動(dòng)性，注重與學(xué)生的互動(dòng)。從而把學(xué)生吸引在課堂，吸引在知識的學(xué)習(xí)上。
高職平面設(shè)計(jì)教學(xué)方法的改進(jìn)
目前，絕大多數(shù)平面設(shè)計(jì)老師在教學(xué)時(shí)依然采用的是傳統(tǒng)的操作技能課程的教學(xué)方法，即教師講學(xué)生練、教師示范學(xué)生模仿、操作工具和操作技能逐項(xiàng)講解等陳舊的教學(xué)模式。每次上課講的實(shí)例使用的素材都完全一樣，交上來的作業(yè)除了模仿相近與否之間的差異外千篇一律。學(xué)生對于這樣的教學(xué)自然興趣也不會(huì)很高，老師布置的作業(yè)往往就是上課講的實(shí)例，自始至終就是在學(xué)習(xí)模仿。這種教學(xué)方法雖然在基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)上有一定優(yōu)勢(對基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實(shí))，但是完全扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生在知識的運(yùn)用及創(chuàng)新能力上就存在著嚴(yán)重的不足，對學(xué)生走上工作崗位的進(jìn)一步發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生影響。平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程特點(diǎn)合理制定教學(xué)目標(biāo)，采用適合的教學(xué)方法，這樣才能提高課程教學(xué)效果。
1做好課程鋪墊，明確教學(xué)目標(biāo)
開始平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)之前應(yīng)當(dāng)在相應(yīng)學(xué)期提前開設(shè)提高學(xué)生美學(xué)、構(gòu)圖、色彩等知識的相關(guān)課程，為平面設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。這門課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生能夠熟練使用平面設(shè)計(jì)軟件對平面圖形作品進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作和處理的能力。這個(gè)目標(biāo)就要求在教學(xué)中更加注重學(xué)生創(chuàng)作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這是和其他操作性課程主要的區(qū)別。
2采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)方法
]俗話說興趣是最好的老師，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)當(dāng)是所有老師面臨的共同的問題。平面設(shè)計(jì)課程基本命令和工具的基本操作知識相當(dāng)?shù)姆爆崳處熢谶@些內(nèi)容教學(xué)上就可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)方法，比如摳圖是photoshop軟件中最基本的操作之一，而摳圖的方法有很多種，對于不同的圖形采用的方法也不盡相同。在教學(xué)當(dāng)中老師就可以準(zhǔn)備不同的素材圖，針對不同的素材圖提出不同的摳圖任務(wù)，從而驅(qū)動(dòng)學(xué)生去思考，去實(shí)踐和學(xué)習(xí)。這樣對于這些知識的掌握就很容易了，而且會(huì)體會(huì)到靈活運(yùn)用。
3采用興趣驅(qū)動(dòng)型教學(xué)方法
在平面設(shè)計(jì)軟件教學(xué)過程當(dāng)中，始終調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情是非常重要的。比如在photoshop教學(xué)中如果學(xué)生看到自己的照片出現(xiàn)在作品當(dāng)中一定會(huì)非常的開心和激動(dòng)的，一定會(huì)對如何實(shí)現(xiàn)很感興趣的。所以在介紹相關(guān)知識的時(shí)候就可以這樣去設(shè)計(jì)，比如拼合圖像、置換圖像、濾鏡的應(yīng)用等知識都可以采用這樣的方法。興趣驅(qū)動(dòng)型教學(xué)方法還適合于有一定難度的知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，比如在講到路徑描邊的時(shí)候我們可是設(shè)計(jì)制作郵票、相冊等日常生活中學(xué)生非常熟悉的內(nèi)容的實(shí)例。來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)鉆研的熱情。
4設(shè)置“開放式”作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性
設(shè)計(jì)的本質(zhì)是創(chuàng)造，在平面設(shè)計(jì)教學(xué)的整個(gè)環(huán)節(jié)中要始終注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。所以我們在教學(xué)設(shè)計(jì)中就要貫穿這樣一個(gè)指導(dǎo)思想，特別在作業(yè)的布置上，不要再是“制作如例圖所示的效果”或者“把今天課堂上所講的實(shí)例下去自己再做一下”這樣的作業(yè)了，這樣的作業(yè)只會(huì)培養(yǎng)出高級照貓畫虎的“畫師”來。對于學(xué)生的創(chuàng)作力是一種直接的抹殺，所以在注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的要求下，我們在布置作業(yè)的時(shí)候只要限定一個(gè)主題就可以了，對具體的實(shí)現(xiàn)方法、作品內(nèi)容、色彩搭配等不要做任何的限制，留給學(xué)生足夠的空間去自由的發(fā)揮。這樣完成的作業(yè)必定會(huì)是百花齊放，各有千秋;在講評作業(yè)時(shí)還可以請做得好的同學(xué)上臺來介紹他的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，這樣對于提高學(xué)生的創(chuàng)作能力會(huì)有很大的幫助。
小結(jié)
以上是作者對高職平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)提出來的一些改進(jìn)方法，總之高職平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)始終要以高職學(xué)生的特點(diǎn)為基礎(chǔ)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，為社會(huì)培養(yǎng)真正具有熟練操作能力并且具有較高創(chuàng)作能力的優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)人才。
參考文獻(xiàn)
1、平面設(shè)計(jì)教學(xué)體系差異性研究——以中央美術(shù)學(xué)院與中國美術(shù)學(xué)院為例賀誠中國美術(shù)學(xué)院2009-05-01
2、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中基于互動(dòng)的平面設(shè)計(jì)教學(xué)探析姬如電化教育研究2010-10-01
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